2025年湖南省教育系統(tǒng)后備干部考試參考試題(含答案)一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.新時代教育的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)新人才B.落實立德樹人C.推進(jìn)教育公平D.提升教育質(zhì)量答案：B2.湖南省《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》中提出，到2025年實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）覆蓋率達(dá)到（）。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C3.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即通知家長B.記入學(xué)生檔案C.及時與學(xué)生溝通D.要求學(xué)生寫檢討答案：C4.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立1小時，這一行為違反了（）。A.《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定C.《義務(wù)教育法》中關(guān)于免試入學(xué)的規(guī)定D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于關(guān)愛學(xué)生的要求答案：B5.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，湖南省重點推進(jìn)的“湘教云”平臺核心功能不包括（）。A.優(yōu)質(zhì)資源共享B.教師研修管理C.學(xué)生心理健康評估D.家校協(xié)同服務(wù)答案：C6.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)能力提升C.科研成果積累D.職稱晉升答案：B7.學(xué)校管理中，“目標(biāo)管理”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.制定目標(biāo)B.分解目標(biāo)C.過程監(jiān)控D.結(jié)果評價答案：C8.某中學(xué)擬開展“勞動教育周”活動，最符合“五育融合”理念的設(shè)計是（）。A.組織學(xué)生到農(nóng)場采摘，記錄勞動過程B.邀請勞模講座，布置勞動知識抄寫作業(yè)C.開展班級衛(wèi)生評比，納入期末評優(yōu)D.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，設(shè)計“校園植物觀察與養(yǎng)護(hù)”項目答案：D9.根據(jù)《湖南省中小學(xué)教師減負(fù)清單》，下列不屬于教師額外負(fù)擔(dān)的是（）。A.參與社區(qū)疫情防控志愿服務(wù)（非教育系統(tǒng)統(tǒng)一安排）B.填寫教育行政部門要求的教師信息統(tǒng)計報表C.承擔(dān)與教育教學(xué)無關(guān)的招商、拆遷任務(wù)D.參與非教育部門組織的各類社會性會議答案：B10.學(xué)生心理健康教育的首要原則是（）。A.預(yù)防為主B.治療優(yōu)先C.全員參與D.家校合作答案：A二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分。錯選、漏選均不得分）1.湖南省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出的重點任務(wù)包括（）。A.推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展B.打造職業(yè)教育“楚怡”品牌C.加強高?！半p一流”建設(shè)D.普及學(xué)前三年教育答案：ABC2.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理的基本原則包括（）。A.預(yù)防為主B.快速反應(yīng)C.公開透明D.責(zé)任到人答案：ABCD3.下列屬于教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友D.抵制有償補課答案：ABC4.教育評價改革中，“破五唯”指的是破除（）。A.唯分?jǐn)?shù)B.唯升學(xué)C.唯文憑D.唯論文E.唯帽子答案：ABCDE5.家校協(xié)同育人的有效策略包括（）。A.定期召開家長會，反饋學(xué)生成長動態(tài)B.建立家長委員會，參與學(xué)校管理決策C.推送“家庭教育指導(dǎo)手冊”，普及科學(xué)教育方法D.要求家長每天檢查并簽字批改學(xué)生作業(yè)答案：ABC三、簡答題（共3題，每題10分，共30分）1.簡述湖南省推進(jìn)“三全育人”綜合改革的核心內(nèi)涵及實踐路徑。答案：核心內(nèi)涵：堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，構(gòu)建“大思政”格局，將立德樹人融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。實踐路徑：①強化課程思政建設(shè)，推動所有課程與思政課同向同行；②完善教師育人責(zé)任體系，明確專業(yè)課教師、行政人員、后勤人員的育人職責(zé)；③拓展育人載體，通過社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)空間等多維場景滲透德育；④健全評價機制，將育人成效納入教師考核和學(xué)校評估。