中小學環(huán)境保護主題活動方案一、方案背景在“雙碳”目標引領(lǐng)下，生態(tài)環(huán)境保護已成為國家戰(zhàn)略與全民共識?！丁笆奈濉鄙鷳B(tài)環(huán)境保護規(guī)劃》明確提出“推進生態(tài)環(huán)境教育普及”，教育部《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》均將“生態(tài)文明”納入核心素養(yǎng)目標。中小學階段是價值觀形成的關(guān)鍵期，開展系統(tǒng)性、實踐性的環(huán)境保護主題活動，既是落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑，也是培養(yǎng)“生態(tài)小公民”的必然要求。當前，部分中小學生存在“環(huán)保知識碎片化”“行為轉(zhuǎn)化薄弱”等問題，需通過“認知-實踐-內(nèi)化”的閉環(huán)設(shè)計，推動環(huán)保理念從“課本”走向“生活”，從“個體”輻射“家庭”“社區(qū)”，形成家校社協(xié)同的生態(tài)教育格局。二、活動目標（一）認知目標1.掌握垃圾分類、水資源保護、生物多樣性等基礎(chǔ)環(huán)保知識，理解“人與自然和諧共生”的核心內(nèi)涵；2.了解本地生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀（如區(qū)域水質(zhì)、空氣質(zhì)量、垃圾分類實施情況），識別身邊的環(huán)境問題（如塑料污染、浪費糧食）。（二）行為目標1.養(yǎng)成“減量化、資源化、無害化”的生活習慣（如自帶環(huán)保袋、節(jié)約水電、分類投放垃圾）；2.主動參與校園及社區(qū)環(huán)保實踐（如綠植養(yǎng)護、環(huán)境清潔、環(huán)保宣傳）。（三）情感目標1.增強對自然的敬畏之心與責任感，樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念；2.激發(fā)環(huán)保創(chuàng)新意識，培養(yǎng)“用行動改變環(huán)境”的擔當精神。三、活動主題童享藍天碧水共建綠色校園（主題可根據(jù)季節(jié)或地域調(diào)整，如春季“播種綠色希望”、秋季“收獲生態(tài)果實”）四、參與對象核心群體：小學1-6年級、初中1-3年級學生（分學段設(shè)計活動）；支持群體：班主任、環(huán)保教師（科學/道德與法治教師）、家長志愿者、社區(qū)工作者、環(huán)保機構(gòu)專家。五、活動時間與地點（一）時間安排籌備階段：第1-2周（制定方案、聯(lián)系合作單位、宣傳動員）；實施階段：第3-6周（分模塊開展主題活動）；總結(jié)階段：第7周（成果展示、表彰激勵、形成長效機制）。（二）地點設(shè)置校內(nèi)：教室、操場、植物園（或班級種植角）、垃圾分類投放點；校外：社區(qū)廣場、垃圾分類處理中心、本地生態(tài)公園（如濕地、森林公園）。六、活動內(nèi)容設(shè)計（分“知-行-悟”三大模塊）模塊一：知·環(huán)保知識浸潤（認知層）目標：通過系統(tǒng)化學習，構(gòu)建環(huán)保知識體系。1.分級主題班會（全學段）低年級（1-2年級）：以“認識我們的地球媽媽”為主題，通過繪本（如《地球爺爺?shù)囊环庑拧罚?、動畫（如《環(huán)保小衛(wèi)士》）講解“為什么要保護環(huán)境”，識別常見垃圾（如塑料瓶、果皮）。中年級（3-4年級）：以“垃圾分類小達人”為主題，邀請環(huán)衛(wèi)部門專家講解“四分法”（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），現(xiàn)場演示分類操作。高年級（5-6年級）：以“水是生命的源泉”為主題，通過實驗（如“污水過濾”）展示水資源污染的危害，學習“一水多用”（如淘米水澆花、洗臉水沖廁所）技巧。初中（1-3年級）：以“生物多樣性與我們的生活”為主題，結(jié)合本地物種（如鄉(xiāng)土樹木、鳥類），用PPT講解“物種滅絕的影響”，討論“如何保護身邊的生物”。2.環(huán)保知識競賽（跨學段）形式：筆試+搶答（低年級采用圖片題，中高年級采用簡答題、案例分析題）；內(nèi)容：涵蓋垃圾分類、節(jié)能常識、生態(tài)政策（如“雙碳”目標）；獎勵：頒發(fā)“環(huán)保知識小博士”證書，贈送環(huán)保文創(chuàng)（如再生紙筆記本、植物種子）。模塊二：行·實踐行動賦能（行為層）目標：通過沉浸式實踐，將知識轉(zhuǎn)化為行為習慣。1.