教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件種子里孕育著新生命教科版四年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入你知道這是什么嗎？蠶豆那這些呢？紅豆綠豆玉米植物的種子探索研討

綠色開花植物幾乎都是從種子開始生命的，種子是開花植物所特有的器官。你是怎樣觀察這些植物種子的外部形態(tài)的？我們可以用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。和同學(xué)們一起說一說吧。

眼鼻手顏色形狀大小氣味表面光滑程度觀察方法觀察內(nèi)容種子名稱顏色形狀大小氣味表面光滑程度根據(jù)活動(dòng)填一填。不同植物種子的外部特征各不相同。春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

雖然種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，這是為什么呢？取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察他們的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同。都有種皮（外部形態(tài)）剝掉種皮觀察內(nèi)部形態(tài)活動(dòng)幫助卡1.猜測(cè)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再觀察比較。2.解剖種子，解剖過程切勿破壞結(jié)構(gòu)。3.及時(shí)記錄，簡(jiǎn)圖繪制內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.實(shí)驗(yàn)完畢，將材料放回原處。種子名稱我的猜測(cè)我的觀察干種子濕種子研討交流種子的外部形態(tài)有什么不同之處？種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？種子種皮胚（保護(hù)作用）胚芽胚軸胚根幼苗種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？播放視頻胚芽將來發(fā)育成（）胚根將來發(fā)育成（）子葉（）研討交流種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分別能發(fā)育成植物的哪一部分？莖和葉根提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂練習(xí)B1.下列圖片中，綠豆種子是（

）。ACB2.干癟(biě)的蠶豆種子的種皮是很難剝離的,我們可以采用（）的方法,這樣就能輕松分離得到完整的種皮和胚。A.用水浸泡一天B.用小刀割開C.用手撕開A3.下列種子的結(jié)構(gòu)中，對(duì)種子起保護(hù)作用的是（）。A.胚根B.種皮C.胚芽B課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。種植鳳仙花教科版四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

種子中孕育了新生命。那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的呢？

所有的種子都能萌發(fā)長(zhǎng)成新植物嗎？需要一定條件（如澆水、要適宜的溫度等）播種下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化呢？探索研討活動(dòng)一：種植鳳仙花（選種、播種）怎樣播種？風(fēng)仙花的種子想一想：該怎樣正確播種？（1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子（2）準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔

上，然后放入大半盆土。（3）手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，放入種

子，再用

土蓋住洞口。（4）往花盆中澆水，直到土壤濕潤(rùn)，然后放到溫暖的地方。正確播種的步驟：需要適宜的溫度需要適量的水分需要土壤飽滿的種子中子葉比較大?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)制作種子杯材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子紙巾土壤小鏟子種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？做一個(gè)可以觀察的種植杯。澆適量的水?；顒?dòng)幫助卡1.先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。2.在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個(gè)方向各放1顆種子（按不同方向放置種子）并標(biāo)注序號(hào)。3.再加入一些土壤，輕輕壓實(shí)。4.澆適量水。

如果我們種下去的鳳仙花種子成活變成幼苗了，它還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？會(huì)開花。會(huì)變高。還會(huì)結(jié)果。拍照文字繪畫記錄活動(dòng)幫助卡根據(jù)你的觀察日記你會(huì)將下面的圖片按生長(zhǎng)順序擺一擺嗎？①②③④⑤⑥⑦⑧研討交流為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？土壤、適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣外界條件自身?xiàng)l件

鳳仙花和蠶豆都是由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代。課后同學(xué)們還可以選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長(zhǎng)變化。課外拓展課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看1.鳳仙花在播種時(shí)要經(jīng)歷以下四個(gè)步驟，正確的順序是_____________（填序號(hào)）。①澆水②填土③播種④選種課堂練習(xí)④②③①2.播種鳳仙花種子時(shí)，要先把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后再放入適量的土，放一塊小瓦片的目的是（）。A.澆水時(shí)，水不會(huì)漏掉B.防止小蟲子爬進(jìn)花盆里C.澆水時(shí)，多余的水會(huì)流出，而土壤不會(huì)外漏C3.播種完成后，要在花盆中澆適量的水。這里適量的水是指（）。A.澆5~10滴水B.使土壤濕潤(rùn)即可

C.使土壤浸泡在水中4.播種完成后，要將花盆放到（）的地方。A.溫暖B.干燥C.涼快BA同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。種子長(zhǎng)出了根教科版四年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了！它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？探索研討探索（一）：種子萌發(fā)過程觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。種子先萌發(fā)芽，這個(gè)芽就叫（），根芽逐漸長(zhǎng)大就變成了（）。根就是由種子里的（）形成的。根芽胚根根芽根植物的根都是（）生長(zhǎng)的，莖都是（）生長(zhǎng)的。根的生長(zhǎng)速度（）。向下比較快向上點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻探索（二）：根的吸收作用

種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。根在植物生長(zhǎng)過程中有什么作用？

如何證明“根能吸收水分和營(yíng)養(yǎng)”？我覺得它能吸收水分和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)幫助卡1.將一棵帶根的植物裝入有水的試管中；

2.將植物的根浸泡在試管里的水中；3.在水面上滴些植物油,并在水面處做好

標(biāo)記；4.觀察試管中的水量的變化。研討交流試管中的水位變化說明了什么？

經(jīng)過一段時(shí)間后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因?yàn)樗姹恢参镉兔芊?，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長(zhǎng)需要。探索（三）：根的固定作用

