XXXX學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱(chēng)：Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)選修課授課學(xué)期：2022年－2023年第2學(xué)期授課教師：XXX授課班級(jí)：22數(shù)媒班開(kāi)課部門(mén)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院XXXX學(xué)院教務(wù)處制《Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭本單元標(biāo)題：方法的重載及應(yīng)用授課班級(jí)22數(shù)媒班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)D102授課團(tuán)隊(duì)XXX授課時(shí)間2023年5月11日二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元為全課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容為：1.理解方法重載的概念;2.掌握方法重載的語(yǔ)法規(guī)則;3.掌握利用方法重載解決實(shí)際問(wèn)題的方法學(xué)情分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期《Unity腳本語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Unity開(kāi)發(fā)環(huán)境及C#腳本相關(guān)基礎(chǔ)概念和操作方法已較為熟悉，對(duì)C#腳本基本結(jié)構(gòu)及輸入輸出、變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、條件分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。同時(shí)經(jīng)過(guò)上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了方法的概念、方法的定義和調(diào)用。教材分析《Unity腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)（基于C#）（微課版）》，張剛，李永亮，人民郵電出版社，版別（2022年7月，第1版）。該教材能夠體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，選用該教材符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1理解方法重載的概念;2.掌握方法重載的語(yǔ)法規(guī)則能力目標(biāo)1.掌握利用方法重載解決實(shí)際問(wèn)題的方法素養(yǎng)（價(jià)值）目標(biāo)從方法重載引申出齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)策略1.教學(xué)理念遵循“做中學(xué)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法為教學(xué)模式。具體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握方法重載的語(yǔ)法規(guī)則難點(diǎn)掌握利用方法重載解決實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)方法教法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究教學(xué)資源基礎(chǔ)環(huán)境；機(jī)房硬件環(huán)境；具有獨(dú)立顯卡的高性能PC機(jī)，可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)到學(xué)生機(jī)的桌面廣播軟件環(huán)境；Unity2017.4.41長(zhǎng)期支持版，VisiualStudio2017教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入問(wèn)題：對(duì)于不同數(shù)據(jù)類(lèi)型的數(shù)組，進(jìn)行相同的處理，應(yīng)該如何編寫(xiě)代碼？2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：觀(guān)察所編寫(xiě)代碼，是否存在代碼冗余的情況？有沒(méi)有什么方法可以避免冗余？1.完成預(yù)習(xí)任務(wù)：對(duì)于不同數(shù)據(jù)類(lèi)型的數(shù)組，進(jìn)行相同的處理，應(yīng)該如何編寫(xiě)代碼？2.總結(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)的代碼，是否存在代碼冗余的情況？有沒(méi)有什么方法可以避免冗余？使學(xué)生體會(huì)代碼冗余帶來(lái)的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)方法的重載及其應(yīng)用做好準(zhǔn)備（二）課中實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.講解C#語(yǔ)言中，方法重載的概念及其作用2.思政元素：從為什么需要方法重載引申出齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神3.以引入問(wèn)題為案例，講解方法重載具體如何發(fā)揮其作用1.根據(jù)老師的講解，邊聽(tīng)邊練習(xí)，親身體驗(yàn)使用方法重載后帶來(lái)的好處——解決了這一類(lèi)代碼冗余的問(wèn)題使學(xué)生理解方法重載的作用1.介紹方法的簽名，解釋簽名是區(qū)別不同方法的依據(jù)，從而引出方法重載的語(yǔ)法規(guī)則2.提出任務(wù)：創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練1創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握在UnityC#腳本中實(shí)現(xiàn)方法重載的語(yǔ)法規(guī)則1.以案例講解的形式，介紹調(diào)用具有多個(gè)重載版本方法的方法2.提出任務(wù)：創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練1.創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握在UnityC#腳本中調(diào)用具有多個(gè)重載版本方法的方法1.用斷點(diǎn)調(diào)試的方式，演示重載方法中代碼的執(zhí)行過(guò)程2.提出任務(wù)：完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握方法重載及其調(diào)用的相關(guān)知識(shí)1.