2025年陜西省特崗教師招聘考試教育理論基礎(chǔ)真題模擬解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。下列每小題題干后的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展是指（）A.人的智力、體力和感官的全面發(fā)展B.人的思想、道德、審美和勞動能力的全面發(fā)展C.人的知識、技能和能力的全面發(fā)展D.人的個性、興趣和特長的全面發(fā)展2.我國教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，必須具備下列條件：（）A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.以上都是3.“教育即生長”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家的觀點？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅素4.在教育學(xué)中，“教學(xué)”這個概念主要指的是（）A.教師的教和學(xué)生的學(xué)B.教師傳授知識的過程C.學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程D.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程5.班級授課制的主要優(yōu)點是（）A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于教師教學(xué)效率的提高D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神6.在教育過程中，教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，被稱為（）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)7.“教育萬能論”是一種錯誤的教育觀點，其主要錯誤在于（）A.過分強(qiáng)調(diào)了教育的作用B.忽視了遺傳、環(huán)境等因素的影響C.忽視了教育與社會發(fā)展的關(guān)系D.忽視了教育的內(nèi)部規(guī)律8.教育目的的最高層次是（）A.教育目標(biāo)B.教育任務(wù)C.教育理想D.教育方針9.在教育過程中，學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，被稱為（）A.參與式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)10.“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在哪部著作中？（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》11.在教育過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程，被稱為（）A.教學(xué)設(shè)計B.教學(xué)實施C.教學(xué)評價D.教學(xué)反思12.“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是（）A.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.教育的過程就是學(xué)生成長的過程C.教育的內(nèi)容就是學(xué)生的生長需求D.教育的方法就是學(xué)生的生長方式13.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，被稱為（）A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法14.我國教育法規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.以上都是15.在教育過程中，教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，被稱為（）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)16.“教育即生活”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是（）A.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.教育的過程就是學(xué)生生活的過程C.教育的內(nèi)容就是學(xué)生的生活需求D.教育的方法就是學(xué)生的生活方式17.在教育過程中，學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，被稱為（）A.參與式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)18.“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在哪部著作中？（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》19.在教育過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程，被稱為（）A.教學(xué)設(shè)計B.教學(xué)實施C.教學(xué)評價D.教學(xué)反思20.“教育即經(jīng)驗的改造”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是（）A.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.教育的過程就是學(xué)生經(jīng)驗改造的過程C.教育的內(nèi)容就是學(xué)生的經(jīng)驗需求D.教育的方法就是學(xué)生的經(jīng)驗改造方式21.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，被稱為（）A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法22.我國教育法規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.以上都是23.在教育過程中，教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，被稱為（）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)24.“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是（）A.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.教育的過程就是學(xué)生成長的過程C.教育的內(nèi)容就是學(xué)生的生長需求D.教育的方法就是學(xué)生的生長方式25.在教育過程中，學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，被稱為（）A.參與式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。錯選、少選、多選均不得分。）26.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵包括（）A.人的思想、道德、審美和勞動能力的全面發(fā)展B.人的智力、體力和感官的全面發(fā)展C.人的知識、技能和能力的全面發(fā)展D.人的個性、興趣和特長的全面發(fā)展E.人的社會性和自然性的全面發(fā)展27.我國教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，必須具備下列條件：（）A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源E.有符合國家規(guī)定的課程設(shè)置28.“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”是哪位教育家的觀點？（）A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅素E.赫欽斯29.在教育學(xué)中，“教學(xué)”這個概念主要指的是（）A.教師的教和學(xué)生的學(xué)B.教師傳授知識的過程C.學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程D.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程E.教師與學(xué)生之間的互動過程30.班級授課制的主要優(yōu)點是（）A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于教師教學(xué)效率的提高D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神E.有利于形成良好的師生關(guān)系31.在教育過程中，教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，被稱為（）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)E.