2024年11月江西省稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、你和小張以前平級，后來通過競爭上崗考試，你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，小張心中不滿，經(jīng)常找理由請假，引來同事不少議論，說你與小張有私怨，你怎么辦？

【答案】：面對這種情況，我會一如既往地努力做好自己的本職工作，為同事服務(wù)。同時，我也會反省自我，秉著虛心、謙遜的態(tài)度，設(shè)身處地地理解小張和同事們，以大局為重，處理好和同事之間的關(guān)系，努力營造一個溫馨、團(tuán)結(jié)的工作氛圍。首先，對于小張的不滿，我會從自己身上找原因。由于我沒有及時和小張溝通、交流，沒能讓他了解我的想法，導(dǎo)致了他對我存在不滿。因此，我會設(shè)身處地地站在小張的立場上反思自我并及時改正。其次，對于小張請假的問題，我會調(diào)查清楚。如果是因為他最近遇到了某些不順心的事情或者家庭原因，我會幫助他解決，讓他安心。如果是因為個人的主觀原因，我會尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和他交流，耐心地對他進(jìn)行勸說，讓他明白積極工作、為人民服務(wù)的責(zé)任。我相信經(jīng)過溝通交流，小張會消除顧慮和猜疑，投入到工作中。最后，對于同事們的議論，我不會急于辯解，相信在和小張進(jìn)行了懇切的溝通之后，小張會重新投入工作，誤會自然會迎刃而解。

【解析】題干分析本題為公務(wù)員面試中的人際關(guān)系處理類問題。設(shè)定了特定的職場情境，即曾經(jīng)平級的同事小張因自身競爭上崗成為其領(lǐng)導(dǎo)而心懷不滿，常請假引發(fā)同事議論，懷疑存在私怨。此情境考查考生處理職場人際關(guān)系的能力、自我反思能力以及解決問題的能力，需要考生展現(xiàn)出大局觀、溝通協(xié)調(diào)能力和良好的情商，以化解矛盾，營造和諧工作氛圍。答案解析#整體思路答案秉持以工作為重、反思自我、理解他人、以大局為重的原則，遵循先自我反思、再分別處理小張和同事相關(guān)問題的邏輯順序展開，旨在化解矛盾，構(gòu)建良好工作氛圍，符合公務(wù)員處理人際關(guān)系的基本要求。#具體分析1.強(qiáng)調(diào)工作與態(tài)度：開篇表明會做好本職工作，為同事服務(wù)，并強(qiáng)調(diào)反省自我、理解他人、以大局為重處理關(guān)系，營造溫馨團(tuán)結(jié)氛圍，體現(xiàn)了正確的工作態(tài)度和團(tuán)隊意識，為后續(xù)處理問題奠定了良好基調(diào)。2.自我反思：對于小張的不滿，能從自身找原因，認(rèn)識到未與小張及時溝通交流，使其不了解自己想法，導(dǎo)致不滿。這展現(xiàn)了良好的自我反思能力和主動承擔(dān)責(zé)任的意識，符合公務(wù)員應(yīng)具備的素養(yǎng)。3.處理小張請假問題：采取調(diào)查核實原因的方式，分情況處理。若因小張遇到不順心或家庭原因，提出幫助解決讓其安心；若因主觀原因，則尋找時機(jī)交流勸說，讓其明白工作責(zé)任。這種分類處理的方法體現(xiàn)了具體問題具體分析的務(wù)實態(tài)度，以及溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。4.應(yīng)對同事議論：面對同事議論不急于辯解，相信與小張溝通后他重新投入工作，誤會會自然消除。這體現(xiàn)了冷靜理智的處事態(tài)度和對問題解決的信心，避免了急于辯解可能帶來的負(fù)面影響，有助于維護(hù)團(tuán)隊和諧。#優(yōu)點(diǎn)總結(jié)態(tài)度正確：始終保持積極正面的工作態(tài)度和處理人際關(guān)系的態(tài)度，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。邏輯清晰：按照先自我反思，再處理小張問題，最后應(yīng)對同事議論的順序，條理清晰，層次分明。方法得當(dāng)：對小張請假問題分類處理，針對不同原因采取不同措施；對同事議論采取不急于辯解的方式，方法合理有效。#可優(yōu)化點(diǎn)在處理小張請假問題時，可進(jìn)一步說明若小張經(jīng)勸說仍不改正，會采取何種較為規(guī)范的管理措施，使答案更加完善，體現(xiàn)處理問題的全面性和原則性。同時，在應(yīng)對同事議論方面，可補(bǔ)充在等待誤解消除過程中，適當(dāng)?shù)那闆r下主動與部分同事進(jìn)行溝通，避免議論進(jìn)一步擴(kuò)散，這樣能更全面地展示溝通協(xié)調(diào)能力。"2、面試熱點(diǎn)：破解農(nóng)技人才慌