完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握方法重載及其調(diào)用的相關(guān)知識(shí)使學(xué)生理解存在多個(gè)重載版本的方法中，代碼的執(zhí)行過(guò)程，并進(jìn)一步掌握方法重載及其調(diào)用的相關(guān)知識(shí)（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置任務(wù)：完成綜合練習(xí)2.發(fā)布學(xué)習(xí)成果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成教師布置的任務(wù)2.進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自評(píng)和互評(píng)使學(xué)生充分掌握C#語(yǔ)言中的方法相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用注：1.教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際過(guò)程填寫(xiě)；2.根據(jù)需要在教師或?qū)W生活動(dòng)中融入思政元素并注明。四、教學(xué)總結(jié)與反思（一）授課實(shí)效采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，取得了預(yù)期效果。（三）存在不足由于個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有計(jì)算機(jī)基本操作技能，這些學(xué)生在實(shí)操方面缺乏動(dòng)手的意識(shí)，需要多關(guān)注多額外指導(dǎo)。（三）改進(jìn)設(shè)想將常用操作過(guò)程錄制為微課視頻，供學(xué)生在課下跟練。《Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭本單元標(biāo)題：類(lèi)和對(duì)象的概念及其關(guān)系授課班級(jí)22數(shù)媒班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)D102授課團(tuán)隊(duì)XXX授課時(shí)間2023年05月16日二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元為全課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容為：1.理解類(lèi)和對(duì)象的概念及其相互關(guān)系；2.熟悉定義類(lèi)的基本語(yǔ)法規(guī)則；3.掌握類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法：基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、字段、方法；4.掌握對(duì)象的基本實(shí)例化及使用的方法：調(diào)用對(duì)象的方法學(xué)情分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期《Unity腳本語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Unity開(kāi)發(fā)環(huán)境及C#腳本相關(guān)基礎(chǔ)概念和操作方法已較為熟悉，對(duì)C#腳本基本結(jié)構(gòu)及輸入輸出、變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、條件分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。同時(shí)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一維數(shù)組以及方法的設(shè)計(jì)及應(yīng)用。教材分析《Unity腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)（基于C#）（微課版）》，張剛，李永亮，人民郵電出版社，版別（2022年7月，第1版）。該教材能夠體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，選用該教材符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解類(lèi)和對(duì)象的概念及其相互關(guān)系；2.熟悉定義類(lèi)的基本語(yǔ)法規(guī)則能力目標(biāo)1.掌握類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法：基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、字段、方法；2.掌握對(duì)象的基本實(shí)例化及使用的方法：調(diào)用對(duì)象的方法素養(yǎng)（價(jià)值）目標(biāo)從語(yǔ)法規(guī)則引申出工作中的規(guī)范意識(shí)教學(xué)策略1.教學(xué)理念遵循“做中學(xué)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法為教學(xué)模式。具體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法和使用方法難點(diǎn)理解類(lèi)和對(duì)象的概念教學(xué)方法教法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究教學(xué)資源基礎(chǔ)環(huán)境；機(jī)房硬件環(huán)境；具有獨(dú)立顯卡的高性能PC機(jī)，可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)到學(xué)生機(jī)的桌面廣播軟件環(huán)境；Unity2017.4.41長(zhǎng)期支持版，VisiualStudio2017教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入問(wèn)題：如何在程序世界描述現(xiàn)實(shí)世界中的對(duì)象？2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀對(duì)象和類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容，回答：描述一個(gè)對(duì)象至少需要哪兩類(lèi)信息？1.完成預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀對(duì)象和類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容，回答：描述一個(gè)對(duì)象至少需要哪兩類(lèi)信息？使學(xué)生初步了解對(duì)象的概念（二）課中實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.