2025-2026學(xué)年蘇科版（2024）初中生物八年級上冊《血液》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲和探索精神。他們在日常生活中，大多有過流血、抽血或驗血的經(jīng)歷，對血液有一定的感性認(rèn)識，但對于血液的具體成分、各成分的特點及功能等知識，還知之甚少。且該階段學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗操作能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進行簡單的觀察和分析，但在歸納總結(jié)以及運用知識解決實際問題方面，仍需進一步培養(yǎng)和提高。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)生命觀念：通過對血液成分和功能的學(xué)習(xí)，理解血液在維持人體生命活動中的重要作用，建立起生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，認(rèn)識到血液各成分的獨特結(jié)構(gòu)決定了其特定功能，從而維持人體正常的生理活動?？茖W(xué)思維：在觀察血液分層現(xiàn)象、人血永久涂片以及分析血常規(guī)化驗單等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。學(xué)會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并通過科學(xué)探究來驗證假設(shè)，得出結(jié)論?？茖W(xué)探究：通過親自動手實驗，如使用顯微鏡觀察人血永久涂片，讓學(xué)生掌握基本的實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。在實驗過程中，學(xué)會與小組成員合作交流，共同完成實驗任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。社會責(zé)任：通過對輸血和血型知識的學(xué)習(xí)，了解無償獻血的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于奉獻的社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到血液在醫(yī)療救助中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生在成年后積極參與無償獻血，為社會貢獻自己的一份力量。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點描述血液的組成成分，包括血漿和血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）。闡述血漿和三種血細(xì)胞的主要功能。學(xué)會分析血常規(guī)化驗單，理解各項指標(biāo)的含義。2.教學(xué)難點能夠在顯微鏡下準(zhǔn)確分辨紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。理解血液屬于結(jié)締組織，以及血液在維持人體穩(wěn)態(tài)中的復(fù)雜作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.加入抗凝劑的新鮮雞血（或豬血）、試管、離心機（如有條件可準(zhǔn)備，用于演示血液分層實驗更清晰）、量筒、滴管等實驗器材。2.人血永久涂片、顯微鏡（確保每個小組至少一臺）、擦鏡紙、紗布。3.多媒體課件，包含血液分層現(xiàn)象視頻、人血涂片顯微鏡下觀察視頻、血常規(guī)化驗單示例、三種血細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能動畫演示、無償獻血宣傳視頻等資料。4.制作血液成分和功能的對比表格、知識卡片等輔助教學(xué)工具。五、教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入教師活動：通過多媒體展示一組生活場景圖片，如醫(yī)院里病人驗血、受傷后傷口流血、獻血車上人們獻血等場景。提問學(xué)生：“在生活中，我們經(jīng)常能接觸到血液，那你們對血液都有哪些了解呢？血液在我們身體里起著怎樣的作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，自由發(fā)言，分享對血液的認(rèn)識。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察圖片，積極思考問題，回憶生活中與血液相關(guān)的經(jīng)歷，踴躍發(fā)言，表達(dá)自己對血液的看法和疑問。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對血液相關(guān)知識的思考，為后續(xù)教學(xué)活動的開展?fàn)I造良好氛圍，順利導(dǎo)入新課。2.血液的組成教師活動：展示裝有加入抗凝劑的新鮮雞血的試管，讓學(xué)生觀察試管中血液的狀態(tài)。提問：“試管中的血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會這樣呢？”接著播放血液分層現(xiàn)象的視頻，詳細(xì)講解血液在加入抗凝劑后，經(jīng)過靜置或離心會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，上層淡黃色半透明的液體是血漿，下層深紅色的部分是紅細(xì)胞，在兩層之間還有很薄的一層白色物質(zhì)，是白細(xì)胞和血小板。