五年級語文寫作專項提升訓練一、引言：五年級寫作的"關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點"五年級是小學寫作能力發(fā)展的承上啟下階段——既是低段"寫清楚"的鞏固期，也是高段"寫生動、寫深刻"的起步期。此時的核心目標是：從"碎片化表達"轉(zhuǎn)向"結(jié)構(gòu)化篇章"，從"直白敘述"轉(zhuǎn)向"細節(jié)刻畫"，從"被動完成"轉(zhuǎn)向"主動表達"。本文結(jié)合五年級學生的認知特點與課標要求，設(shè)計分層訓練體系，幫助學生實現(xiàn)寫作能力的系統(tǒng)性提升。二、基礎(chǔ)能力夯實：素材積累與表達準確性訓練寫作的"地基"是素材儲備與語言規(guī)范。五年級學生需告別"無米下鍋"的困境，同時規(guī)避"語句不通"的低級錯誤。（一）素材積累：從"被動記"到"主動收"素材是寫作的"原料"，但并非"死記硬背"，而是從生活中"提煉"?？刹捎靡韵?種高效積累法：1.**觀察日記法：用"感官錨點"定格細節(jié)**訓練目標：學會用"看、聽、聞、觸、感"五感捕捉生活中的小場景，積累具體素材。操作示例：看：樓下的月季開了，花瓣是玫紅色的，邊緣有一圈白色的絨毛，像給花瓣鑲了邊。聽：早上，窗外的麻雀在樹枝上叫，聲音像小鈴鐺，"嘰嘰喳喳"的，很熱鬧。聞：媽媽做的紅燒肉出鍋了，香味飄滿了整個屋子，像糖炒栗子的甜香，又像醬油的咸香。觸：爸爸買的新毛巾，摸起來軟軟的，像棉花糖，貼在臉上很舒服。感：今天沒帶傘，同學把傘借給我，自己跑回家。我拿著傘，心里暖暖的，像喝了一杯熱可可。訓練要求：每天用10分鐘寫"五感筆記"，每周整理成"素材卡片"（分類標注：人物/景物/事件/感受）。2.**分類素材本：建立"主題素材庫"**訓練目標：將素材按"主題"分類，解決"寫作文時沒例子"的問題。分類維度（貼合五年級常寫主題）：人物品質(zhì)：熱心（幫同學修鋼筆）、誠實（承認自己打碎了杯子）、堅持（每天早到校打掃衛(wèi)生）；成長故事：學騎自行車（摔倒了再爬起來）、第一次做飯（把雞蛋炒糊了）、解決矛盾（和同學吵架后和好）；景物四季：春天的油菜花（金黃一片，像地毯）、夏天的荷花（粉紅的花瓣，像裙子）、秋天的楓葉（火紅的，像手掌）、冬天的雪（白白的，像棉花）；情感表達：開心（收到生日禮物）、難過（考試不及格）、感動（媽媽深夜幫我蓋被子）、愧疚（誤會了同學）。操作示例：主題："堅持"；素材："我們班的小明每天早上7點到校，打掃教室衛(wèi)生，已經(jīng)堅持了一個學期。有一次，他發(fā)燒了，還是來了，把教室的桌子擦得干干凈凈。"（二）表達準確性：規(guī)避"低級錯誤"，讓文字更規(guī)范訓練目標：掌握基本的語法規(guī)則，避免"病句""用詞不當""的地得混淆"等問題，提升表達準確性。1.**病句專項訓練：識別與修改常見錯誤**常見病句類型（五年級高頻）：成分殘缺："我在公園里玩得很開心。"（缺主語，應(yīng)改為"我在公園里玩，玩得很開心"？不，原句其實沒問題，換個例子："通過這次活動，使我明白了道理。"（缺主語，刪"通過"或"使"）；搭配不當："他的成績提高了，心情很愉快。"（正確）→錯誤示例："他的成績增加了，心情很愉快。"（"成績"應(yīng)與"提高"搭配，而非"增加"）；語序不當："我把作業(yè)認真地完成了。"（正確）→錯誤示例："我認真地把作業(yè)完成了。"（語序沒問題，換個例子："我吃了飯，然后上學去了。"（正確）→"我上學去了，然后吃了飯。"