2025甘肅隴南市面向協(xié)議培養(yǎng)師范畢業(yè)生招聘教師100人考試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育心理學(xué)中，認為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程的理論是（）A.行為主義理論B.認知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論答案：A解析：行為主義理論強調(diào)外部環(huán)境對個體行為的影響，認為學(xué)習(xí)是通過刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成的。該理論代表人物有巴甫洛夫、華生和斯金納等。認知主義理論關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程，人本主義理論強調(diào)人的主觀能動性和自我實現(xiàn)，建構(gòu)主義理論則認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程。2.在課堂管理中，教師采用表揚、獎勵等方式來引導(dǎo)學(xué)生行為，屬于哪種管理方式（）A.榜樣示范法B.情感溝通法C.制度約束法D.正強化法答案：D解析：正強化法是指通過給予積極反饋（如表揚、獎勵）來增加期望行為的發(fā)生頻率。這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，改善課堂行為。榜樣示范法是通過教師的行為示范來引導(dǎo)學(xué)生，情感溝通法是通過師生之間的情感交流來管理課堂，制度約束法是通過制定規(guī)則和獎懲措施來規(guī)范學(xué)生行為。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)策略（）A.復(fù)習(xí)策略B.調(diào)節(jié)策略C.復(fù)述策略D.組織策略答案：B解析：調(diào)節(jié)策略是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，以克服學(xué)習(xí)困難。主動尋求幫助是調(diào)節(jié)策略的一種具體表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生及時解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)策略是指對已學(xué)知識的重復(fù)學(xué)習(xí)，復(fù)述策略是指用自己的話重復(fù)信息，組織策略是指將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。4.在語文教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生朗讀課文來提高其語言表達能力，主要運用了哪種教學(xué)方法（）A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.演示法答案：C解析：練習(xí)法是指通過實際操作或語言實踐活動來鞏固知識、培養(yǎng)技能的方法。朗讀課文是一種語言實踐活動，能夠幫助學(xué)生提高語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的能力，從而提升語言表達能力。講授法是教師系統(tǒng)講解知識，討論法是師生共同探討問題，演示法是教師展示實物或過程。5.教師在課堂上提出問題后，給予學(xué)生一定的思考時間，然后請學(xué)生回答，這種教學(xué)環(huán)節(jié)屬于（）A.提問B.講解C.討論與回答D.總結(jié)答案：A解析：提問是指教師向?qū)W生提出問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考、探究知識的教學(xué)活動。講解是教師對知識進行系統(tǒng)闡述，討論與回答是師生互動的過程，總結(jié)是對教學(xué)內(nèi)容進行歸納概括。教師在提出問題后給予思考時間，然后請學(xué)生回答，這一環(huán)節(jié)的核心是提問。6.教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的錯誤進行圈點，并在旁邊寫上評語，這種反饋方式屬于（）A.書面反饋B.口頭反饋C.行為反饋D.物質(zhì)反饋答案：A解析：書面反饋是指通過書面文字形式（如評語、批注）對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價的方式。教師在作業(yè)上圈點錯誤并寫評語，是典型的書面反饋方式?？陬^反饋是教師通過語言進行的評價，行為反饋是指通過動作或行為進行的評價，物質(zhì)反饋是指通過實物或獎勵進行的評價。7.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實物、圖片等直觀教具幫助學(xué)生理解抽象概念，主要運用了哪種教學(xué)原則（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.因材施教原則答案：C解析：直觀性原則是指在教學(xué)過程中，通過實物、模型、圖表等直觀教具，幫助學(xué)生形成清晰的表象，理解抽象知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用直觀教具，正是直觀性原則的具體體現(xiàn)。科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則強調(diào)知識傳授與思想教育相結(jié)合，理論聯(lián)系實際原則強調(diào)知識的應(yīng)用，因材施教原則強調(diào)根據(jù)學(xué)生特點進行教學(xué)。8.教師在課堂上組織學(xué)生分組討論，要求每個小組選出代表匯報討論結(jié)果，這種教學(xué)活動形式屬于（）A.個別教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.集體教學(xué)D.