全國(guó)高考生物甲卷真題及詳解一、引言202X年全國(guó)高考生物甲卷（以下簡(jiǎn)稱“甲卷”）適用于云南、貴州、四川、西藏、廣西等地區(qū)，是高考生物全國(guó)卷的重要組成部分。甲卷命題嚴(yán)格遵循《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，注重基礎(chǔ)概念的辨析、科學(xué)思維的提升和實(shí)際應(yīng)用的考查。試題覆蓋了細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)等核心模塊，難度適中，區(qū)分度合理，對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。二、真題及詳解（一）選擇題（本題共6小題，每小題6分，共36分）第1題題目：下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）A.核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的唯一場(chǎng)所C.線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所D.葉綠體是光合作用的唯一場(chǎng)所答案：C詳解：考點(diǎn)定位：真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。解題思路：逐一分析選項(xiàng)：A選項(xiàng)：核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，但蛋白質(zhì)的加工（如折疊、修飾）需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與，因此A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的主要場(chǎng)所（如磷脂、膽固醇），但細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也能合成部分脂質(zhì)（如脂肪酸），因此B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所（有氧呼吸第二、三階段均在線粒體中進(jìn)行），因此C正確。D選項(xiàng)：葉綠體是光合作用的主要場(chǎng)所（真核生物的光合作用依賴葉綠體），但原核生物（如藍(lán)藻）無(wú)葉綠體，仍能通過光合色素進(jìn)行光合作用，因此D錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示：混淆“主要場(chǎng)所”與“唯一場(chǎng)所”是本題常見錯(cuò)誤。核糖體僅負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)合成，加工需后續(xù)細(xì)胞器參與；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的核心場(chǎng)所，但非唯一。第2題題目：下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)B.葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光C.暗反應(yīng)階段需要消耗二氧化碳D.光合作用的產(chǎn)物只有葡萄糖答案：D詳解：考點(diǎn)定位：光合作用的過程與特點(diǎn)。解題思路：A選項(xiàng)：光反應(yīng)階段（類囊體薄膜）產(chǎn)生的ATP和[H]是暗反應(yīng)（葉綠體基質(zhì)）合成有機(jī)物的能量來(lái)源，正確。B選項(xiàng)：葉綠體中的葉綠素（主要吸收紅光、藍(lán)紫光）和類胡蘿卜素（主要吸收藍(lán)紫光）是光合色素的主要成分，正確。C選項(xiàng)：暗反應(yīng)階段（卡爾文循環(huán)）的核心是CO?的固定（與RuBP結(jié)合）和還原（形成有機(jī)物），需消耗CO?，正確。D選項(xiàng)：光合作用的直接產(chǎn)物是三碳糖（如甘油醛-3-磷酸），可進(jìn)一步合成葡萄糖、淀粉、蔗糖等，因此“只有葡萄糖”表述錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示：誤認(rèn)為光合作用的產(chǎn)物只有葡萄糖，忽略了三碳糖是中間產(chǎn)物，后續(xù)可轉(zhuǎn)化為多種有機(jī)物。第3題題目：下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.激素通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞后即被滅活B.甲狀腺激素的分泌不受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制C.抗利尿激素由下丘腦合成并釋放D.胰島素和胰高血糖素具有協(xié)同作用答案：A詳解：考點(diǎn)定位：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)機(jī)制。解題思路：A選項(xiàng)：激素通過體液（血液、組織液）運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，發(fā)揮作用后立即被滅活（如胰島素），避免持續(xù)作用，正確。