2023年2月河北省直機關遴選公務員面試真題第一部分單選題(5題)1、用“豐富，搖籃，水平，編譯，活動”等詞，編一個故事。

【答案】：李老師是一個有著豐富編譯知識的人,他工作的地方是一所有著“編譯人才的搖籃”之稱的學校,很多學生在他的教導下,在屢次的比賽活動中獲得好成績。他為社會培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的編譯人才。雖然李老師桃李滿天下,但他不驕傲。他不斷地提高自己的水平,繼續(xù)為培養(yǎng)下一批編譯人才而努力。

【解析】本題要求運用“豐富，搖籃，水平，編譯，活動”等詞編寫一個故事，作答者圍繞編譯人才的培養(yǎng)構建故事，邏輯清晰，合理運用了給定詞匯。故事以李老師為核心人物，先點明李老師“豐富”的編譯知識，為后續(xù)其能培養(yǎng)出優(yōu)秀編譯人才做鋪墊。接著提到他工作的學校是“編譯人才的搖籃”，形象地說明了學校在編譯人才培養(yǎng)方面的重要地位，同時也體現了“搖籃”一詞的恰當運用。在闡述李老師對學生的培養(yǎng)成果時，引入“活動”這一詞匯，描述學生在比賽“活動”中獲得好成績，展現了李老師教導有方以及學生們的能力。并且詳細說明了李老師為社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的編譯人才，強調了他對社會的貢獻。最后，故事描述李老師不驕傲，“不斷地提高自己的水平”，繼續(xù)為培養(yǎng)下一批編譯人才努力，既展現了李老師的品德，又體現了“水平”一詞在文中的合理應用，使整個故事完整、緊湊，圍繞編譯人才培養(yǎng)這一主題，將給定詞匯自然地融合其中。2、工作中，小王認真努力，積極承擔工作，但是卻沒有得到領導的表揚，因此小王常常抱怨自己的努力領導看不到。如果你是小王，面對這種情況，你會怎么做。

【答案】：如果我是小王，面對這種情況，我會調整心態(tài)，認識到努力工作是自身職責所在，不應將獲得表揚作為工作的唯一動力。我會與領導積極溝通，選擇合適時機，如工作匯報時，清晰全面地展示自己的工作成果、遇到的困難及解決辦法，讓領導了解我的努力和付出。同時，反思自己工作中是否存在不足，比如工作方法不夠高效、成果未達預期等，積極請教同事和領導，不斷提升自己。此外，持續(xù)保持認真努力的工作態(tài)度，積極承擔更多工作任務，用實際行動為團隊和單位做出更大貢獻。

【解析】人如硬幣，存在兩面，優(yōu)點、缺點總會相對而生。于優(yōu)點而言，我們應保持發(fā)揚，于缺點而言，我們應糾正完善。故此，若我是小王，面對題中情況，我會這樣做：首先，調整心態(tài)，正確看待。端正的工作態(tài)度是工作有效開展的前提，良好的工作能力是工作有效開展的重要保障，二者缺一不可。認真努力、積極承擔工作，說明自己具備端正的工作態(tài)度，此項優(yōu)點需繼續(xù)發(fā)揚。但工作做好還需具備相應的工作能力，領導未對自己進行表揚，說明自己在此方面可能還存在不足。所以，我會調整心態(tài)，及時提醒自己還有不足需要完善。其次，自我反省，尋找不足。領導未能對自己提出表揚，說明自身工作尚存在不足?？赡苁枪ぷ髂芰ι形催_到領導要求，導致工作沒有做好；可能是方式方法存在問題，導致工作效果并不理想。于此，自己需清晰認知。再次，對癥下藥，完善提高。無論原因為何，日后工作中，一方面自己要勤加學習，通過向領導請教、向同事學習、向書本求知等方法，不斷充實業(yè)務知識，提高業(yè)務能力；另一方面自己要善于自省，通過批評與自我批評等方法，及時發(fā)現不足，加以改正。最后，引以為鑒，改善提高。日后工作中，自己會謙虛謹慎，戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揚勤奮認真踏實的優(yōu)點，同時不斷完善自身不足，提高工作能力，以獲得領導認同。"3、面試熱點：嚴管厚愛，教師們應該用好“戒尺”

