2024年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》為核心依據(jù)，聚焦“信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新、信息社會責任”四大核心素養(yǎng)，遵循小學(xué)階段學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律（低年級具象思維為主、中年級邏輯思維萌芽、高年級抽象思維發(fā)展），堅持“素養(yǎng)導(dǎo)向、實踐育人、融合創(chuàng)新”原則，通過“基礎(chǔ)操作—思維培養(yǎng)—項目應(yīng)用”的梯度設(shè)計，讓學(xué)生在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，逐步形成適應(yīng)數(shù)字時代的必備能力與責任意識。二、教學(xué)目標（一）總體目標培養(yǎng)學(xué)生“會操作、會思考、會創(chuàng)造、會負責”的數(shù)字素養(yǎng)：會操作：掌握常用信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)操作（如鍵盤、鼠標、辦公軟件、編程工具）；會思考：能用計算思維解決簡單問題（如分解任務(wù)、邏輯推理、優(yōu)化方案）；會創(chuàng)造：能運用數(shù)字化工具表達創(chuàng)意（如制作多媒體作品、編寫簡單程序）；會負責：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀（如保護隱私、遵守法規(guī)、合理用網(wǎng)）。（二）學(xué)段目標（分低、中、高三個年級段）**學(xué)段****核心目標****具體要求****低年級（1-2年級）**啟蒙興趣，建立信息意識1.掌握鍵盤（字母、數(shù)字、常用符號）、鼠標（指向、點擊、拖動）的規(guī)范操作；

2.能識別常見數(shù)字化設(shè)備（電腦、平板、打印機），了解其基本功能；

3.學(xué)會用簡單工具（如畫圖、記事本）表達想法（如繪制圖畫、輸入短句）；

4.初步形成“信息有用、信息需篩選”的意識（如區(qū)分廣告與有用信息）。**中年級（3-4年級）**培養(yǎng)計算思維，提升數(shù)字化學(xué)習能力1.掌握積木式編程（如Scratch）的基本邏輯（順序、循環(huán)、條件判斷），能編寫簡單互動程序（如“小貓走迷宮”“數(shù)字猜謎”）；

2.學(xué)會用表格工具（如Excel）處理數(shù)據(jù)（如統(tǒng)計班級成績、制作值日表），能生成簡單圖表（柱狀圖、折線圖）；

3.能用多媒體工具（如PowerPoint）制作主題作品（如“我的家庭”“校園植物”），包含文字、圖片、音頻等元素；

4.能通過網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息（如用搜索引擎查找資料），學(xué)會分類保存（如建立文件夾）。三、教學(xué)內(nèi)容安排（按學(xué)期設(shè)計）（一）低年級（1-2年級）**學(xué)期****教學(xué)內(nèi)容****課時安排**1年級上1.信息技術(shù)基礎(chǔ)（認識電腦部件：主機、顯示器、鍵盤、鼠標；開機/關(guān)機流程）；

2.鼠標操作（指向、單擊、雙擊、拖動；游戲：“抓娃娃”“拼圖”）；

3.鍵盤入門（認識字母鍵、數(shù)字鍵；練習：“打字游戲”）。16課時（每周1課時）1年級下1.鍵盤進階（掌握shift、enter、backspace等功能鍵；練習：輸入自己的名字、簡單句子）；

2.畫圖工具（用鉛筆、brush畫簡單圖形；填充顏色；保存作品）；

3.信息意識啟蒙（區(qū)分“有用信息”與“無用信息”：如從網(wǎng)頁中找“春天的詩句”vs廣告彈窗）。16課時2年級上1.記事本應(yīng)用（輸入短文、修改文字；練習：寫“我的一天”）；

2.多媒體初識（播放音頻/視頻文件；用耳機聽故事）；

3.設(shè)備維護常識（不隨意插拔電源、保持電腦清潔）。16課時2年級下1.綜合實踐（用畫圖+記事本制作“我的小手冊”：包含自畫像、自我介紹）；

2.網(wǎng)絡(luò)初步（認識瀏覽器；訪問兒童安全網(wǎng)站：如“中國少年兒童新聞出版總社”）；

3.興趣拓展（用簡單工具制作“節(jié)日賀卡”：如春節(jié)畫鞭炮、寫“新年快樂”）。16課時（二）中年級（3-4年級）**學(xué)期****教學(xué)內(nèi)容****課時安排**3年級上1.積木式編程（Scratch入門：認識舞臺、角色、腳本；編寫“小貓打招呼”程序）；