植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么作用呢？活動(dòng)幫助卡1.觀察不同植物的根的形態(tài)；2.分別拔起不同形態(tài)根的植物，體會(huì)不

同形態(tài)根被拔起的難易程度；3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)根的作用。

直根系有垂直向下生長(zhǎng)的主根。主根通常較發(fā)達(dá)，有分枝。如菠菜、香菜、鳳仙花的根。

須根系是無垂直向下生長(zhǎng)的主根，由多數(shù)纖細(xì)，且無一定著生部位的不定根所組成的須根系。如蔥、狗尾草的根。有些植物的根，因種類不同與受外界環(huán)境的影響，常產(chǎn)生很多變態(tài)，這種根叫變態(tài)根。如胡蘿卜、甘薯的根。不同形態(tài)根被拔起的難易程度不相同。根的形態(tài)拔起難易程度動(dòng)手拔一拔并做好記錄。直根系須根系變態(tài)根研討交流根除了能吸收水分，還有固定植物的作用生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？我們常見的雜草一般很難將它從土壤中輕易拔起。在將它拔出之后，草的根部還帶著很多土壤，這就說明了根具有固定植物的作用。課外拓展

不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。點(diǎn)擊圖片播放視頻課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂練習(xí)1.給下面種子發(fā)芽的過程排序。254132.菲菲做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，將一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中，用紅筆在水面處做好紅線標(biāo)記，并在水面上滴些植物油，觀察試管中的液面變化。（1）用紅筆做好紅線標(biāo)記是為了（

）。A.觀察比較一段時(shí)間后液面的變化B.給每組的試管做記號(hào)，以免認(rèn)錯(cuò)C.好看A（2）在水面上滴植物油是為了（

）。A.保溫隔熱

B.做標(biāo)記C.防止試管里的水蒸發(fā)（3）過了幾天后，我們可以觀察到試管里的液面_____，這說明植物的根具有____________的作用。CA下降吸收水分課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。莖與葉教科版四年級(jí)下冊(cè)種子幼苗成長(zhǎng)發(fā)生了什么變化？莖是直直的、圓柱的；葉長(zhǎng)在莖的上面，葉是細(xì)長(zhǎng)的。莖葉情境導(dǎo)入破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉子也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？點(diǎn)擊圖片，播放視頻探索研討探索一：觀察鳳仙花的形態(tài)特征

可以從哪些方面觀察莖和葉？從栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)情況做好的一株，觀察它的形態(tài)?；顒?dòng)幫助卡①測(cè)量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量；③從不同角度觀察鳳仙花

在莖上的分布情況；④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。溫馨提示①將卷尺拉直，測(cè)量從地面到莖的最高點(diǎn)距離，不要

算葉的高度；②用水彩筆在數(shù)過的葉片上做標(biāo)記；③在觀察葉在莖上的分布時(shí)，側(cè)面觀察要與植物水平，

不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時(shí)可以將

植物放置在地面上，垂直從上向下看。④用畫圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只

要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。返回葉是（）分布在莖上的。莖是（）生長(zhǎng)的。植株高度(cm)葉片數(shù)量從側(cè)面看到的鳳仙花從上面看到的鳳仙花我的發(fā)現(xiàn)向上交錯(cuò)探索二：探究莖對(duì)植物生存的作用莖有什么作用呢？它可以把水運(yùn)給葉，保證植物的生長(zhǎng)。你怎樣來驗(yàn)證？活動(dòng)幫助卡①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子；②將鳳仙花的莖放入杯中；③觀察鳳仙花莖的變化。

莖具有輸送水分及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。鳳仙花的莖和葉都變紅了莖變紅了紅色的線紅色的圓點(diǎn)探索三：探究葉對(duì)植物生存的作用葉有什么作用呢？葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。你怎樣來驗(yàn)證？活動(dòng)幫助卡①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

②選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。

植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。小結(jié)塑料袋內(nèi)壁有小水珠。葉有蒸騰作用。去掉黑紙后,我們發(fā)現(xiàn)葉子發(fā)黃變淡。葉有吸收陽光的作用。研討交流1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？可以使植物受力均衡；能最大限度地接受陽光雨露，能夠更充分地利用陽光進(jìn)行光合作用。植物我的推測(cè)我的依據(jù)2.推測(cè)右面植物分別生活在什么環(huán)境。陳述你的理由。課外拓展你能找一找和鳳仙花的莖的形態(tài)一樣的植物嗎？向日葵小麥竹不同形態(tài)的葉

收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。不同形態(tài)的莖課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂練習(xí)1.鳳仙花的葉在莖上的分布情況如圖所示，這樣分布的好處是（）。A.可以接收更多的陽光B.可以接收更多的水分C.可以接收更多的空氣A2.鳳仙花制造“食物”的器官是（）。A.根B.莖C.葉

