2025年社會工作師職業(yè)水平考試殘疾人社會工作試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本部分共60題，每題1分，共60分。每題有1個最符合題意的選項(xiàng)，多選、錯選、漏選均不得分）1.社會工作者在為殘疾人提供個案服務(wù)時，首先要做的工作是（）。A.進(jìn)行心理評估B.建立專業(yè)關(guān)系C.確定服務(wù)目標(biāo)D.調(diào)查家庭環(huán)境2.殘疾人社會工作中，"社會模式"的主要觀點(diǎn)不包括（）。A.殘疾是個人缺陷造成的B.社會應(yīng)提供無障礙環(huán)境C.殘疾人需要被保護(hù)D.促進(jìn)殘疾人參與社會決策3.我國《殘疾人保障法》規(guī)定，殘疾分類標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)（）。A.醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果B.殘疾人收入水平C.社會適應(yīng)能力D.家庭經(jīng)濟(jì)狀況4.殘疾人康復(fù)服務(wù)中的"醫(yī)學(xué)模式"與"社會模式"的主要區(qū)別在于（）。A.服務(wù)對象不同B.是否強(qiáng)調(diào)醫(yī)療介入C.資金來源不同D.服務(wù)周期長短5.在社區(qū)康復(fù)中，"支持性環(huán)境"最核心的要素是（）。A.政府投入B.社區(qū)參與C.專業(yè)人員配置D.設(shè)施設(shè)備完善6.殘疾人輔助器具適配服務(wù)的首要步驟是（）。A.進(jìn)行功能評估B.確定適配產(chǎn)品C.安裝調(diào)試設(shè)備D.收集費(fèi)用信息7.我國殘疾人教育的主要保障措施不包括（）。A.免除學(xué)雜費(fèi)B.提供特殊教育教師C.開設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程D.實(shí)行寄宿制教育全覆蓋8.殘疾人就業(yè)服務(wù)體系中，"按比例安排就業(yè)"政策主要針對（）。A.重度殘疾人B.需要長期護(hù)理的殘疾人C.具有勞動能力的殘疾人D.自愿從事公益崗位的殘疾人9.殘疾人社會融入最關(guān)鍵的心理要素是（）。A.自卑感B.抗挫能力C.依賴心理D.負(fù)罪感10.在開展殘疾人社區(qū)支持小組時，社會工作者最需要注意的方面是（）。A.規(guī)劃活動內(nèi)容B.處理組員沖突C.確保出勤率D.控制會議時間11.殘疾人權(quán)益保障中，"無障礙環(huán)境"最直接的體現(xiàn)是（）。A.法律條文B.無障礙標(biāo)識C.政策補(bǔ)貼D.社會觀念轉(zhuǎn)變12.殘疾人心理康復(fù)中，"優(yōu)勢視角"理論強(qiáng)調(diào)（）。A.關(guān)注殘疾影響B(tài).發(fā)掘個人資源C.排除社會障礙D.強(qiáng)制功能訓(xùn)練13.殘疾兒童早期干預(yù)最理想的實(shí)施場所是（）。A.醫(yī)院病房B.特殊學(xué)校C.家庭環(huán)境D.社區(qū)活動中心14.殘疾人社會工作者在調(diào)解家庭矛盾時，最需要遵循的原則是（）。A.堅(jiān)持立場B.保持中立C.促成和解D.制裁過錯方15.我國《殘疾人保障法》規(guī)定，殘疾人聯(lián)合會的主要職責(zé)不包括（）。A.開展康復(fù)服務(wù)B.管理殘疾人補(bǔ)貼C.培訓(xùn)專業(yè)人才D.制定地方政策16.殘疾人社區(qū)康復(fù)的"全環(huán)境改造"重點(diǎn)在于（）。A.物理設(shè)施建設(shè)B.社會觀念轉(zhuǎn)變C.專業(yè)服務(wù)配套D.經(jīng)濟(jì)條件改善17.在為智力殘疾人提供服務(wù)時，社會工作者最需要關(guān)注的風(fēng)險是（）。A.自殺傾向B.財(cái)務(wù)詐騙C.人身傷害D.法律糾紛18.殘疾人輔助器具的"適配性"原則主要考慮（）。A.產(chǎn)品價格B.功能匹配度C.外觀美觀度D.市場需求量19.殘疾人就業(yè)支持性就業(yè)服務(wù)最核心的要素是（）。A.政府補(bǔ)貼B.企業(yè)配合C.個人意愿D.專業(yè)指導(dǎo)20.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的態(tài)度是（）。A.同理心B.尊重C.判斷D.支持21.我國殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度的主要特點(diǎn)不包括（）。A.分級補(bǔ)貼B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C.申請便捷D.全額覆蓋22.殘疾人教育融合的"最少限制環(huán)境"原則強(qiáng)調(diào)（）。A.