【熱點背景】

為保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學生的職責，維護師道尊嚴，促進學生全面發(fā)展、健康成長，教育部22日對外發(fā)布《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。

征求意見稿提出，實施教育懲戒，應遵循育人為本、合法合規(guī)、過罰適當、保障安全的原則。同時，還擬明確一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒等具體內容。

征求意見稿提出，教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中，不得有以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰行為，辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學生人格尊嚴的行為等。

征求意見稿提出，學校應當依法制定、完善校規(guī)校紀，明確教師實施學生管理和教育懲戒的具體情形和規(guī)則。學校制定校規(guī)校紀，應當廣泛征求教職工、學生和家長的意見。校規(guī)校紀應當提交家長委員會、教職工代表大會、校長辦公會議審議通過后實施，并報主管教育部門備案。

教育部表示，征求意見稿面向社會公開征求意見，意見反饋截止時間為12月22日。

【模擬試題】

為保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學生的職責，維護師道尊嚴，促進學生全面發(fā)展、健康成長，教育部于11月22日對外發(fā)布《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。對此，你怎么看?

【答案】：1.結合政策出臺的背景，分析目的意義。校園管理中該不該實行懲戒，如何實行懲戒，一直以來都是困擾教學工作的難題。現在教育部出臺的《懲戒規(guī)則(征求意見稿)》，是對這個問題最好的回應。對于教師來說;這將為中小學教師正確使用教育懲戒提供良好的制度保障，為他們正常使用教育懲戒提供了法律依據。讓老師在教學管理中掌握主動權，便于教學工作的開展。對于中小學生來說;一方面能夠起到震懾作用，讓學生有所顧忌。另一方面也能夠起到良好的約束作用，讓學生養(yǎng)成尊師重道、守紀律、講規(guī)矩的良好習慣。此外，《征求意見稿》的出臺豐富并完善了現有的教育懲戒權規(guī)范體系，明確了教育懲戒權的性質、充實了教育懲戒的類型、明確了授權學校制定校規(guī)的規(guī)定，這些措施將有利于提高教育懲戒權的可操作性，為教師行使懲戒權提供具體的規(guī)范依據。這對于促進我國依法治教工作的開展，具有重要的意義。2.結合實際分析問題或不足。(1)老師：存在顧慮，擔心出現問題，導致家長出現“校鬧”?；蛘叱霈F，過度使用懲戒方法，演變成變相體罰。(2)家長：擔心處罰尺度和標準是否統(tǒng)一，是否能夠做到人人平等，是否能夠做到過罰適當。(3)學生：可能會有抵觸情緒，與老師產生對抗或者做出偏激的做法。(4)除校、家之外，對于中小學生行為、習慣的約束可能缺失，導致學生沒有辦法真正養(yǎng)成良好習慣。3.完善優(yōu)化，提出對策。(1)加強家?；ネ?家長和學校老師應該做好配合，相互信任，及時交流學生情況和問題，通過雙方共管來約束學生。(2)細化懲戒規(guī)定，完善懲戒的辦法;學?？梢愿鶕偟囊蠼Y合學校實際情況制定懲戒辦法和標準。征求家長意見之后，規(guī)范懲戒行為，保障懲戒效果。(3)正確對待、合理使用手中戒尺;教師們應該清楚，懲戒不是目的，并且懲戒的方法也是因人而異的，要有一定的靈活性，真正用好手中的“戒尺”。