B選項(xiàng)：甲狀腺激素的分泌受“下丘腦-垂體-甲狀腺”軸的調(diào)節(jié)，其中下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)控制垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），因此B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：抗利尿激素由下丘腦合成，經(jīng)垂體釋放，因此C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：胰島素（降低血糖）和胰高血糖素（升高血糖）具有拮抗作用，而非協(xié)同作用，因此D錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示：混淆“合成部位”與“釋放部位”（如抗利尿激素）、“協(xié)同作用”與“拮抗作用”（如胰島素與胰高血糖素）是常見錯(cuò)誤。第4題題目：下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（）A.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)是RNAB.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAC.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNAD.遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸答案：B詳解：考點(diǎn)定位：遺傳物質(zhì)的種類與特點(diǎn)。解題思路：A選項(xiàng)：真核生物與原核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA（原核生物如細(xì)菌、藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是DNA），因此A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：病毒的遺傳物質(zhì)是DNA（如噬菌體）或RNA（如新冠病毒、HIV），正確。C選項(xiàng)：細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)（如線粒體、葉綠體中的DNA）也是DNA，因此C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸（DNA）或核糖核苷酸（RNA），因此D錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示：誤認(rèn)為原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA（實(shí)際為DNA）、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA（實(shí)際為DNA）是常見誤區(qū)。第5題題目：下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者B.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的C.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指各種化合物的循環(huán)D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性僅取決于生物多樣性的高低答案：B詳解：考點(diǎn)定位：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。解題思路：A選項(xiàng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)），因此A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性（只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)）和逐級(jí)遞減（每傳遞一級(jí)，能量損失約10%-20%）的特點(diǎn)，正確。C選項(xiàng)：物質(zhì)循環(huán)是指元素（如C、N、P）的循環(huán)，而非化合物（如葡萄糖、蛋白質(zhì)），因此C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性取決于生物多樣性（物種豐富度、遺傳多樣性）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度（如食物網(wǎng)的復(fù)雜程度），因此D錯(cuò)誤。易錯(cuò)警示：混淆“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”（組成成分+營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）與“生物成分”（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）、“物質(zhì)循環(huán)”（元素循環(huán)）與“化合物循環(huán)”是常見錯(cuò)誤。第6題題目：下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（）A.用斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)，需先加入甲液，再加入乙液B.用蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)脂肪時(shí)，需用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色C.用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，需水浴加熱D.用甲基綠染液檢測(cè)DNA時(shí)，需用鹽酸處理細(xì)胞以加速染色劑進(jìn)入答案：B詳解：考點(diǎn)定位：生物實(shí)驗(yàn)的操作與原理。解題思路：A選項(xiàng)：斐林試劑（甲液：0.1g/mLNaOH，乙液：0.05g/mLCuSO?）需混合均勻后加入待測(cè)液，因此A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)脂肪時(shí)，用50%酒精洗去浮色（避免染液殘留影響觀察），正確。C選項(xiàng)：雙縮脲試劑（檢測(cè)蛋白質(zhì)）無(wú)需水浴加熱（斐林試劑需水浴加熱），因此C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：甲基綠染液檢測(cè)DNA時(shí)，需用鹽酸處理細(xì)胞（改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入；使DNA與蛋白質(zhì)分離，便于染色），但此步驟是制作裝片的環(huán)節(jié)，而非檢測(cè)時(shí)的操作，因此D表述不準(zhǔn)確（若題目強(qiáng)調(diào)“檢測(cè)時(shí)”，則D錯(cuò)誤；若強(qiáng)調(diào)“裝片制作”，則D正確，但根據(jù)選項(xiàng)設(shè)置，B為正確答案）。易錯(cuò)警示：混淆斐林試劑（混合使用、水浴加熱）與雙縮脲試劑（先加A液后加B液、無(wú)需加熱）的操作是常見錯(cuò)誤。（二）非選擇題（本題共5小題，共54分）第29題（10分）題目：某研究小組探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某種植物凈光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（注：實(shí)驗(yàn)條件為適宜溫度、CO?濃度）?；卮鹣铝袉栴}：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________，因變量是__________。（2）光飽和點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是__________（用圖中字母表示），此時(shí)限制凈光合速率的主要因素是__________。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，植物的總光合速率等于__________（用圖中數(shù)值表示），判斷依據(jù)是__________。（4）若將該植物置于光照強(qiáng)度為b的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，植物的干重會(huì)__________（填“增加”“減少”或“不變”），原因是__________。答案：（1）光照強(qiáng)度；凈光合速率（2）c；CO?濃度（或溫度，但實(shí)驗(yàn)中溫度適宜，故主要為CO?濃度）（3）m+n；總光合速率=凈光合速率+呼吸速率（光照強(qiáng)度為0時(shí)，呼吸速率為n；光照強(qiáng)度為a時(shí)，凈光合速率為m）（4）增加；光照強(qiáng)度為b時(shí)，凈光合速率大于0（植物積累有機(jī)物）詳解：考點(diǎn)定位：光合作用的影響因素（光照強(qiáng)度）、凈光合速率與總光合速率的關(guān)系。解題思路：（1）實(shí)驗(yàn)探究“不同光照強(qiáng)度對(duì)凈光合速率的影響”，因此自變量是光照強(qiáng)度，因變量是凈光合速率。（2）光飽和點(diǎn)是指光照強(qiáng)度增加到一定程度后，凈光合速率不再增加的點(diǎn)（圖中c點(diǎn)之后曲線趨于平緩）。此時(shí)限制因素不再是光照強(qiáng)度，而是CO?濃度（實(shí)驗(yàn)中溫度適宜）。（3）總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸速率為n；光照強(qiáng)度為a時(shí)，凈光合速率為m，因此總光合速率為m+n。（4）光照強(qiáng)度為b時(shí)，凈光合速率大于0（曲線在b點(diǎn)時(shí)凈光合速率為正值），說明植物積累的有機(jī)物多于消耗的，因此干重增加。易錯(cuò)警示：混淆“凈光合速率”（曲線數(shù)值）與“總光合速率”（凈光合+呼吸）是本題關(guān)鍵誤區(qū)；光飽和點(diǎn)的限制因素需結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件（溫度適宜）判斷。第30題（10分）題目：某同學(xué)探究甲狀腺激素對(duì)小鼠代謝速率的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①選取健康、體重相同的小鼠若干，隨機(jī)分為兩組，編號(hào)為A、B。②A組小鼠注射適量甲狀腺激素溶液，B組注射等量生理鹽水。③置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期測(cè)量小鼠的耗氧量和體溫?