大單元復(fù)習(xí)一種相思

兩處閑愁——《關(guān)雎》《蒹葭》《無(wú)題》整合復(fù)習(xí)思路亮點(diǎn)設(shè)計(jì)理念適用時(shí)間策劃思路簡(jiǎn)介為了提高中考備考階段的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生建構(gòu)古詩(shī)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)2022年版課標(biāo)單元整合理念設(shè)計(jì)此課件。按照同作者、同主題、同體裁、同題材等角度整合課標(biāo)、教材古詩(shī)文。圍繞同類(lèi)古詩(shī)文篇目的核心點(diǎn)展開(kāi)講解。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置活動(dòng)，旨在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。一輪逐篇過(guò)完文言文、古詩(shī)詞曲之后使用壹默寫(xiě)《關(guān)雎》《蒹葭》《無(wú)題》三首愛(ài)情詩(shī)；積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)。叁感受古代文人的情思，提高自身文化素養(yǎng)，樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀(guān)。貳品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、手法美、人物美，提高詩(shī)歌鑒賞和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)你讀過(guò)哪些愛(ài)情詩(shī)？你認(rèn)為愛(ài)情是什么樣的？“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“問(wèn)世間，情為何物，直教人生死相許”“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”是課堂導(dǎo)入中考備考大單元復(fù)習(xí)課件蒹葭蒼蒼

白露為霜所謂伊人

在水一方為了讓學(xué)生們更深入地感受中國(guó)古典文學(xué)中愛(ài)情詩(shī)的獨(dú)特魅力，班級(jí)特舉辦“古典情愫·愛(ài)情詩(shī)韻”主題活動(dòng)。希望通過(guò)朗誦、解讀經(jīng)典愛(ài)情詩(shī)篇，大家能走進(jìn)古人的情感世界，體會(huì)那份跨越時(shí)空的純真與深情，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作一首以“愛(ài)”為主題的小詩(shī)。中考備考大單元復(fù)習(xí)課件目錄壹貳叁肆默詩(shī)

回顧文常賞詩(shī)

品味韻美析詩(shī)

探究真情創(chuàng)詩(shī)

表達(dá)摯愛(ài)關(guān)雎

《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)____，在河之洲。____淑女，君子好__。參差__菜，左右流之。窈窕淑女，______求之。求之不得，______思服。悠哉悠哉，______反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，______友之。參差荇菜，左右____之。窈窕淑女，鐘鼓____之。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_______________。_______________，____成灰淚始干。曉鏡但愁云____改，夜____應(yīng)覺(jué)月光寒。____山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)____為探看。蒹葭

《詩(shī)經(jīng)》____蒼蒼，白露為_(kāi)___。所謂伊人，在水一方。____從之，道阻且長(zhǎng)。____從之，宛在水中央。蒹葭____，白露____。所謂伊人，在水之____。溯洄從之，道阻且____。溯游從之，宛在水中____。____采采，白露未____。所謂伊人，在水之____。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中____。默詩(shī)回顧文常雎鳩窈窕逑荇寤寐寤寐輾轉(zhuǎn)琴瑟芼樂(lè)蒹葭霜溯洄溯游萋萋未晞之湄躋坻蒹葭已涘沚東風(fēng)無(wú)力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬鬢吟蓬殷勤我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，先秦時(shí)叫《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代尊稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。收錄了從西周到春秋時(shí)期約五百年間的詩(shī)歌，共305首。按所屬內(nèi)容及其樂(lè)調(diào)的不同，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。詩(shī)歌形式以四言為主，兼有雜言。主要表現(xiàn)形式“賦”“比”“興”，與風(fēng)雅頌統(tǒng)稱(chēng)為“六義”?！蛾P(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南》，《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)》文學(xué)常識(shí)回顧小組交流：關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》和李商隱，你了解多少？李商隱字義山，號(hào)玉谿生，又號(hào)樊南生，今河南人，晚

