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班主任工作范文之“培養(yǎng)好的行為適應”個案分析個案根本情況：（一）、姓名：羅杰（二）、性別：男（三）、年齡：13歲（四）、班級：初一131（五）、輔導時間：2007年10月——2008年7月2日二、咨詢題行為表現(xiàn)（一）該同學成績尚可，但多動，玩心特別重，留意力不集中，沒有持久性。上課無法安靜的聽講，一旦沒有老師，更是手舞足蹈，下課像孫悟空大鬧天宮一樣大鬧教室，一個人也能玩得滿頭大汗。不管什么都能玩得興致勃勃，玩壞過教室的苕帚。（二）沒有衛(wèi)生觀念，倒完垃圾會把垃圾桶倒扣在頭上。驕傲自滿，狂妄自大，對老師的批判如耳旁風，挖苦、嘲笑女同學，幾乎所有女同學都不喜愛他，男同學也對他不滿。任課老師經(jīng)常到我處“告狀”。三、背景材料調查（一）家庭背景父母的期望值特別大，管教過嚴，母親脾氣急躁，在家?guī)缀醪蛔屗措娨暎Y拜天也不許出去，不斷讓他學習，學過書法、繪畫。四、分析診斷和對策1.充分理解他的家庭情況，通過家長、同學日記理解他的個性質量、興趣愛好、生活情況、學習情況、心理健康水平、身體素養(yǎng)現(xiàn)狀，對其進展全方位的分析。全面占有材料。2.該同學身上有不少閃光點，作業(yè)完成特別認真，從不馬虎。對本人喜愛的東西，比方繪畫，寫作，完成特別執(zhí)著，這種時候能安靜的堅持特別長時間，老師充分加以確信，讓他的繪畫作品在班級展示欄中展出，在元旦晚會上讓他表演葫蘆絲獨奏，并專門說明他是自學成材。讓同學們和老師對他有全新的認識，對他刮目相看。3.經(jīng)常和家長溝通，讓家長不要對他管束過嚴，適當給與自由。讓家長培養(yǎng)他的生活才能和衛(wèi)生適應。不要只關懷學習，在家衣來伸手，飯來張口。4.班主任給了他課代表的職務，培養(yǎng)他的責任心。使他的貪玩心減少一些。5.及時地批判教育，告訴他什么是錯的，錯在什么地點，關于他來說，道德質量沒有咨詢題，只是不辨是非，不明道理，太幼稚。最后，通過表揚和批判相結合的持續(xù)不斷的教育，該生的口碑轉好

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