講解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)中，對(duì)象的概念及其作用，類(lèi)的概念積七分作用，以及類(lèi)和對(duì)象的關(guān)系2.提出任務(wù)：完成類(lèi)和對(duì)象相關(guān)概念的客觀(guān)習(xí)題3.在學(xué)生完成習(xí)題后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)1.完成任務(wù)：完成類(lèi)和對(duì)象相關(guān)概念的客觀(guān)習(xí)題使學(xué)生初步理解對(duì)象和類(lèi)的概念及其相互關(guān)系1.以案例講解的形式，介紹定義一個(gè)類(lèi)的基本語(yǔ)法規(guī)則，以及類(lèi)的最常用成員：字段，方法2.思政元素：從語(yǔ)法規(guī)則引申出工作中的規(guī)范意識(shí)3.提出任務(wù)：創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練1創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握在UnityC#腳本中定義類(lèi)的基本語(yǔ)法規(guī)則1.以案例講解的形式，介紹基于類(lèi)，實(shí)例化對(duì)象并調(diào)用對(duì)象實(shí)列方法的語(yǔ)法規(guī)則2.提出任務(wù)：創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練1.創(chuàng)建練習(xí)腳本文件，并依照老師的講解進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握在UnityC#腳本中實(shí)例化對(duì)象并調(diào)用對(duì)象實(shí)例方法的語(yǔ)法規(guī)則1.利用代碼調(diào)試工具，展示對(duì)象實(shí)例方法的執(zhí)行過(guò)程，形象展示對(duì)象實(shí)例方法調(diào)用的具體過(guò)程2.提出任務(wù)：完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握類(lèi)的定義定義以及對(duì)象的使用的相關(guān)知識(shí)1.完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握類(lèi)的定義定義以及對(duì)象的使用的相關(guān)知識(shí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握類(lèi)的定義定義以及對(duì)象的使用的相關(guān)知識(shí)（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置任務(wù)：完成綜合練習(xí)2.發(fā)布學(xué)習(xí)成果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成教師布置的任務(wù)2.進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自評(píng)和互評(píng)使學(xué)生充分掌握掌握類(lèi)的定義定義以及對(duì)象的使用的相關(guān)知識(shí)注：1.教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際過(guò)程填寫(xiě)；2.根據(jù)需要在教師或?qū)W生活動(dòng)中融入思政元素并注明。四、教學(xué)總結(jié)與反思（一）授課實(shí)效采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，取得了預(yù)期效果。（三）存在不足由于個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有計(jì)算機(jī)基本操作技能，這些學(xué)生在實(shí)操方面缺乏動(dòng)手的意識(shí)，需要多關(guān)注多額外指導(dǎo)。（三）改進(jìn)設(shè)想將常用操作過(guò)程錄制為微課視頻，供學(xué)生在課下跟練。

《Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭本單元標(biāo)題：對(duì)象和類(lèi)的成員授課班級(jí)22數(shù)媒班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)D102授課團(tuán)隊(duì)XXX授課時(shí)間2023年05月18日二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元為全課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容為：1.理解對(duì)象和類(lèi)的成員及其作用，特別是字段、屬性、方法的作用——字段用于描述對(duì)象的特點(diǎn)，方法用于描述對(duì)象的行為；2.進(jìn)一步掌握類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法：屬性的設(shè)計(jì)；3.掌握對(duì)象屬性的使用方法：訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象的屬性學(xué)情分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期《Unity腳本語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Unity開(kāi)發(fā)環(huán)境及C#腳本相關(guān)基礎(chǔ)概念和操作方法已較為熟悉，對(duì)C#腳本基本結(jié)構(gòu)及輸入輸出、變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、條件分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。同時(shí)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一維數(shù)組以及方法的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，并初步理解了類(lèi)和對(duì)象的概念，掌握了類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法及對(duì)象的基本使用教材分析《Unity腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)（基于C#）（微課版）》，張剛，李永亮，人民郵電出版社，版別（2022年7月，第1版）。該教材能夠體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，選用該教材符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解對(duì)象和類(lèi)的成員及其作用，特別是字段、屬性、方法的作用；2.