自主學(xué)習(xí)答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分成小組，通過分工合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)形式。教師組織學(xué)生分組討論并匯報結(jié)果，是典型的合作學(xué)習(xí)活動。個別教學(xué)是教師與單個學(xué)生進行的教學(xué)，集體教學(xué)是教師面向全體學(xué)生的教學(xué)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.教師在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活動等方面，這種評價方式屬于（）A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.綜合評價D.診斷性評價答案：C解析：綜合評價是指從多個維度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面評價，包括知識、能力、態(tài)度等方面。教師關(guān)注學(xué)生的考試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活動等，體現(xiàn)了綜合評價的特點?？偨Y(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價，形成性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，診斷性評價是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因而進行的評價。10.教師在備課時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)方法，這一環(huán)節(jié)屬于（）A.教學(xué)設(shè)計B.教學(xué)實施C.教學(xué)評價D.教學(xué)反思答案：A解析：教學(xué)設(shè)計是指教師在教學(xué)前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點等，制定教學(xué)計劃、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)活動的過程。教師在備課時進行的工作，正是教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)。教學(xué)實施是教師實際開展教學(xué)活動，教學(xué)評價是對教學(xué)效果進行評估，教學(xué)反思是對教學(xué)過程進行總結(jié)和改進。11.在教育學(xué)中，將學(xué)生視為“白板”，認為人的心靈本身沒有內(nèi)容，一切觀念都來自感官經(jīng)驗的觀點屬于（）A.實用主義教育思想B.自然主義教育思想C.洛克的教育思想D.盧梭的教育思想答案：C解析：洛克在其著作《教育漫話》中提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來源于后天經(jīng)驗。這種觀點強調(diào)環(huán)境和教育對人的形成作用。自然主義教育思想強調(diào)順應(yīng)兒童天性，盧梭是自然主義教育思想的代表人物，但他的觀點不完全等同于白板說。12.教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，這種方法屬于（）A.講授法B.啟發(fā)法C.練習(xí)法D.演示法答案：B解析：啟發(fā)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動探究、發(fā)現(xiàn)知識的方法。這種方法強調(diào)學(xué)生的主體性，符合新課改的理念。講授法是教師系統(tǒng)講解知識，練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，演示法是教師通過展示實物或過程幫助學(xué)生理解知識。13.學(xué)生能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)品質(zhì)（）A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)習(xí)慣D.學(xué)習(xí)遷移能力答案：D解析：學(xué)習(xí)遷移能力是指將一種知識或技能遷移到另一種知識或技能學(xué)習(xí)中的能力。能夠靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，說明學(xué)生能夠根據(jù)不同情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，體現(xiàn)了較強的學(xué)習(xí)遷移能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)方法是指具體的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為模式。14.在班級管理中，教師通過制定班規(guī)、明確獎懲措施來規(guī)范學(xué)生行為，屬于哪種管理方式（）A.榜樣示范法B.情感溝通法C.制度約束法D.榜樣激勵法答案：C解析：制度約束法是指通過建立規(guī)章制度，明確行為規(guī)范和獎懲措施，來約束和控制學(xué)生行為的管理方式。教師制定班規(guī)、明確獎懲，正是制度約束法的具體運用。榜樣示范法是通過教師或榜樣的行為來影響學(xué)生，情感溝通法是通過師生情感交流來管理班級，榜樣激勵法是通過樹立榜樣來激發(fā)學(xué)生積極性。15.教師在課堂上講解完一個知識點后，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，這屬于哪種教學(xué)環(huán)節(jié)（）A.導(dǎo)入B.講授C.鞏固D.總結(jié)答案：C解析：鞏固環(huán)節(jié)是指在教學(xué)過程中，通過各種方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其理解和記憶更加深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，是為了幫助學(xué)生鞏固對新知識點的理解和記憶。