教學(xué)活動32.“教育萬能論”是一種錯誤的教育觀點，其主要錯誤在于（）A.過分強(qiáng)調(diào)了教育的作用B.忽視了遺傳、環(huán)境等因素的影響C.忽視了教育與社會發(fā)展的關(guān)系D.忽視了教育的內(nèi)部規(guī)律E.忽視了學(xué)生的個體差異33.教育目的的最高層次是（）A.教育目標(biāo)B.教育任務(wù)C.教育理想D.教育方針E.教育政策34.在教育過程中，學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，被稱為（）A.參與式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.體驗式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)E.研究式學(xué)習(xí)35.“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在哪部著作中？（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》E.《中庸》36.在教育過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程，被稱為（）A.教學(xué)設(shè)計B.教學(xué)實施C.教學(xué)評價D.教學(xué)反思E.教學(xué)計劃37.“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是（）A.教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.教育的過程就是學(xué)生成長的過程C.教育的內(nèi)容就是學(xué)生的生長需求D.教育的方法就是學(xué)生的生長方式E.教育的環(huán)境就是學(xué)生的生長空間38.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，被稱為（）A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法E.實踐法39.我國教育法規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)E.以上都是40.在教育過程中，教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，被稱為（）A.教學(xué)過程B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)E.教學(xué)活動三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請將答案寫在答題卡上的相應(yīng)位置。）41.簡述教育的本質(zhì)屬性。42.簡述我國教育法中規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。43.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。44.簡述杜威“教育即生活”的主要觀點。45.簡述教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上的相應(yīng)位置。）46.結(jié)合實際，論述教師在教育過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。47.結(jié)合實際，論述教師在教育過程中如何尊重學(xué)生的主體地位。五、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上的相應(yīng)位置。）48.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某班班主任在課堂上提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生們積極參與，提出了不同的觀點和看法。班主任對學(xué)生的發(fā)言給予了充分的肯定和鼓勵，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和交流。課后，班主任還針對學(xué)生的討論情況，進(jìn)行了反思和總結(jié)，并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)。問題：（1）該班主任在課堂上采用了哪些教學(xué)方法？（2）該班主任的做法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有哪些積極影響？49.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某小學(xué)教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的故事情節(jié)非常感興趣。教師結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，包括角色扮演、故事續(xù)寫、繪畫創(chuàng)作等。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出了極高的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效果也非常好。問題：（1）該教師是如何運(yùn)用教學(xué)方法的？（2）該教師的教學(xué)做法體現(xiàn)了哪些教育理念？本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展是指人的思想、道德、審美和勞動能力的全面發(fā)展，這是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是人的綜合素質(zhì)的全面提升，而不僅僅是智力、體力或感官的發(fā)展。2.D解析：我國教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，必須具備有組織機(jī)構(gòu)和章程、有合格的教師、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等條件，這些都是學(xué)校設(shè)立的基本要求，缺一不可。3.B解析：“教育即生長”“教育即生活”“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育哲學(xué)的核心理念，強(qiáng)調(diào)教育是生活本身，是生長的過程，是經(jīng)驗的不斷改造。4.A解析：在教學(xué)學(xué)中，“教學(xué)”這個概念主要指的是教師的教和學(xué)生的學(xué)，這是教學(xué)的本質(zhì)屬性，教學(xué)是師生雙方共同參與的活動。5.C解析：班級授課制的主要優(yōu)點是有利于教師教學(xué)效率的提高，這是班級授課制最顯著的優(yōu)點，教師可以同時面對多個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。6.A解析：教學(xué)過程是指教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，這是教學(xué)過程的基本定義。7.A解析：“教育萬能論”是一種錯誤的教育觀點，其主要錯誤在于過分強(qiáng)調(diào)了教育的作用，忽視了遺傳、環(huán)境等因素的影響，這是“教育萬能論”的典型特征。8.C解析：教育目的的最高層次是教育理想，教育理想是人們對未來教育發(fā)展的向往和追求，是教育目的的最高層次。9.C解析：體驗式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，這是體驗式學(xué)習(xí)的定義。10.B解析：“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在《學(xué)記》中，《學(xué)記》是古代中國教育學(xué)的經(jīng)典著作，其中包含了豐富的教育思想。11.A解析：教學(xué)設(shè)計是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程，這是教學(xué)設(shè)計的基本定義。12.B解析：“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是教育的過程就是學(xué)生成長的過程，這是杜威教育哲學(xué)的重要觀點，強(qiáng)調(diào)教育是學(xué)生自然生長的過程。13.C解析：探究法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，這是探究法的定義。14.D解析：我國教育法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績等權(quán)利，這些都是教師的基本權(quán)利。15.A解析：教學(xué)過程是指教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，這是教學(xué)過程的基本定義。