2025秋桂美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，年齡大致在12-13歲。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)繪畫、手工等活動(dòng)有濃厚興趣，擁有簡(jiǎn)單的觀察、繪畫與空間想象能力。然而，其認(rèn)知仍以形象思維為主，對(duì)于抽象的美術(shù)概念和理論，理解起來(lái)存在一定難度。從生活體驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)校園小路、公園步道等“路徑”較為熟悉，但往往僅關(guān)注其通行功能，很少?gòu)膶徝琅c空間營(yíng)造的角度去思考。在學(xué)習(xí)心理上，他們渴望探索新鮮事物，對(duì)視頻、實(shí)景圖片等直觀素材接受度高，且具備一定的合作意識(shí)與表達(dá)欲望。但部分學(xué)生對(duì)中式園林中的曲徑設(shè)計(jì)、金石書畫等傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容較為陌生，需要教師通過(guò)生活化案例搭建認(rèn)知橋梁，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材分析本學(xué)期使用的桂美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教材共分為三個(gè)單元：第一單元“走進(jìn)金石書畫”：此單元引領(lǐng)學(xué)生踏入中國(guó)傳統(tǒng)金石書畫的藝術(shù)殿堂。通過(guò)《翰墨書香》《方寸石印》《書畫同源》三課，讓學(xué)生了解書法、印章以及書畫之間的緊密聯(lián)系，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的鑒賞能力和熱愛(ài)之情。第二單元“巧手生花”：著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！都榧艏垺贰秳?chuàng)意紙雕》《會(huì)動(dòng)的剪紙》三課，以不同形式的紙藝創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，掌握紙藝制作的基本技巧，提高學(xué)生的手工制作水平和創(chuàng)新思維能力。第三單元“建筑之美”：從建筑藝術(shù)的角度，讓學(xué)生領(lǐng)略不同類型建筑的獨(dú)特魅力?！赌痰囊魳?lè)》《巧奪天工》《線形空間》《曲徑通幽》四課，分別從建筑的整體造型、工藝細(xì)節(jié)、空間布局以及園林中的曲徑設(shè)計(jì)等方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析建筑之美，提升學(xué)生對(duì)建筑空間美的感知和理解能力。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）審美感知：通過(guò)對(duì)教材中各類藝術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，如書法的筆墨韻味、剪紙的造型特色、建筑的空間布局等，理解其蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值，提升對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生掌握書法、印章、紙藝創(chuàng)作以及建筑場(chǎng)景描繪等基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，如書寫書法作品、設(shè)計(jì)印章、制作紙藝作品、繪制建筑草圖等，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和情感。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。例如，在紙藝創(chuàng)作中融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，在建筑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)環(huán)保和個(gè)性化的思考。文化理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的發(fā)展脈絡(luò)和深厚內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與文化的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)金石書畫、傳統(tǒng)建筑等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)分析第一單元“走進(jìn)金石書畫”教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解書法的基本筆法、結(jié)構(gòu)，印章的制作流程和書畫同源的關(guān)系；掌握書法臨摹和印章設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)書法和印章中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)精神，能夠在創(chuàng)作中體現(xiàn)出一定的韻味和風(fēng)格；理解書畫同源在藝術(shù)表現(xiàn)上的深層聯(lián)系。第二單元“巧手生花”教學(xué)重點(diǎn)：教授學(xué)生剪紙、紙雕的基本技法，如折疊、剪裁、雕刻等；引導(dǎo)學(xué)生掌握不同紙藝作品的設(shè)計(jì)思路和制作流程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在紙藝創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維，使作品既具有傳統(tǒng)紙藝的特色，又展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性；提高學(xué)生在紙藝制作過(guò)程中的精細(xì)度和耐心。第三單元“建筑之美”教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同建筑類型的特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值，如古典建筑與現(xiàn)代建筑的區(qū)別；掌握建筑場(chǎng)景速寫和簡(jiǎn)單建筑模型制作的方法；理解園林中曲徑通幽的設(shè)計(jì)理念和美學(xué)功能。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠從空間、結(jié)構(gòu)、文化等多個(gè)角度分析建筑之美；在建筑設(shè)計(jì)和模型制作中，體現(xiàn)出對(duì)空間的合理規(guī)劃和對(duì)建筑美學(xué)的理解；理解曲徑設(shè)計(jì)的空間邏輯，在設(shè)計(jì)中營(yíng)造出移步換景的意境。