導(dǎo)入是上課開始部分，講授是知識傳遞過程，總結(jié)是課堂結(jié)束部分。16.教師在評價學(xué)生時，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步幅度，而不是僅僅關(guān)注最終成績，這種評價理念屬于（）A.絕對評價B.相對評價C.發(fā)展性評價D.總結(jié)性評價答案：C解析：發(fā)展性評價是指關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程和進步情況的評價理念，強調(diào)評價的育人功能。教師注重學(xué)習(xí)過程和進步幅度，正是發(fā)展性評價理念的體現(xiàn)。絕對評價是以預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準進行評價，相對評價是進行比較評價，總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價。17.教師在備課時，根據(jù)課程標(biāo)準和學(xué)生實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)屬于（）A.教學(xué)分析B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)實施D.教學(xué)評價答案：A解析：教學(xué)分析是指教師在教學(xué)前對教學(xué)任務(wù)、學(xué)生情況進行分析，以確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)。教師在備課時確定教學(xué)目標(biāo)，正是教學(xué)分析的具體工作。教學(xué)設(shè)計是制定教學(xué)方案，教學(xué)實施是開展教學(xué)活動，教學(xué)評價是評估教學(xué)效果。18.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過組織學(xué)生進行角色扮演，來理解課文內(nèi)容，主要運用了哪種教學(xué)方法（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實踐法答案：D解析：實踐法是指通過實際操作或?qū)嵺`活動來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的方法。學(xué)生通過角色扮演來理解課文，是一種實踐活動，能夠幫助學(xué)生深入體驗課文內(nèi)容。講授法是教師系統(tǒng)講解，討論法是師生共同探討，演示法是教師展示實物或過程。19.教師在課堂上采用多種教學(xué)媒體，如圖表、視頻等，來輔助教學(xué)，這種做法體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.因材施教原則答案：C解析：直觀性原則是指在教學(xué)過程中，運用實物、模型、圖表、視頻等多種直觀教具，幫助學(xué)生形成清晰的表象，理解抽象知識。教師采用多種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，正是直觀性原則的運用。科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則強調(diào)知識傳授與思想教育結(jié)合，理論聯(lián)系實際原則強調(diào)知識的應(yīng)用，因材施教原則強調(diào)根據(jù)學(xué)生特點進行教學(xué)。20.教師在課堂上鼓勵學(xué)生提問，并對學(xué)生的疑問給予耐心解答，這種教學(xué)態(tài)度體現(xiàn)了（）A.嚴謹治學(xué)B.因材施教C.循循善誘D.教學(xué)民主答案：D解析：教學(xué)民主是指教師在教學(xué)中尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流的教學(xué)態(tài)度。教師鼓勵學(xué)生提問并耐心解答，正是教學(xué)民主的具體體現(xiàn)。嚴謹治學(xué)是指對待學(xué)問嚴肅認真，因材施教是根據(jù)學(xué)生特點教學(xué)，循循善誘是指耐心引導(dǎo)學(xué)生。二、多選題1.教育目的的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高國民素質(zhì)C.促進人的社會化D.傳承文化E.發(fā)展社會生產(chǎn)力答案：ABC解析：教育目的的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是教育的本質(zhì)要求。同時，教育也承擔(dān)著提高國民素質(zhì)、促進人的社會化的任務(wù)。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是核心，國民素質(zhì)的提升和人的社會化都是實現(xiàn)這一核心任務(wù)的重要途徑。傳承文化和發(fā)展生產(chǎn)力是教育的重要功能，但不是其根本任務(wù)。2.下列哪些屬于教師的基本權(quán)利（）A.進行教育教學(xué)活動B.從事科學(xué)研究C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.管理學(xué)生E.獲得工資報酬答案：ABCDE解析：教師的基本權(quán)利包括進行教育教學(xué)活動、從事科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、管理學(xué)生、獲得工資報酬等。這些權(quán)利是教師履行職責(zé)、完成工作任務(wù)的基本保障，是法律賦予教師的職業(yè)權(quán)利。3.班級管理的功能主要有（）A.維持正常的教學(xué)秩序B.形成良好的班風(fēng)C.促進學(xué)生全面發(fā)展D.提高教育教學(xué)質(zhì)量E.