2025年陜西省事業(yè)單位招聘考試教師招聘體育學科專業(yè)知識試卷（體育心理）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.體育心理學的研究對象不包括下列哪一項？（）A.運動員在比賽中的心理狀態(tài)B.體育教師的教學方法對學生心理的影響C.學校體育活動中的學生人際關系D.社會對體育運動的認知和態(tài)度2.在體育教學中，教師通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方式，幫助學生建立積極的學習態(tài)度，這主要體現(xiàn)了體育心理學的哪種功能？（）A.教育功能B.治療功能C.發(fā)展功能D.調(diào)適功能3.體育活動中，個體通過努力克服困難、達成目標的過程，被稱為？（）A.挫折B.壓力C.挑戰(zhàn)D.努力程度4.運動員在比賽中出現(xiàn)的過度緊張、焦慮情緒，可能會影響其競技水平，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.運動損傷B.運動疲勞C.競技狀態(tài)D.焦慮狀態(tài)5.體育教師在進行教學設計時，需要考慮學生的個體差異，這主要基于體育心理學的哪種原則？（）A.系統(tǒng)性原則B.因材施教原則C.發(fā)展性原則D.實踐性原則6.在體育教學中，教師通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習動機，這主要體現(xiàn)了哪種動機理論？（）A.需要層次理論B.成就動機理論C.自我效能感理論D.強化理論7.體育活動中，個體對自身能力的判斷，被稱為？（）A.自我效能感B.自我意識C.自我評價D.自我認知8.在體育教學中，教師通過設置不同的目標，幫助學生逐步提高，這主要體現(xiàn)了哪種教學策略？（）A.分層教學B.合作學習C.探究學習D.情境教學9.體育活動中，個體在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出的適應能力，被稱為？（）A.壓力承受能力B.應激能力C.心理承受能力D.情緒調(diào)節(jié)能力10.在體育教學中，教師通過組織小組活動，促進學生之間的合作與交流，這主要體現(xiàn)了體育心理學的哪種觀點？（）A.社會學習理論B.行為主義理論C.認知主義理論D.人本主義理論11.體育活動中，個體在比賽中的表現(xiàn)受到心理因素的影響，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.心理優(yōu)勢B.心理劣勢C.心理狀態(tài)D.心理因素12.在體育教學中，教師通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方式，幫助學生建立積極的學習態(tài)度，這主要體現(xiàn)了體育心理學的哪種功能？（）A.教育功能B.治療功能C.發(fā)展功能D.調(diào)適功能13.體育活動中，個體通過努力克服困難、達成目標的過程，被稱為？（）A.挫折B.壓力C.挑戰(zhàn)D.努力程度14.運動員在比賽中出現(xiàn)的過度緊張、焦慮情緒，可能會影響其競技水平，這種現(xiàn)象被稱為？（）A.運動損傷B.運動疲勞C.競技狀態(tài)D.焦慮狀態(tài)15.體育教師在進行教學設計時，需要考慮學生的個體差異，這主要基于體育心理學的哪種原則？（）A.系統(tǒng)性原則B.因材施教原則C.發(fā)展性原則D.實踐性原則16.在體育教學中，教師通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習動機，這主要體現(xiàn)了哪種動機理論？（）A.需要層次理論B.成就動機理論C.自我效能感理論D.強化理論17.體育活動中，個體對自身能力的判斷，被稱為？（）A.自我效能感B.自我意識C.自我評價D.自我認知18.在體育教學中，教師通過設置不同的目標，幫助學生逐步提高，這主要體現(xiàn)了哪種教學策略？（）A.分層教學B.合作學習C.探究學習B.情境教學19.體育活動中，個體在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出的適應能力，被稱為？（）A.壓力承受能力B.應激能力C.心理承受能力D.情緒調(diào)節(jié)能力20.