北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展路徑探究一、引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，環(huán)境問(wèn)題已成為全人類共同面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。氣候變化、資源枯竭、生態(tài)失衡等狀況日益顯著，給人類的生存與發(fā)展帶來(lái)了巨大威脅。比如，全球氣候變暖導(dǎo)致冰川加速融化，海平面不斷上升，眾多沿海地區(qū)正面臨被淹沒(méi)的危機(jī)；大氣污染愈發(fā)嚴(yán)重，霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，不僅對(duì)人們的身體健康造成了嚴(yán)重危害，還極大地影響了人們的生活質(zhì)量；水資源短缺問(wèn)題在許多地區(qū)也愈發(fā)突出，水污染事件頻發(fā)，使得可利用的清潔水資源愈發(fā)匱乏。這些環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，不僅與人類的生產(chǎn)生活方式密切相關(guān)，更凸顯了加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主力軍和未來(lái)的希望，其環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)對(duì)國(guó)家環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。積極參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)，是大學(xué)生踐行環(huán)保理念、貢獻(xiàn)社會(huì)的重要方式。一方面，大學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，能夠?yàn)榻鉀Q環(huán)境問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。他們可以通過(guò)參與垃圾分類宣傳、植樹(shù)造林、河流湖泊清理等活動(dòng)，直接改善環(huán)境狀況，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。另一方面，參與環(huán)保志愿活動(dòng)對(duì)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有重要意義。在活動(dòng)中，大學(xué)生能夠深入了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，他們還能鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。北華大學(xué)作為一所培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)府，一直致力于推動(dòng)校園環(huán)保文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保志愿者活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)活躍著多個(gè)環(huán)保社團(tuán)，這些社團(tuán)組織開(kāi)展了形式多樣的環(huán)保志愿活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)講座、校園垃圾分類推廣、校園綠化維護(hù)等，在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氛圍。然而，當(dāng)前北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中仍面臨諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)環(huán)保志愿活動(dòng)的認(rèn)知不夠深入，參與積極性不高；活動(dòng)形式較為單一，創(chuàng)新性不足，難以吸引更多學(xué)生參與；活動(dòng)組織與管理不夠規(guī)范，缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制和資源整合能力，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。因此，深入研究北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.1.2研究意義從理論層面來(lái)看，本研究有助于豐富大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)的相關(guān)理論。目前，雖然已有不少關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)的研究，但針對(duì)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的專項(xiàng)研究仍相對(duì)較少。通過(guò)對(duì)北華大學(xué)的案例研究，能夠深入剖析大學(xué)生在環(huán)保志愿活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)、行為、認(rèn)知等方面的特點(diǎn)和規(guī)律，為進(jìn)一步完善大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)理論體系提供實(shí)證依據(jù)。同時(shí)，本研究還能從組織管理、活動(dòng)策劃、宣傳推廣等多個(gè)角度，探討如何更好地開(kāi)展大學(xué)生環(huán)保志愿活動(dòng)，為相關(guān)理論研究提供新的思路和視角。在實(shí)踐方面，本研究對(duì)北華大學(xué)及其他高校完善大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)作用。對(duì)于北華大學(xué)而言，研究結(jié)果可以為學(xué)校相關(guān)部門和社團(tuán)組織提供決策參考，幫助他們了解學(xué)生的需求和活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施。例如，在活動(dòng)策劃上，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和創(chuàng)新性的活動(dòng)形式；在組織管理方面，能夠建立更完善的協(xié)調(diào)機(jī)制和資源整合平臺(tái)，提高活動(dòng)的組織效率和質(zhì)量。