2025預(yù)防校園欺凌安全教育主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園二、班會(huì)目的1.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及產(chǎn)生原因，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和敏感度。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)同理心和包容心，杜絕參與校園欺凌行為。3.教授學(xué)生遭遇校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)方法和策略，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園欺凌的預(yù)防和監(jiān)督工作，共同營(yíng)造安全、和諧、友善的校園環(huán)境。三、班會(huì)時(shí)間90分鐘四、班會(huì)地點(diǎn)[具體班級(jí)教室]五、參與人員[具體班級(jí)]全體學(xué)生六、班會(huì)準(zhǔn)備1.收集校園欺凌相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等素材，制作成多媒體課件。2.準(zhǔn)備模擬情景表演的道具，如書包、書本、玩具等。3.設(shè)計(jì)制作“預(yù)防校園欺凌”知識(shí)問卷和倡議書。4.提前安排學(xué)生排練模擬情景短劇。七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入（10分鐘）1.播放一段校園生活的溫馨視頻，展示同學(xué)們?cè)谛@里快樂學(xué)習(xí)、友好相處的場(chǎng)景。同學(xué)們，大家剛剛看到的視頻里，校園生活是多么的美好和溫馨，大家一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，充滿了歡聲笑語(yǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)的校園中，卻存在著一些不和諧的音符，那就是校園欺凌。接下來，讓我們通過一個(gè)短片，去了解一下校園欺凌的真實(shí)情況。2.播放校園欺凌相關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容包括肢體暴力、語(yǔ)言侮辱、排擠孤立等典型的校園欺凌場(chǎng)景。大家看完這個(gè)視頻，心里肯定很不是滋味。原本應(yīng)該充滿陽(yáng)光和歡笑的校園，卻因?yàn)檫@些欺凌行為變得讓人心痛。那到底什么是校園欺凌呢？它又有哪些表現(xiàn)形式呢？這就是我們今天班會(huì)要探討的重要內(nèi)容。（二）知識(shí)講解（20分鐘）1.運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、常見表現(xiàn)形式和危害。校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。常見的表現(xiàn)形式有：-肢體欺凌：推搡、毆打、搶奪財(cái)物、絆倒等。比如有的同學(xué)在樓梯間故意把別人推倒，或者在操場(chǎng)上對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行毆打。-語(yǔ)言欺凌：辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號(hào)、惡意中傷等。像給同學(xué)起一些難聽的外號(hào)，在背后說別人壞話來詆毀他人名譽(yù)。-社交欺凌：孤立、排擠、散布謠言、聯(lián)合他人排斥某個(gè)同學(xué)等。例如，幾個(gè)同學(xué)商量好都不和某個(gè)同學(xué)一起玩，故意孤立他。-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布侮辱、誹謗、威脅等信息攻擊他人。比如在班級(jí)群里發(fā)一些詆毀某個(gè)同學(xué)的言論，或者在社交軟件上傳播關(guān)于同學(xué)的不實(shí)照片等。校園欺凌的危害是多方面的：-對(duì)受害者來說，身體上會(huì)受到傷害，可能會(huì)有淤青、擦傷、骨折等；精神上會(huì)產(chǎn)生恐懼、焦慮、自卑、抑郁等心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。-對(duì)欺凌者而言，這種行為違反了道德規(guī)范，也可能觸犯法律。如果不及時(shí)改正，會(huì)形成不良的人格和行為習(xí)慣，影響今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。-對(duì)整個(gè)校園環(huán)境來說，校園欺凌破壞了和諧、友善的氛圍，讓同學(xué)們?nèi)狈Π踩?，影響正常的教學(xué)秩序和校園文化建設(shè)。2.結(jié)合具體案例，深入分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。案例：在某學(xué)校，小A經(jīng)常欺負(fù)小B，原因是小A覺得小B學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，心里嫉妒。小A的父母平時(shí)工作很忙，很少關(guān)心他，他在家庭中缺乏關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成了霸道、任性的性格。