小學英語趣味文化節(jié)活動方案一、活動背景為落實《義務教育英語課程標準（2022年版）》中“培養(yǎng)學生文化意識，提升跨文化溝通能力”的要求，結(jié)合小學生好奇、好動、好表現(xiàn)的認知特點，通過趣味化、情境化、互動化的英語文化活動，打破傳統(tǒng)英語教學的“知識灌輸”模式，讓學生在“玩中學、學中悟”，激發(fā)英語學習興趣，感受多元文化魅力，提升語言運用能力。本次文化節(jié)以“趣味”為核心，以“文化”為載體，旨在構(gòu)建“沉浸式”英語學習環(huán)境，促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、活動目標（一）知識目標1.了解英語國家（如英國、美國、澳大利亞等）的基本文化元素（節(jié)日、美食、傳統(tǒng)游戲、日常習俗等）；2.掌握與文化主題相關(guān)的英語詞匯（如“Halloween”“turkey”“jumprope”等）和簡單句型（如“WhatdoyoueatonChristmas?”“Ilikeplayinghide-and-seek.”）。（二）能力目標1.能運用簡單英語介紹文化元素（如“Thisisapumpkinlantern.It’sforHalloween.”）；2.能通過表演、手工、創(chuàng)作等方式表達對英語文化的理解；3.提升聽力與口語表達能力（如聽懂簡單的文化介紹、用英語交流活動體驗）。（三）情感目標1.激發(fā)英語學習的興趣與熱情，消除“怕說英語”的心理；2.感受多元文化的獨特性與共通性，培養(yǎng)跨文化尊重與包容意識；3.增強團隊合作意識，體驗成功的喜悅。（四）行為目標1.主動參與活動，積極嘗試用英語表達；2.樂于與同伴、家長、老師分享文化體驗；3.養(yǎng)成觀察、思考、探究文化差異的習慣。三、活動主題“FunwithEnglish,JoywithCulture”（英語伴我行，文化樂翻天）四、活動時間與地點（一）時間學期中某周（如10月下旬，避開考試周），具體為：籌備階段：活動前2周；實施階段：周五（全天，含開幕式、各板塊活動、閉幕式）；總結(jié)階段：活動后1周。（二）地點主會場：學校操場（開幕式、閉幕式）；分會場：各教室、多功能廳、走廊（設置文化體驗區(qū)、語言實踐區(qū)、創(chuàng)意展示區(qū)、競技挑戰(zhàn)區(qū)）。五、參與對象主體：全體小學生（分低段：1-2年級；中段：3-4年級；高段：5-6年級）；輔助：英語教師、班主任、家長志愿者、后勤人員。六、活動內(nèi)容設計本次文化節(jié)以“四大板塊+主題活動”為核心，兼顧不同年級學生的認知水平與能力，突出“趣味化、互動性、文化性”。（一）板塊一：文化體驗區(qū)（“走進英語國家”）目標：通過直觀、互動的體驗，了解英語國家的文化符號（節(jié)日、美食、習俗等），感受文化差異。設計思路：設置“微型文化展”，結(jié)合“動手操作”，讓學生在“做”中“學”。具體活動：1.節(jié)日習俗體驗（低段）：內(nèi)容：介紹萬圣節(jié)（Halloween）、圣誕節(jié)（Christmas）的習俗，讓學生制作簡單的節(jié)日裝飾（如南瓜燈、圣誕賀卡）；材料：南瓜紙、彩筆、賀卡模板、貼紙；規(guī)則：教師示范后，學生自主完成，可帶走作品。2.傳統(tǒng)游戲體驗（中段）：內(nèi)容：介紹英語國家的傳統(tǒng)游戲（如“Hopscotch”跳房子、“SimonSays”西蒙說、“Charades”猜詞游戲），組織學生分組參與；材料：chalk（chalk粉筆畫跳房子）、卡片（寫有動作指令）；規(guī)則：游戲中必須用英語交流（如“Simonsays,touchyournose!”）。3.美食文化體驗（高段）：內(nèi)容：介紹英語國家的經(jīng)典美食（如“FishandChips”炸魚薯條、“Cookie”曲奇餅、“Sandwich”三明治），讓學生動手制作簡單的美食（如曲奇餅、三明治）；材料：預拌粉、模具、面包、火腿、蔬菜；規(guī)則：制作過程中用英語描述步驟（如“First,mixtheflourandeggs.”），完成后可品嘗自己的作品。（二）板塊二：語言實踐區(qū)（“英語開口說”）目標：創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生敢于用英語表達，提升口語交際能力。