然后用多媒體展示血液組成成分的示意圖，進一步明確血液是由血漿和血細(xì)胞兩大部分組成，血細(xì)胞又包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察試管中血液的分層現(xiàn)象，觀看視頻，認(rèn)真傾聽教師講解，結(jié)合示意圖，理解血液的組成結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：通過直觀的實驗展示和視頻播放，讓學(xué)生對血液的組成有更清晰、直觀的認(rèn)識，將抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解和記憶。利用示意圖進一步強化學(xué)生對血液組成成分的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)各成分的功能奠定基礎(chǔ)。1.血漿的成分和功能教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于血漿成分的相關(guān)內(nèi)容，提問：“血漿中都含有哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)對人體有什么作用呢？”組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵各小組代表發(fā)言。之后，教師總結(jié)血漿的主要成分，包括大量的水（約占90%）、血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽、尿素等。強調(diào)血漿的功能主要是運載血細(xì)胞，運輸維持人體生命活動所需的營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。為了幫助學(xué)生更好地理解血漿運輸功能，可舉例說明，如人體吸收的葡萄糖通過血漿運輸?shù)浇M織細(xì)胞，供細(xì)胞利用；細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等廢物也通過血漿運輸?shù)较鄳?yīng)器官排出體外。學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，積極參與小組討論，分析血漿成分對人體的作用，各小組代表發(fā)言闡述觀點，傾聽教師總結(jié)，理解血漿的成分和功能。設(shè)計意圖：通過閱讀教材和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，讓學(xué)生在思考和討論中深入理解血漿的成分和功能。教師的舉例說明，使抽象的功能知識更貼近生活實際，易于學(xué)生理解和掌握。3.血細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能實驗觀察：人血永久涂片教師活動：布置學(xué)生進行實驗，使用顯微鏡觀察人血永久涂片。在實驗前，詳細(xì)講解顯微鏡的使用方法和注意事項，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性。指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟進行操作，先在低倍鏡下找到物像，再轉(zhuǎn)換高倍鏡仔細(xì)觀察血細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。提出觀察問題：“在顯微鏡下能看到幾種血細(xì)胞？它們的形態(tài)、大小和顏色有什么特點？”巡視各小組實驗情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動：以小組為單位，按照教師的指導(dǎo)，認(rèn)真操作顯微鏡，觀察人血永久涂片。仔細(xì)尋找不同類型的血細(xì)胞，觀察它們的形態(tài)、大小和顏色，并做好記錄。小組內(nèi)成員相互交流觀察結(jié)果，共同探討問題。設(shè)計意圖：通過親自動手實驗，讓學(xué)生直觀地觀察到血細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生對血細(xì)胞有更深刻的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)血細(xì)胞的功能打下基礎(chǔ)。紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教師活動：請各小組代表匯報在顯微鏡下觀察到的紅細(xì)胞的特點，教師進行補充和總結(jié)。利用多媒體展示紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，講解紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，這使得紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色。提問學(xué)生：“血紅蛋白有什么特性呢？這與紅細(xì)胞的功能有什么關(guān)系？”播放血紅蛋白與氧結(jié)合和分離過程的動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。總結(jié)紅細(xì)胞的功能是運輸氧，在氧含量高的地方，血紅蛋白與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，血紅蛋白與氧分離，從而實現(xiàn)氧的運輸。此外，紅細(xì)胞還能運輸部分二氧化碳。為了加深學(xué)生對紅細(xì)胞運輸氧功能的理解，可舉例說明，如在高原地區(qū)，由于空氣稀薄，氧含量低，人體會通過增加紅細(xì)胞數(shù)量來提高運輸氧的能力，以適應(yīng)環(huán)境變化。