一年級語文工作的總結范文（34篇）

一年級語文工作的總結范文篇1

回想這學期以來的教學工作，感覺真的很累，沒有了自己學習

的空間，早出晚歸整天在學校陪著學生，可是看著學生一天天進步

了又覺得很欣慰。具體總結如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復雜，外

村鎮(zhèn)的占大半，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長富

了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣，因此讓

他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學習？在不斷的

反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯(lián)系

一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子

的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得

枯燥無味。因此在課堂中我聯(lián)系實際指導學生用因此說辭說句，有

時與某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說

詞說句甚至說一段話。

二、兒歌激趣學拼音

兒歌里的節(jié)奏而韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里，至于那

些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼

孩們創(chuàng)造性地運用語言，正是從積極地投入語言游戲開始的，在具

體的字母教學中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點iii,

烏鴉回家uuu,u上兩點uuu等等不一而足；不僅如此我還鼓勵

孩子們進行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的

拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，右上半圓

PPP……和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛吃，像個叉

子等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫

拼音字母了。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥

乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候，我又教他們：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰；還有標調(diào)歌：韻母里頭先找a,沒a再找o和e,

iu都有標尾巴；三拼音有點難，但是用一句兒歌就能搞定：聲輕介

快韻母響，三拼連讀很順當；還有歷年來u上兩點的省寫規(guī)則這是

一個難點，我們也有一首兒歌突破它：jq_真淘氣，碰到U兒兩點

要摘去，摘去兩點還是Uuuo

三、增強識字味教學趣性

利用實物演示法、體態(tài)動作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)

想法、形象實際識字法、故事情趣識字法、溯源識字法、游戲識字

法、用常理，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學

生識字興趣。

四、語文教學生活化

正如201_-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活

化生活語文化》：

一直以來，總喜歡讓學生結合實際尤其是當時情景學習。

上午教學《小松鼠找花生》，我要學生觀察課文第二幅圖，看

看有什么變化？引導他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄零

To之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物，小松

鼠的'花正被誰摘了呢？'是在對誰說？“，全班頓時靜得出奇。

幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的?！辈诲e，課文

提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落

四的，開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找

不著了。今天他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他

的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下來的教學中，我引導學生說出

自己有沒有過自言自語，還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說

話。由于今天早輔課不是我上，急于教學中，我忘了晨檢。我就在

引導學生用課文中的“格外”一詞說話忙這樣問：“誰的小手格外

干凈？誰的小手格外臟？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，

伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看

評評誰是今天衛(wèi)生標兵?！焙⒆觽兞晳T性地轉動了小腦袋左顧右看,

還轉身看后面的。結果李興純等幾個很干凈，李思博等躲躲藏藏沒

大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈，但染

了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明：

“我洗過了，但洗不干凈?！蔽野参克院笮⌒狞c別染臟了，回去

再用洗手液多洗洗C孩子們通過觀察所得，紛紛說了“小手格外干

凈；小手格外臟。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習中，也

沒脫離實際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時，李興純把板給弄掉了，吳鍍琳不聲不響提來掃帚

和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚了吳鍵琳：“吳毓琳，好樣的，

默默地做好事，很機靈動作很快，他真是我們大家學習的榜樣！”

這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時，組詞“榜樣”，

我接著問：“在我們班，誰是大家學習的榜樣?。俊爱敃r常常不按

時完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我！”我想此

時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例

和解釋更容易領悟c我接著說：“李興純乂后可得注意拿穩(wěn)坂缽，

丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習冊上的《憫農(nóng)》，問我們懂得

了什么，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦

苦中出來的’”。

總之，讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追求

的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神

已經(jīng)落伍了。

一年級語文工作的總結范文篇2

時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增

長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們

的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷,

總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了

學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。

學生成績比較理想c及格率100樂優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門

綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方

面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭

配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣

進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增

加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失

分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對字詞教學強化訓練，多指導、多

檢測、多糾正、多比較。

2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙建炎、李奇把“來

（巴吧）”圈錯而各失去1分。

3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。

李紋，趙烽炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、

8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。

4、第四題是“我會組詞。”有三個小題。1小題字寶寶連線，

就李紋一人失去5分，其余同學全得了滿分。2小題比一比，再組

詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，

趙烽炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中

要繼續(xù)加強筆順這方面的指導。

5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“丑”的反義

詞是什么。積累應加強。

6、第六題是連線題，得分率是100機

7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙炸炎、范晉瑜沒弄清

題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本

次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點,

大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填

寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓廄多

識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

9、第九題是把句子補充完整。“像?！薄皢?？”有幾個學生補

充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。

10、看圖寫話

習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試

卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習

慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》

的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強，

三、分析總結

1、從這次檢測中可以看出，部分學生學習習慣不好，沒審清題

意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，

主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的

掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的,質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺，

抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長

的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。

問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。

并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使

學生養(yǎng)成學習的好習慣，我們會結合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整

教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

一年級語文工作的總結范文篇3

以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新教育實驗為核心

工作，結合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學

生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素

質(zhì)教育，努力提高我們教學質(zhì)量，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)

提高。

一、本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但

對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結，對待工作認真負

責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互

聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

二、教研重點：

1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識

550個常用字，寫其中的250個字，識字量大，學生的識字能力參

差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進

行人際交流的素養(yǎng)C

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫

技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。

4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技

能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。

三、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓

勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的,拼音讀物。課堂

教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運

用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，

為今后寫話練習打基礎。

四、具體活動措施：

（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務水平。

1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體

備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、

教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定

期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講

授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態(tài)和個體

差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師要做好課前

準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，

講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配

（教師時間與學生時間的比大約是1：2）,要及時反饋教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè),

作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的

精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。

4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定計

劃、定內(nèi)容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施

得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手

段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查

學生對語文知識的掌握情況和語文能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、

觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等

非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學

生學習語文的興趣C

6、聽課：本學期各教師每學期積極參加聽課，要邊聽邊思，及

時評注。

（二）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏

固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，

必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、

寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用識字課和午練課重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習

慣，強化規(guī)范訓練，調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知

特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學

生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字,

讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出

來。班級定期舉行“識字大王”的評比活動。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際

的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂

等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，

逐步提高語文素養(yǎng)C

（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，使“三誤”

切實有效地展開，落實教學常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，

并做好詳細記錄。

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈

活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習

與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學

反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以

提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極

發(fā)言，切實提高教學效率，繼續(xù)深化我校語文教研之風。

5、根據(jù)學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師

的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習,

做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教

師的專業(yè)成長。

8、語文競賽。以班級為單位開展語文知識競賽，創(chuàng)設良好的競

爭氛圍。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。

總之，本學期我們在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校

教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、

教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以加速落實。在

沒有到來的下一學年里，相信我們會更努力。

一年級語文工作的總結范文篇4

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作，由此感受到自己肩上的擔

子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢,

認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習°立足此刻，放眼

未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出

總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以

促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數(shù)學。一年級學生年齡小，自制力差,

學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西,

開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經(jīng)驗的我，有相當大的

難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向她們學習，

不斷鉆研新課標，還透過上網(wǎng)，理解學校培訓等渠道，不斷學習新

的教育思想和理念C只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和

年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用

傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，

學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形

式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。透

過半年的教學，我在關于低年級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益。

其中主要有以下幾點：

1、數(shù)學教學生活化。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激

發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中

的數(shù)學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日記，讓學生感受到生

活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。

2、用心開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，

共同進步。透過用心鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差

生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。透

過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱情。適當開展競賽,

是激發(fā)學生學習用心性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時

正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的

好勝心，總期望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理能夠使學

生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中能夠組織各種比賽，如

“看誰算得快又對"，“看誰的解法多，，，“比誰方法更巧妙”等,

都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽；能

夠分男女同學比賽；能夠分小組比賽；還能夠?qū)W生按潛力分組比

賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更

大，參與的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學生的學習情緒，游戲有很大

幫忙。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更

加樂于參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、

技能，只有充分發(fā)揮學生用心性，引導學生自己動腦、動口、動手,

才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善

于激發(fā)和調(diào)動學生的學習用心性，要讓學生有自主學習的時間和空

間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學

中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生用心主動學習，由“要我學”

轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完

善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生構成良好的學習習

慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣

了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，超多閱讀參考書，

以提高自己的業(yè)務潛力。

一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實,

和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作的要求,

從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現(xiàn)對本學期教學工

作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更

好的成績。

一年級語文工作的總結范文篇5

期末考試結束了，但是成績不是很理想，總體來看這次考試體

現(xiàn)了書的重點、難點。下面我就本次試卷的試題結合學生答卷情況

進行簡單分析：

一、看圖，給自己會做的事打?qū)μ枴?/p>

這道題以圖片的方式展示了一些學生的日常生活片段，簡單明

了，屬于送分題，學生答得比較輕松。

二、我能把字的音節(jié)補充完整。由于平時缺乏這方面的訓練，

學生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的訓練。

三、看拼音，寫詞語?；镜念}型，筒單的字學生能夠拼出來

就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學生的掌握情況。

四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月

歌》里的內(nèi)容，學生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而后

一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。

五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，

比較容易，學生掌握的比較好。

六、我會加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常練

習，成度中等的同學都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜怼?/p>

七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型,

但仍屬于對基礎知識的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜黹_。

八、看圖寫反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學生

表現(xiàn)比較好。

九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較難,

()學生沒有見過，尤其是第二道題，讓學生寫表示天氣的詞語，學

生不知所以。其他五道小題比較常見。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學生坐姿、書寫習慣“眼

睛離書一尺遠，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高“，學生并不能

夠全部寫出來。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內(nèi)容的

理解，學生程度不一，答題效果各異，應加強練習。

十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學生能夠比較順暢的

寫出來的比較少。應該加強學生理解和表達能力的培養(yǎng)。

總體而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準確的反映了學

生的程度，是教學效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，

爭取取得更好的效果。

一年級語文工作的總結范文篇6

一、本班學生分析：

本班共有學生48名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部

分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，

對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)

造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及

創(chuàng)造性上。

二、轉化目標：

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹

立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照

樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學

生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文

化，對孩子的學習不能及時輔導。

4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。

四、轉化措施：

1、加強對后進生的課上管理，大多教后進生對學習不感興趣而

落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉

化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩

學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，

由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學

習搞上去。

5、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的宣要

性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

一年級語文工作的總結范文篇7

一、注重良好學習習慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重

要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，

我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之

中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從

寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生

大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗一一認真?zhèn)湔n

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材

備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的

教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗

讀指導與朗讀訓練C讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練

感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學

生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生

多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點?！耙还P好字是事業(yè)成

功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然,

要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比

賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了

學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學

生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可

能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的實臉，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學

習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)

在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學

習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。

不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了

許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多

實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分學生由

于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因

而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，

這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，

以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠

扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習

有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也

沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范

書寫。

下學期我將采取如下措施進行改進：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4、教學要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也

將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩

多多，樂趣多多。

一年級語文工作的總結范文篇8

小學一年級下學期，這學期本該是要上作文課的，如今線下教

學變成了線上教學，這教學的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學計

劃了，對此，我制定了如下這份小學一年級下學期語文老師線上教

學計劃，以保證小學一年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子

們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

本學期的教學內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文

課的教授。作文課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自

己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩

子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興

趣。我計劃先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓

孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利

用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。

二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學著寫詩

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文

的，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課。

我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞

短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既

可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫

法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作

的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將

自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自

己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。

三、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且

易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣

氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,

也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多

一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短

表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。

一年級語文工作的總結范文篇9

小學剛升初中的學生明顯存在一個問題就是語文學習習慣差，

而初一正好是學習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。

良好的學習習慣是提高學生素質(zhì)的重要保證，而習慣的培養(yǎng)就是靠

平時的日積月累，潛移默化。因此針對這一情況，我在這學期主要

做了以下幾個工作并且取得了一定的效果。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣

一開學我就建議每位學生每人準備2本字典，一本是《現(xiàn)代漢

語字典》，一本是《古漢語常用字字典》，在閱讀課文或?qū)懽鲿r，

遇到不認識的字，向工具書請教。所以凡是學生問我某個字怎么讀,

某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時

不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。時間一長，慢

慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習慣

松春初中學生很大的一個問題是信息面窄，因此我一開學便建

議有條件的學生家里訂份報紙或是有意義的雜志，這樣信息面就拓

寬些了，可以給寫作帶來很多的素材。冰心老人也說過：“讀書好,

多讀書，讀好書?！?/p>

另外還要求學生必讀書后的《名著導讀》，并且在課余時間讀

完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要給予肯定和指導。

三、注重基礎知識的積累

學生基礎不好，連基本的詞語都不會用或者亂用，有些同學的

詞匯量甚至少的可憐。所以在日常教學中，我很注重詞語的積累，

注重一些基礎知識的應用。

四、補充語文語法知識

雖然現(xiàn)在語文語法知識不是特別注重，但是學生在寫作時候經(jīng)