特殊學(xué)校優(yōu)先B.普通學(xué)校接納C.家長自主選擇D.社會監(jiān)督參與23.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"個案管理"模式關(guān)鍵在于（）。A.制定計(jì)劃B.協(xié)調(diào)資源C.追蹤效果D.收集費(fèi)用24.在為殘疾兒童提供早期干預(yù)時，家長最需要具備的素質(zhì)是（）。A.專業(yè)背景B.重視程度C.經(jīng)濟(jì)條件D.社會地位25.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最直接有效的途徑是（）。A.行政復(fù)議B.法律訴訟C.行政投訴D.協(xié)商調(diào)解26.殘疾人輔助器具的"適配性"評估最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A.產(chǎn)品檢測B.功能測試C.價格談判D.醫(yī)學(xué)證明27.殘疾人就業(yè)服務(wù)體系中，"庇護(hù)性就業(yè)"的主要特點(diǎn)是（）。A.全職工作B.提供支持C.高薪待遇D.社會公開28.在開展殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)時，社會工作者最需要動員的力量是（）。A.政府部門B.社區(qū)居民C.專業(yè)機(jī)構(gòu)D.企業(yè)雇主29.我國《殘疾人保障法》規(guī)定，殘疾兒童義務(wù)教育年限為（）。A.6年B.9年C.12年D.15年30.殘疾人社會工作者在處理家庭沖突時，最需要避免的行為是（）。A.傾聽B.建議C.評判D.協(xié)調(diào)31.殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度中，"實(shí)物補(bǔ)貼"的主要優(yōu)勢是（）。A.靈活性B.便捷性C.透明度D.穩(wěn)定性32.殘疾人教育融合中，"支持性服務(wù)"最核心的要素是（）。A.教師培訓(xùn)B.資源教室C.個別化計(jì)劃D.家校合作33.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"同伴支持"模式最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.專業(yè)性強(qiáng)B.信任度高C.成本低D.覆蓋廣34.在為殘疾兒童提供早期干預(yù)時，最需要關(guān)注的家庭環(huán)境因素是（）。A.經(jīng)濟(jì)條件B.父母參與度C.教育水平D.社會地位35.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最需要強(qiáng)調(diào)的原則是（）。A.依法B.合理C.和解D.適當(dāng)36.殘疾人輔助器具的"適配性"評估中最關(guān)鍵的指標(biāo)是（）。A.產(chǎn)品價格B.功能匹配度C.外觀美觀度D.市場需求量37.殘疾人就業(yè)支持性就業(yè)服務(wù)最需要整合的資源是（）。A.政府資金B(yǎng).企業(yè)需求C.個人能力D.社會觀念38.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的態(tài)度是（）。A.同理心B.尊重C.判斷D.支持39.我國殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度的主要特點(diǎn)不包括（）。A.分級補(bǔ)貼B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C.申請便捷D.全額覆蓋40.殘疾人教育融合的"最少限制環(huán)境"原則強(qiáng)調(diào)（）。A.特殊學(xué)校優(yōu)先B.普通學(xué)校接納C.家長自主選擇D.社會監(jiān)督參與41.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"個案管理"模式關(guān)鍵在于（）。A.制定計(jì)劃B.協(xié)調(diào)資源C.追蹤效果D.收集費(fèi)用42.在為殘疾兒童提供早期干預(yù)時，家長最需要具備的素質(zhì)是（）。A.專業(yè)背景B.重視程度C.經(jīng)濟(jì)條件D.社會地位43.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最直接有效的途徑是（）。A.行政復(fù)議B.法律訴訟C.行政投訴D.協(xié)商調(diào)解44.殘疾人輔助器具的"適配性"評估最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A.產(chǎn)品檢測B.功能測試C.價格談判D.醫(yī)學(xué)證明45.