在體育教學中，教師通過組織小組活動，促進學生之間的合作與交流，這主要體現(xiàn)了體育心理學的哪種觀點？（）A.社會學習理論B.行為主義理論C.認知主義理論D.人本主義理論二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、少選或未選均不得分。）1.體育心理學的研究領域包括哪些方面？（）A.運動員的心理訓練B.體育教師的教學方法C.學校體育活動中的學生人際關系D.社會對體育運動的認知和態(tài)度E.體育場館的設計與管理2.體育心理學的功能有哪些？（）A.教育功能B.治療功能C.發(fā)展功能D.調(diào)適功能E.預測功能3.體育活動中的壓力來源有哪些？（）A.比賽競爭壓力B.教師的教學要求C.同學之間的比較D.家庭期望E.個人健康問題4.體育教學中常用的心理訓練方法有哪些？（）A.目標設定B.正念訓練C.深呼吸練習D.情緒調(diào)節(jié)E.肌肉放松5.體育教師如何幫助學生建立積極的自我概念？（）A.表揚和鼓勵B.設置合理的目標C.提供適當?shù)奶魬?zhàn)D.培養(yǎng)學生的興趣E.加強與學生的溝通6.體育教學中，如何培養(yǎng)學生的成就動機？（）A.設置不同的目標B.提供適當?shù)姆答丆.培養(yǎng)學生的興趣D.強調(diào)努力的重要性E.創(chuàng)設積極的學習環(huán)境7.體育活動中，如何提高個體的應激能力？（）A.進行心理訓練B.提高身體素質(zhì)C.增強自信心D.學會情緒調(diào)節(jié)E.加強團隊合作8.體育教學中，如何促進學生的社會交往能力？（）A.組織小組活動B.開展合作學習C.加強師生溝通D.培養(yǎng)學生的領導能力E.提高學生的自信心9.體育活動中，如何幫助學生克服挫折？（）A.提供支持和鼓勵B.幫助學生分析原因C.培養(yǎng)學生的resilienceD.設置合理的目標E.加強與學生的溝通10.體育教學中，如何提高學生的學習動機？（）A.設置不同的目標B.提供適當?shù)姆答丆.培養(yǎng)學生的興趣D.強調(diào)努力的重要性E.創(chuàng)設積極的學習環(huán)境三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列表述是否正確，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.體育心理學只關注運動員的心理狀態(tài)，與體育教師無關。（×）2.在體育教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方式，幫助學生建立積極的學習態(tài)度。（√）3.體育活動中，個體通過努力克服困難、達成目標的過程，被稱為挫折。（√）4.運動員在比賽中出現(xiàn)的過度緊張、焦慮情緒，可能會影響其競技水平，這種現(xiàn)象被稱為焦慮狀態(tài)。（√）5.體育教師在進行教學設計時，需要考慮學生的個體差異，這主要基于體育心理學的因材施教原則。（√）6.在體育教學中，教師通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習動機，這主要體現(xiàn)了強化理論。（√）7.體育活動中，個體對自身能力的判斷，被稱為自我效能感。（√）8.在體育教學中，教師通過設置不同的目標，幫助學生逐步提高，這主要體現(xiàn)了分層教學策略。（√）9.體育活動中，個體在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出的適應能力，被稱為應激能力。（√）10.在體育教學中，教師通過組織小組活動，促進學生之間的合作與交流，這主要體現(xiàn)了社會學習理論的觀點。（√）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡潔明了地回答問題。）1.簡述體育心理學的研究對象和主要研究領域。體育心理學的研究對象是體育活動中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，主要研究領域包括運動員的心理訓練、體育教師的教學方法、學校體育活動中的學生人際關系、社會對體育運動的認知和態(tài)度等方面。2.簡述體育心理學的功能。體育心理學的功能包括教育功能、治療功能、發(fā)展功能、調(diào)適功能和預測功能。