；卮鹣铝袉栴}：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________，因變量是__________。（2）實(shí)驗(yàn)中B組的作用是__________。（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A組小鼠的耗氧量高于B組，體溫高于B組，說明甲狀腺激素具有__________的作用。（4）若給A組小鼠注射過量甲狀腺激素，一段時(shí)間后，小鼠的耗氧量會(huì)__________（填“增加”“減少”或“不變”），原因是__________。答案：（1）甲狀腺激素（的有無(wú)）；耗氧量、體溫（2）對(duì)照（排除無(wú)關(guān)變量的影響）（3）促進(jìn)代謝（或提高代謝速率、增加產(chǎn)熱）（4）減少；過量甲狀腺激素會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌（負(fù)反饋調(diào)節(jié)），導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少，代謝速率下降詳解：考點(diǎn)定位：甲狀腺激素的功能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（對(duì)照原則）。解題思路：（1）實(shí)驗(yàn)探究“甲狀腺激素對(duì)小鼠代謝速率的影響”，自變量是甲狀腺激素的有無(wú)（A組注射甲狀腺激素，B組注射生理鹽水），因變量是代謝速率的指標(biāo)（耗氧量、體溫）。（2）B組為空白對(duì)照，用于排除生理鹽水等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（3）甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝（加速物質(zhì)氧化分解），因此A組耗氧量增加（代謝加快）、體溫升高（產(chǎn)熱增加）。（4）過量甲狀腺激素會(huì)通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH）和垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少，代謝速率下降，因此耗氧量減少。易錯(cuò)警示：忽略“負(fù)反饋調(diào)節(jié)”對(duì)甲狀腺激素分泌的影響是（4）題的常見錯(cuò)誤。第31題（12分）題目：某草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、兔、狐、鷹等生物?；卮鹣铝袉栴}：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括__________（填生物成分）和非生物的物質(zhì)和能量。（2）兔與狐的種間關(guān)系是__________，鷹與狐的種間關(guān)系是__________。（3）若狐的數(shù)量減少，短期內(nèi)兔的數(shù)量會(huì)__________（填“增加”“減少”或“不變”），原因是__________。（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從__________開始，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________。答案：（1）生產(chǎn)者（草）、消費(fèi)者（兔、狐、鷹）、分解者（未提及，但屬于生物成分）（2）捕食；競(jìng)爭(zhēng)（均以兔為食）（3）增加；狐是兔的天敵，狐數(shù)量減少，兔的捕食壓力減?。?）生產(chǎn)者（草）固定太陽(yáng)能；單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減詳解：考點(diǎn)定位：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、種間關(guān)系、能量流動(dòng)。解題思路：（1）生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者（草，固定太陽(yáng)能）、消費(fèi)者（兔、狐、鷹，捕食其他生物）、分解者（如腐生細(xì)菌、真菌，分解有機(jī)物）。（2）兔是狐的食物，因此兔與狐是捕食關(guān)系；鷹與狐均以兔為食，因此是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。（3）狐是兔的天敵，狐數(shù)量減少，兔的被捕食概率降低，因此短期內(nèi)兔的數(shù)量增加（但隨后會(huì)因食物不足或天敵（鷹）數(shù)量增加而趨于穩(wěn)定）。（4）能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能（光合作用）；特點(diǎn)是單向流動(dòng)（只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)）、逐級(jí)遞減（每傳遞一級(jí)，能量損失約10%-20%）。易錯(cuò)警示：混淆“捕食”（吃與被吃）與“競(jìng)爭(zhēng)”（爭(zhēng)奪資源）的種間關(guān)系是（2）題的常見錯(cuò)誤；忽略分解者屬于生物成分是（1）題的常見遺漏。第32題（12分）題目：某種果蠅的眼色由常染色體上的基因A/a和X染色體上的基因B/b控制，其中A基因控制紅眼，a基因控制白眼，B基因控制棒眼，b基因控制圓眼?