發(fā)展學(xué)生的個性特長答案：ABCDE解析：班級管理的功能是多方面的，包括維持正常的教學(xué)秩序、形成良好的班風(fēng)、促進學(xué)生全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的個性特長等。這些功能相互聯(lián)系、相互促進，共同構(gòu)成了班級管理的重要作用。4.學(xué)習(xí)策略主要包括（）A.記憶策略B.復(fù)習(xí)策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略E.組織策略答案：ACDE解析：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果而采用的方法和技術(shù)，主要包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略中包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略；元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略；資源管理策略包括時間管理策略、環(huán)境管理策略和努力管理策略。記憶策略和復(fù)習(xí)策略都屬于認知策略中的范疇，調(diào)節(jié)策略屬于元認知策略，組織策略屬于認知策略。5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.校本教研D.搭建平臺E.榜樣示范答案：ABCE解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷學(xué)習(xí)、實踐和反思，提升自身專業(yè)素質(zhì)的過程。主要途徑包括自我反思、參加培訓(xùn)、校本教研和榜樣示范等。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，參加培訓(xùn)是外部學(xué)習(xí)的重要方式，校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要陣地，榜樣示范能夠起到激勵和引導(dǎo)作用。搭建平臺是促進教師專業(yè)發(fā)展的條件，但不是途徑本身。6.課堂提問的類型主要有（）A.復(fù)習(xí)性提問B.理解性提問C.應(yīng)用性提問D.分析性提問E.評價性提問答案：ABCDE解析：課堂提問根據(jù)目的和功能的不同，可以分為復(fù)習(xí)性提問、理解性提問、應(yīng)用性提問、分析性提問、綜合性提問和評價性提問等類型。不同類型的提問，其功能側(cè)重點不同，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的提問類型。7.班級授課制的優(yōu)點主要有（）A.節(jié)約教育資源B.提高教學(xué)效率C.利于學(xué)生個性發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生合作精神E.利于師生互動答案：AB解析：班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式，其優(yōu)點主要體現(xiàn)在節(jié)約教育資源、提高教學(xué)效率等方面。缺點是不利于學(xué)生個性發(fā)展和師生互動。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和利于師生互動是小班化教學(xué)的優(yōu)勢。8.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)，主要目的是（）A.增強教學(xué)的直觀性B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.擴大教學(xué)容量D.促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)E.替代教師的教學(xué)答案：ABC解析：教師運用多媒體技術(shù)的主要目的是增強教學(xué)的直觀性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴大教學(xué)容量等。多媒體技術(shù)可以作為教師的教學(xué)輔助工具，但不能替代教師的教學(xué)。促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)是理想的教學(xué)效果，但不是多媒體技術(shù)的直接目的。9.影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素主要有（）A.學(xué)生智力水平B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)方法D.教師教學(xué)水平E.家庭環(huán)境答案：ABCDE解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的，包括學(xué)生自身因素（如智力水平、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等）和外部因素（如教師教學(xué)水平、家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍等）。這些因素相互作用，共同影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。10.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表答案：ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準則，其內(nèi)容主要包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等。這些規(guī)范共同構(gòu)成了教師職業(yè)道德的基本要求。11.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會性B.實踐性C.培養(yǎng)性D.科學(xué)性E.階級性答案：ACE解析：教育的本質(zhì)屬性包括社會性、培養(yǎng)性和階級性。教育是一種社會現(xiàn)象，其目的是培養(yǎng)人，在階級社會中，教育具有階級性。