2022年2月衢州市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、清明節(jié)，有殯葬車(chē)公然在道路上撒硬幣，引起路人哄搶?zhuān)斐山煌ǘ氯Ｈ绻闶乾F(xiàn)場(chǎng)交警，你會(huì)怎么處理？

【答案】：殯葬車(chē)在道路上撒錢(qián)幣本身屬于封建迷信，路人在道路上哄搶錢(qián)幣，不但容易造成交通事故，還給自身生命安全帶來(lái)威脅。作為現(xiàn)場(chǎng)交警，我會(huì)立即制止這一行為，維護(hù)道路暢通，保障行人安全。首先，我會(huì)聯(lián)合其他同事，分兩組開(kāi)展工作。一組人負(fù)責(zé)對(duì)殯葬車(chē)進(jìn)行勸阻，一組人負(fù)責(zé)制止路人哄搶、疏散交通。其次，我會(huì)帶領(lǐng)兩位同事對(duì)殯葬車(chē)進(jìn)行攔截。攔截下來(lái)后，與殯葬車(chē)的主人進(jìn)行溝通，勸說(shuō)家屬停止撒硬幣的行為。在溝通中，先對(duì)喪葬家屬撒硬幣的行為表示理解，但是也希望他們能明白此行為對(duì)道路交通和行人安全帶來(lái)的隱患，積極配合我們的工作，停止撒硬幣的行為。同時(shí)，我們也明確告知家屬，撒錢(qián)幣的行為屬于隨意損毀錢(qián)幣，違反了《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》，威脅公共秩序和公共安全。如果他們不聽(tīng)勸阻，我們將會(huì)依法處理。通過(guò)勸說(shuō)，我相信能夠獲得撒硬幣人員及其家屬的理解。再次，殯葬車(chē)停止撒錢(qián)后，我會(huì)回到我的工作崗位上，和另一組同事一起疏導(dǎo)交通，并勸阻搶錢(qián)的群眾，使其意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，不要因?yàn)樨潏D一點(diǎn)小便宜而不顧生命安全。最后，事情處理完畢之后，我會(huì)及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)當(dāng)前社會(huì)上存在的這類(lèi)不良行為，并建議通過(guò)制作發(fā)放宣傳手冊(cè)，開(kāi)展公益講座等形式，讓群眾破除迷信思想，抵制封建陋習(xí)，提高自身的法律素養(yǎng)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

【解析】題目類(lèi)型與考點(diǎn)分析本題為應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)面試題目，主要考查考生在面對(duì)突發(fā)的交通違規(guī)場(chǎng)景時(shí)，能否迅速做出反應(yīng)，合理處理問(wèn)題，以及是否具備良好的溝通協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決能力，同時(shí)也考察考生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的了解和運(yùn)用，是否有從根源上解決問(wèn)題的意識(shí)。答案亮點(diǎn)1.處理思路清晰：答案一開(kāi)始就表明明確的處理方向，即立即制止行為、維護(hù)道路暢通和保障行人安全。接著闡述分兩組開(kāi)展工作，一組勸阻殯葬車(chē)，一組制止路人哄搶并疏散交通，這種分工明確的做法體現(xiàn)了考生有條不紊的工作安排能力。2.溝通方式得當(dāng)：在與殯葬車(chē)主人溝通時(shí)，先表達(dá)理解，再說(shuō)明該行為帶來(lái)的隱患，最后明確告知其行為違反的法律法規(guī)以及不聽(tīng)勸阻的后果，情理法相結(jié)合，容易獲得對(duì)方的理解和配合，展現(xiàn)出良好的溝通技巧和執(zhí)法素養(yǎng)。3.全面解決問(wèn)題：不僅處理了當(dāng)下的交通擁堵問(wèn)題，還在事情處理完畢后向上級(jí)匯報(bào)情況，并提出通過(guò)制作發(fā)放宣傳手冊(cè)、開(kāi)展公益講座等形式，讓群眾破除迷信思想、抵制封建陋習(xí)、提高法律素養(yǎng)和自覺(jué)遵守交通規(guī)則的建議，體現(xiàn)了考生從根源上解決問(wèn)題的意識(shí)和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)態(tài)度?？商嵘?.具體執(zhí)法流程可細(xì)化：在提及依法處理時(shí)，可以簡(jiǎn)單說(shuō)明可能采取的具體執(zhí)法措施，如開(kāi)具罰單、暫扣證件等，使答案更加完整和具有可操作性。2.群眾引導(dǎo)可加強(qiáng)：在勸阻搶錢(qián)群眾時(shí)，可以增加一些具體的引導(dǎo)方式，如現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)講解等，讓群眾更深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。"2、村里有兩家因?yàn)檎貑?wèn)題發(fā)生械斗事件，你是村支書(shū)，如何處理？