唐著名詩(shī)人。與杜牧齊名，并稱(chēng)“小李杜”，與溫庭筠齊名，世稱(chēng)“溫李”。他為朦朧詩(shī)鼻祖，他的詩(shī)歌構(gòu)思新奇，文采富麗，多寫(xiě)愛(ài)情，作品《無(wú)題》共16首，風(fēng)格纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，辭麗調(diào)美，情致婉曲。獨(dú)特的詩(shī)歌類(lèi)型：無(wú)題詩(shī)。擅長(zhǎng)的詩(shī)歌體裁是七律和七絕。困頓的個(gè)人命運(yùn)：牛李黨爭(zhēng)文學(xué)常識(shí)回顧語(yǔ)言美人物美意境美手法美賞詩(shī)品味韻美小組討論：三首詩(shī)的美點(diǎn)。用“我從（詩(shī)歌名稱(chēng)/原句）中，品味到了（手法/人物/意境/語(yǔ)言）美，（原因）”的句式交流。關(guān)關(guān)（疊字）：形容鳥(niǎo)叫聲窈窕（疊韻）：表現(xiàn)淑女的美麗參差（雙聲）：描繪水草的狀態(tài)輾轉(zhuǎn)（雙聲疊韻）：刻畫(huà)出因相思而不能入眠的情狀我從《關(guān)雎》中品味到了語(yǔ)言美。詩(shī)中運(yùn)用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲。“窈窕淑女”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”等語(yǔ)句，既富于表現(xiàn)力，又瑯瑯上口，增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)的生動(dòng)性。語(yǔ)言美“蒹葭……，白露……”“所謂伊人，在水……”“溯洄從之，道阻且……”“溯游從之，宛在水中……”“參差荇菜，左右……之”“窈窕淑女，……之”

資料鏈接重章疊句：重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。語(yǔ)言美蒹葭：蒼蒼、萋萋、采采白露：為霜、未晞、未已伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘宛在：水中央、水中坻、水中沚我從《詩(shī)經(jīng)》中品味到了語(yǔ)言美。兩首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式：反復(fù)使用，一唱三嘆，加深印象，渲染氣氛，深化主題，增強(qiáng)音樂(lè)感和節(jié)奏感，加強(qiáng)抒情效果和回旋跌宕的藝術(shù)效果。語(yǔ)言美春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。春蠶到死才把所有的絲吐盡，紅燭燃燒到頭，蠟燭才會(huì)流干。一個(gè)“淚”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人執(zhí)著而又無(wú)望的內(nèi)心感受。我從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句中讀出了生動(dòng)形象、貼切感人的語(yǔ)言美。這句話(huà)美在以春蠶吐絲、蠟炬成灰來(lái)喻對(duì)所愛(ài)之人至死不渝的忠貞情感。語(yǔ)言美手法美關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。以水鳥(niǎo)和鳴起興，引出對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛(ài)慕之情。我從以上三句詩(shī)中品味到了手法美。運(yùn)用比興手法，以關(guān)雎和鳴、采摘荇菜引出男女愛(ài)慕、相思之情，切合詩(shī)意，自然流暢。參差荇菜，左右流之。以采摘荇菜起興，引出主人公對(duì)意中人的思念、追求。蒹葭：蒼蒼、萋萋、采采白露：為霜、未晞、未已我從《蒹葭》開(kāi)頭品味到了手法美。皆以景起興，以蕭瑟冷落的秋景點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了氛圍，烘托了主人公追尋伊人卻不得的凄婉惆悵之情。手法美以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出蕭索、凄迷的氛圍。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我從以上四句中品味到了手法美。運(yùn)用象征、比喻、雙關(guān)的手法，托物寓意，表現(xiàn)出與戀人離別時(shí)的憂(yōu)傷痛苦，抒發(fā)了自己纏綿執(zhí)著的相思之情。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。手法美首句連用兩“難”，見(jiàn)難，別難，表達(dá)低回婉轉(zhuǎn)，將相見(jiàn)無(wú)期的離別之痛表現(xiàn)得分外深沉。以淺顯的比喻、巧妙的雙關(guān)，寫(xiě)出對(duì)愛(ài)情的至死不渝。關(guān)雎品行端正、有修養(yǎng)的多情“君子”形象人