殘疾人就業(yè)服務(wù)體系中，"庇護(hù)性就業(yè)"的主要特點(diǎn)是（）。A.全職工作B.提供支持C.高薪待遇D.社會公開46.殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度中，"實(shí)物補(bǔ)貼"的主要優(yōu)勢是（）。A.靈活性B.便捷性C.透明度D.穩(wěn)定性47.殘疾人教育融合中，"支持性服務(wù)"最核心的要素是（）。A.教師培訓(xùn)B.資源教室C.個別化計(jì)劃D.家校合作48.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"同伴支持"模式最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.專業(yè)性強(qiáng)B.信任度高C.成本低D.覆蓋廣49.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的態(tài)度是（）。A.同理心B.尊重C.判斷D.支持50.我國殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度的主要特點(diǎn)不包括（）。A.分級補(bǔ)貼B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C.申請便捷D.全額覆蓋51.殘疾人教育融合的"最少限制環(huán)境"原則強(qiáng)調(diào)（）。A.特殊學(xué)校優(yōu)先B.普通學(xué)校接納C.家長自主選擇D.社會監(jiān)督參與52.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"個案管理"模式關(guān)鍵在于（）。A.制定計(jì)劃B.協(xié)調(diào)資源C.追蹤效果D.收集費(fèi)用53.在為殘疾兒童提供早期干預(yù)時，家長最需要具備的素質(zhì)是（）。A.專業(yè)背景B.重視程度C.經(jīng)濟(jì)條件D.社會地位54.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最直接有效的途徑是（）。A.行政復(fù)議B.法律訴訟C.行政投訴D.協(xié)商調(diào)解55.殘疾人輔助器具的"適配性"評估最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A.產(chǎn)品檢測B.功能測試C.價格談判D.醫(yī)學(xué)證明56.殘疾人就業(yè)服務(wù)體系中，"庇護(hù)性就業(yè)"的主要特點(diǎn)是（）。A.全職工作B.提供支持C.高薪待遇D.社會公開57.殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度中，"實(shí)物補(bǔ)貼"的主要優(yōu)勢是（）。A.靈活性B.便捷性C.透明度D.穩(wěn)定性58.殘疾人教育融合中，"支持性服務(wù)"最核心的要素是（）。A.教師培訓(xùn)B.資源教室C.個別化計(jì)劃D.家校合作59.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"同伴支持"模式最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.專業(yè)性強(qiáng)B.信任度高C.成本低D.覆蓋廣60.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的態(tài)度是（）。A.同理心B.尊重C.判斷D.支持二、多項(xiàng)選擇題（本部分共20題，每題2分，共40分。每題有2個或2個以上符合題意的選項(xiàng)，多選、錯選、漏選均不得分）1.殘疾人社會工作者在開展服務(wù)時，最需要遵循的原則包括（）。A.尊重B.自愿C.公平D.保密E.平等2.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)的主要模式包括（）。A.個案管理B.支持小組C.同伴支持D.家庭干預(yù)E.社區(qū)教育3.殘疾人教育融合的"最少限制環(huán)境"原則的核心要素包括（）。A.教師培訓(xùn)B.資源教室C.個別化計(jì)劃D.家校合作E.社會支持4.殘疾人輔助器具適配服務(wù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)包括（）。A.功能評估B.產(chǎn)品選擇C.安裝調(diào)試D.使用培訓(xùn)E.后續(xù)跟蹤5.殘疾人就業(yè)支持性就業(yè)服務(wù)的主要措施包括（）。A.職業(yè)培訓(xùn)B.工作安置C.薪酬補(bǔ)貼D.心理支持E.社會融入6.殘疾人社會工作者在處理家庭沖突時，最需要關(guān)注的風(fēng)險包括（）。A.自殺傾向B.財(cái)務(wù)詐騙C.