【答案】：作為村支書(shū)，首先要擺正自己的位置，村支書(shū)是身處一線(xiàn)的基層領(lǐng)導(dǎo)，是全村的核心，是村民的主心骨。面對(duì)械斗事件時(shí)，要沉著冷靜，妥善處置。第一，立即帶人去現(xiàn)場(chǎng)，把事發(fā)雙方分別拉開(kāi)，平復(fù)兩家的情緒，爭(zhēng)取做到無(wú)人傷亡。第二，分別聽(tīng)取兩家理由，做好兩家思想工作，進(jìn)行調(diào)和，調(diào)和過(guò)程中要公平公正。第三，調(diào)和不成功，建議采用法律手段解決此事，禁止再次發(fā)生械斗事情，否則從嚴(yán)治理。維持村里團(tuán)結(jié)和睦是每一位基層領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)基本任務(wù)，貫徹“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的新農(nóng)村建設(shè)20字方針，維護(hù)農(nóng)村的一片和諧。

【解析】題干分析本題聚焦于村里兩家因宅基地問(wèn)題引發(fā)的械斗事件，給定考生村支書(shū)這一特定身份來(lái)處理問(wèn)題。該情境重點(diǎn)考察考生作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部，在面對(duì)突發(fā)沖突事件時(shí)的應(yīng)急處理能力、協(xié)調(diào)溝通能力以及依法治理意識(shí)，同時(shí)也檢驗(yàn)考生對(duì)維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定重要性的認(rèn)識(shí)。答案亮點(diǎn)1.角色定位精準(zhǔn)：答案開(kāi)篇明確指出村支書(shū)作為身處一線(xiàn)的基層領(lǐng)導(dǎo)，是全村核心和村民主心骨，清晰闡述自身位置，為后續(xù)處理問(wèn)題奠定正確基調(diào)，展現(xiàn)出考生對(duì)崗位角色的深刻理解。2.處理流程清晰：按照事件處理的邏輯順序，分步驟進(jìn)行應(yīng)對(duì)。先趕赴現(xiàn)場(chǎng)，將雙方拉開(kāi)并平復(fù)情緒，以避免事態(tài)進(jìn)一步惡化，保障人員安全；接著分別聽(tīng)取雙方理由，開(kāi)展思想工作并進(jìn)行調(diào)和，體現(xiàn)了公平公正解決問(wèn)題的原則；若調(diào)和不成功，則建議采用法律手段解決，并強(qiáng)調(diào)禁止再次發(fā)生械斗，否則從嚴(yán)治理，展示了依法治理的意識(shí)和維護(hù)秩序的決心。3.體現(xiàn)工作大局觀(guān)：最后提及維持村里團(tuán)結(jié)和睦是基層領(lǐng)導(dǎo)干部的基本任務(wù)，以及貫徹新農(nóng)村建設(shè)20字方針，維護(hù)農(nóng)村和諧，將具體事件處理與農(nóng)村整體發(fā)展和穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)出考生具有全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光?？蓛?yōu)化點(diǎn)在處理過(guò)程中，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在調(diào)和時(shí)借助第三方力量，如村里德高望重的老人、相關(guān)法律專(zhuān)家等參與調(diào)解，增強(qiáng)調(diào)解的公正性和專(zhuān)業(yè)性；同時(shí)，對(duì)于建議采用法律手段解決的后續(xù)跟進(jìn)措施可以適當(dāng)提及，比如協(xié)助雙方了解法律程序、提供法律援助渠道等，使處理措施更加完善。"3、深圳羅湖區(qū)蓮塘一位63歲母親跳樓，希望用自殺的方式得到保險(xiǎn)公司30萬(wàn)賠償款，來(lái)治療兒子的強(qiáng)直性脊柱炎。母親沒(méi)想到，自殺并不能獲得意外險(xiǎn)賠償，而且這份保險(xiǎn)去年已過(guò)期。深圳市慈善會(huì)德義基金聯(lián)合深圳博愛(ài)醫(yī)院提出為死者兒子提供免費(fèi)治療，幫助他重新回歸正常生活。對(duì)這件事，你怎么看?