常犯低級的錯誤。比如詞性混亂，病句、錯句，使短語不像短語，

句子不像句子。所以在期末復習期間，我特意補充了語法知識，讓

學生自己能發(fā)現(xiàn)寫作時候出現(xiàn)的錯誤，最后不再出現(xiàn)錯誤為止。

五、加強寫作訓練

開學不久，我就提出讓學生每周寫一篇作文，并且的課余時間

主動給我批閱的要求。當然，剛開始很多學生懶惰不寫，我就天天

去催。尤其是成績優(yōu)秀，對自己要求高的學生，我更要求他們每周

寫2篇。一學期下來，現(xiàn)在不用我催，大部分的學生都能主動給我

看他寫的東西，并且要求我給予建議。

我想，養(yǎng)成這個習慣之后，學生的寫作意識、能力將不斷提高,

同時也帶動了學習語文的主動性。

一學期訓練下來，雖然每個學生的語文成績還并不是那么優(yōu)秀,

但讓我看到了他們每一點的進步，這就足夠了。同時，學生的勤奮

也督促我在工作的努力，因為我發(fā)現(xiàn)與08學年相比，本人也進步了

許多。相信下一學期，我們的努力一定還來更大的進步。

一年級語文工作的總結范文篇10

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培

養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜

學習用品。

抓好學生的基礎知識教學。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌摘蘋果游戲

等形式激發(fā)學生學習的興趣，

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，

這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時,

我更注重學生有良好的寫字習慣。

激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

(1)注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的

學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課

型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進

入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引

發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反

復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文工作的總結范文篇11

為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情

對我校教學工作的影響，全力推進“人人皆學、處處能學、時時可

學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質(zhì)量，我特制定語

文線上教學計劃。

一、做好線上教學準備工作。

1.做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應

用。

2.根據(jù)疫情狀況，做好教學進度。

二、線上授課具體過程：

L以當冊教材為本，以學生“好學”為本，根據(jù)家長、學生實

際情況和學科特點靈活確定教學內(nèi)容，確保學生能夠?qū)W會。

2.選用錄制或篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，嚴格按照學校制定的“網(wǎng)絡授課

時間安排表、課程表”進行線上教學、輔導，及時批改、反饋作業(yè),

按時解答學生遇到的學習困難。

3.根據(jù)學生學習水平合理設計“三單”，用“三單”引領學生

學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等

方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。

5.要通過“智慧教育”云平臺開展防控知識宣傳、鏈接官網(wǎng)疫

情發(fā)布，更好的讓學生、家長及時了解疫情，科學防范，避免恐慌。

利用網(wǎng)絡媒介指導學生、家長建立和諧親子關系，指導家長利用疫

情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持

分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。

6.要做好學生讀書習慣培養(yǎng)的指導，根據(jù)假前的讀書工作安排

指導好學生假期讀書活動。

總之，我一定要按照學校下發(fā)的學科課程表和時間安排表，按

時發(fā)布網(wǎng)課、作業(yè)，及時對作業(yè)進行批閱、反饋，及時對學生進行

輔導，及時對學生的學習情況進行跟蹤調(diào)查，及時整改不足，確保

各環(huán)節(jié)做實做細，保證線上學習質(zhì)量。教師將云平臺可以連接的資

源網(wǎng)站及內(nèi)容以多種形式告知學生，豐富學生視野，教師要對教學

應用資源嚴格篩選，確保資源有效、適用、安全、健康。

一年級語文工作的總結范文篇12

《放小鳥》是蘇教版一年級語文下冊的一篇講讀課文。講述的

是姑媽送“我”一只可愛的小鳥，我開始時非常高興自己養(yǎng)鳥，最

終又因小鳥不吃不喝、自己感于老鳥和小鳥之間的親情而放飛小鳥

的故事，告訴孩子們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

全文共4個自然段,第一自然段講“我”得到小鳥的高興和看到小

鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我“聽到鳥媽媽

在窗外叫喚，自己內(nèi)心充滿猶豫。第三自然段講“我”決心放小鳥

回家去。第四自然段講小鳥飛走時向“我”道謝。這篇課文語言優(yōu)