2.如何理解“教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源”？結(jié)合湖南省“湖湘名師”培養(yǎng)計劃，說明其具體舉措。答案：教師是教育活動的組織者、引導(dǎo)者，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響教育質(zhì)量。湖南省“湖湘名師”培養(yǎng)計劃舉措包括：①分層分類培養(yǎng)，設(shè)立“教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人—湖湘名師”梯度培養(yǎng)體系；②搭建研修平臺，通過名師工作室、跟崗學(xué)習(xí)、跨區(qū)域教研等提升教學(xué)能力；③強化實踐導(dǎo)向，要求名師主持課題研究、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源、指導(dǎo)青年教師；④完善激勵機制，在職稱評審、評優(yōu)評先中向名師傾斜，保障培養(yǎng)經(jīng)費投入。3.學(xué)校安全管理中，如何防范和處理學(xué)生欺凌事件？請列舉具體措施。答案：防范措施：①建立欺凌行為早期預(yù)警機制，通過學(xué)生問卷、班主任觀察等動態(tài)排查風(fēng)險；②開展“反欺凌”主題教育，普及法律知識和人際溝通技巧；③完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，重點區(qū)域（如廁所、操場角落）全覆蓋。處理措施：①啟動應(yīng)急程序，及時制止行為，保護(hù)受欺凌學(xué)生人身安全；②調(diào)查核實，聽取當(dāng)事人、目擊者、家長陳述，形成書面記錄；③根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和校規(guī)，對實施欺凌者進(jìn)行批評教育、紀(jì)律處分或轉(zhuǎn)介專業(yè)輔導(dǎo)；④對受欺凌學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，避免二次傷害；⑤與家長溝通，明確家校協(xié)同干預(yù)責(zé)任。四、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.結(jié)合“雙減”政策實施背景，論述學(xué)校如何通過作業(yè)設(shè)計與管理提升教育教學(xué)質(zhì)量。要求：聯(lián)系實際，邏輯清晰。答案：“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，核心是提升作業(yè)的科學(xué)性、針對性和有效性。學(xué)校可從以下方面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理：（1）分層設(shè)計，滿足差異需求。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計基礎(chǔ)題（鞏固知識）、提高題（能力拓展）、挑戰(zhàn)題（創(chuàng)新應(yīng)用），避免“一刀切”。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)可設(shè)置“必做題+選做題”，選做題結(jié)合生活情境（如家庭水電費計算），激發(fā)興趣。（2）學(xué)科融合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。打破學(xué)科壁壘，設(shè)計跨學(xué)科實踐作業(yè)。如小學(xué)高年級可結(jié)合語文（觀察日記）、科學(xué)（植物生長記錄）、美術(shù)（繪制生長曲線圖），開展“校園植物生長觀察”項目，提升綜合應(yīng)用能力。（3）嚴(yán)控總量，強化過程監(jiān)管。建立作業(yè)公示制度，年級組統(tǒng)籌各科作業(yè)時長（小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，三至六年級≤60分鐘，初中≤90分鐘）；教師需提前試做作業(yè)，預(yù)估完成時間，避免機械重復(fù)。（4）反饋提質(zhì)，發(fā)揮診斷功能。改變“全批全改”的單一模式，采用面批面改、學(xué)生互改、重點批改等方式，針對共性問題課堂講解，個性問題個別輔導(dǎo)；通過作業(yè)數(shù)據(jù)分析（如錯題率），調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)“以評促教”。（5）家校協(xié)同，形成教育合力。通過家長會宣傳“雙減”政策，引導(dǎo)家長理性看待作業(yè)功能，避免額外布置家庭作業(yè)；鼓勵家長參與實踐類作業(yè)（如親子共讀、家務(wù)勞動），促進(jìn)家校教育目標(biāo)一致。2.某縣擬推進(jìn)義務(wù)教育階段“縣管校聘”改革，作為教育行政部門后備干部，你認(rèn)為需要重點解決哪些問題？提出具體對策。答案：“縣管校聘”改革旨在優(yōu)化教師資源配置，重點需解決以下問題及對策：（1）教師編制動態(tài)調(diào)整問題?，F(xiàn)狀：部分學(xué)校因?qū)W生數(shù)量波動出現(xiàn)編制冗余或短缺。對策：建立“總量控制、統(tǒng)籌使用”的編制管理機制，教育行政部門根據(jù)各校學(xué)生數(shù)、班級數(shù)、教師工作量（如跨學(xué)科教學(xué)、課后服務(wù)）動態(tài)調(diào)整編制；探索“編制池”制度，將縣域內(nèi)編制集中管理，按學(xué)期重新分配至各校。