2025年特崗教師招聘面試初中歷史教育教學(xué)能力測(cè)試一、單選題（每題2分，共20題）1.初中歷史教學(xué)的核心目標(biāo)是？A.掌握歷史事實(shí)B.培養(yǎng)歷史思維能力C.考試得分D.傳承傳統(tǒng)文化2.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，"時(shí)空觀念"屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的？A.三個(gè)維度B.四個(gè)核心素養(yǎng)C.五個(gè)基本要求D.六個(gè)能力維度3.七年級(jí)上冊(cè)《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》一課，最適合采用的教學(xué)方法是？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.探究式學(xué)習(xí)法4.歷史教學(xué)中"史料實(shí)證"素養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)？A.歷史敘述的生動(dòng)性B.史料的辨析與運(yùn)用C.歷史問(wèn)題的創(chuàng)新性D.歷史情感的培養(yǎng)5.八年級(jí)下冊(cè)《走遍祖國(guó)大地》一課，地理知識(shí)與歷史知識(shí)的結(jié)合主要體現(xiàn)在？A.地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響B(tài).歷史事件對(duì)地理環(huán)境的改變C.地理方位的描述D.地理資源的分布6.歷史課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)原則不包括？A.針對(duì)性B.啟發(fā)性C.簡(jiǎn)單化D.層次性7.九年級(jí)《辛亥革命》一課中，"歷史解釋"素養(yǎng)的體現(xiàn)是？A.辛亥革命的歷史背景B.辛亥革命的歷史意義C.辛亥革命的歷史過(guò)程D.辛亥革命的歷史人物8.初中歷史教學(xué)中，"唯物史觀"的運(yùn)用不包括？A.分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系B.解讀歷史事件的因果關(guān)系C.評(píng)價(jià)歷史人物D.強(qiáng)調(diào)歷史偶然性9.歷史地圖在課堂中的應(yīng)用主要目的是？A.美化教學(xué)B.幫助理解歷史空間C.增加課堂趣味性D.展示教師教學(xué)能力10.初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)的主要形式是？A.期中考試B.課堂提問(wèn)C.結(jié)業(yè)考試D.學(xué)業(yè)水平測(cè)試二、多選題（每題3分，共10題）1.初中歷史課程資源主要包括？A.教科書(shū)B(niǎo).教學(xué)視頻C.歷史遺跡D.歷史人物E.教師經(jīng)驗(yàn)2.歷史教學(xué)中的"家國(guó)情懷"培養(yǎng)可以通過(guò)哪些途徑？A.講述民族英雄故事B.分析歷史事件中的國(guó)家利益C.組織歷史實(shí)踐活動(dòng)D.評(píng)價(jià)歷史人物的政治立場(chǎng)E.開(kāi)展時(shí)事評(píng)論3.歷史課堂中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)包括？A.提高學(xué)生參與度B.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.促進(jìn)思維碰撞D.增加教師工作量E.提高課堂紀(jì)律4.七年級(jí)歷史教學(xué)中，關(guān)于"史料"的教學(xué)要點(diǎn)包括？A.史料的類(lèi)型B.史料的獲取方法C.史料的辨析技巧D.史料的運(yùn)用方法E.史料的保存方式5.八年級(jí)歷史教學(xué)中，"歷史解釋"素養(yǎng)的培養(yǎng)方法包括？A.對(duì)歷史事件的多角度分析B.對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)C.對(duì)歷史現(xiàn)象的成因分析D.對(duì)歷史發(fā)展的趨勢(shì)預(yù)測(cè)E.對(duì)歷史結(jié)論的論證6.九年級(jí)歷史教學(xué)中，"時(shí)空觀念"的培養(yǎng)可以通過(guò)哪些方式？A.使用歷史年表B.繪制歷史地圖C.分析歷史事件的時(shí)間順序D.聯(lián)系歷史事件的空間背景E.比較不同時(shí)期的政治制度7.歷史教學(xué)中的"唯物史觀"運(yùn)用包括？A.分析生產(chǎn)力發(fā)展水平B.解讀社會(huì)結(jié)構(gòu)變化C.解釋階級(jí)矛盾D.評(píng)價(jià)歷史人物E.理解歷史發(fā)展的規(guī)律性8.歷史課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)原則包括？A.問(wèn)題設(shè)置的邏輯性B.問(wèn)題難度的層次性C.問(wèn)題數(shù)量的適量性D.問(wèn)題類(lèi)型的多樣性E.問(wèn)題答案的唯一性9.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.結(jié)果性評(píng)價(jià)E.終結(jié)性評(píng)價(jià)10.歷史教學(xué)中"史料實(shí)證"素養(yǎng)的考察方式包括？A.學(xué)生對(duì)史料的解讀能力B.學(xué)生對(duì)史料的運(yùn)用能力C.學(xué)生對(duì)史料的辨析能力D.學(xué)生對(duì)史料的收集能力E.學(xué)生對(duì)史料的整理能力三、判斷題（每題2分，共20題）1.初中歷史教學(xué)只需傳授歷史知識(shí)即可。（×）2.歷史教學(xué)中，所有歷史事件都應(yīng)持相同態(tài)度。（×）3.歷史地圖的運(yùn)用對(duì)歷史理解沒(méi)有實(shí)際幫助。（×）4.歷史課堂提問(wèn)越多越好。（×）5.歷史教學(xué)中，唯物史觀就是歷史決定論。（×）6.歷史教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)最為重要。（×）7.歷史教學(xué)中，所有學(xué)生都應(yīng)掌握相同的歷史知識(shí)。（×）8.歷史教學(xué)中，史料實(shí)證就是背誦史料內(nèi)容。（×）9.歷史教學(xué)中，時(shí)空觀念就是記住歷史時(shí)間。（×）10.歷史教學(xué)中，歷史解釋就是給出唯一正確答案。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中"唯物史觀"的運(yùn)用方法。2.如何在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的"史料實(shí)證"素養(yǎng)？3.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中"時(shí)空觀念"的培養(yǎng)途徑。4.如何設(shè)計(jì)初中歷史課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)？5.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中"家國(guó)情懷"的培養(yǎng)方法。6.如何運(yùn)用多媒體資源優(yōu)化初中歷史教學(xué)？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合具體歷史課例，論述如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的"歷史思維能力"？2.闡述初中歷史教學(xué)中"情感態(tài)度價(jià)值觀"培養(yǎng)的重要性及實(shí)施策略。