掌握定義類(lèi)的屬性的語(yǔ)法規(guī)則能力目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法：屬性的設(shè)計(jì)；2.掌握對(duì)象屬性的使用方法：訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象的屬性素養(yǎng)（價(jià)值）目標(biāo)從語(yǔ)法規(guī)則引申出工作中的規(guī)范意識(shí)教學(xué)策略1.教學(xué)理念遵循“做中學(xué)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法為教學(xué)模式。具體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解對(duì)象和類(lèi)的成員及其作用，特別是字段、屬性、方法的作用難點(diǎn)掌握定義類(lèi)的屬性的語(yǔ)法規(guī)則教學(xué)方法教法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究教學(xué)資源基礎(chǔ)環(huán)境；機(jī)房硬件環(huán)境；具有獨(dú)立顯卡的高性能PC機(jī)，可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)到學(xué)生機(jī)的桌面廣播軟件環(huán)境；Unity2017.4.41長(zhǎng)期支持版，VisiualStudio2017教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)生”類(lèi)，具有私有字段“姓名”、“學(xué)號(hào)”和“年齡”，為了獲得該類(lèi)某個(gè)具體對(duì)象的“姓名”、“學(xué)號(hào)”和“年齡”，可以通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)？1.完成預(yù)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)生”類(lèi)，具有私有字段“姓名”、“學(xué)號(hào)”和“年齡”，為了獲得該類(lèi)對(duì)象“姓名”和“年齡”，可以通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)？2.總結(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)的代碼有什么特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)對(duì)象“屬性”和“行為”的內(nèi)涵進(jìn)行思考（二）課中實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.介紹C#語(yǔ)言中，類(lèi)的成員的概念，及常用成員有哪些——字段、方法、屬性2.以引入問(wèn)題為案例，講解字段、方法、屬性的內(nèi)涵3.以案例講解的形式，介紹定義類(lèi)的屬性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，及其使用效果1.根據(jù)老師的講解，邊聽(tīng)邊練習(xí)，親身體驗(yàn)類(lèi)的屬性的定義方法，并理解“屬性”的內(nèi)涵使學(xué)生理解常用成員的內(nèi)涵并掌握類(lèi)的屬性的定義方法1.提出任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員”類(lèi)，包含“姓名”、“性別”、“出生年份”3個(gè)字段，并且設(shè)計(jì)“姓名”和“出生年份”字段對(duì)應(yīng)的屬性，以及“獲取年齡”方法2.在學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)1.完成任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員”類(lèi)，包含“姓名”、“性別”、“出生年份”3個(gè)字段，并且設(shè)計(jì)“姓名”和“出生年份”字段對(duì)應(yīng)的屬性，以及“獲取年齡”方法使學(xué)生掌握在UnityC#腳本中定義和使用類(lèi)的屬性的方法1.利用代碼調(diào)試工具，展示屬性代碼的執(zhí)行過(guò)程，形象展示訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象實(shí)例時(shí)代碼的具體執(zhí)行過(guò)程2.提出任務(wù)：完成實(shí)操練習(xí)題，進(jìn)一步掌握類(lèi)的屬性的設(shè)計(jì)和使用方法1.完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握類(lèi)的屬性的設(shè)計(jì)和使用方法使學(xué)生進(jìn)一步掌握類(lèi)的屬性的設(shè)計(jì)和使用方法（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置任務(wù)：完成綜合練習(xí)2.發(fā)布學(xué)習(xí)成果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成教師布置的任務(wù)2.進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自評(píng)和互評(píng)使學(xué)生充分掌握掌握類(lèi)的屬性的設(shè)計(jì)和使用方法注：1.教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際過(guò)程填寫(xiě)；2.根據(jù)需要在教師或?qū)W生活動(dòng)中融入思政元素并注明。四、教學(xué)總結(jié)與反思（一）授課實(shí)效采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，取得了預(yù)期效果。（三）存在不足由于個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有計(jì)算機(jī)基本操作技能，這些學(xué)生在實(shí)操方面缺乏動(dòng)手的意識(shí)，需要多關(guān)注多額外指導(dǎo)。（三）改進(jìn)設(shè)想將常用操作過(guò)程錄制為微課視頻，供學(xué)生在課下跟練。

《Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭本單元標(biāo)題：對(duì)象之間的交互——基于字段的交互授課班級(jí)22數(shù)媒班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)D102授課團(tuán)隊(duì)XXX授課時(shí)間2023年05月23日二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元為全課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容為：1.了解對(duì)象間交互的兩種情況——同類(lèi)對(duì)象間交互和非同類(lèi)對(duì)象間交互;2.了解對(duì)象間交互的常見(jiàn)形式——通過(guò)字段交互和通過(guò)方法參數(shù)交互;3.掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法；4.掌握利用字段交互實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法學(xué)情分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期《Unity腳本語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Unity開(kāi)發(fā)環(huán)境及C#腳本相關(guān)基礎(chǔ)概念和操作方法已較為熟悉，對(duì)C#腳本基本結(jié)構(gòu)及輸入輸出、變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、條件分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。同時(shí)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一維數(shù)組以及方法的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，并初步理解了類(lèi)和對(duì)象的概念，掌握了類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法及對(duì)象的基本使用，以及類(lèi)屬性的設(shè)計(jì)和使用方法教材分析《Unity腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)（基于C#）（微課版）》，張剛，李永亮，人民郵電出版社，版別（2022年7月，第1版）。該教材能夠體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，選用該教材符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解對(duì)象間交互的兩種情況——同類(lèi)對(duì)象間交互和非同類(lèi)對(duì)象間交互;2.了解對(duì)象間交互的常見(jiàn)形式——通過(guò)字段交互和通過(guò)方法參數(shù)交互能力目標(biāo)1.掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法；2.掌握利用字段交互實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法素養(yǎng)（價(jià)值）目標(biāo)從語(yǔ)法規(guī)則引申出工作中的規(guī)范意識(shí)教學(xué)策略1.教學(xué)理念遵循“做中學(xué)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法為教學(xué)模式。具體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法難點(diǎn)掌握利用字段交互實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)方法教法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究教學(xué)資源基礎(chǔ)環(huán)境；機(jī)房硬件環(huán)境；具有獨(dú)立顯卡的高性能PC機(jī)，可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)到學(xué)生機(jī)的桌面廣播軟件環(huán)境；Unity2017.4.41長(zhǎng)期支持版，VisiualStudio2017教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入問(wèn)題：對(duì)于“家庭成員”類(lèi)，應(yīng)該包含“父親”“母親”“子女”字段，這些字段應(yīng)該使用什么數(shù)據(jù)類(lèi)型最合適？2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：嘗試給上一次課設(shè)計(jì)的“家庭成員”類(lèi)添加“父親”“母親”“子女”字段，并簡(jiǎn)述所采用數(shù)據(jù)類(lèi)型的理由1.完成預(yù)習(xí)任務(wù)：嘗試給上一次課設(shè)計(jì)的“家庭成員”類(lèi)添加“父親”“母親”“子女”字段，并簡(jiǎn)述所采用數(shù)據(jù)類(lèi)型的理由使學(xué)生對(duì)通過(guò)字段實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互的引入問(wèn)題進(jìn)行思考（二）課中實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.以引入問(wèn)題中“父親”字段的設(shè)計(jì)和應(yīng)用為案例，講解以同類(lèi)對(duì)象為字段的類(lèi)的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)“家庭成員”類(lèi)對(duì)象之間建立關(guān)系2.提出任務(wù)：繼續(xù)設(shè)計(jì)“家庭成員”類(lèi)的“母親”字段，并利用該字段實(shí)現(xiàn)母子對(duì)象間關(guān)系的建立1.根據(jù)老師的講解，邊聽(tīng)邊練習(xí)，親身體驗(yàn)以同類(lèi)對(duì)象為字段的類(lèi)的設(shè)計(jì)2.完成任務(wù)：繼續(xù)設(shè)計(jì)“家庭成員”類(lèi)的“母親”字段，并利用該字段實(shí)現(xiàn)母子對(duì)象間關(guān)系的建立使學(xué)生理解和掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法1.介紹對(duì)象間相互關(guān)系兩種形式——同類(lèi)對(duì)象間的關(guān)系，非同類(lèi)對(duì)象間的關(guān)系2.介紹對(duì)象間相互關(guān)系的兩種具體實(shí)現(xiàn)方式——通過(guò)字段交互和通過(guò)方法的參數(shù)交互3.布置客觀(guān)題練習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行講解1.完成客觀(guān)題練習(xí)任務(wù)使學(xué)生了解對(duì)象間交互的兩種情況以及交互的兩種常見(jiàn)形式1.利用代碼調(diào)試工具，展示同類(lèi)對(duì)象間通過(guò)字段交互的代碼執(zhí)行過(guò)程，形象展示該設(shè)計(jì)的功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程2.