2.編程邏輯（順序結(jié)構(gòu)：“小貓走直線”；循環(huán)結(jié)構(gòu)：“小貓繞圈”）；

3.作品分享（展示自己的編程作品，互評優(yōu)缺點）。16課時3年級下1.編程進階（條件判斷：“小貓避障礙”程序；變量：“數(shù)字猜謎”游戲）；

2.表格基礎(chǔ)（Excel入門：輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整列寬；制作“班級生日表”）；

3.網(wǎng)絡(luò)信息獲?。ㄓ盟阉饕嬲摇爸袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日”；保存圖片/文字到文件夾）。16課時4年級上1.表格進階（函數(shù)：sum、average計算成績；生成柱狀圖展示“班級身高統(tǒng)計”）；

2.多媒體制作（PowerPoint入門：插入文字、圖片、音頻；設(shè)置幻燈片切換效果）；

3.合作學(xué)習（小組制作“校園美景”PPT，分工收集圖片、編寫文字、設(shè)計排版）。16課時4年級下1.編程綜合（Scratch項目：“我的校園生活”互動故事，包含角色對話、場景切換）；

2.信息整理（用文件夾分類保存“學(xué)科資料”：語文作文、數(shù)學(xué)練習、美術(shù)作品）；

3.實踐活動（用表格統(tǒng)計“家庭每月開支”，與家長討論節(jié)約方法）。16課時（三）高年級（5-6年級）**學(xué)期****教學(xué)內(nèi)容****課時安排**5年級上1.Python基礎(chǔ)（安裝環(huán)境；變量、數(shù)據(jù)類型；print輸出；input輸入：“你好，世界！”程序）；

2.流程控制（if條件判斷：“判斷奇偶”程序；for循環(huán)：“打印1-100”程序）；

3.函數(shù)（定義簡單函數(shù)：“計算面積”“打招呼”）。16課時5年級下1.Python進階（列表：存儲“班級同學(xué)姓名”；字典：“學(xué)生信息表”）；

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（瀏覽器高級技巧：關(guān)鍵詞搜索、篩選結(jié)果；用“中國知網(wǎng)”找“科技小論文”資料）；

3.信息鑒別（辨別網(wǎng)絡(luò)謠言：如“吃某某能治感冒”，通過權(quán)威網(wǎng)站驗證）。16課時6年級上1.項目式學(xué)習（主題：“校園生活優(yōu)化方案”；用Python設(shè)計“課間音樂自動播放程序”/用PPT制作“校園文化宣傳冊”）；

2.多媒體進階（視頻編輯：用剪映制作“我的成長故事”，包含剪輯、字幕、背景音樂）；

3.網(wǎng)絡(luò)安全（保護個人信息：不隨意填寫身份證號、手機號；識別釣魚網(wǎng)站）。16課時6年級下1.綜合實踐（跨學(xué)科項目：“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”；用編程制作“傳統(tǒng)節(jié)日知識問答”程序，用多媒體制作“家鄉(xiāng)美食”宣傳視頻）；