3.把鳳仙花的葉子用黑色紙袋遮住，3天后不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（

）。A.葉片越來越綠B.葉片顏色變淺C.葉片枯萎CA課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。鳳仙花開花了教科版四年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)在鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的呢？情境導(dǎo)入摘一朵盛開的鳳仙花，仔細(xì)觀察它是由幾部分組成的。探索研討探索一：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)有花瓣！還有花蕊。到底是由幾部分構(gòu)成呢？活動(dòng)幫助卡1.用鑷子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地摘下來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上;2.按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類粘在記錄紙上。由內(nèi)到外萼片我的發(fā)現(xiàn)鳳仙花花瓣花瓣雄蕊雌蕊花蕊探索二：找其它植物的花，觀察它們的相同與不同其他植物的花也是由這四部分組成的嗎？觀察其他的花的結(jié)構(gòu)，找一找它們有哪些相同和不同？活動(dòng)幫助卡1.觀察，比較百合花，南瓜花1號(hào)，南瓜花2號(hào)，桃花。2.從外向內(nèi)觀察植物花的結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。3.觀察后，小組交流并匯報(bào)在班級(jí)記錄表上。根據(jù)你的觀察填一填?；ǖ姆N類萼片花瓣雄蕊雌蕊百合花√√√南瓜花1號(hào)√√√南瓜花2號(hào)√√√桃花√√√√鳳仙花√√√√

像鳳仙花、桃花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。例如生活中我們常見的油菜花、水仙花、梅花、牡丹花、月季花、玫瑰花、豌豆花、牽牛花、白菜花等。例如生活中我們常見的南瓜花、柳樹花、楊樹花、栗樹花、黃瓜花、桑樹花、西瓜花、絲瓜花。探索三：觀察雄蕊和雌蕊1.植物的花雖然有很多不同，但它

們都會(huì)有花蕊，這是為什么呢？2.雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。帶著這些問題一起去看看吧！花蕊能讓植物結(jié)出果實(shí)，繁殖后代?？梢责ぷ』ǚ叟咧槭芫髸?huì)發(fā)育成（）子房則會(huì)發(fā)育成（）我們還知道了：種子果實(shí)提示：雌蕊是花朵的雌性生殖器官，它的主要作用是負(fù)責(zé)傳播花粉，與其他花卉的雄蕊結(jié)合，從而孕育新的植株。雌蕊是位于花中心的位置，而雄蕊則是位于雌蕊周圍，它是花朵的雄性生殖器官，主要的作用是接收傳播而來的花粉研討交流雄蕊和雌蕊分別有什么作用？花的哪一部分將來有可能發(fā)育為果實(shí)？子房研討交流

如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會(huì)有什么變化呢？

花粉落到雌蕊上，雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子。點(diǎn)擊播放視頻試著給花進(jìn)行人工授粉，體驗(yàn)傳粉的過程。課外拓展

自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉過程。只有完成傳粉，植物的花朵才能發(fā)育成果實(shí)。點(diǎn)擊圖片

播放視頻課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看1.解剖鳳仙花的花朵的正確順序是（

）。A.從外到內(nèi)B.從上到下C.從內(nèi)到外課堂練習(xí)A2.下列圖片中表示雄蕊的是（）。B3.觀察百合花（如圖）的結(jié)構(gòu)，我們發(fā)現(xiàn)百合花缺少（）。A.雌蕊和雄蕊B.花瓣C.花萼C4.下列關(guān)于花的雄蕊和雌蕊的說法錯(cuò)誤的是（）。A.雄蕊上有花粉B.雌蕊上有黏液，可以接收花粉C.雄蕊可以發(fā)育成果實(shí)C課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。果實(shí)和種子教科版四年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。果實(shí)對(duì)植物來說有什么作用呢？探索研討探究鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長(zhǎng)變化過程你是在植株的哪個(gè)部位找到果實(shí)的？我是在底部找到的。我是在最上面找到的。說一說鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？是有點(diǎn)偏黃的有點(diǎn)像梭子橢圓形的看上去毛茸茸的是嫩綠色的如果把植株分成三部分，這三個(gè)部位的鳳仙花果實(shí)都長(zhǎng)得一樣嗎？你能說一說不同部位（階段）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)嗎？活動(dòng)幫助卡果實(shí)的生長(zhǎng)部位果實(shí)的特點(diǎn)（顏色、形狀、厚薄等）我們的發(fā)現(xiàn)

鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果實(shí)果皮鮮嫩呈綠色；之后會(huì)變黃變干；最后會(huì)自己開裂，將里面的種子彈出去。數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大

果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮被其它動(dòng)物吃了后，還可以幫助植物傳播種子。鳳仙花果實(shí)數(shù)一數(shù)鳳仙花的果實(shí)中，有幾顆種子呢？觀察不同植物的果實(shí)和種子，尋找相同與不同除了鳳仙花，你還知道哪些植物也會(huì)長(zhǎng)出果實(shí)，結(jié)出種子呢？

這是植物的果實(shí)還是種子呢？它們的果實(shí)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？活動(dòng)幫助卡1.教師指導(dǎo)解剖的方法：梨、蘋果等果實(shí)用小刀橫切或縱切；豆角、花生等果實(shí)可以用手撥開。2.學(xué)生觀察植物果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子，用畫圖的方法記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。根據(jù)你的觀察填一填。果實(shí)名稱種子的數(shù)量果實(shí)的結(jié)構(gòu)

果實(shí)的結(jié)構(gòu)不一樣，種子的數(shù)量也不一樣。但都有果實(shí)和種子。這些都是果實(shí)果實(shí)的共同特征（外部）果實(shí)果皮種子：繁衍后代保護(hù)種子傳播種子（內(nèi)部）研討交流果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？

果皮有保護(hù)種子、傳播種子的作用。種子起繁衍后代的作用。研討交流

一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多的種子有什么意義呢？

種子可以幫助植物繁衍后代。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，我們種下一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的。研討交流我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？例如：種子：西瓜子、杏仁。果實(shí)：蘋果，桃、梨。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。這些植物的種子是怎么來的？情境導(dǎo)入

