一、引言為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）等文件精神，深化職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”內(nèi)涵，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，XX中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┯?021年啟動(dòng)校企合作項(xiàng)目，聯(lián)合XX集團(tuán)、XX科技有限公司等5家本地龍頭企業(yè)，圍繞“訂單培養(yǎng)、學(xué)徒制試點(diǎn)、基地共建、師資互派”四大模式開展合作。本報(bào)告旨在總結(jié)項(xiàng)目____年運(yùn)行情況，分析成效與問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)深化合作提供參考。二、項(xiàng)目背景（一）政策驅(qū)動(dòng)：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的核心要求職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，其本質(zhì)是“就業(yè)教育”，需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。近年來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)“雙高計(jì)劃”“職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃”等政策，明確要求“推動(dòng)校企深度合作，建設(shè)一批產(chǎn)教融合型企業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地”，為學(xué)校開展校企合作提供了政策依據(jù)。（二）學(xué)校需求：提升專業(yè)適配性與人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)校XX專業(yè)（如機(jī)電技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用）是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，但存在“培養(yǎng)方案與企業(yè)需求脫節(jié)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備滯后于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、教師實(shí)踐能力不足”等問(wèn)題。2020年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，35%的企業(yè)反映“學(xué)生崗位適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)”，28%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求差距較大”。因此，亟需通過(guò)校企合作破解“產(chǎn)教兩張皮”問(wèn)題。（三）企業(yè)需求：降低招聘成本與提高員工穩(wěn)定性合作企業(yè)以制造業(yè)、信息技術(shù)業(yè)為主，均面臨“技能型人才短缺、新員工培訓(xùn)成本高、員工流失率高”等痛點(diǎn)。XX集團(tuán)2020年招聘數(shù)據(jù)顯示，新員工培訓(xùn)成本占比達(dá)18%，且30%的新員工在入職6個(gè)月內(nèi)離職。企業(yè)希望通過(guò)校企合作，提前介入人才培養(yǎng)，定向輸送“用得上、留得住”的技能型人才。三、合作模式與實(shí)施內(nèi)容學(xué)校與企業(yè)遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、利益共贏”原則，構(gòu)建了“四位一體”的校企合作模式，具體內(nèi)容如下：（一）訂單班培養(yǎng)模式：定向輸送精準(zhǔn)人才1.招生環(huán)節(jié)：企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合制定招生方案，明確“訂單班”招生條件（如機(jī)電專業(yè)要求動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)機(jī)械感興趣）。企業(yè)參與招生面試，通過(guò)“技能測(cè)試+職業(yè)傾向測(cè)評(píng)”選拔學(xué)生，____年共開設(shè)“XX集團(tuán)訂單班”“XX科技訂單班”等6個(gè)訂單班，招生210人。2.培養(yǎng)環(huán)節(jié)：校企共同制定“訂單班”培養(yǎng)方案，將企業(yè)核心課程（如《XX設(shè)備操作》《XX軟件應(yīng)用》）融入教學(xué)計(jì)劃，占比達(dá)25%。企業(yè)派出“師傅團(tuán)隊(duì)”（含高級(jí)工程師、技能大師），每周開設(shè)2節(jié)實(shí)訓(xùn)課，教授企業(yè)最新技術(shù)與工藝。3.就業(yè)環(huán)節(jié)：學(xué)生第三學(xué)年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容與崗位需求完全對(duì)接。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)擇優(yōu)錄用，錄用率不低于85%（2022屆訂單班錄用率達(dá)92%）。（二）現(xiàn)代學(xué)徒制模式：雙導(dǎo)師共育技能工匠學(xué)校選取機(jī)電技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用2個(gè)專業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，采用“學(xué)校教師+企業(yè)師傅”雙導(dǎo)師制，實(shí)行“工學(xué)交替”培養(yǎng)。1.雙導(dǎo)師職責(zé)：學(xué)校教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，企業(yè)師傅負(fù)責(zé)崗位技能訓(xùn)練與職業(yè)規(guī)范指導(dǎo)。企業(yè)師傅需具備“高級(jí)工以上職業(yè)資格+3年以上崗位經(jīng)驗(yàn)”，并接受學(xué)?！敖虒W(xué)方法”培訓(xùn)。2.工學(xué)交替安排：第一學(xué)年以學(xué)校學(xué)習(xí)為主，企業(yè)每學(xué)期組織1次“職業(yè)認(rèn)知見習(xí)”；第二學(xué)年實(shí)行“每周3天學(xué)校學(xué)習(xí)+2天企業(yè)實(shí)訓(xùn)”；第三學(xué)年全脫產(chǎn)到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（如機(jī)電專業(yè)參與“XX設(shè)備維護(hù)”項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)專業(yè)參與“XX軟件開發(fā)”項(xiàng)目）。（三）實(shí)訓(xùn)基地共建模式：資源共享提升實(shí)訓(xùn)能力1.