（語序不當，應(yīng)先吃飯再上學）；"的地得"混淆："美麗的花朵""快速地跑""笑得很開心"（口訣：名詞前面"的"，動詞前面"地"，形容詞前面"得"）。訓練方法：每日一句：每天練習修改1-2句病句（從課本、同學作文中選?。?；"的地得"游戲：用卡片寫"的""地""得"，讓學生貼到對應(yīng)的句子里（如"（）花朵""（）跑""笑（）很開心"）。二、核心技法突破：從片段到篇章的"關(guān)鍵能力"五年級寫作的核心目標是"寫具體、寫生動、寫有結(jié)構(gòu)"。需重點突破"結(jié)構(gòu)布局""細節(jié)描寫""情感表達"三大技法，實現(xiàn)從"片段"到"篇章"的跨越。（一）結(jié)構(gòu)布局：讓文章"有骨架"，避免"流水賬"訓練目標：掌握常見的文章結(jié)構(gòu)（總分總、并列、遞進），學會用"思維導圖"梳理思路，讓文章邏輯清晰。1.總分總結(jié)構(gòu)：最適合五年級的"萬能框架"結(jié)構(gòu)邏輯：開頭（總起）：點題，概括文章核心（如"我的好朋友小紅是個愛幫助人的孩子"）；中間（分述）：用1-2件具體事例支撐開頭的觀點（如"幫我找丟失的鉛筆""扶老人過馬路"）；結(jié)尾（總結(jié)）：升華情感，呼應(yīng)開頭（如"小紅的熱心讓我很感動，我要向她學習"）。示例范文片段：>開頭：我的爺爺是個"老頑童"，他像個孩子一樣喜歡玩。>中間：有一次，我教爺爺玩滑板，爺爺站在滑板上，扶著墻慢慢滑，結(jié)果摔了一跤，卻笑著說："再來再來！"還有一次，爺爺和我一起拼樂高，拼了整整一下午，終于拼好了一個城堡，他舉著城堡跳起來，像個中獎的孩子。>結(jié)尾：爺爺?shù)?老頑童"性格讓我們家充滿了快樂，我喜歡我的爺爺。2.思維導圖：幫你"理清思路"訓練方法：寫作文前，用思維導圖梳理"核心觀點""分論點""具體事例"，避免跑題或邏輯混亂。示例（寫"一次有趣的實驗"）：中心：有趣的實驗（水的"魔力"）；分支1：實驗準備（材料：杯子、水、紙）；分支2：實驗過程（步驟：裝水→蓋紙→倒過來→松開手）；分支3：實驗結(jié)果（水沒流出來，紙"吸"住了水）；分支4：我的感受（好奇→驚訝→開心）。（二）細節(jié)描寫：讓文章"活起來"，避免"籠統(tǒng)敘述"訓練目標：學會用"具體的細節(jié)"代替"籠統(tǒng)的概括"，讓人物、事件、景物更生動。1.人物描寫：抓住"獨特特征"，避免"千人一面"技巧：外貌：不寫"他長得很高"，要寫"他的個子比我們班的講臺還高，肩膀?qū)拰挼?，像個小巨人"；動作：不寫"他跑過去"，要寫"他彎著腰，雙手前后擺動，腳尖點地，像只小兔子一樣跑過去"；語言：不寫"他說很高興"，要寫"他眼睛發(fā)亮，拍著手說：'太好了！我終于拿到獎狀了！'"；神態(tài)：不寫"他很生氣"，要寫"他的臉漲得通紅，眉毛皺成了一團，眼睛瞪得大大的，像只發(fā)怒的小老虎"。訓練方法："猜人游戲"——讓學生用細節(jié)描寫寫一個同學，不寫名字，讓大家猜是誰（如"他有一頭卷卷的頭發(fā)，像個小綿羊，說話的時候聲音細細的，總是帶著笑"）。2.事件描寫：用"慢鏡頭"放大"關(guān)鍵瞬間"技巧：把事件的"關(guān)鍵步驟"分解成"小動作"，像電影慢鏡頭一樣寫出來，讓讀者有"身臨其境"的感覺。示例（寫"吃西瓜"）：>媽媽切開西瓜，紅紅的瓜瓤里嵌著黑黑的瓜子，像撒了一把黑珍珠。我拿起一塊西瓜，咬了一大口，甜甜的西瓜汁流進嘴里，像喝了蜜一樣。西瓜汁順著下巴流下來，我趕緊用手擦掉，結(jié)果手上也沾了西瓜汁，像個小花貓。