【熱點(diǎn)背景】

“招不來學(xué)農(nóng)的大學(xué)生，好不容易招到一個，還留不住。”在采訪中，不少農(nóng)業(yè)干部和涉農(nóng)企業(yè)向記者反映“招人難”問題突出。

一名現(xiàn)代農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社理事長告訴記者：“招聘學(xué)農(nóng)的大學(xué)生，即使開出每月6000元的高薪，也沒人愿意來?！睘榱撕献魃绲陌l(fā)展，他只能聘請縣農(nóng)技推廣中心的兩個退休人員作為技術(shù)指導(dǎo)，自己也不得不時常抽出時間到農(nóng)業(yè)院校進(jìn)修。

“一些農(nóng)科院校的畢業(yè)生不愿意來鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。即使來了，三五年后也會想辦法離開。”一名縣級農(nóng)業(yè)部門的工作人員說，4年多前，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局簽了一個委培生，結(jié)果該學(xué)生畢業(yè)后直接毀約，付了違約金去了大城市工作。

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國北方的兩所高校學(xué)農(nóng)畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的人數(shù)占比接近50%，僅有不足10%的畢業(yè)生愿意在小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村就業(yè)。

與此同時，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技出現(xiàn)了人才“缺口”。記者從南方一個省的獸醫(yī)局了解到，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)動物防疫站共有8000多個編制，但實際在崗的不到7500人。

【模擬題目】

當(dāng)前農(nóng)科畢業(yè)生不愿去田間地頭，“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”現(xiàn)象突出，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)企業(yè)“招人難”“留人難”。同時，一些中專生、大專生被涉農(nóng)崗位拒之門外，進(jìn)一步加劇鄉(xiāng)村振興面臨的“農(nóng)技人才荒”。對此，你怎么看?

【答案】：一、概括話題，給出評價。農(nóng)技人才慌掣肘鄉(xiāng)村振興，需綜合施策及時扭轉(zhuǎn)這種局面。二、多角度分析。1、影響：農(nóng)技人才慌不利于農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)，影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施;學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)也是一種人才資源的浪費(fèi)，也不利于農(nóng)科生發(fā)揮自身專長實現(xiàn)個人價值。2、原因：(1)地域偏、待遇差，基層涉農(nóng)行業(yè)人才吸引力不強(qiáng)。從事農(nóng)業(yè)基本上只能去基層部門和中小型農(nóng)企，工作地點(diǎn)多在農(nóng)村，工資待遇不高、晉升空間有限。(2)定編制、卡學(xué)歷，中職農(nóng)校學(xué)生服務(wù)基層通道不暢。中職農(nóng)校的課程設(shè)置和未來的崗位是對接的，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)生完全能勝任農(nóng)技推廣工作，但現(xiàn)在不少公務(wù)員、事業(yè)單位招考都要本科及以上學(xué)歷，大中專生難以拿到“入場券”。(3)理論多、實踐少，部分農(nóng)科學(xué)生“下地”底氣不足。部分農(nóng)科院校專業(yè)培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐“兩張皮”，讓學(xué)生畢業(yè)后很難迅速適應(yīng)技術(shù)崗位，也讓不少農(nóng)企和基層農(nóng)業(yè)部門對應(yīng)屆畢業(yè)生的實踐能力存疑。3、提出對策建議。(1)學(xué)生要“下地”。農(nóng)業(yè)院校與地方協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)造深入農(nóng)村的機(jī)會。高?？梢栽谝恍┺r(nóng)產(chǎn)品的主產(chǎn)區(qū)建立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)試驗示范站，為學(xué)生提供了實踐“土壤”，為基層農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。(2)農(nóng)民可“上學(xué)”。通過重點(diǎn)培養(yǎng)種養(yǎng)大戶、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、合作社帶頭人、村干部等，打造農(nóng)村的“土專家”。通過實踐與課堂、線上與線下相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課程程，所學(xué)內(nèi)容有種養(yǎng)技術(shù)、農(nóng)村電商、農(nóng)村法律基礎(chǔ)等課程。

