2025年特崗教師招聘考試初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施能力考查要點一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，下列哪項不是教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)？A.學(xué)生的認知發(fā)展水平B.教材內(nèi)容與教學(xué)目標C.教師的教學(xué)經(jīng)驗D.教育政策與課程標準2.初中數(shù)學(xué)“函數(shù)”概念的教學(xué)中，教師采用“生活實例引入-類比學(xué)習(xí)-抽象定義”的順序，主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.啟發(fā)性原則B.系統(tǒng)性原則C.聯(lián)系實際原則D.層次性原則3.設(shè)計一堂“三角形相似判定”的課，教師準備用“剪紙拼圖”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相似條件，這種教學(xué)資源屬于：A.傳統(tǒng)教具B.多媒體資源C.實驗器材D.生活化材料4.初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通過小組合作完成“統(tǒng)計圖表制作”任務(wù)，教師在此過程中主要扮演的角色是：A.講解者B.組織者C.評價者D.監(jiān)督者5.教學(xué)目標中“能說出相似三角形的性質(zhì)”屬于：A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.認知與能力目標6.在“一元二次方程應(yīng)用題”教學(xué)中，教師設(shè)計“超市購物打折”情境，主要目的是：A.培養(yǎng)計算能力B.提高解題技巧C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.鞏固公式記憶7.初中數(shù)學(xué)“幾何證明”教學(xué)中，教師先讓學(xué)生觀察“直角三角形斜邊中線”現(xiàn)象，再引導(dǎo)證明，這種教學(xué)方法是：A.發(fā)現(xiàn)法B.講授法C.討論法D.實驗法8.教學(xué)設(shè)計中對“課堂提問”環(huán)節(jié)的規(guī)劃，主要考慮：A.問題難度分布B.提問頻率控制C.學(xué)生活動時間D.教學(xué)目標達成9.初中數(shù)學(xué)“概率”教學(xué)中，用“拋硬幣實驗”引入概念，屬于：A.直觀演示法B.模擬實驗法C.類比推理法D.聯(lián)想教學(xué)法10.教學(xué)反思中，教師重點分析學(xué)生“錯誤率較高的題型”，主要關(guān)注：A.教學(xué)目標達成B.教學(xué)方法有效性C.學(xué)生認知障礙D.教學(xué)資源適切性二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含哪些基本要素？A.教學(xué)目標B.教學(xué)重難點C.教學(xué)過程D.教學(xué)評價E.教學(xué)資源2.設(shè)計“圓的認識”教學(xué)時，教師可利用的資源包括：A.圓規(guī)B.多媒體動畫C.生活實物（如硬幣）D.數(shù)學(xué)史故事E.學(xué)生繪圖作品3.初中數(shù)學(xué)課堂提問應(yīng)遵循的原則有：A.目的性B.啟發(fā)性C.層次性D.隨機性E.頻率均衡4.“函數(shù)圖像”教學(xué)中，教師可設(shè)計的教學(xué)活動包括：A.動態(tài)演示圖像變化B.學(xué)生分組繪制圖像C.實際測量數(shù)據(jù)繪制D.對比不同函數(shù)圖像E.討論圖像性質(zhì)5.初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式應(yīng)包含：A.課堂觀察B.作業(yè)批改C.測試考試D.同伴互評E.自我反思三、判斷題（共10題，每題1分，合計10分）1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計只需關(guān)注知識點的傳授，無需考慮學(xué)生興趣。（×）2.教學(xué)目標應(yīng)具體可測量，避免使用“理解”“掌握”等模糊表述。（√）3.初中數(shù)學(xué)所有證明題都應(yīng)要求學(xué)生書寫完整推理過程。（×）4.教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必要環(huán)節(jié)。（√）5.課堂提問越多越好，能有效提高教學(xué)效果。（×）6.初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)完全遵循教材編排順序。（×）7.教學(xué)重難點只需在教案中標注，無需向?qū)W生說明。（×）8.使用多媒體課件能完全替代傳統(tǒng)板書教學(xué)。（×）9.初中數(shù)學(xué)“動手操作”環(huán)節(jié)越多越好。（×）10.教學(xué)評價只應(yīng)在單元結(jié)束后進行。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，合計20分）1.簡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中“教學(xué)目標”的撰寫要求。2.如何設(shè)計初中數(shù)學(xué)“課堂提問”環(huán)節(jié)？3.初中數(shù)學(xué)“概念教學(xué)”應(yīng)注意哪些要點？4.簡述“分層教學(xué)”在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略。五、論述題（共1題，10分）結(jié)合具體實例，論述初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”理念。六、教學(xué)設(shè)計題（共1題，15分）設(shè)計一節(jié)45分鐘初中數(shù)學(xué)“勾股定理”新授課教案，要求包含：（1）教學(xué)目標（2）教學(xué)重難點（3）教學(xué)過程（含主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖）（4）教學(xué)評價設(shè)計#答案一、單選題答案1.C2.C3.D4.B5.A6.C7.A8.A9.A10.C二、多選題答案1.ABCDE2.ABCDE3.ABCE4.ABCDE5.ABCDE三、判斷題答案1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡答題答案1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標撰寫要求：-具體明確：使用行為動詞描述學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果-可測量：目標應(yīng)能通過觀察、測試等方式評價達成度-階段性：分知識、技能、情感三個維度表述-與課程標準一致：符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求-適切性：難度匹配學(xué)生實際水平2.初中數(shù)學(xué)課堂提問設(shè)計：-問題類型多樣化：含回憶、理解、應(yīng)用、分析等-難度層次化：由易到難逐步推進-情境化設(shè)計：結(jié)合生活實例或數(shù)學(xué)史-時間控制：預(yù)留思考時間，避免急躁-反饋及時：對回答進行有效評價與追問3.初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)要點：-生活化引入：用實例或?qū)嵨飵椭斫?動態(tài)化呈現(xiàn)：通過動畫或?qū)嶒炚故?對比辨析：比較易混淆概念-模型建構(gòu)：用圖形或符號表示-應(yīng)用強化：設(shè)計概念應(yīng)用題4.分層教學(xué)應(yīng)用策略：-目標分層：設(shè)置基礎(chǔ)、提高、拓展目標-活動分層：設(shè)計不同難度的任務(wù)-評價分層：用不同標準評價各組-小組搭配：強弱生合理分組-進度分層：允許不同速度完成學(xué)習(xí)五、論述題答案（參考要點）初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”應(yīng)做到：1.需求分析：通過前測、訪談了解學(xué)生認知基礎(chǔ)與興趣2.活動設(shè)計：增加探究、合作、展示等學(xué)生參與環(huán)節(jié)3.方法選擇：多用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)4.資源適配：提供多種形式的學(xué)習(xí)材料5.過程關(guān)注：重視學(xué)生思維過程而非僅結(jié)果6.評價多元：包含過程性評價與個性化反饋舉例：在“函數(shù)”教學(xué)中，讓學(xué)生用溫度計數(shù)據(jù)自創(chuàng)函數(shù)模型，比直接講授更易內(nèi)化六、教學(xué)設(shè)計題答案要點（注：此處僅提供框架性要點，實際應(yīng)用需補充細節(jié)）勾股定理新授課教案1.教學(xué)目標：-知識：理解并記憶勾股定理內(nèi)容-技能：能用直角三角形三邊關(guān)系解決簡單問題-情感：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系2.教學(xué)重難點：-重點：定理內(nèi)容與應(yīng)用-難點：定理推導(dǎo)的直觀理解3.教學(xué)過程：-創(chuàng)設(shè)情境：用樓梯高