對(duì)于其他高校來(lái)說(shuō)，本研究的成果具有一定的借鑒意義，可幫助他們避免在開(kāi)展環(huán)保志愿活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)類似問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生環(huán)保志愿活動(dòng)在高校的健康、可持續(xù)發(fā)展。此外，本研究還有助于提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)更多大學(xué)生積極投身于環(huán)保事業(yè)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)發(fā)展相對(duì)成熟，在管理機(jī)制、活動(dòng)形式等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并取得顯著成果。美國(guó)高校構(gòu)建了完善的環(huán)保志愿服務(wù)體系，學(xué)校與環(huán)保組織緊密合作，為學(xué)生提供多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如斯坦福大學(xué)與當(dāng)?shù)丨h(huán)保機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展?jié)竦乇Ｗo(hù)項(xiàng)目，學(xué)生不僅參與實(shí)地調(diào)研與保護(hù)工作，還在項(xiàng)目中進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)研究，將理論知識(shí)與實(shí)踐深度融合。在歐洲，許多高校注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從課程設(shè)置入手，將環(huán)保相關(guān)課程納入通識(shí)教育體系。例如，德國(guó)的高校開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等課程，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，為參與環(huán)保志愿服務(wù)奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)，歐洲的大學(xué)生環(huán)保志愿活動(dòng)形式豐富，除了常規(guī)的植樹(shù)造林、垃圾分類宣傳，還開(kāi)展了綠色校園建設(shè)、環(huán)?？萍紕?chuàng)新等活動(dòng)。一些學(xué)生團(tuán)隊(duì)致力于研發(fā)環(huán)保新技術(shù)，如可降解材料的開(kāi)發(fā)、新能源的應(yīng)用等，為解決環(huán)境問(wèn)題提供新的思路和方法。國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)的研究主要集中在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)、參與意愿和活動(dòng)組織等方面。有研究表明，當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)整體處于中等水平，部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定了解，但在實(shí)際行動(dòng)中，參與環(huán)保志愿活動(dòng)的積極性有待提高。影響大學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)的因素眾多，包括個(gè)人興趣、時(shí)間安排、活動(dòng)吸引力等。在活動(dòng)組織方面，高校環(huán)保社團(tuán)是開(kāi)展環(huán)保志愿活動(dòng)的重要力量，但存在組織管理不規(guī)范、資源短缺等問(wèn)題。部分社團(tuán)缺乏明確的發(fā)展規(guī)劃和有效的組織架構(gòu)，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性；同時(shí)，由于資金、場(chǎng)地等資源有限，限制了活動(dòng)的規(guī)模和影響力。然而，當(dāng)前研究仍存在一些不足和空白?，F(xiàn)有研究多為宏觀層面的分析，針對(duì)某一具體高校大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的深入案例研究較少。不同地區(qū)、不同類型高校的學(xué)生在環(huán)保意識(shí)、參與行為等方面可能存在差異，而現(xiàn)有研究對(duì)此關(guān)注不夠。對(duì)于如何提高大學(xué)生環(huán)保志愿活動(dòng)的質(zhì)量和效果，以及如何建立長(zhǎng)效的活動(dòng)機(jī)制，相關(guān)研究還不夠深入。本文以北華大學(xué)為案例進(jìn)行研究，旨在彌補(bǔ)這些不足，通過(guò)深入了解北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的對(duì)策建議，為其他高校開(kāi)展環(huán)保志愿活動(dòng)提供參考和借鑒，從而豐富和完善大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)的研究體系。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.3.1研究方法本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性、全面性和深入性。文獻(xiàn)資料法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、志愿服務(wù)管理等方面的文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等。通過(guò)對(duì)這些資料的系統(tǒng)梳理和分析，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，把握已有研究的成果和不足，為本文的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究思路。