2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試試卷英語教學(xué)心理學(xué)知識要點考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小朋友們剛開始學(xué)英語時，總是對那些鮮艷的圖片和有趣的動畫充滿好奇，這主要是因為他們的學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.內(nèi)在動機B.外在動機C.社會動機D.任務(wù)動機2.在課堂上，如果老師發(fā)現(xiàn)小明總是注意力不集中，容易被周圍的小動物叫聲吸引，這可能是由于（）。A.小明的智力發(fā)育遲緩B.小明的注意力控制能力較弱C.小明對英語學(xué)習(xí)沒有興趣D.小明患有注意力缺陷多動障礙3.根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，老師在課堂上通過獎勵小紅花來鼓勵學(xué)生積極回答問題，這種方法主要體現(xiàn)了（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退4.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，經(jīng)常會出現(xiàn)“中式英語”的現(xiàn)象，比如把“我吃飯”說成“Ieatfood”，這主要是因為（）。A.小朋友們對英語語法掌握不牢固B.小朋友們母語遷移的影響C.小朋友們?nèi)狈τ⒄Z語言環(huán)境D.小朋友們學(xué)習(xí)英語的時間太短5.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，老師在課堂上通過組織小組討論，讓小朋友們互相幫助學(xué)習(xí)英語，這種方法主要體現(xiàn)了（）。A.以教師為中心的教學(xué)模式B.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式C.合作學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)6.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，如果老師總是用嚴厲的語氣批評他們，可能會導(dǎo)致他們（）。A.更加努力學(xué)習(xí)英語B.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理C.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣D.對英語學(xué)習(xí)失去信心7.根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，小朋友們通過記憶單詞卡片來學(xué)習(xí)英語單詞，這種方法主要體現(xiàn)了（）。A.理解學(xué)習(xí)B.機械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)8.在課堂上，如果老師發(fā)現(xiàn)小紅總是不愿意開口說英語，可能是由于（）。A.小紅害怕說錯B.小紅對英語學(xué)習(xí)沒有興趣C.小紅害羞D.小紅患有口吃9.根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論，老師在課堂上應(yīng)該關(guān)注小朋友們的情感需求，這主要是因為（）。A.情感需求對學(xué)習(xí)沒有影響B(tài).情感需求對學(xué)習(xí)有一定的影響C.情感需求對學(xué)習(xí)有很大的影響D.情感需求對學(xué)習(xí)沒有意義10.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，如果老師總是用游戲的方式讓他們學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致他們（）。A.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理B.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣C.對英語學(xué)習(xí)失去信心D.對英語學(xué)習(xí)沒有影響11.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，小朋友們通過觀察老師的行為來學(xué)習(xí)英語，這種方法主要體現(xiàn)了（）。A.直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)B.間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.理解學(xué)習(xí)12.在課堂上，如果老師發(fā)現(xiàn)小明總是喜歡打斷別人的話，可能是由于（）。A.小明缺乏禮貌B.小明注意力不集中C.小明患有注意力缺陷多動障礙D.小明對英語學(xué)習(xí)沒有興趣13.根據(jù)多元智能理論，小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，如果他們更擅長通過身體運動來學(xué)習(xí)，那么老師應(yīng)該（）。A.讓他們多聽英語B.讓他們多讀英語C.讓他們多寫英語D.讓他們多參與體育活動14.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，如果老師總是用重復(fù)的方式讓他們學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致他們（）。