【答案】：此事件令人痛心，也引發(fā)諸多思考。這位母親因愛(ài)子心切，竟采取極端自殺方式欲獲賠償為子治病，這反映出部分家庭在面對(duì)重大疾病時(shí)，因經(jīng)濟(jì)壓力而陷入無(wú)奈與絕望，凸顯了社會(huì)保障體系仍存在短板，需進(jìn)一步完善。而深圳市慈善會(huì)德義基金與深圳博愛(ài)醫(yī)院伸出援手，為死者兒子提供免費(fèi)治療，展現(xiàn)了社會(huì)的溫暖與擔(dān)當(dāng)。政府應(yīng)加大醫(yī)療保障投入，商業(yè)保險(xiǎn)也需規(guī)范引導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)困難群體的幫扶，凝聚各方力量，構(gòu)建更完善的救助體系。

【解析】這位母親用自殺來(lái)為生病的兒子籌集治療費(fèi)的做法，令人悲傷。我不認(rèn)同這種做法，但我也無(wú)力指責(zé)。即便從性質(zhì)上說(shuō)是騙保，是一種無(wú)知的行為，但在大愛(ài)面前，任何理性的指責(zé)都毫無(wú)意義。雖然母親的死沒(méi)有得到保險(xiǎn)費(fèi)，這場(chǎng)悲劇卻引發(fā)了媒體的關(guān)注，為兒子接受救助帶來(lái)了希望。而這一極端事例的可悲之處也正是這一點(diǎn)。如果這位母親能早些知道有一些慈善組織可以幫助甚至免費(fèi)治療她的兒子，這位母親原本不會(huì)走向死亡。如何使社會(huì)慈善組織的救助信息為人所知，是我們要思考的?，F(xiàn)代社會(huì)的高風(fēng)險(xiǎn)性使我們需要在政府之外建立起有效的救助系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的自我救濟(jì)。改革開(kāi)放以來(lái)，民間的各種基金慈善機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，但在社會(huì)救助團(tuán)體和亟待被救助的人之間，往往存在著巨大的信息鴻溝。由于信息不對(duì)稱(chēng)，即便是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，慈善團(tuán)體的救助信息有時(shí)依然難以傳遞到那些信息閉塞的群體中，而亟待救助的人則可能根本不知道有這種救助的存在。在深圳的這起悲劇中，如果這位母親能夠及時(shí)獲取公益救助的信息，如果她的兒子能夠被納入這一置換手術(shù)公益項(xiàng)目，悲劇就不會(huì)發(fā)生。所以，關(guān)鍵在于增加社會(huì)救助公益項(xiàng)目的宣傳渠道，打破信息障礙，使救助信息能準(zhǔn)確而及時(shí)地抵達(dá)那些急需救助者。為此，扶持民間慈善事業(yè)的發(fā)展，不能光增加資金的積累的壯大組織，還要在專(zhuān)項(xiàng)救助與受救助對(duì)象之間，建立起靈敏的信息溝通機(jī)制，擴(kuò)大社會(huì)救助的公益廣告投放，有針對(duì)性地做好救助的宣傳普及工作，以在公益項(xiàng)目與受助者之間架起愛(ài)心橋梁。"4、面試熱點(diǎn)：勞動(dòng)課程成為普通高中必修課程

【熱點(diǎn)梗概】

近日，教育部對(duì)外公布普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)，方案顯示，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動(dòng)課程，共6個(gè)學(xué)分，為必修，其中包括志愿服務(wù)。

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善中小學(xué)課程體系，教育部組織對(duì)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)進(jìn)行修訂。在育人目標(biāo)上，最新公布的普通高中課程方案提到：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“勞動(dòng)”重新回到教育目標(biāo)之中。

依據(jù)最新的普通高中課程方案，普通高中在開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程以及校本課程之外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，勞動(dòng)共6學(xué)分。其中志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于40小時(shí);其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。

【模擬試題】

近日，教育部對(duì)外公布普通高中課程方案，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動(dòng)課程為必修課，共6個(gè)學(xué)分，其中包括志愿服務(wù)。對(duì)此，你怎么看?