例如，在梳理國(guó)外大學(xué)生環(huán)保志愿服務(wù)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，參考了美國(guó)、歐洲等國(guó)家和地區(qū)高校的相關(guān)案例，分析其在管理機(jī)制、活動(dòng)形式、與社會(huì)合作等方面的成功做法，為北華大學(xué)的研究提供借鑒。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，選取北華大學(xué)不同年級(jí)、專業(yè)、性別、學(xué)科背景的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行發(fā)放。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生的基本信息、環(huán)保知識(shí)了解程度、對(duì)環(huán)保志愿者活動(dòng)的認(rèn)知、參與意愿、參與動(dòng)機(jī)、參與行為以及對(duì)活動(dòng)組織和管理的評(píng)價(jià)等方面。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等，以揭示北華大學(xué)大學(xué)生在環(huán)保志愿者活動(dòng)方面的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為后續(xù)的研究提供數(shù)據(jù)支持。例如，通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度；通過(guò)相關(guān)性分析，探究學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與參與行為之間的關(guān)系。訪談法：對(duì)北華大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)人以及參與過(guò)環(huán)保志愿者活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行深度訪談。與學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的訪談，主要了解學(xué)校在推動(dòng)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)方面的政策支持、資源投入、組織管理等情況；與環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪談，著重了解社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的情況、遇到的問(wèn)題及解決措施、社團(tuán)的發(fā)展規(guī)劃等；與學(xué)生的訪談，則關(guān)注他們參與活動(dòng)的真實(shí)感受、收獲與建議、對(duì)活動(dòng)的期望等。通過(guò)訪談，獲取豐富的第一手資料，深入了解北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際情況，為研究提供更加全面和深入的信息。例如，在與環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪談中，了解到社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)面臨的資金短缺、場(chǎng)地限制等問(wèn)題，以及他們?yōu)榻鉀Q這些問(wèn)題所采取的措施。實(shí)地調(diào)查法：深入北華大學(xué)校園及周邊環(huán)境，觀察校園內(nèi)的環(huán)保設(shè)施建設(shè)、垃圾分類情況、綠化狀況等，了解校園環(huán)境建設(shè)和管理的現(xiàn)狀。同時(shí)，對(duì)校園周邊的自然環(huán)境、生態(tài)狀況以及環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地考察，如河流、湖泊的水質(zhì)情況，周邊企業(yè)的污染排放情況等。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，直觀感受北華大學(xué)大學(xué)生所處的環(huán)境狀況，以及他們?cè)趨⑴c環(huán)保志愿者活動(dòng)時(shí)所面臨的實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為研究提供更加真實(shí)和具體的依據(jù)。例如，在對(duì)校園周邊河流的實(shí)地考察中，發(fā)現(xiàn)河流存在一定程度的污染問(wèn)題，這與大學(xué)生參與河流保護(hù)志愿活動(dòng)的情況密切相關(guān)。1.3.2創(chuàng)新點(diǎn)本研究在研究視角、理論運(yùn)用和研究成果等方面具有一定的創(chuàng)新之處。以具體案例為導(dǎo)向，深入剖析大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)：與以往大多從宏觀層面進(jìn)行研究不同，本文以北華大學(xué)為具體案例，深入到學(xué)校內(nèi)部，全面細(xì)致地考察大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的開(kāi)展情況。通過(guò)對(duì)北華大學(xué)的深入研究，能夠更準(zhǔn)確地把握特定高校大學(xué)生在環(huán)保志愿者活動(dòng)中的行為特點(diǎn)、需求和面臨的問(wèn)題，使研究結(jié)果更具針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，針對(duì)北華大學(xué)的校園環(huán)境特點(diǎn)和學(xué)生需求，提出適合該校的環(huán)保志愿者活動(dòng)改進(jìn)策略，而不是泛泛而談的一般性建議。綜合多學(xué)科理論，從多維度分析大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)：運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科理論，從不同維度對(duì)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)進(jìn)行分析。