實踐性和科學(xué)性是教育的重要特征，但不是其本質(zhì)屬性。12.下列哪些屬于教師應(yīng)履行的基本義務(wù)（）A.遵守憲法和法律B.貫徹國家的教育方針C.遵守規(guī)章制度D.履行教師法規(guī)定的義務(wù)E.不斷提高教育教學(xué)水平答案：ABCDE解析：教師的基本義務(wù)是法律規(guī)定的教師必須履行的責(zé)任，包括遵守憲法和法律、貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度、履行教師法規(guī)定的義務(wù)、不斷提高教育教學(xué)水平等。這些義務(wù)是教師職業(yè)道德和法律的要求。13.班級管理的模式主要有（）A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.情感管理E.效率管理答案：ABC解析：班級管理的模式是指班級管理者在管理班級過程中所遵循的基本思想和原則，主要有常規(guī)管理、民主管理、目標(biāo)管理、情感管理等模式。效率管理不是班級管理的典型模式。14.學(xué)習(xí)策略的特點主要有（）A.操作性B.靈活性C.目的性D.過程性E.獨特性答案：ABCD解析：學(xué)習(xí)策略作為學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用的方法和技術(shù)，具有操作性、靈活性、目的性和過程性等特點。操作性指策略是可以操作的，靈活性指策略可以根據(jù)情況調(diào)整，目的性指策略為達成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，過程性指策略貫穿于學(xué)習(xí)過程。獨特性不是學(xué)習(xí)策略的普遍特點。15.教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容主要有（）A.學(xué)科知識B.教育理論C.教學(xué)技能D.教師道德E.科研能力答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是指教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展和提升，其基本內(nèi)容主要包括學(xué)科知識、教育理論、教學(xué)技能、教師道德和科研能力等方面。這些內(nèi)容構(gòu)成了教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。16.課堂管理的內(nèi)容主要有（）A.課堂紀律管理B.課堂活動組織C.課堂環(huán)境管理D.師生關(guān)系建立E.課堂時間管理答案：ABCDE解析：課堂管理是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對課堂內(nèi)的各種資源進行計劃、組織、指導(dǎo)、控制和評價的過程，其內(nèi)容主要包括課堂紀律管理、課堂活動組織、課堂環(huán)境管理、師生關(guān)系建立和課堂時間管理等。17.教育心理學(xué)的研究對象包括（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.學(xué)生心理E.教師心理答案：ABDE解析：教育心理學(xué)是研究教育過程中學(xué)生心理和教師心理的科學(xué)，其研究對象主要包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、學(xué)生心理和教師心理等方面。評價過程雖然與教育相關(guān)，但不是教育心理學(xué)的直接研究對象。18.素質(zhì)教育的特點主要有（）A.全面性B.發(fā)展性C.實踐性D.主體性E.創(chuàng)新性答案：ABCDE解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨的教育，其特點主要體現(xiàn)在全面性、發(fā)展性、實踐性、主體性和創(chuàng)新性等方面。這些特點是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本標(biāo)志。19.教師在課堂上運用提問技巧，主要目的是（）A.檢查學(xué)生掌握情況B.激發(fā)學(xué)生思考C.引導(dǎo)學(xué)生參與D.控制課堂節(jié)奏E.展示教師魅力答案：ABCD解析：教師在課堂上運用提問技巧，主要目的是檢查學(xué)生掌握情況、激發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生參與和控制課堂節(jié)奏等。展示教師魅力不是提問的主要目的。20.教師職業(yè)勞動的特點主要有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性E.精神性答案：ABCDE解析：教師職業(yè)勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、社會性和精神性等特點。復(fù)雜性指教師工作涉及多方面因素，創(chuàng)造性指教師需要不斷探索和創(chuàng)新，長期性指教育效果需要長期才能顯現(xiàn)，社會性指教師勞動影響社會，精神性指教師勞動主要作用于人的精神世界。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確解析：教育是一種有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動，其根本任務(wù)是培養(yǎng)人。培養(yǎng)人使其適應(yīng)社會并促進社會發(fā)展，是教育的基本屬性和本質(zhì)所在。2.教師享有學(xué)術(shù)自由權(quán)，可以在教學(xué)中自由傳播任何觀點。（）答案：錯誤解析：教師享有學(xué)術(shù)自由權(quán)，可以在教學(xué)中進行學(xué)術(shù)探討，但必須在法律法規(guī)和職業(yè)道德范圍內(nèi)進行。教師不得傳播違反法律法規(guī)、損害國家利益、違背社會公德以及科學(xué)真理的錯誤觀點。3.班級授課制是唯一的教學(xué)組織形式。（）答案：錯誤解析：班級授課制是現(xiàn)