【解析】題目解析本題圍繞當(dāng)前“農(nóng)技人才荒”現(xiàn)象，尤其是農(nóng)科畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”以及中專生、大專生被涉農(nóng)崗位拒之門外的問題展開，旨在考查考生對這一社會熱點(diǎn)的綜合分析能力，包括對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識、影響的剖析、原因的探究以及解決對策的提出。參考答案解析#一、破題表態(tài)直接點(diǎn)明“農(nóng)技人才荒”問題對鄉(xiāng)村振興的阻礙作用，并明確指出需要綜合施策來扭轉(zhuǎn)局面，清晰表明觀點(diǎn)，切中主題。#二、多角度分析1.影響分析-從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略層面，指出“農(nóng)技人才荒”不利于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)，會影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，體現(xiàn)了對宏觀層面的關(guān)注。-從人才資源和個人發(fā)展角度，說明“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”造成人才資源浪費(fèi)，且不利于農(nóng)科生實現(xiàn)個人價值，兼顧了微觀層面的影響。2.原因分析地域與待遇因素：指出基層涉農(nóng)行業(yè)因地域偏遠(yuǎn)、待遇較差、晉升空間有限，導(dǎo)致對人才吸引力不足，這是從外部環(huán)境方面分析原因。學(xué)歷限制因素：揭示了當(dāng)前招考對學(xué)歷的要求使得中職農(nóng)校學(xué)生服務(wù)基層通道不暢，盡管他們的課程設(shè)置與崗位對接且具備動手能力，但因?qū)W歷門檻難以進(jìn)入涉農(nóng)崗位，從制度層面分析了問題根源。教育培養(yǎng)因素：強(qiáng)調(diào)部分農(nóng)科院校專業(yè)培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生“下地”底氣不足，農(nóng)企和基層部門對其實踐能力存疑，從教育環(huán)節(jié)分析了原因。3.對策建議學(xué)生層面：提出農(nóng)業(yè)院校與地方協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)造深入農(nóng)村的機(jī)會，如建立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)試驗示范站，既為學(xué)生提供實踐機(jī)會，又為基層農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，從人才培養(yǎng)的源頭解決問題。農(nóng)民層面：建議重點(diǎn)培養(yǎng)種養(yǎng)大戶、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年等群體，打造農(nóng)村“土專家”，通過多樣化學(xué)習(xí)方式豐富他們的知識技能，從挖掘本土人才資源角度提供了解決途徑。整體答案邏輯清晰，分析全面，對策具有針對性和可操作性，符合公務(wù)員面試的答題要求。3、面試熱點(diǎn)：文明表態(tài)，不做“杠精”

【熱點(diǎn)背景】

杠精指經(jīng)常的通過抬杠獲取快感的人、總是唱反調(diào)的人、爭辯時故意持相反意見的人。杠精以“眾人皆醉我反對”的姿態(tài)展示自己的與眾不同，有時還會斷章取義，強(qiáng)行教你換位思考。他們只想通過語言上的說服來獲得心理優(yōu)越感，可用“沒錯厲害你說的都對”的佛系三連讓杠精閉嘴。有些杠精搞不清楚狀況，失去表情語氣場合的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言，會讓他們誤會并發(fā)表不去理解、不管邏輯的意見。

【題目】

杠精指經(jīng)常的通過抬杠獲取快感的人、總是唱反調(diào)的人、爭辯時故意持相反意見的人，尤其是網(wǎng)絡(luò)上所處可見。對此你怎么看?