人身傷害D.法律糾紛E.社會排斥7.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最直接有效的途徑包括（）。A.行政復(fù)議B.法律訴訟C.行政投訴D.協(xié)商調(diào)解E.自助互助8.殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度中最需要關(guān)注的問題包括（）。A.申請流程B.補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)C.實(shí)物分配D.使用效果E.資金監(jiān)管9.殘疾人教育融合中，"支持性服務(wù)"最核心的要素包括（）。A.教師培訓(xùn)B.資源教室C.個別化計(jì)劃D.家校合作E.社會支持10.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"同伴支持"模式最突出的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A.專業(yè)性強(qiáng)B.信任度高C.成本低D.覆蓋廣E.持續(xù)性11.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的行為包括（）。A.傾聽B.建議C.評判D.協(xié)調(diào)E.支持12.我國殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度的主要特點(diǎn)包括（）。A.分級補(bǔ)貼B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C.申請便捷D.全額覆蓋E.定期評估13.殘疾人教育融合的"最少限制環(huán)境"原則強(qiáng)調(diào)的核心要素包括（）。A.特殊學(xué)校優(yōu)先B.普通學(xué)校接納C.家長自主選擇D.社會監(jiān)督參與E.教師培訓(xùn)14.殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)中的"個案管理"模式關(guān)鍵要素包括（）。A.制定計(jì)劃B.協(xié)調(diào)資源C.追蹤效果D.收集費(fèi)用E.評估改進(jìn)15.在為殘疾兒童提供早期干預(yù)時，最需要關(guān)注的家庭環(huán)境因素包括（）。A.經(jīng)濟(jì)條件B.父母參與度C.教育水平D.社會地位E.醫(yī)療保障16.殘疾人維權(quán)服務(wù)中最需要強(qiáng)調(diào)的原則包括（）。A.依法B.合理C.和解D.適當(dāng)E.自愿17.殘疾人輔助器具的"適配性"評估最關(guān)鍵的指標(biāo)包括（）。A.產(chǎn)品價格B.功能匹配度C.外觀美觀度D.市場需求量E.使用效果18.殘疾人就業(yè)支持性就業(yè)服務(wù)最需要整合的資源包括（）。A.政府資金B(yǎng).企業(yè)需求C.個人能力D.社會觀念E.家庭支持19.殘疾人社會工作者在處理個案時，最需要避免的態(tài)度包括（）。A.同理心B.尊重C.判斷D.支持E.合作20.我國殘疾人輔助器具補(bǔ)貼制度的主要特點(diǎn)不包括（）。A.分級補(bǔ)貼B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C.申請便捷D.全額覆蓋E.定期評估三、案例分析題（本部分共5題，每題10分，共50分。請根據(jù)案例要求，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析解答）1.某社區(qū)有位肢體殘疾人張某，近期因社區(qū)改造導(dǎo)致其獨(dú)居房屋一樓入口處臺階加高，導(dǎo)致出行困難。張某多次向社區(qū)反映但未得到解決，情緒低落，不愿出門。作為社區(qū)康復(fù)社工，你該如何介入？（請分別從問題識別、介入策略、資源鏈接、預(yù)期目標(biāo)四個方面進(jìn)行闡述）2.小王是一名智力殘疾人，在某庇護(hù)性工廠工作三年，近期工廠因經(jīng)營困難面臨裁員。小王擔(dān)心失去工作后生活無著，出現(xiàn)失眠、焦慮等問題。其母親情緒激動，多次到工廠鬧事。作為小王的個案管理者，你該如何處理？（請分別從危機(jī)介入、情緒疏導(dǎo)、資源鏈接、家庭支持四個方面進(jìn)行闡述）3.某中學(xué)有位聽力殘疾人學(xué)生李某，因聽不懂課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重落后，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。班主任建議將其轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校，但李某強(qiáng)烈希望留在普通學(xué)校。