媽媽笑著說："慢點兒吃，沒人和你搶。"3.環(huán)境描寫：用"景物"烘托"情感"技巧：環(huán)境是"情感的鏡子"，開心時景物是"明亮的"，難過時景物是"灰暗的"。示例（寫"難過的事"）：>我手里拿著不及格的試卷，走在回家的路上。天空陰沉沉的，像被罩了一層灰布，風呼呼地吹著，把路邊的樹葉吹得嘩嘩響，像在嘲笑我。路邊的小花也耷拉著腦袋，像沒精打采的樣子。我踢著腳下的石子，石子滾得很遠，像我的心情一樣，沉甸甸的。（三）情感表達：用"具體事例"代替"空洞抒情"訓練目標：避免"媽媽很愛我""我很開心"這樣的籠統(tǒng)表達，用"具體的事情"體現(xiàn)情感。1.情感"藏"在"細節(jié)"里示例（寫"媽媽的愛"）：>媽媽每天早上都會給我做早餐。今天早上，我起床后，看見桌子上放著一碗熱氣騰騰的面條，上面臥著一個煎蛋，旁邊還有一杯牛奶。媽媽站在旁邊，笑著說："快吃吧，涼了就不好吃了。"我拿起筷子，夾了一口面條，發(fā)現(xiàn)里面有我最喜歡的火腿丁。我抬頭看媽媽，她的眼睛里充滿了溫柔，像春天的陽光。2.情感"融"在"事件"里示例（寫"感動的事"）：>昨天下午，我忘記帶傘，放學的時候下起了大雨。我站在教學樓門口，看著外面的雨，心里很著急。這時候，小紅走過來，把她的傘遞給我，說："你拿著傘回家吧，我家離學校近，跑回去就行。"說完，她轉(zhuǎn)身跑進了雨里。我拿著傘，看著她的背影，雨水打濕了她的衣服，頭發(fā)貼在臉上，像只落湯雞。我的眼睛濕潤了，心里暖暖的，像喝了一杯熱可可。三、實戰(zhàn)場景訓練：常見題型的"針對性提升"五年級寫作的"高頻題型"包括：記敘文（寫人、記事、寫景）、說明文、讀后感。以下是各題型的"訓練重點"與"實戰(zhàn)技巧"。（一）記敘文：五年級的"核心題型"訓練重點："寫清楚"（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）+"寫生動"（細節(jié)描寫）。1.寫人：抓住"一個特點"，用"一件事"體現(xiàn)技巧：選"獨特的特點"（如"愛讀書""熱心""調(diào)皮"）；用"具體的事例"支撐特點（如"愛讀書"可以寫"他每天晚上都看書，不管多晚"）；加入"細節(jié)描寫"（如"他的眼睛盯著書，手里拿著筆，在書上畫著什么"）。示例范文（片段）：>我的爸爸是個"書蟲"。他的房間里有一個大書架，上面擺滿了書，像個小圖書館。每天晚上，爸爸都會坐在書桌前看書，有時候會笑出聲，有時候會皺著眉頭。有一次，我半夜起來上廁所，看見爸爸的房間里還亮著燈，他正拿著一本書，湊在臺燈下看，眼睛里布滿了血絲。我走過去，問："爸爸，你怎么還沒睡？"爸爸說："這本書很有意思，我再看一會兒。"說完，又低頭看書了。2.記事：突出"一個重點"，避免"流水賬"技巧：選"有起伏的事"（如"學騎自行車摔倒了，然后學會了"）；詳寫"關(guān)鍵部分"（如"摔倒的瞬間""學會的瞬間"）；略寫"無關(guān)部分"（如"起床、吃早飯"）。示例范文（片段）：>今天，我學騎自行車。爸爸扶著自行車的后座，我坐在車上，雙手扶著車把，腳踩著踏板，慢慢騎起來。騎了一會兒，爸爸松開了手，我心里一慌，車把歪了，一下子摔在地上。我的膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚都掉下來了。爸爸走過來，摸了摸我的頭，說："沒關(guān)系，再來一次。"我站起來，拍了拍身上的灰塵，重新騎上自行車。這次，我緊緊地握著車把，眼睛盯著前方，慢慢騎起來。