【答案】：1.表明自身觀(guān)點(diǎn)隨著現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很大程度上解放了生產(chǎn)力，為我們的生活帶來(lái)很多便利，然而我們年輕人中出現(xiàn)了一些不尊重勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化，通過(guò)必修的形式要求高中生參加勞動(dòng)，重視勞動(dòng)，能夠有效避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。2.分析目的意義(1)提升高中生綜合素質(zhì)。通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力;通過(guò)集體互助勞動(dòng)，增加集體觀(guān)念和互助意識(shí)，通過(guò)參與社會(huì)公益勞動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)，遵守社會(huì)公德;通過(guò)參加生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德。(2)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。勞動(dòng)課變?yōu)楦咧猩匦拚n，有效的推動(dòng)全面素質(zhì)教育，進(jìn)而培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。3.可能出現(xiàn)的問(wèn)題(1)在高考的大背景下，高中生與學(xué)校都面臨著升學(xué)的壓力，可能會(huì)使此項(xiàng)政策流于形式。(2)當(dāng)前教育資源不均仍然是我們面臨的一大難題，而此項(xiàng)政策在落實(shí)過(guò)程中如何保障教育資源匱乏的學(xué)生真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的意義尤為重要，而不是淪為免費(fèi)勞動(dòng)的工具。4.闡述具體對(duì)策(1)細(xì)化頂層設(shè)計(jì)。研究制定高中生勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，細(xì)化勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方式、評(píng)價(jià)等，加強(qiáng)對(duì)地方和學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的具體指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)支持。(2)加強(qiáng)制度保障。著力推動(dòng)將勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系中，從課程建設(shè)、資源配備、人力保障、管理考核等方面，構(gòu)建勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制，形成家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同實(shí)施機(jī)制。(3)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)教育行政部門(mén)要明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員職責(zé)，并積極爭(zhēng)取發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、稅務(wù)等部門(mén)以及工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織力量，推動(dòng)落實(shí)好各項(xiàng)改革措施，把勞動(dòng)教育的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

【解析】題干分析本題圍繞“教育部公布普通高中增設(shè)勞動(dòng)課程為必修課，共6個(gè)學(xué)分且包含志愿服務(wù)”這一熱點(diǎn)事件展開(kāi)，要求考生對(duì)此發(fā)表看法，屬于公務(wù)員面試中的綜合分析類(lèi)題目。此類(lèi)題目主要考查考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度、分析問(wèn)題的能力以及邏輯表達(dá)能力。答案解析#表明自身觀(guān)點(diǎn)隨著社會(huì)科技發(fā)展，生產(chǎn)力得到解放，但部分年輕人存在不尊重勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)和不會(huì)勞動(dòng)的問(wèn)題，勞動(dòng)教育被淡化、弱化。教育部通過(guò)將勞動(dòng)課程設(shè)為必修的形式，要求高中生重視勞動(dòng)，能有效避免這一現(xiàn)象。這一開(kāi)篇清晰地指出當(dāng)下勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀問(wèn)題，并表明了對(duì)政策的支持態(tài)度，為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。#分析目的意義提升高中生綜合素質(zhì)：分別從自我服務(wù)勞動(dòng)、集體互助勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)四個(gè)方面，闡述了勞動(dòng)課程對(duì)高中生生活自理能力、集體觀(guān)念、社會(huì)公德和職業(yè)道德培養(yǎng)的積極作用，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育對(duì)高中生全面成長(zhǎng)的重要性。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課變?yōu)楸匦拚n對(duì)推動(dòng)全面素質(zhì)教育的作用，以及對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)需求的有用人才的意義，將勞動(dòng)教育與國(guó)家育人目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)。#可能出現(xiàn)的問(wèn)題政策流于形式：考慮到高考背景下高中生和學(xué)校面臨的升學(xué)壓力，指出政策在實(shí)施過(guò)程中可能存在落實(shí)不到位、走過(guò)場(chǎng)的情況，體現(xiàn)了對(duì)政策實(shí)施難度的理性分析。教育資源不均：關(guān)注到當(dāng)前教育資源分配不均的現(xiàn)狀，擔(dān)心在政策落實(shí)過(guò)程中，教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生無(wú)法真正從勞動(dòng)課程中受益，甚至可能淪為免費(fèi)勞動(dòng)的工具，反映了對(duì)公平性的重視。#闡述具體對(duì)策細(xì)化頂層設(shè)計(jì)：提出研究制定高中生勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，對(duì)勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方式和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行細(xì)化，為地方和學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持，確保勞動(dòng)教育的科學(xué)性和規(guī)范性。加強(qiáng)制度保障：推動(dòng)勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系，從課程建設(shè)、資源配備、人力保障和管理考核等多方面構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，并形成家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同實(shí)施的格局，為勞動(dòng)教育的持續(xù)開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的制度支撐。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)教育行政部門(mén)要明確職責(zé)，并爭(zhēng)取多部門(mén)和群團(tuán)組織的支持，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育改革措施的落實(shí)，體現(xiàn)了對(duì)政策執(zhí)行的系統(tǒng)性規(guī)劃。整體答案邏輯清晰，從表態(tài)到分析意義，再到指出問(wèn)題和提出對(duì)策，全面深入地對(duì)題目進(jìn)行了回應(yīng)，符合公務(wù)員面試答題的要求。5、單位領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)開(kāi)展一項(xiàng)以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的宣傳活動(dòng)，你將如何組織這項(xiàng)活動(dòng)？