哪些植物的種子能傳播到這兒呢？又會(huì)以怎樣的方式傳播呢？種子的傳播教科版四年級(jí)下冊(cè)你能根據(jù)你所知道的知識(shí)填一填嗎？植物名稱果實(shí)/種子特點(diǎn)種子傳播方式鳳仙花蓮蓬蒼耳葡萄探索研討（一）探究鳳仙花種子的傳播方式通過前面的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？有些植物的種子在成熟后，果實(shí)輕輕一碰就會(huì)炸裂開來，果皮反卷的彈力會(huì)將種子彈出，像炮彈一樣彈出去，因此稱為彈力傳播。常見的除了鳳仙花，還有油菜、豌豆、大豆、綠豆等。油菜種子（二）探究蒼耳種子的傳播方式觀察蒼耳的果實(shí)和種子，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。外表長(zhǎng)有鉤刺，種皮為綠色。你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察蒼耳的果實(shí)（三）探究其他植物種子的傳播方式你能說一說蒲公英種子有什么特點(diǎn)嗎？蒲公英種子的傳播種子上有傘狀的毛。蒲公英種子的傳播部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。蓮蓬種子的傳播蓮蓬種子的傳播葡萄種子的傳播葡萄葡萄種子的傳播蓮蓬通過水的流動(dòng)傳播種子蒲公英通過風(fēng)傳播種子葡萄通過吸引動(dòng)物采食傳播種子小結(jié)點(diǎn)擊圖片播放視頻

植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍的環(huán)境等因素是密切相關(guān)的，除了蓮蓬和蓮子，椰子也是通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動(dòng)物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動(dòng)物傳播。你知道嗎？現(xiàn)在你會(huì)填下面的表格了嗎？植物名稱果實(shí)/種子特點(diǎn)種子傳播方式鳳仙花蓮蓬蒼耳葡萄果莢易爆開，種子細(xì)小、輕彈力傳播帶小鉤，有倒鉤動(dòng)物傳播輕，順?biāo)黠L(fēng)傳播顏色鮮艷，果肉、果汁豐富動(dòng)物傳播研討交流植物將種子傳播出去有什么意義？

植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。課外拓展根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂練習(xí)判斷題。1.鳳仙花傳播種子的方式是彈力傳播。（）2.芝麻的種子又小又輕,它是依靠風(fēng)力傳播的。

（）3.【易錯(cuò)題】利用動(dòng)物來傳播的植物果實(shí)或種子

一定帶鉤或者帶刺。（）√××4.種子的傳播方式與果實(shí)和種子的外部特征有著密

切的聯(lián)系。（）5.把種子傳播到遠(yuǎn)方,可以擴(kuò)大這種植物的分布范圍。

（）√√課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。鳳仙花的一生教科版四年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入

經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們種植的鳳仙花都已經(jīng)開花結(jié)果啦！探索研討

在這次種植活動(dòng)中，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。不同時(shí)期鳳仙花每一個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。你能按生長(zhǎng)順序給他們標(biāo)一標(biāo)序號(hào)嗎？123456789不同時(shí)期鳳仙花每一個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。你能說一說每一個(gè)生長(zhǎng)期的不同特點(diǎn)嗎？123456789種子：圓形、很小、黑褐色。發(fā)芽：先長(zhǎng)___，再長(zhǎng)__和__。成長(zhǎng)：長(zhǎng)出子葉—長(zhǎng)出真葉—第二對(duì)真葉—子葉變黃—葉____生長(zhǎng)—出現(xiàn)花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長(zhǎng)____。結(jié)果：果實(shí)____形，有白色茸毛，果實(shí)未成熟時(shí)綠色，成熟后為黃褐色，果實(shí)成熟后，輕輕一碰就會(huì)______。填一填根莖葉交叉果實(shí)橢圓自動(dòng)裂開鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子發(fā)芽幼苗長(zhǎng)出莖葉開花結(jié)果枯萎死亡鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？根據(jù)自己的記錄完成下表。

從播種到發(fā)芽大約需要（

）天；從發(fā)芽到長(zhǎng)出花蕾大約需要（

）天；從長(zhǎng)出花蕾到開花需要（

）天；從開花到結(jié)果到果實(shí)成熟大約需要（

）天。我們知道，鳳仙花從播種到種子成熟的生長(zhǎng)周期大約為（

）天。我的發(fā)現(xiàn)745132590注意：此數(shù)據(jù)僅供參考知道了鳳仙花主要生長(zhǎng)過程的周期，接下來我們一起來看一看不同時(shí)期的鳳仙花的高度。制作折線統(tǒng)計(jì)圖鳳仙花的高度變化有什么規(guī)律？用什么方法可以清楚地呈現(xiàn)鳳仙花的高度變化情況呢？任務(wù)二：鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖2.將各點(diǎn)用直線連接起來。1.用圓點(diǎn)標(biāo)出各階段植株高度的位置。510152025303540455055606570012345678910111213生長(zhǎng)時(shí)間（周）植株的高度（厘米）

鳳仙花有一段時(shí)期植株的增高比較快，主要是在長(zhǎng)出花蕾前，生長(zhǎng)旺盛，這個(gè)階段我們稱為營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期。在之前還經(jīng)歷種子萌發(fā)期、幼苗期。當(dāng)鳳仙花進(jìn)入開花結(jié)果期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開花結(jié)果期。我的發(fā)現(xiàn)研討交流