而且他平時(shí)喜歡看一些暴力的影視作品，受其影響，認(rèn)為通過暴力可以解決問題。從這個(gè)案例我們可以看出，校園欺凌產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)：-家庭因素：有些家長(zhǎng)過度溺愛孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心，缺乏規(guī)則意識(shí)和同理心；而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵孩子，使孩子形成叛逆、暴力的性格；還有些家長(zhǎng)忙于工作，忽視了對(duì)孩子的關(guān)心和教育，孩子在情感上得不到滿足，容易通過欺凌他人來尋求關(guān)注。-學(xué)校因素：學(xué)校在管理方面可能存在漏洞，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育不夠重視，對(duì)校園欺凌事件的處理不夠及時(shí)和嚴(yán)肅；部分教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理健康和品德教育。-社會(huì)因素：不良的社會(huì)風(fēng)氣、暴力文化的傳播等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，讓學(xué)生認(rèn)為暴力是一種解決問題的方式；網(wǎng)絡(luò)的普及也使得一些不良信息更容易傳播，影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為。-個(gè)人因素：一些學(xué)生自身性格暴躁、易怒，缺乏情緒管理能力；或者因?yàn)樽陨泶嬖谝恍┤毕?，如學(xué)習(xí)困難、外貌不佳等，產(chǎn)生自卑心理，通過欺凌他人來獲得心理上的平衡。（三）情景表演（20分鐘）1.安排學(xué)生表演校園欺凌的情景短劇，包括肢體欺凌、語(yǔ)言欺凌和社交欺凌等不同類型。場(chǎng)景一：肢體欺凌課間休息時(shí)，在教室的角落里，小C故意撞了小D一下，小D沒站穩(wěn)摔倒了。小C不僅不道歉，還嘲笑小D：“你怎么這么笨啊，走路都走不好?！毙站起來想理論，小C卻推了他一把，還揚(yáng)起拳頭威脅他。場(chǎng)景二：語(yǔ)言欺凌在課堂上，老師提問小E問題，小E回答錯(cuò)誤。下課后，小F就開始嘲笑他：“你真是個(gè)笨蛋，這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)，以后別來上學(xué)了?！敝車膸讉€(gè)同學(xué)也跟著一起笑，小E滿臉通紅，低著頭不敢說話。場(chǎng)景三：社交欺凌小G是一個(gè)性格比較內(nèi)向的同學(xué)。有一天，小H在班級(jí)里故意散布謠言，說小G偷了別人的東西。從此，同學(xué)們都開始疏遠(yuǎn)小G，不愿意和他一起玩，小G感到非常孤獨(dú)和無助。2.表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：-在剛才的情景表演中，欺凌者的行為給受害者帶來了怎樣的傷害？-如果你是受害者，你會(huì)有什么樣的感受？-如果你是旁觀者，你會(huì)怎么做？邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想法和感受。同學(xué)甲：我覺得欺凌者的行為太過分了，他們給受害者帶來了身體和心理上的雙重傷害。如果我是受害者，我會(huì)很害怕、很委屈，可能都不想上學(xué)了。同學(xué)乙：要是我是旁觀者，我會(huì)勇敢地站出來制止欺凌者，告訴他們這樣做是不對(duì)的。同學(xué)丙：我也會(huì)去安慰受害者，讓他不要太難過，同時(shí)我會(huì)把這件事情告訴老師。（四）應(yīng)對(duì)策略討論（15分鐘）1.組織學(xué)生分組討論遭遇校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。把同學(xué)們分成若干小組，每組圍繞“當(dāng)我們?cè)庥鲂@欺凌時(shí)，應(yīng)該怎么辦”這個(gè)問題進(jìn)行討論，并記錄下小組的討論結(jié)果。2.各小組代表發(fā)言，分享小組討論的應(yīng)對(duì)策略。小組一代表：我們小組認(rèn)為，當(dāng)遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，盡量不要激怒欺凌者，避免受到更嚴(yán)重的傷害。然后要大聲地告訴欺凌者，他們的行為是不對(duì)的，自己會(huì)告訴老師和家長(zhǎng)。小組二代表：我們覺得可以尋找機(jī)會(huì)逃跑，跑到人多的地方或者老師辦公室，向老師求助。同時(shí)，要記住欺凌者的特征，如外貌、穿著等，方便事后向老師和警察描述。小組三代表：我們建議在遭遇欺凌后，要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解事情的經(jīng)過，共同想辦法解決問題。而且不要因?yàn)楹ε露x擇沉默，要勇敢地維護(hù)自己的權(quán)益。3.教師總結(jié)應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。-預(yù)防為主：在平時(shí)要和同學(xué)友好相處，多參加集體活動(dòng)，融入集體，避免成為被孤立的對(duì)象；不炫耀自己的財(cái)物，不與不良學(xué)生交往，遠(yuǎn)離可能發(fā)生欺凌的場(chǎng)所。