A.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理B.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣C.對英語學(xué)習(xí)失去信心D.對英語學(xué)習(xí)沒有影響15.根據(jù)自我效能感理論，如果老師總是鼓勵小朋友們，那么小朋友們（）。A.對英語學(xué)習(xí)沒有信心B.對英語學(xué)習(xí)有信心C.對英語學(xué)習(xí)感到害怕D.對英語學(xué)習(xí)感到無聊16.在課堂上，如果老師發(fā)現(xiàn)小紅總是喜歡睡覺，可能是由于（）。A.小紅身體不好B.小紅對英語學(xué)習(xí)沒有興趣C.小紅患有睡眠障礙D.小紅注意力不集中17.根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，老師在課堂上應(yīng)該（）。A.總是讓小朋友們做一些他們很容易完成的事情B.總是讓小朋友們做一些他們很難完成的事情C.讓小朋友們做一些他們稍微有點困難，但努努力能夠完成的事情D.讓小朋友們做一些他們完全不可能完成的事情18.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，如果老師總是用懲罰的方式讓他們學(xué)習(xí)，可能會導(dǎo)致他們（）。A.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣B.對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理C.對英語學(xué)習(xí)失去信心D.對英語學(xué)習(xí)沒有影響19.根據(jù)動機理論，小朋友們學(xué)習(xí)英語的主要動機是（）。A.老師的獎勵B.家長的期望C.對英語本身的興趣D.對英語國家的文化興趣20.在課堂上，如果老師發(fā)現(xiàn)小明總是喜歡做小動作，可能是由于（）。A.小明缺乏紀律性B.小明對英語學(xué)習(xí)沒有興趣C.小明患有注意力缺陷多動障礙D.小明身體不好二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有兩項或兩項以上是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。若選項有誤，該題無分。）1.小朋友們學(xué)習(xí)英語時，常見的學(xué)習(xí)動機有哪些？（）A.內(nèi)在動機B.外在動機C.社會動機D.任務(wù)動機E.情感動機2.根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，哪些方法可以用來提高小朋友們的英語學(xué)習(xí)興趣？（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退E.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境3.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，老師在課堂上可以采用哪些方法來幫助小朋友們學(xué)習(xí)英語？（）A.以教師為中心的教學(xué)模式B.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式C.合作學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)E.組織小組討論4.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，可能會遇到哪些困難？（）A.母語遷移的影響B(tài).缺乏英語語言環(huán)境C.智力發(fā)育遲緩D.注意力控制能力較弱E.情感需求沒有得到滿足5.根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，小朋友們可以通過哪些方法來學(xué)習(xí)英語？（）A.理解學(xué)習(xí)B.機械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)E.記憶單詞卡片6.根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論，老師在課堂上應(yīng)該關(guān)注小朋友們的哪些方面？（）A.情感需求B.認知需求C.行為需求D.社會需求E.自我實現(xiàn)需求7.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，小朋友們可以通過哪些方式來學(xué)習(xí)英語？（）A.直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)B.間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)C.觀察老師的行為D.閱讀英語書籍E.聽英語歌曲8.根據(jù)多元智能理論，小朋友們有哪些智能類型？（）A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.身體運動智能D.視覺空間智能E.音樂智能9.根據(jù)自我效能感理論，哪些因素會影響小朋友們的英語學(xué)習(xí)效果？（）A.老師的鼓勵B.家長的期望C.小朋友們自身的努力D.小朋友們過去的成功經(jīng)驗E.小朋友們對英語學(xué)習(xí)的信心10.根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，老師在課堂上應(yīng)該做些什么？（）A.