美細膩，充滿兒童情趣，很受孩子們喜愛。

在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，注重引導孩子

們發(fā)現(xiàn)問題、從而解決問題。導入新課時，我首先在黑板上畫了一

只小鳥，這只小鳥?？吭谝恢τ粲羰[蔥的樹枝上，并問孩子們：小

鳥應該生活在哪里，孩子們很自然地說出小鳥應該生活在大自然里。

接著說如果你有一只關在籠子里的小鳥，你會怎樣做？我們先看一

下我們的作者是怎樣做的。以此引入此篇課文的。在教學過程中我

關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生

營造民主、平等、而諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，

通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，

輕松完成教學目標，解決了教學重難點。

在學習第一自然段，為了指導朗讀小鳥非?？蓯蹠r，我請一名

學生為我剛畫的那只小鳥涂色，既調(diào)動了課堂學習氣氛，又增強了

對小鳥外形美的視覺感受，朗讀指導也是水到渠成。課中我還創(chuàng)設

照顧小鳥的情境，讓學生自由想象說話，體會小男孩對小鳥的喜愛,

和下文的小鳥“一動也不動”形成對比，分析小鳥一動不動的原因,

感受著小男孩看到小鳥不吃不喝也不動非常擔心、著急的心情。教

學第二自然段，細讀到籠中小鳥朝著窗外叫喚，窗外也有一只鳥在

叫喚這一情景時，我請小朋友看著插圖試做一回動物語言翻譯家，

告訴大家這兩只小鳥在叫喚什么。學生的想象竟是如此豐富。

學習至第四自然段“小朋友放飛了小鳥，讓它飛回藍天”，此

時我又讓學生展開想象，學生思維格外活躍，話語也同樣精彩紛呈。

這種無所顧忌的各抒己見的場面，使課堂教學高潮迭起。其實，

小朋友的想象力是非常豐富的，他們把頭腦中生活經(jīng)驗的積淀付諸

對文本的理解，將問題解釋和想象得多么貼切、自然、合情合理。

在教學實踐中我體會到，要讓學生在課堂上暢所欲言，首先必

須解開學生“金口虛開”的心理情結。其次，注重創(chuàng)設情境，給學

生提供有容量、有空間的學習材料是十分必要的。讓學生在理解課

文的基礎上大膽想象，補充課文的結尾，想象課文的“空白”處，

是讓學生暢所欲言的有效途徑。第三，豐富的生活無疑是學生言語

的活水源泉，作為教師要引導學生用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，

將已有的知識和能力運用到言語實踐中去。學生實踐活動的面寬了，

生活內(nèi)容豐富了，又能有自己的理解和感受，就很容易在課堂上做

到“暢所欲言”。

一年級語文工作的總結范文篇13

本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。作為一名已從教二

十幾年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著

一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學

期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好

語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、

24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)

符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識

常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講

究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學

生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以

不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開

學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通

過學兒歌、拼音小明星游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

面對本班的34名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制

作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課

堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變

成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學

策略，爭取每天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科,

喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小

學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在

40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好

的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我

底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工

作就是抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂

上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親

切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己,示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,

引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面

的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好

字的同時，我更注重學生有良好的寫字習貫。

我特別注重課堂上的過程性評價：請注意讀書的正確姿勢你的

聲音真美你的回答太精彩了簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極

思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習

常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教

條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課

堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。

這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我

班的劉震東小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時

完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，

多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，

感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評

價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識

的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例

和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標:

優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成。圍繞目標，我堅持參加每

周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，從而學習到了他人

很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時，利用電話、放學家訪等一切時機加

強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合

孩子的教育方法，越到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面

還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,

注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要

求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、對學困生的關注不夠°班上三四名學生的基礎比較薄弱，學

習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他

們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，

縮小學生間的差異C

5、工作還不夠積極主動。在工作上存在只求過的去不求過的硬

的思想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步

不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠,

在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領導的關心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學習的廣闊天地c但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以