-遭遇欺凌時(shí)：-保持冷靜，不要驚慌失措，盡量拖延時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃脫。-大聲表明自己的態(tài)度，堅(jiān)決拒絕欺凌者的無理要求，讓他們知道自己不會(huì)輕易屈服。-不要以暴制暴，避免矛盾進(jìn)一步激化，導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。-如果周圍有其他人，要大聲呼救，引起他人的注意。-事后處理：-及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)或者其他信任的成年人，讓他們幫助自己解決問題。-保留相關(guān)證據(jù)，如聊天記錄、照片、視頻等，以便后續(xù)處理。-調(diào)整自己的心態(tài)，不要因?yàn)樵庥銎哿瓒a(chǎn)生自卑、恐懼等心理問題。可以通過和朋友傾訴、參加自己喜歡的活動(dòng)等方式緩解壓力。（五）知識(shí)問答（10分鐘）1.發(fā)放“預(yù)防校園欺凌”知識(shí)問卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。以下是一些問卷題目示例：-校園欺凌不包括以下哪種行為（）A.肢體暴力B.友好互助C.語(yǔ)言侮辱-當(dāng)你遭遇校園欺凌時(shí)，你應(yīng)該（）A.以暴制暴B.保持冷靜，及時(shí)求助C.默默忍受-校園欺凌對(duì)受害者可能造成的危害有（）（多選）A.身體傷害B.心理創(chuàng)傷C.學(xué)習(xí)成績(jī)下降2.收回答卷后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)的理解。老師會(huì)對(duì)同學(xué)們的答題情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于大家普遍答錯(cuò)的題目，會(huì)再次詳細(xì)講解，確保同學(xué)們真正掌握了正確的知識(shí)。（六）倡議簽名（10分鐘）1.發(fā)放“預(yù)防校園欺凌”倡議書，向?qū)W生宣讀倡議書內(nèi)容。親愛的同學(xué)們：校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，應(yīng)該是充滿陽(yáng)光和歡笑的樂園。然而，校園欺凌的存在卻讓這個(gè)樂園蒙上了陰影。為了共建和諧、友善、安全的校園環(huán)境，我們發(fā)出以下倡議：-從我做起，不參與任何形式的校園欺凌行為，尊重每一位同學(xué)的人格和尊嚴(yán)。-當(dāng)看到校園欺凌行為發(fā)生時(shí)，要勇敢地站出來制止，或者及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。-與同學(xué)友好相處，互相幫助，共同進(jìn)步，形成良好的同學(xué)關(guān)系。-加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。讓我們攜手共進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)預(yù)防校園欺凌，讓校園充滿愛與溫暖！2.組織學(xué)生在倡議書上簽名，承諾遵守倡議內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們依次在倡議書上簽下自己的名字，這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的簽名，更是一份承諾，一份責(zé)任。希望大家都能將承諾落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。（七）總結(jié)（5分鐘）1.教師對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性。同學(xué)們，今天我們通過觀看視頻、知識(shí)講解、情景表演、討論交流等多種方式，深入了解了校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。校園欺凌是一種嚴(yán)重的不良行為，它不僅會(huì)傷害到他人的身體和心靈，也會(huì)影響到整個(gè)校園的和諧與穩(wěn)定。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，堅(jiān)決杜絕參與校園欺凌行為，同時(shí)要提高自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)遭遇欺凌時(shí)要勇敢地采取正確的應(yīng)對(duì)措施。2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極踐行預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。希望大家在今后的校園生活中，能夠用友善和關(guān)愛去對(duì)待每一位同學(xué)，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、美好的校園環(huán)境。讓我們一起努力，讓校園欺凌在我們的校園里無處遁形！八、班會(huì)延伸1.在班級(jí)設(shè)置“預(yù)防校園欺凌”意見箱，鼓勵(lì)學(xué)生匿名舉報(bào)校園欺凌行為或提出相關(guān)建