【答案】：開(kāi)展“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的宣傳活動(dòng)，是響應(yīng)中央《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》《關(guān)于厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的意見(jiàn)》的具體體現(xiàn)。這次活動(dòng)旨在營(yíng)造良好的節(jié)約氛圍，使節(jié)約意識(shí)真正深入人心。面對(duì)此次宣傳活動(dòng)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織。首先，召集單位宣傳干事，成立宣傳小組，共同商議本次宣傳活動(dòng)的活動(dòng)方案。確定本次宣傳活動(dòng)的內(nèi)容與具體形式。做好動(dòng)員工作，號(hào)召單位員工積極參與此次活動(dòng)，真正認(rèn)識(shí)到厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的重要意義。其次，按照活動(dòng)方案，有序進(jìn)行活動(dòng)宣傳。第一，在單位顯著位置掛上“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的宣傳橫幅，在單位宣傳欄、單位食堂等人流密集處張貼“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的宣傳畫(huà)，張貼“從身邊小事做起，厲行節(jié)約”的宣傳海報(bào)；第二，向全體單位員工征集節(jié)約榜樣人物事跡，由員工推舉自己或身邊同事勤儉節(jié)約的事例，從中評(píng)選出節(jié)約榜樣人物，進(jìn)行表彰；第三，倡議大家以部門(mén)為單位，開(kāi)展勤儉節(jié)約監(jiān)督提醒活動(dòng)，通過(guò)互相提醒在日常行為中沒(méi)有注意到的節(jié)約問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常浪費(fèi)細(xì)節(jié)，做到節(jié)約無(wú)漏洞、無(wú)死角。并安排大家撰寫(xiě)活動(dòng)心得和體會(huì)，及時(shí)在宣傳欄公布出來(lái)，使“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的觀(guān)念深入人心。再次，為保證活動(dòng)效果，成立宣傳督導(dǎo)輪流值日小組，以小組為單位進(jìn)行劃分，每個(gè)小組督導(dǎo)一周，及時(shí)表?yè)P(yáng)厲行節(jié)約的先進(jìn)個(gè)人，糾正浪費(fèi)行為。最后，活動(dòng)結(jié)束后，總結(jié)此次活動(dòng)的宣傳效果及活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，做好備案，上交領(lǐng)導(dǎo)。

【解析】題目類(lèi)型及考察要點(diǎn)分析本題屬于組織管理類(lèi)題目，主要考察考生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃能力以及對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把控能力。在公務(wù)員工作中，組織各類(lèi)宣傳活動(dòng)是常見(jiàn)任務(wù)，通過(guò)本題可檢驗(yàn)考生能否合理規(guī)劃活動(dòng)流程、調(diào)動(dòng)資源，以達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。答案亮點(diǎn)分析1.活動(dòng)目的明確：答案開(kāi)篇指出開(kāi)展此活動(dòng)是響應(yīng)中央相關(guān)條例和意見(jiàn)的具體體現(xiàn)，點(diǎn)明活動(dòng)旨在營(yíng)造節(jié)約氛圍，使節(jié)約意識(shí)深入人心，讓活動(dòng)具有明確的方向性和重要意義，體現(xiàn)了考生對(duì)活動(dòng)背景和目標(biāo)的清晰認(rèn)識(shí)。