及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了

小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使我們班的語文教

學再上一個新臺階C

一年級語文工作的總結范文篇14

一學期的教學工作已經(jīng)結束，這學期我們級組是緊張的、充實

的、更是愉快的?；仡欉@學期的級組工作，在學校各級領導的教導

中，我們一年級組全體老師根據(jù)校領導的要求，積極配合學校，順

利的展開各項工作,一學期來兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實?，F(xiàn)總結如下：

一些做法

一、做好新生入學教育的準備工作。

俗話說：“好的開端是成功的一半”我們級組老師信心十足，

同心協(xié)力，一定要把這準備工作做得有條不紊。所以8月27號新生

入學之前那幾天，我們就開始做大量的準備工作。那幾天我們級組

老師坐在一起出謀獻策，出板報，搞衛(wèi)生，連中午都沒休息過。不

但加班加點，而且自己出錢買布置教室的有關材料，忙得不亦樂乎,

看著他們那干勁十足的樣子，我也信心倍增。由于我們的努力，那

天的入學教育工作有聲有色的。進行得非常順利。給了家長們第一

個好印象，看著孩子們開心的笑臉，家長們那滿意的神情，我們對

自己今后的工作也更有信心。

二、喜迎開始第一天

為了開學第一天能和其它年級一樣順利地展開工作，我們級組

老師集中一起，商討準備事宜。從學生排隊打飯，用餐要求，開學

典禮的會場紀律，課堂上的坐姿坐態(tài)，課間紀律，文明禮貌和放學

時的隊形隊列、學生坐車的各條線路等等都作了詳細的核對和具體

安排，因此開學那天的工作進行得井然有序。

三、抓隊形的訓練.

新生剛入學，為了不影響學校升旗、做操的整體情況。一開始,

我們級組老師就聚在一起想辦法，訓練學生的隊形隊列。我們試著

按座位順序排，按男女排，按學號排，結果還是不盡人意。原因是:

一學生之間不認識，二要排的隊太多。有中餐隊，體育課隊，放學

隊，但是這些年輕老師不厭其煩，反復訓練。所以在學校升旗和早

操時，能同其它年級一樣基本上做到快、靜、齊。由于我們級組老

師反復的宣傳動員，一年級同學，雖然年齡小，剛從學前班進入到

一年級，但是他們在學校運動會上全力拼搏，個個想為班級出力，

有的沒選上的孩子哭了。在運動會上這些小朋友表現(xiàn)很不錯。

四、抓好養(yǎng)成教育。

好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養(yǎng)成教育作為重

點，結合學校每周的“流動紅旗”評比，句學生進行常規(guī)教育。利

用晨會課、學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且

在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。

在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸培養(yǎng)認真聽課、

一筆一畫認真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊

禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)

成教育的實效性，我們級組老師真正做到嚴抓實管、反復地組織學

生學習《小學生日常行為規(guī)范》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳

教導，堅持不懈。

五、做好與家長的溝通工作。

8月27號我們在新生入學教育那天，既向家長介紹我們的學校,

誠請家長配合我們的工作做好一些學前準備工作。還向家長發(fā)放了

一年級的課程表、作息時間表、溫馨提示、各班主任和科任老師的

聯(lián)系電話等資料。本學期的第九周我們一年級又召開了一次家長會,

向家長匯報孩子開學近兩個月來的學習、生活情況。我們利用星期

天家訪，四個班級都超額完成了任務。讓家長及時了解小朋友在學

校時表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。由

于這些年輕老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持配

合和好評。

六、努力提高學生的綜合成績。

1、）努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法,

比如設計學生競爭表格，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗

讀、書寫、珍惜時間等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我

們將學習，紀律進步的學生同時都給予物質(zhì)和精神獎勵；

2、）教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真?zhèn)湔n，用心上課，認

真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高

教學質(zhì)量。

3、）年級組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經(jīng)驗和

做法相互交流。

4、）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大

量的心血。如江露嬋老師、黎云婷老師，每天下午放學后無償為暫

差生補習功課，一忙就是六、七點，無怨無悔Q

二個改變

1、教師課堂教學形式的轉變。在新的課程標準的指導下，課堂

教學已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我

們年級組認真開展集體備課活動，每一次的備課我們都首先充分地

掌握教材，然后通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，比如上網(wǎng)