教育功能體現(xiàn)在幫助學生建立積極的學習態(tài)度；治療功能體現(xiàn)在幫助學生克服心理障礙；發(fā)展功能體現(xiàn)在幫助學生提高心理素質(zhì)；調(diào)適功能體現(xiàn)在幫助學生適應體育活動中的壓力環(huán)境；預測功能體現(xiàn)在預測學生的體育學習和運動表現(xiàn)。3.簡述體育活動中的壓力來源。體育活動中的壓力來源包括比賽競爭壓力、教師的教學要求、同學之間的比較、家庭期望和個人健康問題等。4.簡述體育教學中常用的心理訓練方法。體育教學中常用的心理訓練方法包括目標設定、正念訓練、深呼吸練習、情緒調(diào)節(jié)和肌肉放松等。目標設定幫助學生明確學習目標；正念訓練幫助學生提高專注力；深呼吸練習幫助學生放松身心；情緒調(diào)節(jié)幫助學生控制情緒；肌肉放松幫助學生緩解緊張。5.簡述體育教師如何幫助學生建立積極的自我概念。體育教師可以通過表揚和鼓勵、設置合理的目標、提供適當?shù)奶魬?zhàn)、培養(yǎng)學生的興趣和加強與學生的溝通等方式，幫助學生建立積極的自我概念。表揚和鼓勵可以增強學生的自信心；設置合理的目標可以幫助學生逐步提高；提供適當?shù)奶魬?zhàn)可以幫助學生克服困難；培養(yǎng)學生的興趣可以激發(fā)學生的學習動機；加強與學生的溝通可以了解學生的需求。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，進行較為詳細的論述。）1.論述體育教學中如何培養(yǎng)學生的成就動機。在體育教學中，培養(yǎng)學生的成就動機是一個重要的任務。首先，教師可以通過設置不同的目標來滿足學生的不同需求。每個學生都有自己的特點和潛力，教師應該根據(jù)學生的實際情況，設置不同的目標，讓學生在實現(xiàn)目標的過程中獲得成就感和滿足感。其次，教師應該提供適當?shù)姆答仯瑤椭鷮W生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。反饋可以是正面的，也可以是建設性的，關鍵是幫助學生認識到自己的進步和不足。此外，教師應該培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在體育活動中找到樂趣，從而提高學習的積極性和主動性。興趣是最好的老師，只有學生對體育活動感興趣，才能更好地學習和發(fā)展。最后，教師應該強調(diào)努力的重要性，讓學生明白，只有通過努力，才能取得進步和成功。教師可以通過自己的言傳身教，讓學生明白努力的價值和意義?？傊囵B(yǎng)學生的成就動機是一個綜合性的過程，需要教師付出耐心和努力，才能取得良好的效果。2.論述體育活動中如何提高個體的應激能力。在體育活動中，提高個體的應激能力是一個重要的任務。首先，教師可以進行心理訓練，幫助學生提高應對壓力的能力。心理訓練包括目標設定、正念訓練、深呼吸練習、情緒調(diào)節(jié)和肌肉放松等方法。目標設定可以幫助學生明確目標，提高專注力；正念訓練可以幫助學生保持冷靜，應對壓力；深呼吸練習可以幫助學生放松身心，緩解緊張；情緒調(diào)節(jié)可以幫助學生控制情緒，保持積極的心態(tài)；肌肉放松可以幫助學生緩解肌肉緊張，提高身體的適應能力。其次，教師應該提高學生的身體素質(zhì)，身體素質(zhì)是應對壓力的基礎。教師可以通過合理的訓練計劃，幫助學生提高身體素質(zhì)，增強身體的適應能力。此外，教師應該增強學生的自信心，自信心是應對壓力的重要心理因素。教師可以通過表揚和鼓勵、設置合理的目標等方式，增強學生的自信心。最后，教師應該加強團隊合作，團隊合作可以增強學生的歸屬感和凝聚力，提高應對壓力的能力?？傊?，提高個體的應激能力是一個綜合性的過程，需要教師付出耐心和努力，才能取得良好的效果。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.D社會對體育運動的認知和態(tài)度不屬于體育心理學的研究對象，體育心理學主要關注個體在體育活動中的心理現(xiàn)象和規(guī)律。2.A教育功能體現(xiàn)在幫助學生建立積極的學習態(tài)度，符合題干描述。3.A挫折是指個體在實現(xiàn)目標過程中遇到的障礙和困難，符合題干描述。4.D焦慮狀態(tài)是指運動員在比賽中出現(xiàn)的過度緊張、焦慮情緒，符合題干描述。5.B因材施教原則強調(diào)根據(jù)學生的個體差異進行教學，符合題干描述。6.D強化理論認為通過獎勵和懲罰可以影響行為，符合題干描述。