【解析】題目分析本題圍繞教育部發(fā)布的《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》展開，要求考生對這一政策發(fā)表看法。此類題目屬于政策理解類題目，答題時需全面分析政策出臺的目的意義、可能存在的問題，并提出相應的解決對策。政策意義1.解決教學難題：校園管理中教育懲戒的實施一直是困擾教學工作的難題，該《征求意見稿》是對此問題的有效回應。2.保障教師權益：為中小學教師正確使用教育懲戒提供制度保障和法律依據，使教師在教學管理中掌握主動權，便于教學工作開展。3.約束學生行為：對中小學生起到震懾和約束作用，有助于學生養(yǎng)成尊師重道、守紀律、講規(guī)矩的良好習慣。4.完善規(guī)范體系：豐富并完善了現有的教育懲戒權規(guī)范體系，明確了教育懲戒權的性質、類型，授權學校制定校規(guī)，提高了教育懲戒權的可操作性，為教師行使懲戒權提供具體規(guī)范依據，有利于促進我國依法治教工作的開展。存在問題1.教師層面：部分教師存在顧慮，擔心引發(fā)家長“校鬧”，同時也可能出現過度使用懲戒方法，演變成變相體罰的情況。2.家長層面：家長擔心處罰尺度和標準不統(tǒng)一，不能做到人人平等、過罰適當。3.學生層面：學生可能會產生抵觸情緒，與老師對抗或做出偏激行為。4.外部環(huán)境：除學校和家庭外，對中小學生行為、習慣的約束可能缺失，難以讓學生真正養(yǎng)成良好習慣。解決對策1.加強家校合作：家長與學校老師應密切配合，相互信任，及時交流學生情況和問題，通過家校共管約束學生行為。2.細化懲戒規(guī)定：學?？筛鶕傮w要求結合實際情況制定具體的懲戒辦法和標準，征求家長意見后，規(guī)范懲戒行為，保障懲戒效果。3.合理使用懲戒：教師應明確懲戒不是目的，要因人而異靈活使用懲戒方法，真正用好手中的“戒尺”。4、單位旁邊的廣場正在舉行大型活動，突降暴雨，人們紛紛來你單位躲雨并借用廁所，場面有些混亂。領導讓你處理，你怎么做？

【答案】：遇到這樣意外的情況，我要盡力讓淋雨的群眾能夠得到妥善的安置，并保證我們單位良好的工作環(huán)境和秩序。首先，我會立即趕往人群聚集的地方，聯合同事維持現場的秩序。對于有如廁要求的市民，維持現場秩序，請大家有序排隊使用廁所。同時，安排躲雨的群眾去接待室休息，并送上熱水，對于老人和兒童應給予特殊照顧。其次，我會查詢詳細的天氣情況并實時告知大家，引導大家相互照顧。為了維持單位的正常工作秩序，請大家盡量不要喧嘩和隨意走動，感謝大家對我們工作的支持。再次，我會協(xié)調同事專門負責群眾的避雨工作，如果大家需要雨傘等工具，我們會免費向大家提供，但是希望大家用完之后能夠及時歸還，請幾位同事做好雨具借用的相關登記。最后，雨停后，請大家有序離開。同時，我會跟我的上級領導匯報情況并從中總結經驗，再次出現此類應急事件時要有條不紊地處理。