觀看好的課堂視頻，下載好的教學課件，共享優(yōu)秀的課堂教學實錄

等。通過這些途徑，我們年級的老師，都獲益非淺。從而能夠準備

充分地上好每一節(jié)課，盡可能讓每個學生都學好、好學。

2、作業(yè)批改形式的改變。除了進行優(yōu)秀等級評價外，我們治使

用了一些“小印章”作為評價方式。比如認真仔細的孩子，獎勵米

老鼠印章，或者是鮮花印章，或者是一個微笑的臉譜。得100加分

的可多獲得獎章。如果作業(yè)不認真，老師會畫一個哭臉，希望下次

記得認真等，這種批改作業(yè)的形式學生很喜歡，也從情感上易于接

受。

三點收獲：

1、學生的語文綜合素養(yǎng)有所提高。從學生平日的作業(yè)書寫、朗

讀效果、看圖寫話、課堂表達能力等方面，可以看見一學期的訓練

已經(jīng)收到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。

2、老師在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，

豐富了自身的經(jīng)驗c特別是本年級有三位新教師付光鉉、江露嬋和

黎云婷，在他們的共同努力下，一年級級組成為一個團結、積極向

上的集體。

3、學生有良好的行為習慣。通過一學期以來的常抓不懈，不管

是從早操、用餐、午睡、課堂、課間紀律，還是放學隊伍等常規(guī)方

面都能夠有良好的行為習慣。其中一（1）班這學期不僅每周都獲得

了“流動紅旗”。而且在學校的每次評比中都受到了領導的表揚。

是我們年級的示范C也帶動了整個一年級良好學風的形成。一學期

來整個年級沒有出現(xiàn)過任何安全事故。

對于一年級學生來說，的確是不容易的?？上攵何覀円荒?/p>

級老師要付出多少勞動。我們每天最早到校，最遲離校，中午等學

生午睡了，老師就改作業(yè)。一學期來，待在教室里最長時間的是一

年級老師。在常規(guī)教育中，最重復羅嗦的也是一年級老師。現(xiàn)在一

大部分一年級的孩子都能自覺要求自己好好學習、不斷進步?？梢?/p>

說每個班都有良好的班風學風。

一學期來，我們級組老師是盡職盡責地做好班級工作，全力以

赴抓好教學工作。用自己的智慧與熱忱、勤奮與肯干贏得了家長的

好評和學校領導的認可。

四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們會從自身找原因，努力加強學習，

開展年級組之間更進一步地交流溝通學習，嚴格抓好平日的教學常

規(guī)工作，從備課、上課、作業(yè)的布置、批改和能力訓練入手，嚴格

要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰“，以此相互勉勵。盡力想

各種辦法，做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭

的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，借助拼音擴大

閱讀量和練習寫話，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

3、級組之間多開展一些活動如：寫字比賽、朗讀、拔河、講故

事等，樹立競爭意識，增加班級、級組的凝聚力。

4、進一步做好與家長的溝通工作，取得家長的支持配合、好評。

一年級語文工作的總結范文篇15

一、自身素質(zhì)的提高

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學

注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用

各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老

師請教。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學

生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學

生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激

發(fā)學生學習的興趣C

發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方

式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一

手好字，所謂”字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留

言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習

慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易

忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用

眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育c因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學

生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。

一拳、一尺、一寸c”

3、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我

的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文

章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我

特別注意學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂

豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級31個孩子，31個孩子都不一樣，接受能力也有不同,

面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄

每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛

護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有

所進步。

5、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學

習。

c、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們

更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

d、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是

一年級教學的重點C

針對自己的不足之處，認真反思，爭取在下個學期取得更的進

步。

一年級語文工作的總結范文篇16

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨

著收獲的快樂。這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊

地開展工作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教

學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中，充分

發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交

流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個

生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改

革的重要理念。

一年級的學生是感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認

識。通過這一學期教學，使我明白了對于一年級的學生應該多用童

化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓學生迅速

接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像

草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；可

是當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師

的權威也是不容置疑的。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學

生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經(jīng)常會

出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為"。這是，我都盡量不輕

易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都

能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在

教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我

都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,

不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散

思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這

樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

“嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積

極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促

進成長。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了,

那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與

利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思

維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學

習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同