一株成熟的鳳仙花植株包括哪幾個(gè)部分？每部分有什么作用？根、莖、葉、花、果實(shí)、種子根的主要功能是固定植物。莖的主要功能是運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到植物體的各部分。葉的主要功能是光合作用和蒸騰作用。花能夠繁殖后代。果實(shí)中的種子繁衍后代。課外拓展1.做一個(gè)鳳仙花模型。2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？如果我們種植了其他植物，也可以用這樣的方法進(jìn)行整理！注意課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看一、填空題。1.成熟的鳳仙花植株包括根、莖、____、花、________和_______六大器官。。2.在鳳仙花生長(zhǎng)的過程中，水、______、空氣、______等都會(huì)影響其生長(zhǎng)。課堂練習(xí)葉果實(shí)種子陽光溫度二、判斷題。1.被水完全淹沒的莊稼會(huì)死，說明植物的生長(zhǎng)需

要空氣。（）2.不同階段的鳳仙花，莖的高度增長(zhǎng)速度是不一

樣的。（）√√3.鳳仙花在不同的生長(zhǎng)階段，對(duì)環(huán)境條件的需求

有所不同。（）4.其他植物與風(fēng)仙花一樣都有自己的生命周期，

周期長(zhǎng)短也相同。（）√×三、選擇題。1.最適合播種鳳仙花種子的季節(jié)是（

）。A.春季B.夏季C.秋季2.我們通常把剛剛種下的鳳仙花種子放在室內(nèi)，這樣種子更容易發(fā)芽，原因是（

）。A.減少了陽光照射B.提供了更高的溫度

C.避免被鳥吃掉AB3.有時(shí)候，鳳仙花的莖會(huì)變軟,葉子下垂（如圖），澆過水后就會(huì)挺直。這可以說明植物的生長(zhǎng)需要一定的（

）。A.水分

B.溫度C.空氣A4.為了更清楚地知道鳳仙花植株的生長(zhǎng)情況，我們要按時(shí)測(cè)量鳳仙花植株的高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量，每?jī)纱螠y(cè)量的時(shí)間間隔最好為（

）。A.一天B.一周

C.一個(gè)月B課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。電和我們的生活教科版四年級(jí)下冊(cè)電路發(fā)明大王愛迪生

愛迪生1847年出生在美國，是世界著名的發(fā)明家。

他擁有超過兩千多項(xiàng)發(fā)明，其中留聲機(jī)、電影攝影機(jī)和改進(jìn)的電燈對(duì)世界有極大影響，豐富和改善了人類的文明生活。1879年，愛迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈。通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？聚焦1用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。探索生活中使用的電都是由電源提供的。發(fā)電廠供電電視機(jī)電燈（交流電）（220V~380V）探索生活中使用的電都是由電源提供的。電池供電手表手機(jī)（直流電）探索2調(diào)查家中使用的電器。這些用電器的電來自哪里？通電后能做什么？探索觸電就是人體接觸帶電體，電流通過人體造成傷害。輕者致人昏迷，重者致人死亡。安全電壓：36伏——用電安全提示——

——用電安全提示——

墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸!01——用電安全提示——

不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)!在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實(shí)驗(yàn)。0203不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或有關(guān)人員。——用電安全提示——

戶外活動(dòng)遇到雷雨時(shí)，不要站在大樹、煙囪、尖塔、電線桿等底下，也不要站在山頂上，因?yàn)楦呗?、凸出的物體容易遭受雷擊。在開闊的水面游泳或劃船的同學(xué)，在雷雨時(shí)要趕快離開水面，否則會(huì)成為雷擊的目標(biāo)。——用電安全提示——

04——用電安全提示——

家用電器冒煙，起火怎么辦？使用家用電器時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)冒煙、起火，應(yīng)當(dāng)馬上拔下電源線插頭，切斷電源。一般說來，家用電器冒煙、起火是由于電器內(nèi)部產(chǎn)生障礙造成的，所以，必須首先切斷電源。發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì)觸電。小學(xué)生因?yàn)槿诵。瑹o法對(duì)觸電實(shí)施救護(hù)，應(yīng)該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護(hù)——電的安全標(biāo)志——