16.B解析：“教育即生活”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是教育的過程就是學(xué)生生活的過程，這是杜威教育哲學(xué)的重要觀點，強(qiáng)調(diào)教育是生活本身。17.C解析：體驗式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，這是體驗式學(xué)習(xí)的定義。18.B解析：“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在《學(xué)記》中，《學(xué)記》是古代中國教育學(xué)的經(jīng)典著作，其中包含了豐富的教育思想。19.A解析：教學(xué)設(shè)計是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程，這是教學(xué)設(shè)計的基本定義。20.B解析：“教育即經(jīng)驗的改造”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是教育的過程就是學(xué)生經(jīng)驗改造的過程，這是杜威教育哲學(xué)的重要觀點，強(qiáng)調(diào)教育是經(jīng)驗的不斷改造。21.C解析：探究法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，這是探究法的定義。22.D解析：我國教育法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績等權(quán)利，這些都是教師的基本權(quán)利。23.A解析：教學(xué)過程是指教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程，這是教學(xué)過程的基本定義。24.B解析：“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是教育的過程就是學(xué)生成長的過程，這是杜威教育哲學(xué)的重要觀點，強(qiáng)調(diào)教育是學(xué)生自然生長的過程。25.C解析：體驗式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程，這是體驗式學(xué)習(xí)的定義。二、多項選擇題答案及解析26.ABCE解析：馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵包括人的思想、道德、審美和勞動能力的全面發(fā)展、人的智力、體力和感官的全面發(fā)展、人的社會性和自然性的全面發(fā)展，這些都是人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵，而個性、興趣和特長只是其中的一部分。27.ABCDE解析：我國教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，必須具備有組織機(jī)構(gòu)和章程、有合格的教師、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源、有符合國家規(guī)定的課程設(shè)置等條件，這些都是學(xué)校設(shè)立的基本要求，缺一不可。28.B解析：“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”是杜威教育哲學(xué)的核心理念，強(qiáng)調(diào)教育是生活本身，是生長的過程，是經(jīng)驗的不斷改造。29.ADE解析：在教育學(xué)中，“教學(xué)”這個概念主要指的是教師的教和學(xué)生的學(xué)、教師與學(xué)生之間的互動過程，這是教學(xué)的本質(zhì)屬性，教學(xué)是師生雙方共同參與的活動。30.CD解析：班級授課制的主要優(yōu)點是有利于教師教學(xué)效率的提高、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這是班級授課制最顯著的優(yōu)點，教師可以同時面對多個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率，同時學(xué)生也可以在班級中與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。31.ACE解析：教學(xué)過程是指教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動，這些都是教學(xué)的基本要素。32.ABD解析：“教育萬能論”是一種錯誤的教育觀點，其主要錯誤在于過分強(qiáng)調(diào)了教育的作用、忽視了遺傳、環(huán)境等因素的影響、忽視了教育的內(nèi)部規(guī)律，這些都是“教育萬能論”的典型特征。33.CD解析：教育目的的最高層次是教育理想、教育方針，教育理想是人們對未來教育發(fā)展的向往和追求，是教育目的的最高層次，教育方針是教育工作的指導(dǎo)方針，是教育目的的具體體現(xiàn)。34.ACD解析：體驗式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，獲得直接經(jīng)驗的過程、參與式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗的重要方式。35.B解析：“教學(xué)相長”這個觀點最早出現(xiàn)在《學(xué)記》中，《學(xué)記》是古代中國教育學(xué)的經(jīng)典著作，其中包含了豐富的教育思想。36.ABD解析：教學(xué)設(shè)計是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的過程、教學(xué)實施、教學(xué)評價，這些都是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。37.ABDE解析：“教育即生長”這個觀點強(qiáng)調(diào)的是教育的過程就是學(xué)生成長的過程、教育的環(huán)境就是學(xué)生的生長空間，這是杜威教育哲學(xué)的重要觀點，強(qiáng)調(diào)教育是學(xué)生自然生長的過程。38.BCE解析：探究法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程、討論法、實踐法，這些都是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的重要方法。39.ABE解析：我國教育法規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見等權(quán)利，這些都是教師的基本權(quán)利。40.ACE解析：教學(xué)過程是指教師通過語言、文字、教具等媒介，向?qū)W生傳授知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動，這些都是教學(xué)的基本要素。三、簡答題答案及解析41.教育的本質(zhì)屬性是社會屬性和教育屬性。教育的本質(zhì)屬性是社會屬性，因為教育是人類社會特有的現(xiàn)象，它隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，受社會的制約，也反作用于社會。教育的本質(zhì)屬性是教育屬性，因為教育是以培養(yǎng)人為目的，通過教與學(xué)相互作用，促進(jìn)人的身心發(fā)展的一種活動。42.我國教育法中規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括：遵守憲法和法律，貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。43.班級授課制的優(yōu)點是：有利于教師教學(xué)效率的提高，可以同時面對多個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；有利于形成良好的師生關(guān)系，教師可以與每個學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動。班級授課制的缺點是：不利于因材施教，難以滿足每個學(xué)生的個體需求；不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生往往是被動接受知識；不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)生之間缺乏交流和合作的機(jī)會。44.杜威“教育即生活”的主要觀點是：教育是生活本身，是生長的過程，是經(jīng)驗的不斷改造。教育不是為生活做準(zhǔn)備，而是生活本身；教育的過程就是生長的過程，是學(xué)生經(jīng)驗的不斷改造；教育是社會進(jìn)步的重要力量，可以通過改造經(jīng)驗來改造社會。45.教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)對象、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、進(jìn)行教學(xué)評價。教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)性的過程，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、論述題答案及解析46.教師在教育過程