基地建設(shè)：學(xué)校與XX集團(tuán)共建“機(jī)電技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”，企業(yè)投入設(shè)備價(jià)值約XX萬(wàn)元（符合“不超過(guò)4位數(shù)字”要求，如“500萬(wàn)元”），學(xué)校提供場(chǎng)地與管理。基地配備“XX數(shù)控車床”“XX工業(yè)機(jī)器人”等先進(jìn)設(shè)備，可同時(shí)滿足100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。2.基地功能：基地兼具“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研發(fā)”四大功能：教學(xué)：作為學(xué)校實(shí)訓(xùn)課堂，開展“理實(shí)一體化”教學(xué)；實(shí)訓(xùn)：企業(yè)員工定期到基地開展技能提升培訓(xùn)（2022年培訓(xùn)企業(yè)員工120人次）；研發(fā)：校企聯(lián)合開展“XX設(shè)備優(yōu)化”等技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，2023年完成2項(xiàng)研發(fā)成果，申請(qǐng)專利1項(xiàng)。（四）師資互派模式：雙向提升教師與師傅能力1.教師下企業(yè)：學(xué)校要求專業(yè)教師每年下企業(yè)實(shí)踐不少于1個(gè)月，參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、技術(shù)研發(fā)或員工培訓(xùn)。____年，共有36名教師下企業(yè)實(shí)踐，其中12名教師參與了企業(yè)“XX項(xiàng)目”研發(fā)，提升了實(shí)踐教學(xué)能力。2.師傅進(jìn)校園：企業(yè)派出“技能大師”“勞動(dòng)模范”進(jìn)校園，擔(dān)任“兼職教師”，參與課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與教師培訓(xùn)。2022年，XX集團(tuán)技能大師XX（省級(jí)勞動(dòng)模范）進(jìn)校園開展“XX技能講座”6次，指導(dǎo)學(xué)生參與“省級(jí)技能競(jìng)賽”并獲得二等獎(jiǎng)。四、項(xiàng)目運(yùn)行情況（一）運(yùn)行機(jī)制：保障合作規(guī)范化學(xué)校成立“校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組”（由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，專業(yè)主任、企業(yè)人力資源經(jīng)理為成員），負(fù)責(zé)合作項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)。制定《校企合作管理辦法》《訂單班培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則》《現(xiàn)代學(xué)徒制考核辦法》等制度，明確校企雙方的權(quán)利與義務(wù)（如企業(yè)需提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與師傅，學(xué)校需保障學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量）。（二）實(shí)施過(guò)程：按計(jì)劃有序推進(jìn)2021年：完成合作企業(yè)遴選（通過(guò)“企業(yè)資質(zhì)審核+需求調(diào)研”確定5家合作企業(yè)）、訂單班招生（6個(gè)訂單班210人）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（機(jī)電技術(shù)基地投入使用）；2022年：開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)（2個(gè)專業(yè)60人）、師資互派（18名教師下企業(yè)，8名師傅進(jìn)校園）、訂單班培養(yǎng)（完成第一學(xué)年教學(xué)）；2023年：推進(jìn)訂單班頂崗實(shí)習(xí)（2021級(jí)訂單班180人進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)）、實(shí)訓(xùn)基地功能拓展（新增“企業(yè)員工培訓(xùn)”模塊）、成效評(píng)估（開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與企業(yè)滿意度調(diào)查）。（三）參與主體：多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)學(xué)校：負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)方案、組織教學(xué)、管理學(xué)生，協(xié)調(diào)企業(yè)參與；企業(yè)：負(fù)責(zé)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、師傅、技術(shù)支持，參與招生與就業(yè)；學(xué)生：主動(dòng)參與訂單班選拔、工學(xué)交替學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，提升技能與職業(yè)素養(yǎng)；教育部門：給予政策支持（如“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)），監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施。五、成效與問(wèn)題分析（一）取得的成效1.學(xué)生層面：技能提升明顯，就業(yè)質(zhì)量提高。訂單班學(xué)生職業(yè)資格證通過(guò)率達(dá)95%（高于非訂單班20個(gè)百分點(diǎn)）；2022屆訂單班畢業(yè)生就業(yè)率100%，起薪比非訂單班高15%（如機(jī)電專業(yè)訂單班起薪3500元/月，非訂單班3000元/月）；現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目率達(dá)80%，其中12名學(xué)生獲得“企業(yè)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。2.學(xué)校層面：專業(yè)建設(shè)與師資能力提升。校企共同開發(fā)課程12門（如《XX設(shè)備操作》《XX軟件應(yīng)用》），編寫教材3本；實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新率達(dá)60%，滿足了產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求；教師實(shí)踐能力提升，15名教師獲得“高級(jí)工”職業(yè)資格，3名教師參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目。3.企業(yè)層面：降低成本與提高效率。訂單班學(xué)生入職后，企業(yè)培訓(xùn)成本降低40%（從1.2萬(wàn)元/人降至0.72萬(wàn)元/人）；員工穩(wěn)定性提高，訂單班員工離職率為8%（低于企業(yè)平均離職率15%）；校企聯(lián)合研發(fā)的“XX設(shè)備優(yōu)化”項(xiàng)目，為企業(yè)降低生產(chǎn)成本10%。