作為學(xué)校社工，你該如何介入？（請分別從需求評估、溝通協(xié)調(diào)、個別輔導(dǎo)、同伴支持四個方面進(jìn)行闡述）4.某社區(qū)開展殘疾人輔助器具需求調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)輪椅使用者因路況不佳導(dǎo)致輪椅損壞頻繁。居民反映社區(qū)道路缺乏無障礙設(shè)施，且現(xiàn)有輪椅適配服務(wù)不規(guī)范。作為社區(qū)社工，你該如何推動改善？（請分別從問題分析、資源鏈接、政策倡導(dǎo)、服務(wù)優(yōu)化四個方面進(jìn)行闡述）5.某殘疾人家庭因兒子突發(fā)腦癱導(dǎo)致生活困難，母親長期抑郁，家庭關(guān)系緊張。作為家庭支持社工，你制定了為期6個月的介入計(jì)劃，包括心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)、家庭溝通等。第3個月時，母親突然表示不想繼續(xù)參與服務(wù)。作為社工，你該如何應(yīng)對？（請分別從原因分析、溝通技巧、計(jì)劃調(diào)整、轉(zhuǎn)介服務(wù)四個方面進(jìn)行闡述）四、簡答題（本部分共5題，每題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行簡明扼要的解答）1.簡述殘疾人社會工作者在開展個案服務(wù)時需要遵循的倫理原則。2.簡述我國《殘疾人保障法》規(guī)定的殘疾人康復(fù)服務(wù)主要類型。3.簡述殘疾人教育融合中"支持性服務(wù)"的核心要素。4.簡述殘疾人輔助器具適配服務(wù)的主要流程。5.簡述殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)的常用模式。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：建立專業(yè)關(guān)系是社會工作者開展服務(wù)的首要步驟，通過建立信任關(guān)系才能深入了解服務(wù)對象需求，進(jìn)而開展后續(xù)服務(wù)。其他選項(xiàng)均為建立關(guān)系后的工作內(nèi)容。2.A解析：社會模式強(qiáng)調(diào)殘疾是社會環(huán)境因素造成的，應(yīng)通過改造環(huán)境促進(jìn)殘疾人融入社會，而非歸咎于個人缺陷。其他選項(xiàng)均為社會模式的核心觀點(diǎn)。3.A解析：我國《殘疾人保障法》規(guī)定殘疾分類主要依據(jù)醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果，這是殘疾人權(quán)益保障的基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)均為輔助性標(biāo)準(zhǔn)。4.B解析：醫(yī)學(xué)模式關(guān)注醫(yī)療干預(yù)，而社會模式強(qiáng)調(diào)社會支持環(huán)境建設(shè)，這是兩者最根本的區(qū)別。其他選項(xiàng)均為服務(wù)內(nèi)容差異。5.B解析：社區(qū)康復(fù)的核心在于動員社區(qū)居民參與，形成支持網(wǎng)絡(luò)，這是全環(huán)境改造的關(guān)鍵要素。其他選項(xiàng)均為支持條件。6.A解析：功能評估是適配的前提，通過評估才能確定適配產(chǎn)品。其他選項(xiàng)均為后續(xù)環(huán)節(jié)。7.D解析：寄宿制教育全覆蓋并非法律保障措施，其他選項(xiàng)均為《殘疾人保障法》規(guī)定的保障措施。8.C解析：按比例安排就業(yè)政策針對具有勞動能力的殘疾人，促進(jìn)其融入普通就業(yè)市場。其他選項(xiàng)均為特定情況政策。9.B解析：抗挫能力是殘疾人社會融入的關(guān)鍵心理要素，直接影響其適應(yīng)社會環(huán)境的能力。其他選項(xiàng)均為消極心理因素。10.B解析：處理組員沖突是小組工作難點(diǎn)，需要社工具備專業(yè)技巧，其他選項(xiàng)均為小組工作內(nèi)容但非重點(diǎn)。11.B解析：無障礙標(biāo)識是無障礙環(huán)境最直觀的體現(xiàn)，其他選項(xiàng)均為政策或觀念層面。12.B解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個人資源，而非關(guān)注殘疾影響，這是其核心觀點(diǎn)。其他選項(xiàng)均為傳統(tǒng)康復(fù)觀點(diǎn)。13.C解析：家庭環(huán)境是早期干預(yù)最理想的場所，能保證干預(yù)的自然性和持續(xù)性。其他選項(xiàng)均為輔助性環(huán)境。14.B解析：調(diào)解矛盾時保持中立是基本要求，避免立場影響公正處理。其他選項(xiàng)均為調(diào)解目標(biāo)或行為。