Unit2HomeSweetHomeSectionA(GrammarFocus)3a—3c

按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。還(副詞)__________2.到達(dá)(名詞)___________3.迫不及待做(短語(yǔ))__________4.為……準(zhǔn)備(短語(yǔ))__________5.給某人買(短語(yǔ))__________ 6.把……加(短語(yǔ))__________7.捎某人一程（短語(yǔ)）__________8.尋寶（短語(yǔ)）________9.你能捎我去商店嗎？___________________________

對(duì)不起，我不得不整天工作。_______________________11.我能向你借棋盤嗎？___________________12.我想使祖父母感到賓至如歸。

________________________________________yetarrivalcan’twaittodogetreadyforbuysthforadd..to...givesbalifttreasurehuntCouldyoupleasegivemealifttotheshop?Sorry,Ihavetoworkfromhomeallday.CouldIborrowyourchessset?Iwantmakegrandparentsfeelathome.回顧復(fù)習(xí)（SectionAPronunciation-2e）Newwordsuntil/?n?t?l/prep.到……時(shí)；直到……為止movie/?mu?vi/n.電影dead/ded/adj.

不運(yùn)行的；死的note/n??t/n.筆記；記錄；便條v.注意；指出community/k??mju?n?ti/n.

社區(qū)；社團(tuán)rubbish/?r?b??/n.

垃圾

1Lead-inPart1.QuestionWhatdoesthisvideotalkabout?Ifyouhavedifficulties,youcanpolitelyaskothersforhelp.作為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)質(zhì)教材的編寫和出版對(duì)學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)和人才培養(yǎng)的作用是有目共睹的。外教社為滿足教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要，與教材編寫者們一起，力圖全方位、大幅度修訂并擴(kuò)充原有的“新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材”，以打造英語(yǔ)專業(yè)教材建設(shè)完整的學(xué)科體系。為此，外教社邀請(qǐng)了全國(guó)幾十所知名高校40余位著名英語(yǔ)教育專家修訂后的教材仍保持原有的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三大板塊，品種包括基礎(chǔ)技能、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、人文科學(xué)、測(cè)試、教學(xué)法等，總數(shù)逾200種，幾乎涵蓋了當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)的全部課程，并充分考慮到我國(guó)英語(yǔ)教育的地區(qū)差異和不同院校英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)CanIhangoutwithmyfriendsafterlunch?CanIgrowsomeflowersthere?CanIinvitemyfriendstoournewhouse?CouldIgoout?Couldwekeepsomefishhere?Canyousortyourthings

intothoseboxes?Canyoutakecareofthemeveryday?Couldyoupleasehelpmehangupthephotos?Couldyoupleasesweepthefloor?情態(tài)動(dòng)詞can/couldcan

/could請(qǐng)求許可提出請(qǐng)求Readthequestionswithcanorcould.Noticehowtheyareanswered.ThenwriteRforrequestsorPforpermissionnexttoeachquestion.Couldyoupleasesweepthefloor?OK,Mum.I’lldoitatonce.CouldIhangoutwithmyfriendsafterlunch? Sorry,Jim,butyouhavetopackupyourthingsfirst.CanIputsomeflowersonthetable?Yes,goodidea!Canyouhelpmehangupthephotos?Sure./Noproblem!RPPRAskforrequestAskforrequestAskforpermissionAskforpermission3acouldcouldcouldmakerequestsaskforpermissiongiveadviceA:Couldyoupleasedothelaundry?B:Yes,sure.A:CouldI/weuseyourcomputer?B:Sorry.I’mworkingonit.