（2）教師流動的積極性與穩(wěn)定性平衡問題?，F(xiàn)狀：教師可能因擔(dān)心工作環(huán)境變化、家庭不便等不愿流動。對策：①強化激勵措施，對交流到農(nóng)村、薄弱學(xué)校的教師在職稱評審、評優(yōu)評先中加分，提高農(nóng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標(biāo)準(zhǔn)；②建立“柔性流動”機制，允許教師保留原校編制，通過“走教”“支教”等方式短期交流，減少后顧之憂；③加強人文關(guān)懷，為流動教師提供住宿、交通等便利，定期組織交流教師座談會，解決實際困難。（3）考核評價的科學(xué)性問題?，F(xiàn)狀：部分學(xué)?？己酥亍吧矸荨陛p“實績”，難以體現(xiàn)聘期內(nèi)工作成效。對策：制定統(tǒng)一的教師考核指標(biāo)體系，涵蓋師德表現(xiàn)（如是否體罰學(xué)生）、教學(xué)業(yè)績（如學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率）、專業(yè)發(fā)展（如參加培訓(xùn)、課題研究）、育人成效（如班主任工作、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)）；引入學(xué)生、家長、同行評價，綜合評定結(jié)果作為續(xù)聘、獎懲依據(jù)；對考核不合格教師提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或待崗學(xué)習(xí)機會，暢通退出機制。（4）學(xué)校自主管理權(quán)落實問題?，F(xiàn)狀：部分學(xué)校在教師聘任中受行政干預(yù)過多，難以根據(jù)實際需求選人。對策：明確教育行政部門與學(xué)校的權(quán)責(zé)邊界，教育行政部門負(fù)責(zé)制定政策、監(jiān)督執(zhí)行，學(xué)校在編制限額內(nèi)自主制定聘任方案、組織考核、確定聘任人員；建立申訴機制，教師對聘任結(jié)果有異議可向教育行政部門申請復(fù)核，保障程序公平。五、案例分析題（共1題，25分）案例背景：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二（3）班學(xué)生小宇（14歲）因父母長期在外務(wù)工，跟隨爺爺奶奶生活。近3個月，小宇頻繁遲到早退，課堂上注意力分散，與同學(xué)發(fā)生沖突的次數(shù)增多。班主任王老師多次與小宇談心，發(fā)現(xiàn)其因缺乏父母陪伴，感到孤獨無助，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。王老師聯(lián)系小宇父母，其母表示“我們打工也是為了供他讀書，管不了那么多”；爺爺奶奶文化水平低，僅能照顧生活起居。王老師向?qū)W校反映后，校長認(rèn)為“這是家庭問題，學(xué)校管不了”，未采取進(jìn)一步措施。問題：1.分析案例中涉及的教育主體（學(xué)校、教師、家長）存在的責(zé)任缺失。（10分）2.如果你是該校分管德育的副校長，將如何系統(tǒng)解決小宇的問題？請?zhí)岢鼍唧w措施。（15分）答案：1.責(zé)任缺失分析：（1）學(xué)校：校長對學(xué)生心理健康問題重視不足，未建立家校協(xié)同干預(yù)機制，未提供必要的心理輔導(dǎo)資源，存在“重教學(xué)、輕育人”的管理偏差。（2）教師：班主任雖已關(guān)注到學(xué)生問題并進(jìn)行初步溝通，但未及時啟動學(xué)校心理干預(yù)程序（如轉(zhuǎn)介心理教師），對家長的教育引導(dǎo)不夠深入。（3）家長：父母未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，忽視子女情感需求；祖輩監(jiān)護(hù)能力有限，未能提供有效的學(xué)習(xí)支持和心理關(guān)懷。2.解決措施：（1）即時干預(yù)，穩(wěn)定學(xué)生情緒：①安排學(xué)校心理教師與小宇建立一對一輔導(dǎo)關(guān)系，每周2次面談，通過沙盤游戲、情緒日記等方式幫助其表達(dá)情感，緩解孤獨感；②班主任聯(lián)合科任教師調(diào)整教學(xué)策略，在課堂上增加小宇的參與機會（如擔(dān)任小組討論記錄員），通過正向反饋提升其學(xué)習(xí)成就感。（2）強化家校協(xié)同，明確監(jiān)護(hù)責(zé)任：①召開專題家長會，向小宇父母講解《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于“父母應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)”的規(guī)定，強調(diào)情感陪伴對青少年成長的重要性；建議其至少一方調(diào)整工作安排，或定期通過視頻通話與小宇交流；②為爺爺奶奶提供“隔代教育”指導(dǎo)，通過發(fā)放手冊、開展講座等方式，教授與孫輩溝通的基本技巧（如傾聽、鼓勵）。（3）完善學(xué)校支持體系：①推動建立“留守兒童關(guān)愛中心”，整合心理教師、志愿者資源，為類似小宇的學(xué)生提供課后作業(yè)輔導(dǎo)、興趣活動（如繪畫、籃球），營造溫暖的校園環(huán)境；②將學(xué)生心理健康納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，組織班主任參加“兒童心理發(fā)展與干預(yù)”專題研修，提升教