提出任務(wù)：完成實(shí)操練習(xí)題，進(jìn)一步掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法1.完成練習(xí)題，進(jìn)一步掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法（三）課后拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置任務(wù)：完成綜合練習(xí)2.發(fā)布學(xué)習(xí)成果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.完成教師布置的任務(wù)2.進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的自評(píng)和互評(píng)使學(xué)生充分掌握對(duì)象間通過(guò)字段交互的設(shè)計(jì)思路和方法注：1.教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際過(guò)程填寫(xiě)；2.根據(jù)需要在教師或?qū)W生活動(dòng)中融入思政元素并注明。四、教學(xué)總結(jié)與反思（一）授課實(shí)效采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，取得了預(yù)期效果。（三）存在不足由于個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有計(jì)算機(jī)基本操作技能，這些學(xué)生在實(shí)操方面缺乏動(dòng)手的意識(shí)，需要多關(guān)注多額外指導(dǎo)。（三）改進(jìn)設(shè)想將常用操作過(guò)程錄制為微課視頻，供學(xué)生在課下跟練。

《Unity腳本語(yǔ)言進(jìn)階》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案頭本單元標(biāo)題：對(duì)象之間的交互——基于方法參數(shù)的交互授課班級(jí)22數(shù)媒班授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)D102授課團(tuán)隊(duì)XXX授課時(shí)間2023年05月25日二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元為全課程體系的重要組成部分，主要教學(xué)內(nèi)容為：1.理解對(duì)象間通過(guò)方法參數(shù)交互的設(shè)計(jì)思路;2.掌握對(duì)象間通過(guò)方法參數(shù)交互的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；3.掌握利用方法參數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法學(xué)情分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期《Unity腳本語(yǔ)言》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Unity開(kāi)發(fā)環(huán)境及C#腳本相關(guān)基礎(chǔ)概念和操作方法已較為熟悉，對(duì)C#腳本基本結(jié)構(gòu)及輸入輸出、變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、條件分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)已經(jīng)基本掌握。同時(shí)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一維數(shù)組以及方法的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，并初步理解了類(lèi)和對(duì)象的概念，掌握了類(lèi)的基本設(shè)計(jì)方法及對(duì)象的基本使用，以及類(lèi)屬性的設(shè)計(jì)和使用方法教材分析《Unity腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)（基于C#）（微課版）》，張剛，李永亮，人民郵電出版社，版別（2022年7月，第1版）。該教材能夠體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，選用該教材符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解對(duì)象間通過(guò)方法參數(shù)交互的設(shè)計(jì)思路;2.掌握對(duì)象間通過(guò)方法參數(shù)交互的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)1.掌握利用方法參數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法素養(yǎng)（價(jià)值）目標(biāo)從語(yǔ)法規(guī)則引申出工作中的規(guī)范意識(shí)教學(xué)策略1.教學(xué)理念遵循“做中學(xué)”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)模式以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法為教學(xué)模式。具體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握對(duì)象間通過(guò)方法參數(shù)交互的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)難點(diǎn)掌握利用方法參數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)象間交互解決實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)方法教法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究教學(xué)資源基礎(chǔ)環(huán)境；機(jī)房硬件環(huán)境；具有獨(dú)立顯卡的高性能PC機(jī)，可實(shí)現(xiàn)教師機(jī)到學(xué)生機(jī)的桌面廣播軟件環(huán)境；Unity2017.4.41長(zhǎng)期支持版，VisiualStudio2017教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前預(yù)習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入問(wèn)題：只有當(dāng)玩家踏入陷阱時(shí)，陷阱才會(huì)對(duì)玩家造成傷害，在兩個(gè)類(lèi)的設(shè)計(jì)上，如果用字段的方式實(shí)現(xiàn)這兩類(lèi)對(duì)象間的