A:Mysonshaveheadaches.B:Theycouldseeadoctor.Thesummaryof“could”couldmeanthepastofcanShecouldreadbyherselfattheageoffour.ability總結(jié)提出要求Canyouhelpmehangupthephotos?Couldyoupleasesweepthefloor?用于請(qǐng)求別人做某事請(qǐng)求允許CanIputsomeflowersonthetable?CouldIhangoutwithmyfriendsafterlunch?用于請(qǐng)求別人允許自己做某事肯定回答

Yes,sure./Ofcourse.好的，當(dāng)然可以。Noproblem.沒問題。Withpleasure.樂意幫忙。Sure/Ofcourse/Certainly.當(dāng)然可以。否定回答Sorry,Ican’t.Ihaveto...對(duì)不起，我不能。我得……Sorry,I’mgoingto...對(duì)不起，我將……I’mafraidIcan’t.Ihaveto...恐怕不行。我得……I’mafraidnot.恐怕不行。提出要求“Can/Couldyouplease...?”“請(qǐng)你……好嗎？”“你能/可以……嗎？”Makepoliterequests肯定回答

Yes,youcan.是的，你可以。Ofcourseyoucan.當(dāng)然可以。Yes,please.是的，去吧/用吧/……否定回答Sorry,youcan’t.對(duì)不起，你不可以。Sorry,I’mafraidyoucan’t.對(duì)不起，恐怕不行。Can/CouldI...?”“我能……嗎？”請(qǐng)求允許Askforpermission

情態(tài)動(dòng)詞can

和

could

的用法情態(tài)動(dòng)詞can和could可用于向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求，也可用于請(qǐng)求對(duì)方允許自己做某事。它本身不能作謂語(yǔ)，必須和動(dòng)詞原形一起構(gòu)成謂語(yǔ)。

情態(tài)動(dòng)詞can

&

could1.用于提出要求或請(qǐng)求Can/Couldyouplease...?（重點(diǎn)）2.用于請(qǐng)求許可Can/CouldI...?（重點(diǎn)）3.用于表示能力

can表示現(xiàn)在的能力，could表示過去的能力情態(tài)動(dòng)詞could的用法情態(tài)動(dòng)詞could構(gòu)成的句型用于向?qū)Ψ轿竦靥岢稣?qǐng)求或征求對(duì)方的許可。用于疑問句中，可代替can，在時(shí)間上與can沒有區(qū)別，但語(yǔ)氣要比can委婉、有禮貌。1.委婉地請(qǐng)求別人做某事（提出請(qǐng)求）(1)句型：Couldyoudo…?/Couldyoupleasedo…?你能……嗎?/請(qǐng)問你能……嗎?(2)肯定回答：Certainly./Ofcourse./Withpleasure./Noproblem./Yes,sure.

否定回答：No,Ican’t./Certainlynot./No,I’mafraidIcan’t.Chooseandmakeupnewsentences.Askforpermission請(qǐng)求許可Yes,youcan./...Mom,couldI…?No,youcan't.Youu...