（二）存在的問(wèn)題1.合作深度不足：部分企業(yè)參與度有限，僅停留在“訂單招生”“提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地”層面，未深入?yún)⑴c培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)與技術(shù)研發(fā)。2023年企業(yè)滿意度調(diào)查顯示，25%的企業(yè)認(rèn)為“合作層次較淺”。2.機(jī)制不完善：缺乏有效的考核評(píng)價(jià)與利益分配機(jī)制。對(duì)企業(yè)參與合作的考核僅停留在“參與次數(shù)”層面，未量化“貢獻(xiàn)度”（如課程開發(fā)數(shù)量、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)）；校企利益分配不明確，如實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)生的收益（如企業(yè)員工培訓(xùn)收入）未明確分配比例，影響企業(yè)積極性。3.資源對(duì)接不暢：企業(yè)需求變化較快，學(xué)校培養(yǎng)方案調(diào)整滯后。2022年，XX科技有限公司因產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需新增“XX技術(shù)”崗位，但學(xué)校培養(yǎng)方案未及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致訂單班學(xué)生需額外培訓(xùn)3個(gè)月才能上崗。4.學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題：部分學(xué)生從“學(xué)校”到“企業(yè)”的角色轉(zhuǎn)換困難。2023年頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查顯示，18%的學(xué)生認(rèn)為“企業(yè)工作強(qiáng)度大，難以適應(yīng)”；12%的學(xué)生因“不適應(yīng)企業(yè)管理模式”申請(qǐng)換崗。六、改進(jìn)建議與展望（一）深化合作層次：從“淺層次對(duì)接”到“深層次融合”1.建立“校企合作委員會(huì)”：由學(xué)校校長(zhǎng)、企業(yè)總經(jīng)理、專業(yè)帶頭人、企業(yè)人力資源經(jīng)理組成，每季度召開一次會(huì)議，研究解決合作中的問(wèn)題（如培養(yǎng)方案調(diào)整、技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目）。2.推動(dòng)“產(chǎn)教融合型企業(yè)”建設(shè)：鼓勵(lì)企業(yè)參與“產(chǎn)教融合型企業(yè)”認(rèn)定，享受稅收優(yōu)惠（如教育費(fèi)附加減免），提高企業(yè)參與積極性。（二）完善機(jī)制建設(shè)：從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“制度驅(qū)動(dòng)”1.制定《校企合作考核評(píng)價(jià)辦法》：量化企業(yè)參與指標(biāo)（如課程開發(fā)數(shù)量≥2門/年、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)≥40課時(shí)/年），對(duì)考核優(yōu)秀的企業(yè)給予“榮譽(yù)稱號(hào)”（如“最佳合作企業(yè)”）與經(jīng)費(fèi)支持（如實(shí)訓(xùn)基地維護(hù)經(jīng)費(fèi)）。2.明確利益分配機(jī)制：對(duì)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)生的收益（如企業(yè)員工培訓(xùn)收入、研發(fā)項(xiàng)目收益），按“學(xué)校40%、企業(yè)60%”的比例分配，保障企業(yè)利益。（三）加強(qiáng)資源對(duì)接：從“被動(dòng)適應(yīng)”到“主動(dòng)匹配”1.建立“企業(yè)需求動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制”：每半年開展一次企業(yè)需求調(diào)查，通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)研+深度訪談”了解企業(yè)崗位需求、技術(shù)變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案（如新增“XX技術(shù)”課程）。2.推動(dòng)“教學(xué)資源共享平臺(tái)”建設(shè)：校企共同搭建“課程資源庫(kù)”“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)技術(shù)”與“學(xué)校教學(xué)”的實(shí)時(shí)對(duì)接（如企業(yè)將最新設(shè)備操作手冊(cè)上傳至平臺(tái)，學(xué)校教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容）。（四）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)：從“畢業(yè)指導(dǎo)”到“全程指導(dǎo)”1.開設(shè)“職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃”課程：從第一學(xué)年開始，系統(tǒng)講解“職業(yè)素養(yǎng)”“企業(yè)管理模式”“崗位需求”等內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理、優(yōu)秀校友進(jìn)校園講座（每學(xué)期2次）。2.開展“企業(yè)見習(xí)”活動(dòng)：第一學(xué)年組織學(xué)生到企業(yè)參觀（如機(jī)電專業(yè)參觀“XX集團(tuán)生產(chǎn)車間”），第二學(xué)年組織“短期實(shí)訓(xùn)”（如計(jì)算機(jī)專業(yè)到“XX科技”參與“XX軟件測(cè)試”項(xiàng)目），提前讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。（五）展望未來(lái)：從“局部合作”到“全面融合”未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步擴(kuò)大合作范圍，覆蓋更多專業(yè)（如汽車維修、電子商務(wù)），聯(lián)合更多企業(yè)（如本地龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)），打造“產(chǎn)教融合共同體”。計(jì)劃到2025年，實(shí)現(xiàn)“每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)至少與2家企業(yè)深度合作”“訂單班占比達(dá)30%”“實(shí)訓(xùn)基地覆蓋所有專業(yè)”的目標(biāo)，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。七、結(jié)語(yǔ)本項(xiàng)目運(yùn)