15.D解析：制定地方政策是地方政府職責(zé)，殘聯(lián)主要負(fù)責(zé)執(zhí)行國家政策。其他選項(xiàng)均為殘聯(lián)主要職責(zé)。16.A解析：物理設(shè)施建設(shè)是全環(huán)境改造的基礎(chǔ)，其他選項(xiàng)均為支持條件。17.C解析：人身傷害是智力殘疾人面臨的主要風(fēng)險，需要重點(diǎn)防范。其他選項(xiàng)均為潛在風(fēng)險但相對次要。18.B解析：適配性原則核心是功能匹配，其他選項(xiàng)均為次要考慮因素。19.B解析：企業(yè)配合是支持性就業(yè)的關(guān)鍵，直接影響就業(yè)效果。其他選項(xiàng)均為支持條件。20.C解析：社工應(yīng)避免評判態(tài)度，保持客觀中立，其他選項(xiàng)均為專業(yè)態(tài)度。21.B解析：統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)不利于滿足不同殘疾人需求，其他選項(xiàng)均為補(bǔ)貼制度特點(diǎn)。22.B解析：普通學(xué)校接納是融合教育的核心，其他選項(xiàng)均為理想條件或結(jié)果。23.B解析：個案管理的關(guān)鍵在于資源協(xié)調(diào)，其他選項(xiàng)均為管理環(huán)節(jié)。24.B解析：家長重視程度直接影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)均為輔助性因素。25.C解析：行政投訴是最直接有效的維權(quán)途徑，其他選項(xiàng)均為程序性途徑。26.B解析：功能測試是適配性評估的核心，其他選項(xiàng)均為輔助環(huán)節(jié)。27.B解析：庇護(hù)性就業(yè)提供支持性工作環(huán)境，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。28.B解析：社區(qū)居民參與能形成支持網(wǎng)絡(luò)，是社區(qū)康復(fù)成功關(guān)鍵。其他選項(xiàng)均為支持資源。29.B解析：我國規(guī)定殘疾兒童義務(wù)教育年限為9年，其他選項(xiàng)均為錯誤年限。30.C解析：評判態(tài)度會破壞專業(yè)關(guān)系，其他選項(xiàng)均為專業(yè)行為。31.A解析：實(shí)物補(bǔ)貼靈活性高，能滿足個性化需求，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。32.C解析：個別化計(jì)劃是支持性服務(wù)核心，其他選項(xiàng)均為輔助性要素。33.B解析：同伴支持基于信任度高，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。34.B解析：父母參與度直接影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)均為輔助性因素。35.A解析：依法維權(quán)是基本要求，其他選項(xiàng)均為處理方式。36.B解析：功能匹配度是適配性評估關(guān)鍵指標(biāo)，其他選項(xiàng)均為次要因素。37.B解析：企業(yè)需求是支持性就業(yè)的基礎(chǔ)，其他選項(xiàng)均為支持條件。38.C解析：判斷態(tài)度違反專業(yè)倫理，其他選項(xiàng)均為專業(yè)態(tài)度。39.D解析：全額覆蓋目前尚未實(shí)現(xiàn)，其他選項(xiàng)均為制度特點(diǎn)。40.B解析：普通學(xué)校接納是融合教育核心，其他選項(xiàng)均為理想條件。41.B解析：個案管理關(guān)鍵在于資源協(xié)調(diào)，其他選項(xiàng)均為管理環(huán)節(jié)。42.B解析：家長重視程度直接影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)均為輔助性因素。43.C解析：行政投訴是最直接有效的維權(quán)途徑，其他選項(xiàng)均為程序性途徑。44.B解析：功能測試是適配性評估核心，其他選項(xiàng)均為輔助環(huán)節(jié)。45.B解析：庇護(hù)性就業(yè)提供支持性工作環(huán)境，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。46.A解析：實(shí)物補(bǔ)貼靈活性高，能滿足個性化需求，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。47.C解析：個別化計(jì)劃是支持性服務(wù)核心，其他選項(xiàng)均為輔助性要素。48.B解析：同伴支持基于信任度高，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。