設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？研討課堂小結(jié)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。點(diǎn)亮小燈泡教科版四年級(jí)下冊(cè)燈泡怎樣讓它亮起來？家庭電路中使用燈泡（220V）實(shí)驗(yàn)室小燈泡（2.5V和3.8V）出于安全，實(shí)驗(yàn)過程中用實(shí)驗(yàn)室小燈泡。小燈泡的構(gòu)造觀察小燈泡。找找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；想一想小燈泡的各部分有什么作用。1小燈泡的構(gòu)造小燈泡的構(gòu)造（錫點(diǎn)）（芯片點(diǎn)）螺紋金屬殼讓小燈泡發(fā)光打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？手電筒中有電池，接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，形成了一個(gè)完整的閉合回路，小燈泡才會(huì)亮起來。如果有導(dǎo)線和電池，你能讓讓小燈泡亮起來嗎？讓小燈泡發(fā)光電池提供電流來源的器件叫電池。干電池鋰電池（一次性）（可充電）銅帽，正極，用“+”表示鋅殼，負(fù)極，用“﹣”表示電流電流向水流一樣，有一個(gè)方向，電流從正極流向負(fù)極。＋_銅帽，正極，用“+”表示鋅殼，負(fù)極，用“﹣”表示干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負(fù)極當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在—瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。安全提示導(dǎo)線絕緣外皮金屬絲安全提示發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)!用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來。讓小燈泡發(fā)光2圖1圖2圖3圖4觀察下面四幅連接圖，哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮的小燈泡。先猜想后驗(yàn)證。讓小燈泡發(fā)光圖1導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸小燈泡亮了部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。圖2讓小燈泡發(fā)光導(dǎo)線連接電池的銅帽與底部的鋅殼，小燈泡錫粒與電池銅帽接觸小燈泡不亮圖3讓小燈泡發(fā)光導(dǎo)線連接小燈泡螺紋與電池底部的鋅殼，小燈泡錫粒與電池銅帽接觸。小燈泡亮了圖4讓小燈泡發(fā)光導(dǎo)線連接小燈泡螺紋與電池旁的外殼，小燈泡的錫粒接觸電池銅帽。小燈泡不亮讓小燈泡發(fā)光圖1圖2圖3圖4通路通路（閉合回路）（閉合回路）讓小燈泡發(fā)光圖1圖2圖3圖4通路短路通路斷路（閉合回路）（閉合回路）×圖2短路圖4斷路×VS斷路與短路的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：不同點(diǎn)1：短路是指正負(fù)極直接相連形成一個(gè)回路，有電流通過。斷路是指正負(fù)極線路斷開，沒有電流通過。不同點(diǎn)2：短路將致使系統(tǒng)燒毀，而斷路只是造成系統(tǒng)的暫時(shí)無法使用。記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。小燈泡的連接方法記錄表讓小燈泡發(fā)光2圖2小燈泡亮短路小燈泡亮斷路只有電流從電池的正極流向負(fù)極，通過燈絲形成完整的閉合回路的時(shí)候，小燈泡才能發(fā)光。圖4×電流流動(dòng)的路徑+-電流流動(dòng)的路徑1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡。研討圖1圖2圖3圖42.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池盒小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來。3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？小燈泡的連接方法記錄表圖2閉合回路短路（小燈泡亮）斷路只有電流從電池的正極流向負(fù)極，通過燈絲形成完整的閉合回路的時(shí)候，小燈泡才能發(fā)光。（小燈泡亮）閉合回路圖4×課堂小結(jié)課后作業(yè)二、判斷題。1.只要把小燈泡和電池連接在一起,就能點(diǎn)亮小燈泡。（）2.小燈泡發(fā)光的地方是燈絲,不是玻璃泡。（）3.電池一定要正極朝上,才能點(diǎn)亮小燈泡。（）4.小燈泡的金屬架斷開了,也不會(huì)影響小燈泡發(fā)光。（）5.一個(gè)完整的電路只能用一種方式連接。（）×√×××三.選擇題。2.下圖中電池正、負(fù)極標(biāo)注正確的是（）。ABCA3.下列關(guān)于短路的說法正確的是()。A.短路時(shí)會(huì)損壞電池B.短路時(shí)電池不會(huì)發(fā)燙C.短路時(shí)小燈泡會(huì)更亮A4.下列連接圖中,（）不能點(diǎn)亮小燈泡。ABCB同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。簡(jiǎn)易電路教科版四年級(jí)下冊(cè)聚焦我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的？只有電流從電池的正極流向負(fù)極，通過燈絲形成完整的閉合回路的時(shí)候，小燈泡才能發(fā)光。只有電流從電池的正極流向負(fù)極，通過燈絲形成完整的閉合回路的時(shí)候，小燈泡才能發(fā)光。聚焦小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里？聚焦電流是如何通過小燈泡的？只有電流從電池的正極流向負(fù)極，通過燈絲形成完整的閉合回路的時(shí)候，小燈泡才能發(fā)光。聚焦這個(gè)電路有哪些缺點(diǎn)或不方便的地方？一松手小燈泡還會(huì)亮嗎？電池盒探索給大家介紹兩個(gè)好工具！小燈座