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）設(shè)計(jì)一節(jié)初中歷史課的教學(xué)方案，要求包括：1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)過(guò)程4.教學(xué)評(píng)價(jià)5.板書(shū)設(shè)計(jì)#答案一、單選題答案1.B2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.D9.B10.B二、多選題答案1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C4.A,C,D5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C,E8.A,B,C,D9.A,B,C10.A,B,C三、判斷題答案1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡(jiǎn)答題答案1.初中歷史教學(xué)中"唯物史觀"的運(yùn)用方法-運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的原理分析歷史發(fā)展-結(jié)合階級(jí)分析的方法評(píng)價(jià)歷史事件與人物-運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)解釋歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律性2.如何在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的"史料實(shí)證"素養(yǎng)-教授學(xué)生辨別史料類(lèi)型的方法（原始史料、二手史料等）-指導(dǎo)學(xué)生分析史料的來(lái)源與背景-訓(xùn)練學(xué)生對(duì)史料的批判性思維-組織學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史論證3.初中歷史教學(xué)中"時(shí)空觀念"的培養(yǎng)途徑-繪制歷史年表，掌握歷史發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)-使用歷史地圖，理解歷史事件的空間背景-結(jié)合地理知識(shí)，分析地理環(huán)境對(duì)歷史的影響-聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，建立歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)間聯(lián)系4.如何設(shè)計(jì)初中歷史課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)-使用歷史故事、歷史謎語(yǔ)引發(fā)興趣-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，建立歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系-運(yùn)用歷史圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題激發(fā)思考5.初中歷史教學(xué)中"家國(guó)情懷"的培養(yǎng)方法-講述民族英雄與國(guó)家發(fā)展故事-分析歷史事件中的國(guó)家利益與民族精神-組織歷史實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)-引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代青年的歷史責(zé)任6.如何運(yùn)用多媒體資源優(yōu)化初中歷史教學(xué)-使用歷史紀(jì)錄片增強(qiáng)直觀感受-運(yùn)用歷史地圖軟件展示空間變化-制作互動(dòng)課件提高參與度-利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)視野五、論述題答案1.如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的"歷史思維能力"-通過(guò)問(wèn)題探究培養(yǎng)分析能力：以《辛亥革命》為例，可設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈"辛亥革命爆發(fā)的背景是什么？如何評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義？"引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考-通過(guò)史料辨析培養(yǎng)批判思維：在《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教學(xué)中，提供不同史家的記載，讓學(xué)生比較分析，認(rèn)識(shí)史料的局限性-通過(guò)比較研究培養(yǎng)歸納能力：在《三國(guó)鼎立》教學(xué)中，比較曹魏、蜀漢、吳國(guó)的政治制度，歸納其異同點(diǎn)-通過(guò)時(shí)空聯(lián)系培養(yǎng)系統(tǒng)思維：在《絲綢之路》教學(xué)中，結(jié)合地理知識(shí)，分析其經(jīng)濟(jì)、文化影響，建立時(shí)空聯(lián)系2.初中歷史教學(xué)中"情感態(tài)度價(jià)值觀"培養(yǎng)的重要性及實(shí)施策略-重要性：情感態(tài)度價(jià)值觀是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，直接影響學(xué)生的歷史認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任和人文精神培養(yǎng)，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)-實(shí)施策略：-通過(guò)歷史人物教育：講述岳飛、文天祥等民族英雄的故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感-通過(guò)歷史事件分析：在《九一八事變》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)落后就要挨打的道理，培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)-通過(guò)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如臺(tái)灣問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考民族復(fù)興的使命-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)：組織參觀歷史博物館、革命遺址，增強(qiáng)情感體驗(yàn)六、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案（示例）課題：《辛亥革命》1.教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：了解辛亥革命的歷史背景、過(guò)程和意義-能力目標(biāo)：培養(yǎng)史料實(shí)證和時(shí)空觀念能力-情感目標(biāo)：增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感2.教學(xué)重難點(diǎn)：-重點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義-難點(diǎn)：理解辛亥革命的歷史局限性3.教學(xué)過(guò)程：-導(dǎo)入：展示《辛丑條約》簽訂圖片，提問(wèn)"清政府為何如此腐敗？"-新課講授：1.播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段，展示革命過(guò)程2.提供不同史家