學(xué)生活動：各小組代表積極發(fā)言，描述觀察到的紅細(xì)胞的形態(tài)特點。觀看動畫演示，思考教師提出的問題，理解血紅蛋白的特性以及紅細(xì)胞運輸氧的功能原理。結(jié)合教師的舉例，進一步體會紅細(xì)胞功能與人體生理活動的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。利用動畫演示，將抽象的血紅蛋白與氧結(jié)合和分離過程直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解紅細(xì)胞運輸氧的功能機制。舉例說明則使學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強對知識的理解和應(yīng)用能力。白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教師活動：引導(dǎo)學(xué)生再次觀察顯微鏡下的人血涂片，尋找白細(xì)胞，提問：“白細(xì)胞與紅細(xì)胞在形態(tài)、大小和數(shù)量上有什么不同？”待學(xué)生回答后，展示白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖片，講解白細(xì)胞有多種類型，體積比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核。組織學(xué)生討論：“在生活中，我們知道當(dāng)身體有炎癥時，白細(xì)胞數(shù)量會增多，這說明了白細(xì)胞具有什么功能呢？”展示白細(xì)胞吞噬病菌的動畫過程，解釋白細(xì)胞能通過變形運動穿過毛細(xì)血管壁，聚集到病菌入侵部位，將病菌吞噬，從而對人體起到防御和保護作用。強調(diào)白細(xì)胞計數(shù)是臨床化驗的重要項目之一，醫(yī)生常通過白細(xì)胞數(shù)量的變化來輔助診斷疾病。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察顯微鏡下白細(xì)胞的特點，對比白細(xì)胞與紅細(xì)胞的差異，回答教師問題。積極參與討論，結(jié)合生活實例，思考白細(xì)胞的功能。觀看動畫，理解白細(xì)胞防御和保護人體的機制，認(rèn)識到白細(xì)胞在維持人體健康中的重要作用。設(shè)計意圖：通過對比觀察，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識白細(xì)胞的形態(tài)特征。組織討論和觀看動畫，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象入手，探究白細(xì)胞的功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時讓學(xué)生了解白細(xì)胞功能與醫(yī)學(xué)診斷的聯(lián)系，體會生物學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值。血小板的結(jié)構(gòu)和功能教師活動：展示血小板的圖片，介紹血小板是血細(xì)胞中體積最小的，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。講述生活中常見的現(xiàn)象，如不小心劃破皮膚，傷口會出血，但不久后會自然止血，提問學(xué)生：“為什么傷口會自然止血呢？血小板在這個過程中起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考血小板的功能。播放血小板止血和凝血過程的動畫，解釋當(dāng)血管受傷破裂時，血小板會在傷口處聚集，釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)，形成凝血塊，堵塞傷口，從而達(dá)到止血的目的。強調(diào)血小板在維持人體正常止血和凝血功能中的重要性。學(xué)生活動：觀察血小板的圖片，了解其形態(tài)特點。思考教師提出的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗，對血小板的功能進行猜測。觀看動畫，理解血小板止血和凝血的過程，認(rèn)識到血小板雖小，但在人體生理活動中發(fā)揮著不可或缺的作用。設(shè)計意圖：從生活中的止血現(xiàn)象引入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在思考和觀察動畫過程中，理解血小板的功能。通過直觀的動畫演示，將血小板止血和凝血這一較為抽象的過程清晰呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。三種血細(xì)胞的比較教師活動：利用多媒體展示三種血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)量、功能等方面的比較表格，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，共同完成表格內(nèi)容的填寫。對表格內(nèi)容進行總結(jié)強調(diào)，突出三種血細(xì)胞的特點和功能差異，幫助學(xué)生加深記憶。學(xué)生活動：回顧紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的相關(guān)知識，認(rèn)真填寫表格內(nèi)容，對比三種血細(xì)胞的不同之處，強化對血細(xì)胞知識的理解和記憶。設(shè)計意圖：通過表格比較，將三種血細(xì)胞的知識進行系統(tǒng)梳理，使學(xué)生更清晰地認(rèn)識到它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高歸納總結(jié)和對比分析能力。