以小組為單位，認(rèn)真觀察電池盒和小燈座，并討論：這兩個(gè)工具有什么作用？應(yīng)該怎樣使用？固定小燈泡探索電池盒小燈座塑料金屬觸點(diǎn)“+”正極“-”正極組裝一個(gè)電路。用1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路。1電池盒小燈座電池小燈泡2根導(dǎo)線探索在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。組裝一個(gè)電路。1安裝方法探索帶燈座的電路：怎么方便控制小燈泡的亮暗呢？探索開關(guān):可以控制電路的通與斷。單刀單擲開關(guān)在電路中安裝開關(guān)。探索2把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。在電路中安裝開關(guān)。探索2由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器等連接而成的電流通路叫電路。畫電路連接圖。嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或簡(jiǎn)筆畫表示電器元件。探索3探索實(shí)物連接圖簡(jiǎn)單電路圖探索電器元件符號(hào)電源小燈泡開關(guān)導(dǎo)線符號(hào)畫電路圖的基本要求探索1.用合適的符號(hào)表示電器元件。2.元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。3.元件不要畫在拐角處。4.整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。（尺規(guī)作圖）畫電路連接圖。1.畫一畫電路連接圖。探索3實(shí)物連接圖2.在小燈泡和電池的連接點(diǎn)處用圓點(diǎn)標(biāo)示出來。探索畫電路連接圖。3實(shí)物連接圖3.用箭頭標(biāo)出你認(rèn)為的電流的路徑。探索畫電路連接圖。3實(shí)物連接圖研討1.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的?把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。電流從電池的正極流向負(fù)極，經(jīng)過小燈泡，開關(guān)，最后回到電池的負(fù)極。研討2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的?簡(jiǎn)單電路中必備:導(dǎo)線、電池、用電器。研討3.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象?小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)小電機(jī)會(huì)工作課堂小結(jié)課堂小結(jié)二、判斷題。1.連接電路時(shí),小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)與燈座的兩個(gè)連接點(diǎn)要相接觸。()2.開關(guān)的連接點(diǎn)只有一個(gè),在開關(guān)的一端。()3.一個(gè)完整的電路不能缺少開關(guān),否則小燈泡不能被點(diǎn)亮。()4.在電路中,電是持續(xù)流動(dòng)的,從電池的負(fù)極流出,回到正極。()課后作業(yè)√×××同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。電路出故障了教科版四年級(jí)下冊(cè)聚焦回顧：為什么合上開關(guān)小燈泡會(huì)亮起來？電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來。聚焦小燈泡不亮了，是電路中哪一部分出了故障，使電流中斷了呢?怎樣找到和排除故障呢？電路的故障可能有哪些？探索第一步：分析故障原因1可能小燈泡壞了燈座松了，沒有連接上；導(dǎo)線里面斷了；小開關(guān)的連接松了，沒有連接上；電池沒有電了；電池盒連接松了；可能是電池正負(fù)極接反了；探索用什么方法來檢測(cè)有故障的電路呢檢查法∶檢查電路中的連接是否完好。替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線來替換電路中的

材料，看看小燈泡是否能亮。檢測(cè)法：做個(gè)電路檢測(cè)器。做一個(gè)電路檢測(cè)器。把簡(jiǎn)易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。探索2簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器簡(jiǎn)易電路用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中的故障探索簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器檢測(cè)頭1.檢測(cè)導(dǎo)線2.檢測(cè)燈泡3.檢測(cè)電池原理：連接到?jīng)]有故障的地方，小燈泡就亮；

連接到有故障的地方，小燈炮就不亮；第二步：確定檢測(cè)方法檢查法檢測(cè)法;替換法；檢測(cè)導(dǎo)線：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果小燈泡不亮。則說明這根電線有故障。探索提示：每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。檢測(cè)小燈泡：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)相連接，如果小燈泡亮了，就說明這個(gè)燈泡沒有故障；如果小燈泡不亮。則說明這個(gè)燈泡有故障。探索檢測(cè)電池：取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮，如果小燈泡亮了，就說明電池還有電；如果小燈泡不亮，則說明這電池沒有電了。探索每個(gè)小組檢測(cè)一個(gè)有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將“電路故障檢測(cè)記錄表”補(bǔ)充完整。探索第三步：檢測(cè)故障原因3用電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)易電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。安全警告研討交流檢測(cè)情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？課堂小結(jié)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。里面是怎樣連接的教科版四年級(jí)下冊(cè)聚焦在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。

如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？聚焦這是一個(gè)接線盒，外部有4個(gè)接線頭，4個(gè)接線頭里面的導(dǎo)線有的是連接的，有的不一定連接。探索如何在不打開盒子的情況下，知道四個(gè)接線柱里面的導(dǎo)線是怎樣連接的呢。用什么來檢測(cè)？電路檢測(cè)器部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。探索用什么方法檢測(cè)兩個(gè)接線柱之間是通路還是斷路？檢測(cè)方法:探索注意：檢測(cè)之前電路檢測(cè)器要_______。電路檢測(cè)器電路檢測(cè)器自檢自檢（為保證檢測(cè)準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次）1234探索四個(gè)接線柱的接線盒，按照怎樣的檢測(cè)順序才能做到不重復(fù)、不漏掉？檢測(cè)順序:1-21-3、1-4、2-32-4、3-4探索1用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。（打開實(shí)驗(yàn)手冊(cè)第7頁，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。）1-21-31-42-32-43-4接線柱通斷檢測(cè)記錄表探索1用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。（打開實(shí)驗(yàn)手冊(cè)第7頁，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。）1-21-31-42-32-43-4接線柱通斷檢測(cè)記錄表√√√√√√探索2推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測(cè)的依據(jù)是什么。1-21-31-42-32-43-4接線柱通斷檢測(cè)記錄表√√√√√√1-3是連通的，2-4是連通的。探索2推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測(cè)的依據(jù)是什么。1234在圖中表示接線盒內(nèi)部可能存在的連接方式。自制接線盒1-3是連通的，2-4是連通的。一個(gè)點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成了一個(gè)電的通路。如果電能從一個(gè)點(diǎn)流到另研討1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？1234123412341234研討若檢測(cè)記錄如下所示，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？1234123412341234研討2.如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？L1D1L2D2L3D3檢測(cè)順序:L1-D1、L1-D2L1-D3L1-L2、L1-L3、L2-D1、L2-D2L2-D3、L2-L3L3-D1、L3-D2L3-D3、有序課堂小結(jié)課后作業(yè)三、選擇題。1.檢測(cè)如圖的接線盒內(nèi)電路的連接情況時(shí),以下檢測(cè)順序最合理的是()。A.1-2、2-4、1-4、1-3、1-4、3-4B.1-2、1-3、1-4、2-3、2-4、3-4C.1-2、2-3、1-4、3-4、1-3、2-4B2.在檢測(cè)電路之前，要將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，這是為了()。A.檢查它能否正常工作B.提高檢測(cè)器的靈敏度C.消耗檢測(cè)器的電流A3.在檢測(cè)接線盒的連接情況時(shí)，以下操作最合理的是()。A.檢測(cè)不用按順序,不漏掉每個(gè)位置就好B.組內(nèi)分工明確,有操作員和記錄員C.若不能檢測(cè)出結(jié)果,則可以打開接線盒記錄里面的電

