山師德育原理試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上2.我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.心理健康教育D.世界觀教育3.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端4.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法5.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾7.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A.班主任工作B.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C.學(xué)科教學(xué)D.課外校外活動(dòng)8.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則9.委托學(xué)生擔(dān)任課代表、辦墻報(bào)等，這是運(yùn)用了（）A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法10.德育工作中運(yùn)用最廣泛、最基本的方法是（）A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：1.A2.C3.D4.B5.B6.D7.C8.B9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于德育的個(gè)體性功能的有（）A.生存功能B.發(fā)展功能C.享用功能D.政治功能2.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循的原則有（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性與連貫性原則3.德育過程的構(gòu)成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法4.下列屬于說(shuō)服教育法的有（）A.講解B.談話C.報(bào)告D.參觀5.榜樣示范法中的榜樣包括（）A.偉人的典范B.教育者的示范C.學(xué)生中的好榜樣D.影視作品中的榜樣6.陶冶教育法的方式主要有（）A.人格感化B.環(huán)境陶冶C.藝術(shù)陶冶D.思想陶冶7.實(shí)際鍛煉法包括（）A.執(zhí)行制度B.委托任務(wù)C.組織活動(dòng)D.模擬情境8.品德評(píng)價(jià)法通常包括（）A.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)B.批評(píng)處分C.操行評(píng)定D.口頭表?yè)P(yáng)9.心理健康教育的內(nèi)容主要有（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.思想輔導(dǎo)10.學(xué)校德育的途徑有（）A.學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)答案：1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。（）2.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）3.導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（）4.說(shuō)服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法，它是德育工作的基本方法。（）5.榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到榜樣示范的效果。（）6.陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）7.實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。（）8.品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。（）9.心理健康教育不屬于德育的范疇。（）10.學(xué)校德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是班主任工作。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.×四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，具有統(tǒng)一性和多端性；是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體；是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程；是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。2.簡(jiǎn)述貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求講明道理，疏導(dǎo)思想；因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。3.簡(jiǎn)述榜樣示范法的含義及運(yùn)用要求榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。運(yùn)用要求：選好學(xué)習(xí)的榜樣；激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。4.簡(jiǎn)述學(xué)校德育的意義學(xué)校德育有助于社會(huì)文明的發(fā)展；有助于個(gè)體品德的發(fā)展；有助于社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)；是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。五、討論題（每題5分，共20分）1.在德育過程中，如何協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育影響？加強(qiáng)家校溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育要求，形成教育合力。學(xué)校積極與社會(huì)聯(lián)系，利用社會(huì)資源開展德育活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，保持教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法的一致性和連貫性。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)中開展心理健康教育可開設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康知識(shí)。組織主題班會(huì)，討論心理問題。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，開展有益活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。3.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用實(shí)際鍛煉法培養(yǎng)學(xué)生的良好品德如組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在幫助他人、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。安排學(xué)生參與班級(jí)