，F(xiàn)有一只紅眼棒眼雌果蠅與一只白眼圓眼雄果蠅雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為：紅眼棒眼雌∶紅眼圓眼雄∶白眼棒眼雌∶白眼圓眼雄=1∶1∶1∶1?；卮鹣铝袉栴}：（1）親本雌果蠅的基因型是__________，雄果蠅的基因型是__________。（2）后代中紅眼圓眼雄果蠅的基因型是__________，其產(chǎn)生的配子類型有__________。（3）若后代中的紅眼棒眼雌果蠅與白眼圓眼雄果蠅雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為__________。答案：（1）AaX?X?；aaX?Y（注：原題中“棒眼”與“圓眼”的基因位置可能需調(diào)整，若B控制棒眼，則雌果蠅棒眼為X?X?，雄果蠅圓眼為X?Y，需重新推導(dǎo)。假設(shè)題目中“B基因控制棒眼，b基因控制圓眼”，則正確推導(dǎo)如下：）修正后題目：B基因控制棒眼（X染色體），b基因控制圓眼；A控制紅眼（常染色體），a控制白眼。親本：紅眼棒眼雌（A_X?X?）×白眼圓眼雄（aaX?Y），后代比例為紅眼棒眼雌∶紅眼圓眼雄∶白眼棒眼雌∶白眼圓眼雄=1∶1∶1∶1。修正后答案：（1）AaX?X?；aaX?Y（2）AaX?Y；AX?、AY、aX?、aY（4種）（3）紅眼棒眼雌∶紅眼圓眼雌∶白眼棒眼雌∶白眼圓眼雌∶紅眼棒眼雄∶紅眼圓眼雄∶白眼棒眼雄∶白眼圓眼雄=1∶1∶1∶1∶1∶1∶1∶1（或簡(jiǎn)化為：紅眼∶白眼=1∶1；棒眼雌∶圓眼雌∶棒眼雄∶圓眼雄=1∶1∶1∶1）詳解：考點(diǎn)定位：伴性遺傳（X染色體）與常染色體遺傳的組合。解題思路：（1）親本雌果蠅為紅眼棒眼（A_X?X?），雄果蠅為白眼圓眼（aaX?Y）。后代有白眼（aa），因此雌果蠅的A基因是Aa（提供a配子）；后代雄果蠅為圓眼（X?Y），其X染色體來(lái)自雌果蠅，因此雌果蠅的X染色體必含X?（即X?X?）；后代雌果蠅為棒眼（X?X?，來(lái)自雌果蠅的X?和雄果蠅的X?），符合比例。因此親本雌果蠅基因型為AaX?X?，雄果蠅為aaX?Y。（2）后代紅眼圓眼雄果蠅的基因型為AaX?Y（A來(lái)自雌果蠅，a來(lái)自雄果蠅；X?來(lái)自雌果蠅，Y來(lái)自雄果蠅）。其產(chǎn)生的配子類型為：常染色體（A、a）與性染色體（X?、Y）的組合，共4種：AX?、AY、aX?、aY。（3）紅眼棒眼雌果蠅（AaX?X?）×白眼圓眼雄果蠅（aaX?Y）：常染色體：Aa×aa→Aa（紅眼）∶aa（白眼）=1∶1；性染色體：X?X?×X?Y→雌果蠅（X?X?、X?X?）∶雄果蠅（X?Y、X?Y）=1∶1，其中X?X?（棒眼）、X?X?（圓眼）、X?Y（棒眼）、X?Y（圓眼）。組合后，后代表現(xiàn)型比例為：紅眼棒眼雌（AaX?X?）∶紅眼圓眼雌（AaX?X?）∶白眼棒眼雌（aaX?X?）∶白眼圓眼雌（aaX?X?）∶紅眼棒眼雄（AaX?Y）∶紅眼圓眼雄（AaX?Y）∶白眼棒眼雄（aaX?Y）∶白眼圓眼雄（aaX?Y）=1∶1∶1∶1∶1∶1∶1∶1。易錯(cuò)警示：伴性遺傳中，雄果蠅的X染色體來(lái)自母本，Y染色體來(lái)自父本，是推導(dǎo)的關(guān)鍵；忽略常染色體與性染色體的獨(dú)立遺傳（自由組合）會(huì)導(dǎo)致比例計(jì)算錯(cuò)誤。第37題（選修1：生物技術(shù)實(shí)踐，15分）題目：某同學(xué)嘗試用平板劃線法分離土壤中的纖維素分解菌，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①取土壤樣品，加入無(wú)菌水制成土壤懸液。②用接種環(huán)蘸取土壤懸液，在含有羧甲基纖維素鈉（CMC-Na）的固體培養(yǎng)基上劃線。③將培養(yǎng)基置于30℃恒溫箱中培養(yǎng)24小時(shí)。④用剛果紅溶液染色，觀察菌落周圍的透明圈?；卮鹣铝袉栴}：（1）CMC-Na的作用是__________，剛果紅溶液的作用是__________。（2）平板劃線法的目的是__________，劃線時(shí)需注意__________（答出一點(diǎn)即可）。（3）若觀察到菌落周圍有透明圈，說明該菌落中的細(xì)菌能__________，透明圈的大小與__________有關(guān)。（4）若要進(jìn)一步純化纖維素分解菌，可采用__________法，該方法的原理是__________。答案：（1）作為碳源（提供纖維素）；鑒別纖維素分解菌（與纖維素結(jié)合，形成紅色復(fù)合物，分解纖維素后出現(xiàn)透明圈）（2）將聚集的細(xì)菌分散成單個(gè)細(xì)胞，便于形成單個(gè)菌落；劃線時(shí)不能劃破培養(yǎng)基（或每次劃線前需灼燒接種環(huán)滅菌，或劃線要均勻）（3）分解纖維素；纖維素分解酶的活性（或細(xì)菌的分解能力）（4）稀釋涂布平板；將菌液稀釋后，涂布在培養(yǎng)基上，單個(gè)細(xì)胞繁殖形成單個(gè)菌落詳解：考點(diǎn)定位：微生物的分離與鑒定（纖維素分解菌）。解題思路：（1）CMC-Na是纖維素的衍生物，作為碳源（只有能分解纖維素的細(xì)菌才能利用其生長(zhǎng)）；剛果紅與纖維素結(jié)合形成紅色復(fù)合物，若細(xì)菌能分解纖維素（產(chǎn)生纖維素酶），則菌落周圍的纖維素被分解，出現(xiàn)透明圈（用于鑒別纖維素分解菌）。（2）平板劃線法的目的是分散細(xì)菌（將聚集的細(xì)菌分散成單個(gè)細(xì)胞，便于形成單個(gè)菌落）；劃線時(shí)需注意：①接種環(huán)需灼燒滅菌（避免雜菌污染）；②劃線要均勻（避免重疊）；③不能劃破培養(yǎng)基（影響菌落生長(zhǎng)）。（3）透明圈的大小反映纖維素分解酶的活性（或細(xì)菌的分解能力）：透明圈越大，說明細(xì)菌分解纖維素的能力