路連接情況B4.用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)部的連接情況,發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:由圖可知,接線盒中的電路連接情況是()。B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。導(dǎo)體和絕緣體教科版四年級(jí)下冊(cè)聚焦在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？銅絲是容易讓電流通過的物體；塑料皮是不容易讓電流通過的物體。驗(yàn)證：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中。聚焦像銅絲一樣容易讓電流通過的物體叫導(dǎo)體。像塑料一樣不容易讓電流通過的物體叫絕緣體。物體傳導(dǎo)電流的能力叫物體的導(dǎo)電性。聚焦哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過呢？容易讓電流通過不容易讓電流通過鐵釘、金屬等橡皮、塑料尺等探索借助___________檢測(cè)物品的導(dǎo)電性，電路檢測(cè)器小燈泡亮了電流通過容易導(dǎo)電小燈泡不亮電流未通過不容易導(dǎo)電怎樣判斷呢？探索【研究計(jì)劃】——以回形針為例自檢預(yù)測(cè)檢測(cè)記錄先檢查電路檢測(cè)器是否正常工作。預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端，檢測(cè)物體的導(dǎo)電線性，每個(gè)物體至少要檢測(cè)2次。做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比。將能使小燈泡亮的物體放在一邊，不能使小燈泡亮的物體放在另一邊，仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？【檢測(cè)要求】123探索4研討1.整理檢測(cè)記錄。在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)和實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√研討2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？導(dǎo)體絕緣體回形針、鑰匙導(dǎo)線、鐵釘金屬紐扣橡皮、木質(zhì)鉛筆粉筆、塑料尺干樹枝研討3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？導(dǎo)體材料絕緣材料研討3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？安全提示在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水喝大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過人體而危及生命。所以，我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。課堂小結(jié)課后作業(yè)三、選擇題。2.下列做法屬于安全用電的是()。A.不在剛洗完澡的浴室里用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)B.移動(dòng)正在播放節(jié)目的電視機(jī)C.用濕抹布擦拭正在工作的冰箱A3.在檢測(cè)物體的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，合理的實(shí)驗(yàn)步驟是()。①檢查電路檢測(cè)器是否正常工作②檢測(cè)物體的導(dǎo)電性③預(yù)測(cè)物體的導(dǎo)電性④根據(jù)能否點(diǎn)亮小燈泡把物體分類擺放A.①②③④B.①③②④C.①②④③B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。電路中的開關(guān)教科版四年級(jí)下冊(cè)聚焦生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。電路中的開關(guān)怎樣控制電流的通與斷？聚焦任務(wù)：利用材料，組裝一個(gè)簡(jiǎn)易電路，能控制小燈泡亮滅。聚焦思考:控制燈泡亮滅的電器元件是________;

它又是怎樣做到讓燈泡亮滅的?開關(guān)探索觀察小開關(guān)。這個(gè)開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？把這個(gè)小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的。1絕緣體導(dǎo)體探索絕緣體導(dǎo)體開關(guān)能夠具備控制電路中電流的通和斷的特點(diǎn)，與它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)系：既有導(dǎo)體，又有絕緣體。探索觀察生活中常見的開關(guān)。想一想這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通與斷的。2電燈探索做個(gè)回形針開關(guān)。3電路斷開電路接通把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。先把一枚圖釘固定在木板的一-個(gè)描點(diǎn)上,-再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。把回形針開關(guān)連接到電路中,看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。探索小木塊是絕緣體作為底座圖釘是導(dǎo)體作為接線柱回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片研討1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時(shí)，電流可以在電路中流通，形成閉合回路，小燈泡亮;回形針和圖釘不接觸時(shí)，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合回路，小燈泡就不亮。研討2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？拓展材料準(zhǔn)備:軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小燈座3個(gè)、電池盒1企、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。制作要求：利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。你可以先畫出控制紅綠燈的電路圖嗎？如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦?你可以先畫出控制紅黃綠燈的電路圖嗎？如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦?你可以先畫出控制紅黃綠燈的電路圖嗎？課堂小結(jié)課后作業(yè)一、填空題。1.有一個(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是______。2.用小木板和鋁片制作一個(gè)簡(jiǎn)易開關(guān)，可以用______制作底座，用______制作開關(guān)中的接觸片。開關(guān)木板鋁片同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。模擬安裝照明設(shè)備教科版四年級(jí)下冊(cè)通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個(gè)電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。聚焦現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎?聚焦探索第一步：明確任務(wù)

小組合作,設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。1房間需要安裝兩盞燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個(gè)開關(guān)分別控制。探索第二步：設(shè)計(jì)方案畫平面圖：標(biāo)出物品（書桌、床、窗戶）擺放位置畫電路圖：2個(gè)小燈泡，2個(gè)開關(guān)的電路圖最后思考如何布置導(dǎo)線來組成電路。房間平面圖照明電路圖探索探索第三步：交流完善

班級(jí)交流。闡述設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽他人的意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。2部分內(nèi)容取