【答案】：原因：1.一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！爆F(xiàn)在我們獲得信息，空前的簡單，有大量的觀點(diǎn)在短時間內(nèi)進(jìn)入大家的視線，對于一個問題，經(jīng)常會有正反兩面截然相反的觀點(diǎn)。這樣一來，兩個觀點(diǎn)，兩個派別之間的摩擦就在所難免。2.網(wǎng)絡(luò)為大家都提供了相比在現(xiàn)實世界中會受到直接傷害而更加安全的交流空間，雖說各大網(wǎng)址網(wǎng)站也會對言語過激行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，但相比較之下，在網(wǎng)絡(luò)上對他人施以語言的攻擊其代價遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于在現(xiàn)實生活中，加之有一些網(wǎng)站管理不嚴(yán)，導(dǎo)致了如今只能差強(qiáng)人意的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3.社會轉(zhuǎn)型時期，爭議性議題層出不窮，公眾對于議題討論的內(nèi)容和形式會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中被放大，隨著討論的深入，參與討論的公眾不再關(guān)注議題內(nèi)容本身反而更關(guān)注討論的形式，或自己在論戰(zhàn)中是否能處于上風(fēng)，“杠精”也正是在爭議性議題的博弈中產(chǎn)生。對策：有些人遭到別人的否定之后，就感覺自己的存在沒有任何價值，進(jìn)而喪失在職場上繼續(xù)前進(jìn)的信心。這時候其實我們需要做的是接納，就是只相信自己的價值是由自己來定義的，而不是由其他人定義。我們沒有辦法控制住另外一個人對待我們的態(tài)度，唯一能把握的東西就是專注的去提升自己，因為只有當(dāng)自己變得更加強(qiáng)大，才會更加有自信。假如你有過人之處，就可以展現(xiàn)出來，讓領(lǐng)導(dǎo)知道了自己的厲害之處。積極的參加團(tuán)建和項目，展現(xiàn)自己的過人之處，慢慢的就會得到尊重和認(rèn)可。

【解析】題目分析本題以“杠精”這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象為背景，讓考生談?wù)効捶ǎ瑢儆诰C合分析類題目?！案芫敝改切┙?jīng)常通過抬杠獲取快感、唱反調(diào)、故意持相反意見的人，這一現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上十分常見，需要考生從原因和對策兩方面深入剖析，展現(xiàn)自己的思維能力和解決問題的能力。原因分析1.信息多元化沖突：在信息時代，獲取信息變得空前簡單，大量觀點(diǎn)在短時間內(nèi)涌入人們的視野。對于同一問題，往往存在正反兩面截然不同的觀點(diǎn)。不同觀點(diǎn)和派別之間的摩擦在所難免，這種信息的多元化和沖突為“杠精”現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了土壤。2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特性：網(wǎng)絡(luò)為人們提供了相對現(xiàn)實世界更安全的交流空間。盡管各大網(wǎng)站會對言語過激行為進(jìn)行處理，但相較于現(xiàn)實生活，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行語言攻擊的代價較小，且部分網(wǎng)站管理不嚴(yán)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不盡如人意，這使得一些人更易在網(wǎng)絡(luò)上以“杠精”的姿態(tài)表達(dá)自己。3.社會轉(zhuǎn)型背景：當(dāng)前處于社會轉(zhuǎn)型時期，爭議性議題不斷涌現(xiàn)。公眾在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中對議題討論的內(nèi)容和形式被放大，隨著討論的深入，部分參與者不再關(guān)注議題本身，而更注重討論形式和自身在論戰(zhàn)中的勝負(fù)，“杠精”就在這種爭議性議題的博弈中產(chǎn)生。對策分析1.樹立正確自我認(rèn)知：面對他人的否定，要接納自我，堅信自身價值由自己定義，而非他人。在工作和生活中，不能因他人的態(tài)度而否定自己的價值，要保持積極的心態(tài)，專注于提升自己的能力。2.提升自身能力：專注提升自己，使自己變得更強(qiáng)大，從而增強(qiáng)自信。通過展現(xiàn)自己的過人之處，如積極參與團(tuán)建和項目，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事了解自己的優(yōu)勢和能力，逐步獲得尊重和認(rèn)可。這不僅有助于個人在職場中發(fā)展，也有利于在面對外界質(zhì)疑時擁有更堅定的信念。""4、單位領(lǐng)導(dǎo)安排你接替同事職位,原來崗位上的人不配合你交接,你怎么辦?