【解析】題目分析本題為應急應變類面試題，設定了一個突發(fā)場景：單位旁邊廣場舉行活動時突降暴雨，大量群眾涌入單位躲雨并借用廁所，導致場面混亂，上級領導要求考生處理該狀況。主要考察考生在面對突發(fā)狀況時的應變能力、組織協(xié)調能力以及服務群眾意識，能否迅速采取有效措施解決問題，在保障群眾權益的同時維護單位正常秩序。答案解析體現服務意識：答案開篇表明要盡力妥善安置淋雨群眾，同時保證單位工作環(huán)境和秩序，凸顯了公務員為人民服務的宗旨意識，明確以保障群眾需求為首要任務，兼顧單位正常運轉。維持現場秩序：迅速趕往人群聚集處，聯合同事維持現場秩序，針對有如廁需求的市民，引導其有序排隊使用廁所，能夠及時控制混亂局面，避免因無序引發(fā)安全事故，保障群眾和單位的基本權益。提供人文關懷：安排群眾去接待室休息并送上熱水，對老人和兒童給予特殊照顧，考慮到不同人群的需求。查詢天氣情況并實時告知，引導群眾相互照顧，體現了人性化管理和服務，有助于緩解群眾的焦慮情緒。保障工作秩序：為維持單位正常工作秩序，提醒群眾不要喧嘩和隨意走動并表達感謝，在保障群眾權益的同時，注重維護單位的正常工作環(huán)境，平衡二者關系。資源合理調配：協(xié)調同事專門負責群眾避雨工作，免費提供雨傘等工具并做好借用登記，合理利用單位資源為群眾提供便利，同時通過登記確保資源的合理使用和回收，體現了資源管理的科學性。后續(xù)跟進處理：雨停后引導群眾有序離開，體現了善始善終的工作態(tài)度。向領導匯報情況并總結經驗，有助于提升自身應對類似突發(fā)應急事件的能力，為未來工作提供借鑒?？偨Y該答案全面、細致地涵蓋了應對突發(fā)狀況的各個環(huán)節(jié)，展現了考生良好的應急處理能力、組織協(xié)調能力和服務意識。在實際公務員工作中，面對類似突發(fā)情況，需要迅速反應、合理調配資源，在保障群眾利益的同時維護公共秩序和單位正常運轉，該答案為處理此類問題提供了較為規(guī)范和有效的范例。"5、你喜歡與什么樣的人做朋友？你與朋友產生矛盾，你怎么做?

【答案】：問題一：孔子曾經說過，“交友有三：友直、友諒、友多聞”。我非常贊同這句話，我們要去結交那些正直坦蕩的朋友、寬容誠信的朋友、博學多才的朋友。問題二：“金無足赤、人無完人?！蔽覀兠總€人可能都并不完美，我們都會在不經意間和朋友產生矛盾，但只要我們彼此敞開心扉、真誠交流，相信所有的矛盾都會迎刃而解。首先，做一個正直的人。無論過錯在我還是朋友，我們都要學會擔當。先從自身開始反思不足，若是因為我的緣故而導致和朋友之間產生矛盾，我會真誠地向朋友道歉，承認自己的不足，請求朋友的諒解。其次，做一個寬容的人。假如因為朋友的緣故而使我們之間產生誤會，我也會原諒他。原諒是一種自信，更是一種美德。我會幫助朋友彌補自身不足，一起克服我們身上的弱點。再次，做一個優(yōu)秀的人。在朋友有困難需要我?guī)椭臅r候，我會用我的知識和閱歷，在朋友的生活學習、個人發(fā)展等方面給予朋友更多的建議，讓我們彼此能夠互相促進。最后，我認為與朋友交往，重在相知、相敬、相隨。我愿做朋友煩心事的傾聽者，信心的給予者，困難的輔助者，前進道路上的陪伴者。尊重我的每一位朋友，讓我們之間的友誼之樹長青。

【解析】這道面試題圍繞人際交往中的交友偏好和矛盾處理展開，旨在考察考生的價值觀、溝通協(xié)調能力以及解決問題的能力。第一問：你喜歡與什么樣的人做朋友這一問題主要考查考生的交友觀與價值觀。答案引用孔子“交友有三：友直、友諒、友多聞”的觀點，體現了考生具有良好的文化素養(yǎng)和正確的交友理念。正直坦蕩的朋友能在原則問題上堅守底線，給予正確指引；寬容誠信的朋友可營造和諧、信任的交往氛圍；博學多才的朋友則能豐富知識儲備、拓寬視野。這種交友觀有利于個人成長以及建立積極健康的人際關系，符合公務員在工作和生活中需要具備的人際交往要求。