設計思路：以“表演”“對話”為核心，降低學生的緊張感，鼓勵主動表達。具體活動：1.兒歌表演（低段）：內(nèi)容：選擇經(jīng)典英語兒歌（如“TwinkleTwinkleLittleStar”“HeadShouldersKneesandToes”），組織學生分組表演；要求：配合動作、表情，可使用簡單道具（如星星貼紙、手偶）；評價：教師給予鼓勵性反饋（如“Greatperformance!Yousangverywell!”）。2.情景對話（中段）：內(nèi)容：設置真實場景（如“AttheRestaurant”在餐廳、“AtthePark”在公園），讓學生分組編寫并表演簡短對話；材料：場景卡片（如餐廳菜單、公園地圖）、道具（如玩具餐具、氣球）；規(guī)則：對話需包含3-5個句子，使用所學句型（如“CanIhelpyou?”“I’dlikeahamburger.”）。3.故事演繹（高段）：內(nèi)容：選擇經(jīng)典英語故事（如“TheTortoiseandtheHare”龜兔賽跑、“Cinderella”灰姑娘），讓學生分組改編并表演；要求：加入創(chuàng)意元素（如現(xiàn)代版結(jié)局、道具制作），用英語臺詞；評價：通過投票選出“最佳表演小組”“最佳創(chuàng)意小組”。（三）板塊三：創(chuàng)意展示區(qū)（“我的英語世界”）目標：鼓勵學生用創(chuàng)意表達對英語文化的理解，提升想象力與動手能力。設計思路：以“作品展示”為核心，結(jié)合“互動分享”，讓學生感受成就感。具體活動：1.手工創(chuàng)意展（低段）：內(nèi)容：制作英語主題手工（如字母書簽、動物面具、節(jié)日卡片）；材料：彩紙、剪刀、膠水、馬克筆；展示：將作品陳列在走廊，設置“留言區(qū)”，讓其他學生用英語寫下評價（如“Yourbookmarkisbeautiful!”）。2.海報設計（中段）：內(nèi)容：以“EnglishCulture”為主題，設計宣傳海報（如介紹某個節(jié)日、美食或習俗）；要求：海報需包含英語文字（如“ChristmasisabigholidayinWesterncountries.”）和圖片；展示：在多功能廳展出，邀請教師和家長投票評選“最佳海報”。3.繪本創(chuàng)作（高段）：內(nèi)容：創(chuàng)作英語繪本（如“MyFavoriteFestival”“ADayinEngland”），包含封面、文字、插圖；要求：文字簡潔（每頁1-2句話），插圖生動，體現(xiàn)文化元素；展示：在教室設置“繪本角”，讓學生互相借閱，分享創(chuàng)作思路。（四）板塊四：競技挑戰(zhàn)區(qū)（“英語小達人”）目標：通過競技游戲，激發(fā)學生的競爭意識與學習動力，鞏固英語知識。設計思路：設置“闖關(guān)游戲”，結(jié)合“知識+趣味”，讓學生在挑戰(zhàn)中學習。具體活動（分年級設計）：1.低段：單詞接龍規(guī)則：以小組為單位，從某個字母開始（如“A”），依次說出以該字母開頭的單詞（如“Apple→Banana→Cat→Dog→…”），說錯或重復則淘汰，堅持到最后的小組獲勝。2.中段：猜詞游戲規(guī)則：一名學生用動作或英語描述單詞（如“Elephant”：“It’sabiganimal.Ithasalongnose.”），其他學生猜單詞，猜對最多的小組獲勝。3.高段：英語謎語挑戰(zhàn)賽內(nèi)容：收集英語謎語（如“Whathasafacebutnoeyes,handsbutnoarms?—Aclock.”），讓學生分組答題；規(guī)則：答對一題得1分，得分最高的小組獲勝，頒發(fā)“英語小達人”證書。（五）主題活動：開幕式與閉幕式1.開幕式（上午9:00-9:30）：流程：①升國旗、奏國歌；②校長致辭（強調(diào)文化節(jié)的意義）；③英語教師代表發(fā)言（介紹活動安排）；④學生表演（低段兒歌、中段情景對話、高段故事演繹）；⑤宣布文化節(jié)開幕（放飛氣球或彩紙）。2.閉幕式（下午4:30-5:00）：流程：①總結(jié)活動情況（播放活動精彩瞬間視頻）；②表彰先進（“最佳參與獎”“最佳創(chuàng)意獎”“英語小達人”等）；③學生代表發(fā)言（分享活動感受）；④校長宣布文化節(jié)閉幕。七、活動實施流程（一）籌備階段（活動前2周）1.