物

美蒹葭無(wú)題純潔美麗、勤勞善良的“淑女”形象不懼險(xiǎn)阻，不懈追求心上人的男子形象悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。朝露變化——為霜、未晞、未已地點(diǎn)變化——方、湄、涘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。對(duì)愛(ài)情忠貞不渝的男子形象

我從《蒹葭》中品味出了縹緲朦朧的意境美。這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分協(xié)調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。

我從《關(guān)雎》中品味出了自然清新、歲月靜好的意境美。主人公與想象意中人熱戀的美好時(shí)光及輕松明快的格調(diào)和諧動(dòng)人。

我從《無(wú)題》中品味出了凄楚悲涼的意境美。“東風(fēng)無(wú)力百花殘”運(yùn)用了情景交融的寫(xiě)法，渲染離別凄涼的氛圍，也象征愛(ài)情的艱難。意境美關(guān)雎蒹葭無(wú)題小組合作：試結(jié)合所學(xué)詩(shī)句，用自己的話(huà)描述以下畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)句的意境之美。意境美小組成果展示：那生長(zhǎng)在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣，又是一個(gè)蒼涼幽緲的深秋清晨。意境美內(nèi)容上都是互相愛(ài)慕、愛(ài)戀、思念的愛(ài)情詩(shī)。主人公的戀愛(ài)經(jīng)歷和情思相同,都表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求,都表現(xiàn)主人公戀愛(ài)的曲折與痛苦、惆悵與傷感。《關(guān)睢》《蒹葭》都用了起興、重章疊句手法?！蛾P(guān)雎》古體詩(shī)，起興手法，敘事為主，對(duì)心上人的追求大膽熱烈。語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)?！遁筝纭饭朋w詩(shī)，起興手法，借景抒情，場(chǎng)景為主，對(duì)心上人的追求執(zhí)著含蓄。語(yǔ)言委婉動(dòng)人?！稛o(wú)題》七言律詩(shī)，比喻、象征、托物寓理、借景言情，表現(xiàn)了至死不渝的愛(ài)情觀(guān)。語(yǔ)言華麗自然。相同點(diǎn)不同點(diǎn)小組合作：探究三首詩(shī)的異同。探究青春的懵懂之情——小組討論，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詩(shī)句的感受。析詩(shī)探究真情關(guān)雎我從《關(guān)睢》中，感受到了愛(ài)情是痛苦夾雜著喜悅。(美好、喜悅、苦悶、思念，歡樂(lè)、相思、理性、文雅、純真、熱烈、愛(ài)求而不得……)蒹葭我從《蒹葭》中，感受到了愛(ài)情是牽腸掛肚的。(艱辛、執(zhí)著、朦朧、憂(yōu)傷、苦悶、可望而不可即、熾熱……)無(wú)題我從《無(wú)題》中，感受到了愛(ài)情是惆悵傷感，孤寂凄涼的。（忠貞不渝、痛苦郁悶）話(huà)題討論“你如何看待愛(ài)情”忠貞而專(zhuān)一自由熱烈快樂(lè)幸福發(fā)乎情，止乎禮的理性有分寸負(fù)責(zé)積極向上精神平等互相尊重……《無(wú)題》倉(cāng)央嘉措我終于明白，世間有一種思緒無(wú)法用言語(yǔ)形容，粗獷而憂(yōu)傷回聲的千結(jié)百繞而守候的是執(zhí)著一如月光下的高原一抹淡淡癡癡的笑笑那浮華落盡月色如洗笑那悄然而逝飛花萬(wàn)盞誰(shuí)是那輕輕顫動(dòng)的百合創(chuàng)詩(shī)表達(dá)摯愛(ài)在你的清輝下亙古不變誰(shuí)有那灼灼熱烈的雙眸在你的頷首中攀援而上遙遠(yuǎn)的憂(yōu)傷穿過(guò)千山萬(wàn)水縱使高原上的