49.C解析：評判態(tài)度違反專業(yè)倫理，其他選項(xiàng)均為專業(yè)行為。50.D解析：全額覆蓋目前尚未實(shí)現(xiàn)，其他選項(xiàng)均為制度特點(diǎn)。51.B解析：普通學(xué)校接納是融合教育核心，其他選項(xiàng)均為理想條件。52.B解析：個案管理關(guān)鍵在于資源協(xié)調(diào)，其他選項(xiàng)均為管理環(huán)節(jié)。53.B解析：家長重視程度直接影響干預(yù)效果，其他選項(xiàng)均為輔助性因素。54.C解析：行政投訴是最直接有效的維權(quán)途徑，其他選項(xiàng)均為程序性途徑。55.B解析：功能測試是適配性評估核心，其他選項(xiàng)均為輔助環(huán)節(jié)。56.B解析：庇護(hù)性就業(yè)提供支持性工作環(huán)境，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。57.A解析：實(shí)物補(bǔ)貼靈活性高，能滿足個性化需求，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。58.C解析：個別化計(jì)劃是支持性服務(wù)核心，其他選項(xiàng)均為輔助性要素。59.B解析：同伴支持基于信任度高，其他選項(xiàng)均為特點(diǎn)差異。60.C解析：評判態(tài)度違反專業(yè)倫理，其他選項(xiàng)均為專業(yè)行為。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCDE解析：尊重、自愿、公平、保密、平等均為殘疾人社會工作倫理原則，缺一不可。2.ABCDE解析：個案管理、支持小組、同伴支持、家庭干預(yù)、社區(qū)教育均為社區(qū)康復(fù)常用模式，需綜合運(yùn)用。3.ABCDE解析：教師培訓(xùn)、資源教室、個別化計(jì)劃、家校合作、社會支持均為融合教育核心要素。4.ABCDE解析：功能評估、產(chǎn)品選擇、安裝調(diào)試、使用培訓(xùn)、后續(xù)跟蹤均為適配服務(wù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。5.ABCDE解析：職業(yè)培訓(xùn)、工作安置、薪酬補(bǔ)貼、心理支持、社會融入均為支持性就業(yè)措施。6.ACDE解析：自殺傾向、人身傷害、法律糾紛、社會排斥均為家庭沖突潛在風(fēng)險，需重點(diǎn)防范。7.ABCDE解析：行政復(fù)議、法律訴訟、行政投訴、協(xié)商調(diào)解、自助互助均為維權(quán)途徑，需靈活運(yùn)用。8.ABCDE解析：申請流程、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)物分配、使用效果、資金監(jiān)管均為補(bǔ)貼制度關(guān)注問題。9.ABCDE解析：教師培訓(xùn)、資源教室、個別化計(jì)劃、家校合作、社會支持均為支持性服務(wù)要素。10.BCDE解析：信任度高、成本低、覆蓋廣、持續(xù)性為同伴支持模式優(yōu)點(diǎn)，專業(yè)性相對較弱。11.CDE解析：傾聽、協(xié)調(diào)、支持是專業(yè)行為，評判是違反倫理的行為。12.ACE解析：分級補(bǔ)貼、申請便捷、定期評估是制度特點(diǎn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和全額覆蓋目前尚未實(shí)現(xiàn)。13.BCDE解析：普通學(xué)校接納、家長自主選擇、社會監(jiān)督參與、教師培訓(xùn)均為融合教育核心要素。14.ABCDE解析：制定計(jì)劃、協(xié)調(diào)資源、追蹤效果、收集費(fèi)用、評估改進(jìn)均為個案管理環(huán)節(jié)。15.ABCDE解析：經(jīng)濟(jì)條件、父母參與度、教育水平、社會地位、醫(yī)療保障均為影響干預(yù)效果因素。16.ABCDE解析：依法、合理、和解、適當(dāng)、自愿均為維權(quán)基本原則，需綜合運(yùn)用。17.ABCDE解析：產(chǎn)品價格、功能匹配度、外觀美觀度、市場需求量、使用效果均為適配性評估指標(biāo)。18.ABCDE解析：政府資金、企業(yè)需求、個人能力、社會觀念、家庭支持均為就業(yè)支持性服務(wù)資源。19.CDE解析：同理心、尊重、支持是專業(yè)態(tài)度，判斷是違反倫理的行為。20.ABCE解析：分級補(bǔ)貼、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、定期評估是制度特點(diǎn)，申請便捷和全額覆蓋目前尚未實(shí)現(xiàn)。三、案例分析題答案及解析1.問題識別：社區(qū)改造導(dǎo)致肢體殘疾人張某出行困難，引發(fā)心理問題和社會參與減少。解析：首先需明確核心問題是物理環(huán)境障礙導(dǎo)致的出行困難，