成立籌備小組：組長：校長（統(tǒng)籌全局）；副組長：分管教學的副校長（負責活動設計與實施）；成員：英語教研組長（負責活動內(nèi)容設計）、班主任（負責班級動員）、后勤主任（負責物資與場地）、家長代表（負責志愿者招募）。2.制定詳細方案：明確活動目標、內(nèi)容、流程、分工；設計宣傳海報、邀請函（家長志愿者）、活動手冊（學生用，含活動安排、規(guī)則、注意事項）。3.宣傳動員：校園內(nèi)張貼海報、播放英語歌曲；利用公眾號、班級群向家長宣傳（說明活動意義、邀請志愿者）；班會課上向?qū)W生介紹活動內(nèi)容，激發(fā)參與興趣。4.準備物資與場地：物資：手工材料、游戲道具、美食原料、獎品、音響設備、攝影設備；場地：布置各分會場（如文化體驗區(qū)設“萬圣節(jié)角”“圣誕節(jié)角”，語言實踐區(qū)設“表演舞臺”）；人員：培訓家長志愿者（如協(xié)助管理場地、指導學生活動）。（二）實施階段（活動當天）1.開幕式（上午9:00-9:30）：地點：操場；參與人員：全體師生、家長志愿者；流程：如前所述。2.各板塊活動（上午9:30-下午4:00）：學生根據(jù)年級分配，輪流參與各板塊活動（如低段先去文化體驗區(qū)，再去語言實踐區(qū)，最后去創(chuàng)意展示區(qū)）；教師與志愿者負責引導、協(xié)助學生，維持秩序；攝影人員記錄活動精彩瞬間（如學生制作手工、表演、參與游戲的畫面）。3.閉幕式（下午4:30-5:00）：地點：操場；流程：如前所述。（三）總結(jié)階段（活動后1周）1.收集反饋：向?qū)W生發(fā)放問卷（如“你最喜歡的活動是什么？”“你學到了什么？”）；向家長發(fā)放問卷（如“你對活動的評價是什么？”“你希望下次增加什么活動？”）；召開教師會議，討論活動中的優(yōu)點與不足。2.整理資料：收集活動照片、視頻、學生作品（如手工、海報、繪本）；制作活動紀念冊（含精彩瞬間、學生作品、家長反饋）。3.表彰先進：頒發(fā)“最佳參與獎”（參與積極的學生）、“最佳創(chuàng)意獎”（作品優(yōu)秀的學生）、“英語小達人”（競技挑戰(zhàn)獲勝的學生）、“優(yōu)秀志愿者”（家長與教師）；在公眾號、校園公告欄公布表彰結(jié)果。4.總結(jié)經(jīng)驗：撰寫活動總結(jié)報告（含活動實施情況、效果、存在的問題及改進建議）；將總結(jié)報告提交學校領(lǐng)導，為下次活動提供參考。八、保障措施（一）組織保障成立“英語趣味文化節(jié)領(lǐng)導小組”，明確分工（如校長負責統(tǒng)籌，英語教研組長負責活動設計，后勤主任負責物資，班主任負責學生管理）；召開籌備會議（每周1次），及時解決籌備過程中的問題。（二）物資保障制定詳細的物資清單，提前采購或準備（如手工材料提前1周到位，美食原料提前1天準備）；檢查物資質(zhì)量（如手工材料是否安全、游戲道具是否牢固），確保無安全隱患。（三）安全保障制定安全預案（如突發(fā)疾病、摔倒、擁擠等情況的處理流程）；安排安全人員（如保安、教師）值守各場地，維持秩序；配備醫(yī)療箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、退燒藥等），安排校醫(yī)在場。（四）宣傳保障活動前：通過海報、公眾號、家長群宣傳；活動中：用公眾號實時推送活動動態(tài)（如“文化體驗區(qū)的小朋友在做南瓜燈啦！”）；活動后：發(fā)布總結(jié)文章（含精彩瞬間、學生作品、表彰結(jié)果），讓家長了解活動情況。九、預期效果1.學生層面：激發(fā)英語學習興趣（如“我喜歡英語，因為可以做游戲、做手工”）；掌握基本的英語文化知識（如知道“Halloween”要做南瓜燈，“Christmas”要吃火雞）；提升語言運用能力（如敢用英語說“CanIhelpyou?”“Thisismybookmark.”）；增強合作意識（如分組表演、制作手工時互相幫助）。2.教師層面：探索“趣味化英語教學”的新方法（如將文化體驗融入課堂）；提高組織活動的能力（如協(xié)調(diào)各部門、管理學生）。3.家長層面：了解孩子的英語學習情況（如“我的孩子敢用英語說話了”）；增強家校合作（如“我愿意做志愿者，幫孩子準備活動”）。十、注意事項1.符合年齡特點：活動設計要適應不同年級學生的能力（如低段避免復雜的對話，高段增加創(chuàng)