7.A自我效能感是指個體對自身能力的判斷，符合題干描述。8.A分層教學是指根據(jù)學生的能力設置不同的目標，符合題干描述。9.B應激能力是指個體在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出的適應能力，符合題干描述。10.A社會學習理論強調(diào)通過觀察和模仿學習，符合題干描述。二、多項選擇題答案及解析1.ABCE體育心理學的研究領域包括運動員的心理訓練、體育教師的教學方法、學校體育活動中的學生人際關系、社會對體育運動的認知和態(tài)度，體育場館的設計與管理不屬于體育心理學的研究范疇。2.ABCD體育心理學的功能包括教育功能、治療功能、發(fā)展功能和調(diào)適功能，預測功能不屬于體育心理學的功能。3.ABCD體育活動中的壓力來源包括比賽競爭壓力、教師的教學要求、同學之間的比較、家庭期望和個人健康問題，個人健康問題不屬于體育活動中的壓力來源。4.ABCE體育教學中常用的心理訓練方法包括目標設定、正念訓練、深呼吸練習、情緒調(diào)節(jié)和肌肉放松，肌肉放松不屬于心理訓練方法。5.ABCDE體育教師可以通過表揚和鼓勵、設置合理的目標、提供適當?shù)奶魬?zhàn)、培養(yǎng)學生的興趣和加強與學生的溝通等方式，幫助學生建立積極的自我概念，以上選項均符合題干描述。6.ABCDE體育教學中，培養(yǎng)學生的成就動機可以通過設置不同的目標、提供適當?shù)姆答仭⑴囵B(yǎng)學生的興趣、強調(diào)努力的重要性、創(chuàng)設積極的學習環(huán)境等方式實現(xiàn)，以上選項均符合題干描述。7.ABDE提高個體的應激能力可以通過心理訓練、提高身體素質(zhì)、增強自信心、學會情緒調(diào)節(jié)和加強團隊合作等方式實現(xiàn)，以上選項均符合題干描述。8.ABCE促進學生的社會交往能力可以通過組織小組活動、開展合作學習、加強與師生溝通、提高學生的自信心等方式實現(xiàn)，以上選項均符合題干描述。9.ABCE幫助學生克服挫折可以通過提供支持和鼓勵、幫助學生分析原因、培養(yǎng)學生的resilience、設置合理的目標和加強與學生的溝通等方式實現(xiàn)，以上選項均符合題干描述。10.ABCDE提高學生的學習動機可以通過設置不同的目標、提供適當?shù)姆答仭⑴囵B(yǎng)學生的興趣、強調(diào)努力的重要性、創(chuàng)設積極的學習環(huán)境等方式實現(xiàn)，以上選項均符合題干描述。三、判斷題答案及解析1.×體育心理學不僅關注運動員的心理狀態(tài)，也關注體育教師的教學方法和學校體育活動中的學生人際關系等。2.√教師可以通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方式，幫助學生建立積極的學習態(tài)度，這是體育心理學在教育功能方面的體現(xiàn)。3.√挫折是指個體在實現(xiàn)目標過程中遇到的障礙和困難，符合題干描述。4.√焦慮狀態(tài)是指運動員在比賽中出現(xiàn)的過度緊張、焦慮情緒，符合題干描述。5.√因材施教原則強調(diào)根據(jù)學生的個體差異進行教學，符合題干描述。6.√強化理論認為通過獎勵和懲罰可以影響行為，教師通過表揚和鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習動機，體現(xiàn)了強化理論。7.√自我效能感是指個體對自身能力的判斷，符合題干描述。8.√分層教學是指根據(jù)學生的能力設置不同的目標，教師通過設置不同的目標，幫助學生逐步提高，體現(xiàn)了分層教學策略。9.√應激能力是指個體在壓力環(huán)境下表現(xiàn)出的適應能力，符合題干描述。10.√社會學習理論強調(diào)通過觀察和模仿學習，教師通過組織小組活動，促進學生之間的合作與交流，體現(xiàn)了社會學習理論的觀點。四、簡答題答案及解析1.體育心理學的研究對象是體育活動中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，主要研究領域包括運動員的心理訓練、體育教師的教學方法、學校體育活動中的學生人際關系、社會對體育運動的認知和態(tài)度等方面。解析思路：體育心理學的研究對象是體育活動中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，主要研究領域包括運動員的心理訓練、體育教師的教學方法、學校體育活動中的學生人際關系、社會對體育運動的認知和態(tài)度等方面。