2.畢業(yè)作品（制作“小學(xué)信息技術(shù)成長檔案”：包含編程作品、PPT、視頻，展示六年學(xué)習成果）；

3.責任教育（遵守版權(quán)：不盜版軟件、不抄襲他人作品；合理用網(wǎng)：控制游戲時間，避免沉迷）。16課時四、教學(xué)實施策略（一）分學(xué)段教學(xué)方法低年級（1-2年級）：游戲化+直觀演示用“打字游戲”“拼圖游戲”激發(fā)興趣；通過“教師演示+學(xué)生模仿”掌握基礎(chǔ)操作（如鼠標拖動、鍵盤輸入）；用“實物展示”（如電腦部件模型）幫助理解設(shè)備功能。中年級（3-4年級）：任務(wù)驅(qū)動+合作學(xué)習設(shè)計“小任務(wù)”（如“制作班級生日表”“編寫小貓走迷宮程序”），讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習；采用“兩人一組”合作模式（如一人收集資料、一人制作PPT），培養(yǎng)團隊意識。高年級（5-6年級）：項目式+探究式學(xué)習以“解決實際問題”為導(dǎo)向（如“設(shè)計校園垃圾分類提示系統(tǒng)”），讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—制定方案—實施項目—展示成果”的完整過程；鼓勵“自主探究”（如通過網(wǎng)絡(luò)查找Python函數(shù)用法），培養(yǎng)獨立解決問題的能力。（二）技術(shù)支持策略工具選擇：低年級用“畫圖”“記事本”等簡單工具；中年級用“Scratch”“Excel”“PowerPoint”；高年級用“Python”“剪映”“知網(wǎng)”等專業(yè)工具。平臺應(yīng)用：利用“希沃白板”制作互動課件（如插入游戲、動畫）；用“班級優(yōu)化大師”記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)；用“編程貓”“網(wǎng)易卡搭”等平臺進行編程練習。（三）差異化教學(xué)策略分層作業(yè)：為學(xué)有余力的學(xué)生布置“拓展任務(wù)”（如低年級學(xué)生可以嘗試用畫圖工具畫復(fù)雜圖形，中年級學(xué)生可以編寫更復(fù)雜的Scratch程序）；為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供“基礎(chǔ)任務(wù)”（如重復(fù)練習鼠標操作、鍵盤輸入）。個性化指導(dǎo)：建立“學(xué)生成長檔案”，記錄每個學(xué)生的學(xué)習情況（如操作速度、編程邏輯、創(chuàng)意能力），針對不同學(xué)生的特點進行個別指導(dǎo)（如對編程邏輯弱的學(xué)生，多講解流程圖；對創(chuàng)意不足的學(xué)生，提供“靈感庫”（如優(yōu)秀作品案例））。五、多元評價體系（一）評價維度**維度****評價內(nèi)容****評價方式****過程性評價（70%）**課堂表現(xiàn)（參與度、積極性）、作業(yè)完成情況（準確性、創(chuàng)意性）、項目過程（合作態(tài)度、解決問題能力）教師記錄（課堂評分表）、學(xué)生互評（小組內(nèi)打分）、作品展示（班級墻報、校園網(wǎng)站）**總結(jié)性評價（30%）**操作技能（如鍵盤輸入速度、編程邏輯正確性）、知識掌握（如信息意識、網(wǎng)絡(luò)安全知識）、創(chuàng)意能力（如作品的獨特性、實用性）期末測試（實踐操作：如編寫簡單程序、制作PPT）、畢業(yè)作品（成長檔案）（二）評價工具課堂評分表：包含“參與度”“操作準確性”“創(chuàng)意性”三個指標，每節(jié)課由教師打分，每周統(tǒng)計一次。學(xué)生成長檔案：收錄學(xué)生的優(yōu)秀作品（如畫圖作品、編程程序、PPT）、課堂表現(xiàn)記錄、教師評語，期末作為總結(jié)性評價的依據(jù)。多元評價表：包含“自我評”（學(xué)生給自己打分）、“同學(xué)評”（小組內(nèi)互評）、“教師評”（教師打分），綜合三者結(jié)果給出最終評價。六、保障措施（一）師資隊伍建設(shè)培訓(xùn)提升：組織教師參加“新課標解讀”“Scratch編程”“Python教學(xué)”“教育信息化”等培訓(xùn)，每學(xué)期不少于2次。教研活動：每周開展1次信息技術(shù)教研活動，討論教學(xué)中的問題（如如何激發(fā)低年級學(xué)生興趣、如何提高高年級學(xué)生編程能力），分享優(yōu)秀教學(xué)案例。（二）教學(xué)資源建設(shè)校本教材：編寫《小學(xué)信息技術(shù)低年級手冊》《中年級編程入門》《高年級Python實踐》等校本教材，結(jié)合學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。資源庫：收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（如Scratch案例、Python教程、PPT模板），建立學(xué)校信息技術(shù)資源庫，方便教師取用。（三）教學(xué)環(huán)境保障設(shè)備維護：定期檢查電腦設(shè)備（如鍵盤、鼠標、顯示器），及時維修損壞的設(shè)備；確保網(wǎng)絡(luò)暢通，滿足教學(xué)需要。教室布置：設(shè)置專門的信息技術(shù)教室，張貼“電腦操作規(guī)范”“網(wǎng)絡(luò)安全提示”等海報，營造良好的學(xué)習環(huán)境。（四）家校合作策略家長溝通：通過家長會、微信公眾號向家長介紹學(xué)生的學(xué)習情況（如編程作品、PPT作品），讓家長了解信息技術(shù)教