爸爸在旁邊喊："加油！你能行！"我騎了一段路，回頭看，爸爸已經(jīng)松開了手，我心里很高興，繼續(xù)騎下去。終于，我學會了騎自行車！3.寫景：按"順序"寫，加入"感官描寫"技巧：按"時間順序"（如"春天→夏天→秋天→冬天"）或"空間順序"（如"從遠到近""從外到內(nèi)"）寫；加入"五感描寫"（看、聽、聞、觸、感）；用"比喻、擬人"等修辭手法（如"油菜花像金黃的地毯""小鳥像歌唱家"）。示例范文（片段）：>春天的公園真美??！遠遠望去，油菜花像一片金黃的海洋，微風吹過，波浪起伏。走近一看，油菜花的花瓣是四片的，像小喇叭，花蕊是黃色的，像小舌頭。油菜花的香味淡淡的，像蜜一樣甜。旁邊的桃花開了，粉紅的花瓣像小姑娘的裙子，花蕊是紅色的，像小毛筆。小鳥在樹枝上唱歌，像歌唱家一樣，聲音清脆悅耳。小朋友們在公園里跑著、跳著，像一群小蝴蝶，給公園增添了許多生機。（二）說明文：抓住"特征"，按"順序"說明訓練重點："說清楚"（事物的特點、用途、結(jié)構(gòu)）+"有順序"（從外到內(nèi)、從上到下）。1.技巧：選"熟悉的事物"（如"鉛筆盒""書包""玩具汽車"）；抓住"獨特的特征"（如"鉛筆盒的形狀是長方形的，顏色是藍色的，有兩層"）；按"邏輯順序"寫（如"從外到內(nèi)""從整體到部分"）。示例范文（片段）：>我的鉛筆盒是長方形的，顏色是藍色的，上面印著我最喜歡的卡通人物——孫悟空。它的蓋子是磁鐵吸住的，打開蓋子，里面有兩層。上層放著我的鉛筆和鋼筆，鉛筆是紅色的，鋼筆是黑色的，都整整齊齊地擺著。下層放著我的橡皮和尺子，橡皮是白色的，像塊小蛋糕，尺子是透明的，上面有刻度。我的鉛筆盒每天都陪著我上學，它是我的好幫手。（三）讀后感："聯(lián)系自身"，避免"泛泛而談"訓練重點："讀"是基礎(chǔ)（概括文章內(nèi)容），"感"是核心（聯(lián)系自己的生活）。1.技巧：開頭：概括文章內(nèi)容（如"《西游記》講了唐僧師徒四人取經(jīng)的故事"）；中間：談"感受"（如"我最喜歡孫悟空，因為他很勇敢"）；結(jié)尾：聯(lián)系自身（如"我遇到困難時，要像孫悟空一樣勇敢"）。示例范文（片段）：>我讀了《西游記》，最喜歡里面的孫悟空。他有一雙火眼金睛，能識破妖怪的偽裝；他有一根金箍棒，能打敗妖怪；他很勇敢，不管遇到什么困難，都不放棄。有一次，我做數(shù)學題，遇到了一道很難的題，想放棄。這時候，我想起了孫悟空，他在取經(jīng)的路上遇到了很多妖怪，都沒有放棄，最后終于取得了真經(jīng)。于是我又坐下來，仔細想，終于把題做出來了。我覺得以后遇到困難，也要像孫悟空一樣勇敢，不放棄。四、習慣養(yǎng)成：讓寫作成為"自然的表達"訓練目標：培養(yǎng)"主動寫作"的習慣，讓寫作從"任務(wù)"變成"興趣"。（一）審題習慣：用"圈關(guān)鍵詞"避免"跑題"技巧：拿到題目后，圈出"關(guān)鍵詞"（如"難忘的一天"中的"難忘"和"一天"），明確"寫作范圍"（如"一天"里的"難忘"事）。（二）修改習慣：從"寫完就行"到"越改越好"技巧：自改：讀自己的作文，找出"籠統(tǒng)的句子"（如"他很開心"），改成"細節(jié)描寫"（如"他的眼睛彎成了月牙，嘴角往上翹，露出了兩顆小虎牙"）；互評：讓同學讀自己的作文，問"你覺得哪里不具體？""你能感受到我的情感嗎？"；師改：認真聽老師的修改意見，把"病句""不具體的地方"改過來。（三）堅持寫作：從"每周一篇"到"每天一段話"技巧：周記：每周寫一篇周記，題目可以是"本周最開心的