2.體育心理學的功能包括教育功能、治療功能、發(fā)展功能、調(diào)適功能和預測功能。教育功能體現(xiàn)在幫助學生建立積極的學習態(tài)度；治療功能體現(xiàn)在幫助學生克服心理障礙；發(fā)展功能體現(xiàn)在幫助學生提高心理素質(zhì)；調(diào)適功能體現(xiàn)在幫助學生適應體育活動中的壓力環(huán)境；預測功能體現(xiàn)在預測學生的體育學習和運動表現(xiàn)。解析思路：體育心理學的功能包括教育功能、治療功能、發(fā)展功能、調(diào)適功能和預測功能，分別體現(xiàn)在幫助學生建立積極的學習態(tài)度、幫助學生克服心理障礙、幫助學生提高心理素質(zhì)、幫助學生適應體育活動中的壓力環(huán)境和預測學生的體育學習和運動表現(xiàn)。3.體育活動中的壓力來源包括比賽競爭壓力、教師的教學要求、同學之間的比較、家庭期望和個人健康問題等。解析思路：體育活動中的壓力來源包括比賽競爭壓力、教師的教學要求、同學之間的比較、家庭期望和個人健康問題等，這些因素都可能對個體的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。4.體育教學中常用的心理訓練方法包括目標設定、正念訓練、深呼吸練習、情緒調(diào)節(jié)和肌肉放松等。目標設定幫助學生明確學習目標；正念訓練幫助學生提高專注力；深呼吸練習幫助學生放松身心；情緒調(diào)節(jié)幫助學生控制情緒；肌肉放松幫助學生緩解緊張。解析思路：體育教學中常用的心理訓練方法包括目標設定、正念訓練、深呼吸練習、情緒調(diào)節(jié)和肌肉放松等，這些方法可以幫助學生提高心理素質(zhì)，更好地應對體育活動中的壓力環(huán)境。5.體育教師可以通過表揚和鼓勵、設置合理的目標、提供適當?shù)奶魬?zhàn)、培養(yǎng)學生的興趣和加強與學生的溝通等方式，幫助學生建立積極的自我概念。解析思路：體育教師可以通過表揚和鼓勵、設置合理的目標、提供適當?shù)奶魬?zhàn)、培養(yǎng)學生的興趣和加強與學生的溝通等方式，幫助學生建立積極的自我概念，提高學生的自信心和自我效能感。五、論述題答案及解析1.培養(yǎng)學生的成就動機是一個綜合性的過程，需要教師付出耐心和努力。首先，教師可以通過設置不同的目標來滿足學生的不同需求。每個學生都有自己的特點和潛力，教師應該根據(jù)學生的實際情況，設置不同的目標，讓學生在實現(xiàn)目標的過程中獲得成就感和滿足感。其次，教師應該提供適當?shù)姆答仯瑤椭鷮W生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。反饋可以是正面的，也可以是建設性的，關鍵是幫助學生認識到自己的進步和不足。此外，教師應該培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在體育活動中找到樂趣，從而提高學習的積極性和主動性。興趣是最好的老師，只有學生對體育活動感興趣，才能更好地學習和發(fā)展。最后，教師應該強調(diào)努力的重要性，讓學生明白，只有通過努力，才能取得進步和成功。教師可以通過自己的言傳身教，讓學生明白努力的價值和意義。總之，培養(yǎng)學生的成就動機是一個綜合性的過程，需要教師付出耐心和努力，才能取得良好的效果。解析思路：培養(yǎng)學生的成就動機是一個綜合性的過程，需要教師付出耐心和努力。首先，教師可以通過設置不同的目標來滿足學生的不同需求。每個學生都有自己的特點和潛力，教師應該根據(jù)學生的實際情況，設置不同的目標，讓學生在實現(xiàn)目標的過程中獲得成就感和滿足感。其次，教師應該提供適當?shù)姆答仯瑤椭鷮W生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。反饋可以是正面的，也可以是建設性的，關鍵是幫助學生認識到自己的進步和不足。此外，教師應該培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在體育活動中找到樂趣，從而提高學習的積極性和主動性。興趣是最好的老師，只有學生對體育活動感興趣，才能更好地學習和發(fā)展。最后，教師應該強調(diào)努力的重要性，讓學生明白，只有通過努力，才能取得進步和成功。教師可