【答案】：解答一:1)我作為一個新員工,而對方一直在這個崗位上,好多東西都比我清楚和熟悉的多,所以我會抱著請教、交流的態(tài)度,請對方幫忙。2)積極與那位同事進(jìn)行溝通,搞清楚究竟是什么原因讓他不愿意與我交接。如果是他很忙,我會理解他,并提議先替他分擔(dān)一下;如果是對我個人有意見,我會向他表明態(tài)度,請他多指教。3)必要時,請其他同事或領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。盡快完成交接工作,步入正軌。解答二:首先,我相信大家的基體觀念和職業(yè)素質(zhì),不發(fā)生類似情況。如果有類似情況,我首先會進(jìn)行換位思考,理解同事的心情。在不影響工作的前提下,耐心完成交接。其次,加強(qiáng)與同事的交流溝通,也許,同事的抵觸情緒來自于對自己的誤會,要加強(qiáng)溝通,冰釋前嫌。最后,如果同事的抵觸情緒強(qiáng)烈,嚴(yán)重干擾了日常工作,會給單位造成損失,必須果斷向領(lǐng)導(dǎo)反映,聽取指示意見。另外,在今后的工作中要多對同事進(jìn)行關(guān)心幫助,打消疑慮,精誠合作。

【解析】這是一道處理工作交接中人際關(guān)系難題的公務(wù)員面試題。破題點(diǎn)在于以積極、理性的態(tài)度，通過溝通、協(xié)調(diào)等方式解決同事不配合交接的問題。下面對兩種解答進(jìn)行詳細(xì)解析：解答一態(tài)度方面：答題者展現(xiàn)出謙遜、誠懇的態(tài)度，認(rèn)識到原崗位同事熟悉情況，以請教和交流的姿態(tài)請求協(xié)助，這有助于營造良好的溝通氛圍，為順利交接工作奠定基礎(chǔ)。在實際工作中，這種尊重他人的態(tài)度能減少對方的抵觸情緒，更易獲得幫助。溝通方面：積極主動與同事溝通，探尋不配合交接的原因，并根據(jù)不同原因提出針對性解決方案。若同事忙，主動分擔(dān)工作，體現(xiàn)理解和團(tuán)隊協(xié)作精神；若同事對自己有意見，表明虛心求教的態(tài)度，有助于消除誤解。這種具體問題具體分析的方式，展現(xiàn)出答題者的應(yīng)變能力和溝通技巧。協(xié)調(diào)方面：當(dāng)溝通無法解決問題時，考慮請其他同事或領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)，體現(xiàn)答題者清楚認(rèn)識到工作交接的重要性和時效性，懂得借助外部力量推動工作順利進(jìn)行，避免因交接不及時影響工作開展。解答二態(tài)度方面：答題者先表明對同事集體觀念和職業(yè)素質(zhì)的信任，體現(xiàn)積極樂觀的心態(tài)。同時，強(qiáng)調(diào)換位思考，理解同事心情，在不影響工作的前提下耐心完成交接，展現(xiàn)出大局觀和包容心，有利于維護(hù)良好的同事關(guān)系。溝通方面：將溝通作為解決問題的重要手段，認(rèn)為同事抵觸可能源于誤會，通過加強(qiáng)交流來消除誤解，體現(xiàn)了答題者對溝通作用的重視。在工作中，有效溝通能解決很多矛盾和問題，這種思路符合實際工作要求。決策方面：對于同事抵觸情緒強(qiáng)烈、嚴(yán)重干擾工作的情況，果斷提出向領(lǐng)導(dǎo)反映并聽取指示，顯示出答題者對工作原則和單位利益的堅守。此外，還提到今后要多關(guān)心幫助同事，打消疑慮，促進(jìn)精誠合作，體現(xiàn)了長遠(yuǎn)的團(tuán)隊建設(shè)意識。總體而言，兩種解答都緊扣問題，從態(tài)度、溝通、協(xié)調(diào)等方面提出解決辦法，展現(xiàn)了答題者處理人際關(guān)系和工作問題的能力。解答一更加具體，針對不同原因提出應(yīng)對措施；解答二則更強(qiáng)調(diào)從心態(tài)和長遠(yuǎn)角度處理問題，兩者各有優(yōu)點(diǎn)，在公務(wù)員面試中都是較