校園生態(tài)實踐（全學段）“班級種植園”項目（低年級）：每個班級認領(lǐng)1-2塊種植角，種植易存活的植物（如向日葵、小番茄），學生輪流照顧，記錄生長日記（用文字/圖畫）；“垃圾分類挑戰(zhàn)賽”（中年級）：在校園設(shè)置“分類投放積分箱”，學生投放垃圾時掃描二維碼積分，積分可兌換綠植或環(huán)保工具（如垃圾袋、抹布）；“節(jié)能小管家”行動（高年級/初中）：成立“節(jié)能督查小組”，每天檢查教室水電關(guān)閉情況，每周統(tǒng)計“節(jié)能班級”，在校園公示欄表揚。2.社區(qū)環(huán)保聯(lián)動（中高年級/初中）“環(huán)保宣傳進社區(qū)”：學生制作環(huán)保海報（如“拒絕一次性塑料”“節(jié)約用電”），在社區(qū)廣場發(fā)放；用情景?。ㄈ纭端芰掀康穆眯小罚┭堇[環(huán)保故事，吸引居民參與；“社區(qū)環(huán)境調(diào)研”（初中）：以小組為單位，調(diào)查社區(qū)垃圾分類實施情況（如“某小區(qū)廚余垃圾投放率”）、水資源使用情況（如“家庭人均用水量”），撰寫調(diào)研報告，提交給社區(qū)居委會；“舊物改造創(chuàng)意市集”：學生將家中廢棄物品（如舊衣服、飲料瓶）改造成實用物品（如布包、筆筒），在社區(qū)舉辦市集，義賣所得捐贈給環(huán)保組織。3.戶外生態(tài)體驗（全學段）“走進自然課堂”：組織學生到本地生態(tài)公園（如濕地），由環(huán)保專家講解“濕地的生態(tài)功能”（如凈化水質(zhì)、保護生物），觀察鳥類、植物，記錄自然筆記；“植樹護綠活動”（春季）：聯(lián)合社區(qū)、家長志愿者，在校園或社區(qū)種植“成長樹”，學生認領(lǐng)樹木，定期澆水、施肥，掛上“護綠牌”（寫有學生姓名與環(huán)保口號）。模塊三：悟·情感共鳴升華（內(nèi)化層）目標：通過反思與表達，深化環(huán)保情感，形成價值認同。1.環(huán)保故事分享會（全學段）學生講述自己或身邊的環(huán)保故事（如“我家的垃圾分類日記”“我種的向日葵開花了”），用照片、視頻展示過程；邀請“環(huán)保達人”（如社區(qū)垃圾分類志愿者、本地環(huán)保企業(yè)家）分享經(jīng)驗，激發(fā)學生共鳴。2.環(huán)保創(chuàng)意作品展（全學段）主題：“變廢為寶”“未來綠色家園”；形式：繪畫（低年級）、手工藝品（中年級，如用飲料瓶做花瓶）、科幻作文（高年級/初中，如《2050年的綠色城市》）；展示：在校園舉辦“環(huán)保創(chuàng)意展”，邀請家長、社區(qū)居民參觀，投票選出“最佳創(chuàng)意獎”“最具實用獎”。3.環(huán)保承諾儀式（全學段）學生寫下“我的環(huán)保承諾”（如“每天節(jié)約一杯水”“每周分類投放垃圾”），貼在班級“環(huán)保承諾墻”上；集體宣誓：“我是環(huán)保小公民，節(jié)約資源，垃圾分類，愛護自然，從我做起！”七、實施保障（一）組織保障成立“環(huán)?；顒宇I(lǐng)導小組”，由校長任組長，德育主任、科學教師、班主任為成員，負責方案制定、資源協(xié)調(diào)、進度監(jiān)督。（二）資源保障人力：邀請環(huán)保部門專家、社區(qū)工作者、家長志愿者參與活動指導；物力：爭取學校經(jīng)費支持，采購種植工具、垃圾分類積分箱、環(huán)保文創(chuàng)等物資；場地：與社區(qū)、環(huán)保機構(gòu)合作，提供校外實踐場地（如垃圾分類處理中心、生態(tài)公園）。（三）安全保障戶外活動前，制定安全預案（如天氣突變、人員疏散），向家長發(fā)放《活動告知書》，獲得書面同意；配備隨隊教師與醫(yī)護人員，攜帶急救包，確保學生安全。（四）評價保障過程性評價：用“環(huán)保成長手冊”記錄學生參與情況（如種植日記、垃圾分類積分、實踐照片）；結(jié)果性評價：評選“環(huán)保之星”（每班2-3名）、“優(yōu)秀環(huán)保班級”（每年級1個），頒發(fā)證書與獎品；長效評價：將環(huán)保行為納入學生綜合素質(zhì)評價，作為評優(yōu)評先的參考指標。八、預期效果1.學生層面：環(huán)保知識知曉率提升至90%以上，80%以上學生養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約水電等習慣，形成“主動參與環(huán)保”的意識；2.家庭層面：通過“小手拉大手”，70%以上家庭參與垃圾分類、舊物改造等活動，推動家庭環(huán)保習慣形成；3.社區(qū)層面：社區(qū)垃圾分類投放率提升20%以上，形成“家校社協(xié)同環(huán)?！钡牧己梅諊?；4.長效機制：將環(huán)保活動納入校本課程，形成“每年一屆環(huán)保主題月”的固定活動，推動生態(tài)教育常態(tài)化。九、附則本方案可根據(jù)學校實際情況（如地域、季節(jié)、