4.血常規(guī)化驗單的分析教師活動：展示一張血常規(guī)化驗單示例，向?qū)W生介紹血常規(guī)化驗單上一些常見項目的英文縮寫及其代表的含義，如RBC（紅細(xì)胞）、WBC（白細(xì)胞）、Hb（血紅蛋白）、PLT（血小板）等。引導(dǎo)學(xué)生觀察化驗單上各項指標(biāo)的測定值和參考值，提問：“如何通過這些數(shù)值來判斷一個人的身體是否健康呢？當(dāng)某些指標(biāo)偏離正常范圍時，可能意味著什么？”組織學(xué)生以小組為單位，分析化驗單上各項指標(biāo)的變化情況，并嘗試根據(jù)所學(xué)知識對可能存在的健康問題進行診斷。巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察血常規(guī)化驗單，學(xué)習(xí)各項指標(biāo)的含義。小組內(nèi)成員共同分析化驗單上的數(shù)值，結(jié)合三種血細(xì)胞的功能知識，討論各項指標(biāo)偏離正常范圍所反映的身體狀況，嘗試對可能的健康問題進行判斷，并記錄討論結(jié)果。各小組代表發(fā)言，匯報本小組的分析結(jié)論。設(shè)計意圖：通過分析血常規(guī)化驗單，將所學(xué)的血液知識與實際醫(yī)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。小組討論和代表發(fā)言的形式，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時讓學(xué)生體會到生物學(xué)知識在醫(yī)學(xué)診斷中的重要作用，增強學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識。5.血液屬于結(jié)締組織教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧人體的基本組織類型，提問：“我們學(xué)過人體有四種基本組織，那么血液屬于哪種組織呢？為什么？”組織學(xué)生進行思考和討論。講解血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿相當(dāng)于細(xì)胞間質(zhì)，血細(xì)胞分散在血漿中，如同細(xì)胞分散在結(jié)締組織的細(xì)胞間質(zhì)中一樣。血液在人體內(nèi)不斷循環(huán)流動，具有營養(yǎng)、運輸、防御等多種功能，與結(jié)締組織的功能特點相符合，因此血液屬于結(jié)締組織。強調(diào)血液作為一種流動的結(jié)締組織，在維持人體正常生理功能中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生活動：回憶人體基本組織的相關(guān)知識，思考血液所屬組織類型的問題，參與小組討論，發(fā)表自己的觀點。傾聽教師講解，理解血液屬于結(jié)締組織的原因，認(rèn)識到血液在人體組織中的特殊地位和重要功能。設(shè)計意圖：通過回顧舊知識，引出新知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，加深對血液本質(zhì)的理解。組織討論和講解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生從組織學(xué)的角度認(rèn)識血液，完善學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)知體系。6.輸血和血型教師活動：通過多媒體展示一些因失血過多需要輸血進行救治的案例，提問學(xué)生：“在這些情況下，輸血對于挽救生命非常重要，那是不是隨便輸血就可以呢？輸血需要注意什么問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考輸血與血型的關(guān)系。講解人類的血型系統(tǒng)，重點介紹ABO血型系統(tǒng)，包括A型、B型、AB型和O型四種血型。展示血型鑒定的圖片或動畫，介紹血型鑒定的原理和方法。強調(diào)輸血時應(yīng)以輸同型血為原則，因為不同血型的血液混合可能會發(fā)生凝集反應(yīng)，危及生命。同時，簡要介紹在緊急情況下，O型血可以少量輸給其他血型的人，AB型血可以接受少量其他血型的血，但這種異型輸血也必須謹(jǐn)慎進行。播放無償獻血宣傳視頻，向?qū)W生介紹無償獻血的意義和重要性，鼓勵學(xué)生在成年后積極參與無償獻血，奉獻愛心。學(xué)生活動：觀看案例，思考教師提出的問題，對輸血和血型知識產(chǎn)生濃厚興趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)ABO血型系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，觀看血型鑒定的演示，理解輸血原則的重要性。觀看無償獻血宣傳視頻，感受無償獻血的高尚行為，增強社會責(zé)任感。設(shè)計意圖：通過實際案例引發(fā)學(xué)生對輸血問題的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)講解血型系統(tǒng)和輸血原則，使學(xué)生掌握輸血相關(guān)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識。播放無償獻血宣傳視頻，對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、奉獻社會的良好品質(zhì)。7.課堂小結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包