3PracticePart1.Choosethebestquestiontocompleteeachconversation.3bA.Couldyougivemearidetotownnow? B.CanIstayoutuntileleven?C.MrLake,couldIgotothetoilet? D.CouldIuseyourcomputer?A:______________________________B:Ofcourseyoucan.A:______________________________B:Yes,ifyouarecarefulwithit.A:______________________________B:No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow,remember?Youneedagoodrest.A:CanIgotothemovies?B:Ofcourse.A:______________________________B:Ican’t.Ihavetodosomeworknow.C.MrLake,couldIgotothetoilet?D.CouldIuseyourcomputer?B.CanIstayoutuntileleven?A.Couldyougivemearidetotownnow?/?n?t?l/prep.到……時(shí)；直到……為止注意；當(dāng)心movie/?mu?vi/n.電影themovies電影院；電影產(chǎn)業(yè)作為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)質(zhì)教材的編寫和出版對(duì)學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)和人才培養(yǎng)的作用是有目共睹的。外教社為滿足教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要，與教材編寫者們一起，力圖全方位、大幅度修訂并擴(kuò)充原有的“新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材”，以打造英語(yǔ)專業(yè)教材建設(shè)完整的學(xué)科體系。為此，外教社邀請(qǐng)了全國(guó)幾十所知名高校40余位著名英語(yǔ)教育專家修訂后的教材仍保持原有的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三大板塊，品種包括基礎(chǔ)技能、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、人文科學(xué)、測(cè)試、教學(xué)法等，總數(shù)逾200種，幾乎涵蓋了當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)的全部課程，并充分考慮到我國(guó)英語(yǔ)教育的地區(qū)差異和不同院校英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)1.You’reatyourfriend’shome.Youwanttocallyourparents,butyourphoneisdead._______________________________________________________________________2.Youweresickathomeyesterday.YourfriendwenttoanEnglishclassandtooknotes.Youwanttoknowmoreabouttheclass._______________________________________________________________________3.Youareholdingalargebox.Itisdifficulttoopenthedoor.Yourneighbourcomes._______________________________________________________________________4.Youandyourclassmateswanttohelpcleanupthecommunity.Askyourclassmatestobringglovesandrubbishbags.______________________________________________________________________________________________________________________________________________Part2.Makeupconversationsforeachsetting,usingcanorcould.3cA:Can/CouldIuseyourphone? B:Sure./Ofcourse.A:Can/CouldIborrowyournotes? B:Ofcourse.Herearemynotes.A:Can/Couldyouhelpmeopenthedoor? B:Sure./Ofcourse.A:Can/Couldyoubringglovesandrubbishbagsforcleaningupthecommunity?B:Sure./Ofcourse./ded/adj.不運(yùn)行的；死的note/n??t/n.筆記；記錄；便條v.注意；指出takenotes做筆記清掃/k??mju?n?ti/n.社區(qū)；社團(tuán)rubbish/?r?b??/n.垃圾作為教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)質(zhì)教材的編寫和出版對(duì)學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)和人才培養(yǎng)的作用是有目共睹的。外教社為滿足教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要，與教材編寫者們一起，力圖全方位、大幅度修訂并擴(kuò)充原有的“新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材”，以打造英語(yǔ)專業(yè)教材建設(shè)完整的學(xué)科體系。為此，外教社邀請(qǐng)了全國(guó)幾十所知名高校40余位著名英語(yǔ)教育專家修訂后的教材仍保持原有的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三大板塊，品種包括基礎(chǔ)技能、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、人文科學(xué)、測(cè)試、教學(xué)法等，總數(shù)逾200種，幾乎涵蓋了當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)的全部課程，并充分考慮到我國(guó)英語(yǔ)教育的地區(qū)差異和不同院校英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)Language

points1.CanIstayoutuntileleven?我可以在外面待到11點(diǎn)嗎？①Iwaited

untileleven.我一直等到11點(diǎn)。②Thenoisedidn’tstopuntilmidnight.噪聲一直到午夜才停止。③Helivedwithhisparentsuntilhegotmarried.他與父母住在一起直到結(jié)婚。④Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomeworklastnight.昨晚直到寫完作

業(yè)我才睡覺。分析例句總結(jié)until的用法wait延續(xù)性動(dòng)詞prep.到……時(shí)；直到……為止live延續(xù)性動(dòng)詞stop短暫性動(dòng)詞go短暫性動(dòng)詞not…until直到……才not…until直到……才conj.到……時(shí)；直到……為止小結(jié)①until用于肯定句，謂語(yǔ)動(dòng)詞為延續(xù)性動(dòng)詞，表示該動(dòng)作一直持續(xù)到until所表示的時(shí)間為止。②until用于否定句時(shí)，構(gòu)成not…until結(jié)構(gòu)，意為“直到……才”，此

時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞為短暫性動(dòng)詞?！炯磳W(xué)即練】1.(2025·寧波)Don'ttroubletrouble_______(直到)troubletroublesyou.2.Itstoppedrainingyesterday.ThenIwenthome.(用until改寫句子)

I________gohome________itstoppedrainingyesterday.untildidn’tuntil2.Youwanttocallyourparents,butyourphoneisdead.

你想

給你父母打電話，但是你的手機(jī)不運(yùn)行了。歸納總結(jié)：與dead相關(guān)的詞diev.死作謂語(yǔ)deadadj.不運(yùn)行的；死的作定語(yǔ)、表語(yǔ)deathn.死亡作主語(yǔ)、賓語(yǔ)dyingadj.垂死的只作定語(yǔ)the+adj.表示一類人，這種結(jié)構(gòu)使得形容詞具有名詞化的功能。常見示例：thedead死者the