總是讓小朋友們做一些他們很容易完成的事情B.總是讓小朋友們做一些他們很難完成的事情C.讓小朋友們做一些他們稍微有點困難，但努努力能夠完成的事情D.讓小朋友們做一些他們完全不可能完成的事情E.為小朋友們提供適當?shù)闹С趾蛶椭?、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.小朋友們學(xué)習(xí)英語時，內(nèi)在動機比外在動機更重要。（）2.根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，所有的學(xué)習(xí)都是通過條件反射來完成的。（）3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識是固定不變的，由老師傳授給學(xué)生的。（）4.小朋友們在學(xué)習(xí)英語時，母語遷移的影響是不可避免的。（）5.根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，小朋友們通過記憶單詞卡片來學(xué)習(xí)英語單詞，這是一種機械學(xué)習(xí)。（）6.人本主義學(xué)習(xí)理論認為，情感需求對學(xué)習(xí)沒有影響。（）7.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，小朋友們可以通過觀察老師的行為來學(xué)習(xí)英語，這是一種間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)。（）8.多元智能理論認為，每個小朋友都有五種智能類型。（）9.根據(jù)自我效能感理論，如果小朋友們對英語學(xué)習(xí)沒有信心，他們就不會努力學(xué)習(xí)。（）10.根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，老師應(yīng)該總是讓小朋友們做一些他們很容易完成的事情。（）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題。）1.簡述內(nèi)在動機和外在動機的區(qū)別。2.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別。3.簡述認知學(xué)習(xí)理論的主要觀點。4.簡述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。5.簡述多元智能理論的主要觀點。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，展開論述。）1.結(jié)合實際教學(xué)場景，論述如何激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機。2.結(jié)合實際教學(xué)場景，論述如何根據(jù)多元智能理論，為不同類型的小朋友設(shè)計英語教學(xué)活動。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：小朋友們對圖片和動畫充滿好奇，這是因為他們受到外部獎勵（如有趣的動畫、鮮艷的圖片）的吸引，屬于外在動機。2.B解析：小明容易被周圍小動物叫聲吸引，說明他注意力控制能力較弱，無法有效抑制無關(guān)刺激的影響。3.A解析：老師通過獎勵小紅花鼓勵學(xué)生，這是通過給予積極強化來增加學(xué)生積極行為（回答問題）的發(fā)生頻率。4.B解析：“中式英語”現(xiàn)象是母語習(xí)慣在英語學(xué)習(xí)中的遷移，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者用母語思維模式表達英語。5.B解析：小組討論強調(diào)學(xué)生主動參與、互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。6.B解析：嚴厲的批評會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，害怕犯錯而不敢嘗試，從而影響學(xué)習(xí)積極性。7.B解析：記憶單詞卡片是通過機械重復(fù)來記憶信息，屬于機械學(xué)習(xí)，而非理解性學(xué)習(xí)。8.A解析：不愿意開口說英語通常是因為害怕說錯，擔心被嘲笑或批評。9.C解析：情感需求對學(xué)習(xí)有重要影響，積極的情感體驗?zāi)艽龠M學(xué)習(xí)，消極情感則阻礙學(xué)習(xí)。10.B解析：游戲化學(xué)習(xí)能增加趣味性，激發(fā)小朋友們的興趣，讓他們更愿意參與學(xué)習(xí)。11.B解析：觀察老師行為屬于通過模仿間接學(xué)習(xí)，是間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。12.B解析：喜歡打斷別人說明注意力不集中，無法在社交互動中保持適當?shù)淖⒁饨裹c。13.C解析：根據(jù)多元智能理論，身體運動智能強的學(xué)生適合通過動作來學(xué)習(xí)，老師應(yīng)設(shè)計相關(guān)活動。14.A解析：重復(fù)學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致枯燥乏味，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。15.B解析：老師的鼓勵能增強學(xué)生的自我效能感，讓他們相信自己有能力學(xué)好英語。16.B解析：喜歡睡覺可能說明對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。