教學(xué)措施情境創(chuàng)設(shè)：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的藝術(shù)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)作品的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。實(shí)踐操作：增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握藝術(shù)技能。例如，在書法教學(xué)中，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)；在紙藝教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手剪裁、雕刻紙張，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目。通過(guò)小組討論、分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從同伴身上獲得更多的創(chuàng)意和啟發(fā)。啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，幫助學(xué)生自主思考和探索藝術(shù)問(wèn)題。例如，在欣賞建筑作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的細(xì)節(jié)，思考其設(shè)計(jì)意圖和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美判斷力。多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、作品成果、課堂表現(xiàn)等方面。評(píng)價(jià)主體不僅包括教師，還包括學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法19月1日-9月5日第一單元走進(jìn)金石書畫第1課翰墨書香2介紹書法工具，講解書法基本筆法、結(jié)構(gòu)，示范正確書寫姿勢(shì)讓學(xué)生體會(huì)書法的韻味和文化內(nèi)涵，掌握筆法技巧講授法、示范法、實(shí)踐法29月8日-9月12日第1課翰墨書香2學(xué)生進(jìn)行書法臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，開展書法作品欣賞活動(dòng)糾正學(xué)生書寫姿勢(shì)和筆法錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在臨摹中感受書法風(fēng)格實(shí)踐法、指導(dǎo)法、欣賞法39月15日-9月19日第2課方寸石印2介紹印章歷史、種類，講解印章制作流程和設(shè)計(jì)要點(diǎn)讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且符合章法的印章圖案講授法、演示法、討論法49月22日-9月26日第2課方寸石印2學(xué)生進(jìn)行印章設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師指導(dǎo)，組織印章作品展示與評(píng)價(jià)提高學(xué)生印章制作的精細(xì)度和藝術(shù)表現(xiàn)力實(shí)踐法、指導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法59月29日-10月3日國(guó)慶假期----610月6日-10月10日第3課書畫同源2講解書畫同源的概念和表現(xiàn)形式，對(duì)比書畫作品中的線條運(yùn)用讓學(xué)生理解書畫在藝術(shù)精神上的相通之處講授法、比較法、欣賞法710月13日-10月17日第3課書畫同源2學(xué)生嘗試運(yùn)用書畫同源理念進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)書畫融合的特點(diǎn)實(shí)踐法、指導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法810月20日-10月24日第二單元巧手生花第1課吉祥剪紙2介紹剪紙歷史、種類，講解剪紙基本技法，如折疊、剪裁讓學(xué)生掌握剪紙技法，剪出造型美觀的作品講授法、演示法、實(shí)踐法910月27日-10月31日第1課吉祥剪紙2學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，舉辦剪紙作品展覽培養(yǎng)學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和耐心實(shí)踐法、指導(dǎo)法、展示法1011月3日-11月7日第2課創(chuàng)意紙雕2講解紙雕工具使用方法，介紹紙雕基本技法，如卷曲、折疊、粘貼讓學(xué)生掌握紙雕立體造型技巧，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的紙雕作品講授法、演示法、討論法1111月10日-11月14日第2課創(chuàng)意紙雕2學(xué)生進(jìn)行紙雕創(chuàng)作實(shí)踐，教師指導(dǎo)，組織紙雕作品分享會(huì)提高學(xué)生紙雕制作的精細(xì)度和空間想象力實(shí)踐法、指導(dǎo)法、交流法1211月17日-11月21日第3課會(huì)動(dòng)的剪紙2介紹會(huì)動(dòng)的剪紙?jiān)?，講解制作方法和步驟讓學(xué)生制作出能活動(dòng)且具有藝術(shù)效果的剪紙作品講授法、演示法、實(shí)踐法1311月24日-11月28日第3課會(huì)動(dòng)的剪紙2學(xué)生制作會(huì)動(dòng)的剪紙，教師巡視幫助，開展會(huì)動(dòng)的剪紙作品展示培養(yǎng)學(xué)生在作品中體現(xiàn)創(chuàng)意和趣味性，解決制作中的技術(shù)問(wèn)題實(shí)踐法、指導(dǎo)法、展示法1412月1日-12月5日第三單元建筑之美第1課凝固的音樂(lè)2介紹建筑藝術(shù)特點(diǎn)，講解建筑基本構(gòu)成要素，分析不同風(fēng)格建筑讓學(xué)生從美學(xué)角度欣賞和分析建筑，理解建筑與文化的關(guān)系講授法、欣賞法、分析法1512月8日-12月12日第2課巧奪天工2講解古典建筑工藝特點(diǎn)，對(duì)比古典與現(xiàn)代建筑工藝，分析傳統(tǒng)建筑構(gòu)件讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)建筑工藝的精湛，理解現(xiàn)代建筑工藝的創(chuàng)新講授法、比較法、案例分析法1612月15日-12月19日第3課線形空間2介紹建筑空間概念，講解線形空間在建筑中的運(yùn)用，分析案例讓學(xué)生理解線形空間對(duì)建筑氛圍和功能的影響，進(jìn)行簡(jiǎn)單空間設(shè)計(jì)講授法、演示法、實(shí)踐法1712月22日-12月26日第4課曲徑通幽2講解曲徑通幽的文化背景、美學(xué)內(nèi)涵，介紹曲徑形態(tài)與設(shè)計(jì)元素讓學(xué)生理解曲徑設(shè)計(jì)的空間邏輯，在設(shè)計(jì)中營(yíng)造出移步換景的意境講授法、欣賞法、討論法1812月29日-