17.C解析：最近發(fā)展區(qū)理論強調(diào)提供稍高于學(xué)生現(xiàn)有能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生發(fā)展。18.B解析：懲罰會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。19.C解析：內(nèi)在動機是指學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的興趣，這是最持久、最有效的學(xué)習(xí)動機。20.C解析：喜歡做小動作可能是注意力缺陷多動障礙的表現(xiàn)，難以控制自身行為。二、多項選擇題答案及解析1.ABCE解析：學(xué)習(xí)動機包括外在動機（B）、內(nèi)在動機（A）、情感動機（E）和社會動機（C），任務(wù)動機不是動機類型。2.AE解析：創(chuàng)設(shè)有趣環(huán)境（E）和正強化（A）能提高學(xué)習(xí)興趣，負強化（B）、懲罰（C）和消退（D）效果有限甚至負面。3.BCE解析：合作學(xué)習(xí)（C）、以學(xué)生為中心（B）和建構(gòu)主義（E）強調(diào)學(xué)生主動構(gòu)建知識，接受學(xué)習(xí)（D）和教師中心（A）與之不符。4.ABD解析：母語遷移（A）、缺乏環(huán)境（B）和注意力控制弱（D）是常見困難，智力發(fā)育遲緩（C）和睡眠障礙（E）不是普遍現(xiàn)象。5.BE解析：記憶單詞卡片（E）是機械學(xué)習(xí)（B）的一種形式，理解學(xué)習(xí)（A）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（C）、接受學(xué)習(xí)（D）和認知學(xué)習(xí)是不同概念。6.ACD解析：人本主義強調(diào)關(guān)注情感需求（A）、社會需求（C）和行為需求（D），認知需求（B）和自我實現(xiàn)需求（E）不是主要關(guān)注點。7.BC解析：觀察老師行為（B）和閱讀書籍（D）是間接經(jīng)驗，聽歌曲（E）是娛樂，身體運動（C）和直接經(jīng)驗（A）不符。8.ABCDE解析：多元智能包括語言（A）、數(shù)理邏輯（B）、身體運動（C）、視覺空間（D）和音樂（E）等多種類型。9.ACD解析：老師鼓勵（A）、自身努力（C）和過去成功經(jīng)驗（D）能提高自我效能感，家長期望（B）影響較小，信心（E）是結(jié)果而非因素。10.CE解析：最近發(fā)展區(qū)要求任務(wù)難度適中（C）并提供支持（E），過于簡單（A）或困難（B/D）都不符合要求。三、判斷題答案及解析1.√解析：內(nèi)在動機更持久有效，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，比外在動機更重要。2.×解析：學(xué)習(xí)方式多樣，不僅限于條件反射，還包括認知加工、意義建構(gòu)等。3.×解析：建構(gòu)主義認為知識是動態(tài)建構(gòu)的，而非固定不變，學(xué)生通過互動主動構(gòu)建知識。4.√解析：母語思維習(xí)慣會自然遷移到第二語言學(xué)習(xí)中，是常見現(xiàn)象，難以完全避免。5.√解析：機械學(xué)習(xí)依賴重復(fù)記憶，缺乏對單詞意義的理解，符合記憶卡片的特點。6.×解析：情感需求對學(xué)習(xí)有重要影響，如焦慮會阻礙學(xué)習(xí)，愉悅能促進學(xué)習(xí)。7.√解析：觀察是間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)的主要方式，通過模仿他人行為來學(xué)習(xí)。8.×解析：多元智能理論包含八種智能，包括自然觀察智能、存在智能等，不止五種。9.√解析：自我效能感低的學(xué)生往往缺乏信心，導(dǎo)致不愿嘗試或半途而廢。10.×解析：最近發(fā)展區(qū)要求任務(wù)略高于現(xiàn)有能力，提供挑戰(zhàn)性而非過于簡單。四、簡答題答案及解析1.簡述內(nèi)在動機和外在動機的區(qū)別。答：內(nèi)在動機是指由學(xué)習(xí)活動本身帶來的滿足感驅(qū)動的學(xué)習(xí)，如對知識的好奇、挑戰(zhàn)的享受；外在動機是由外部獎勵或懲罰驅(qū)動的學(xué)習(xí)，如得分、表揚或批評。內(nèi)在動機更持久、更有效，因為學(xué)習(xí)者是出于興趣而非外部壓力。解析：回答應(yīng)包含定義對比和優(yōu)劣勢分析，突出內(nèi)在動機的自主性和持久性。2.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別。答：行為主義認為學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，強調(diào)外部強化；建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)是主動意義建構(gòu)過程，強調(diào)互動和經(jīng)驗。行為主義關(guān)注可觀察行為，建構(gòu)主義關(guān)注認知過程。解析：需對比兩個理論的核心觀點，如學(xué)習(xí)方式、知識本質(zhì)、教師角色等。3.簡述認知學(xué)習(xí)理論的主要觀點。答：認知學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，如信息加工、記憶和理解。學(xué)習(xí)不是簡單反應(yīng)，而是通過思維活動主動建構(gòu)知識。解析：應(yīng)提及信息加工模型等具體內(nèi)容，體現(xiàn)認知過程的復(fù)雜性。4.簡述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