社會(huì)學(xué)理論用于分析大學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)的社會(huì)背景、社會(huì)影響以及社會(huì)互動(dòng)關(guān)系；心理學(xué)理論用于探討大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、參與動(dòng)機(jī)、行為決策等心理因素；教育學(xué)理論則關(guān)注大學(xué)生在環(huán)保志愿活動(dòng)中的教育和成長(zhǎng)。這種多學(xué)科交叉的研究方法，能夠更全面、深入地理解大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，為研究提供更豐富的理論視角和分析框架。例如，運(yùn)用心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)理論，分析大學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，從而為提高學(xué)生的參與積極性提供理論依據(jù)。提出具有針對(duì)性和實(shí)操性的建議，助力高校環(huán)保志愿者活動(dòng)發(fā)展：在深入分析北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)現(xiàn)狀和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，提出一系列具有針對(duì)性和實(shí)操性的建議。這些建議不僅包括活動(dòng)形式創(chuàng)新、組織管理優(yōu)化、宣傳推廣加強(qiáng)等方面，還涉及到如何整合學(xué)校、社團(tuán)、學(xué)生和社會(huì)資源，建立長(zhǎng)效的環(huán)保志愿者活動(dòng)機(jī)制。通過(guò)這些建議的實(shí)施，有望切實(shí)解決北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)中存在的問(wèn)題，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，為其他高校開(kāi)展環(huán)保志愿活動(dòng)提供有益的借鑒和參考。例如，提出建立學(xué)校與當(dāng)?shù)丨h(huán)保企業(yè)的合作機(jī)制，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。二、北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀2.1活動(dòng)類型與內(nèi)容北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)內(nèi)容豐富，涵蓋校園、社區(qū)及自然生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，在傳播環(huán)保理念、改善環(huán)境狀況方面發(fā)揮了積極作用。2.1.1校園環(huán)?；顒?dòng)校園綠化活動(dòng)是北華大學(xué)校園環(huán)保的重要組成部分。學(xué)校定期組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，在校園內(nèi)的空地、道路兩旁等區(qū)域栽種各類樹(shù)木，增加校園綠化面積。如在每年的植樹(shù)節(jié)，環(huán)保社團(tuán)會(huì)聯(lián)合學(xué)校后勤部門，組織數(shù)百名學(xué)生參與植樹(shù)，樹(shù)種包括楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等，這些樹(shù)木不僅美化了校園環(huán)境，還起到了凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的作用。同時(shí)，學(xué)生們還積極參與綠植養(yǎng)護(hù)工作，學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)，定期為校園內(nèi)的花草樹(shù)木澆水、施肥、修剪枝葉，確保綠植的健康生長(zhǎng)。學(xué)校設(shè)有專門的園藝課程，為學(xué)生提供專業(yè)的植物養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)，部分學(xué)生還會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)參與到校園綠植的日常管理中。校園垃圾清理也是校園環(huán)?；顒?dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校組織學(xué)生定期開(kāi)展校園清掃活動(dòng)，對(duì)教學(xué)樓、圖書館、宿舍區(qū)等公共區(qū)域進(jìn)行全面清理，確保校園環(huán)境整潔。除了常規(guī)清掃，學(xué)校還大力開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)。環(huán)保社團(tuán)通過(guò)舉辦主題講座、發(fā)放宣傳手冊(cè)、設(shè)置宣傳展板等方式，向?qū)W生普及垃圾分類知識(shí)，提高學(xué)生的垃圾分類意識(shí)。在校園內(nèi)設(shè)置了分類垃圾桶，并安排志愿者在垃圾桶旁進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分類投放垃圾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的宣傳和引導(dǎo)，校園內(nèi)垃圾分類準(zhǔn)確率明顯提高，從最初的不足30%提升到了現(xiàn)在的70%以上。環(huán)保知識(shí)講座與競(jìng)賽同樣活躍于校園。學(xué)校邀請(qǐng)環(huán)保專家、學(xué)者來(lái)校舉辦環(huán)保知識(shí)講座，內(nèi)容涵蓋生態(tài)保護(hù)、氣候變化、資源利用等多個(gè)方面。這些講座拓寬了學(xué)生的環(huán)保視野，使學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。例如，邀請(qǐng)的某環(huán)保專家在講座中通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和案例，詳細(xì)介紹了全球氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反響。同時(shí)，學(xué)校還舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣。競(jìng)賽形式多樣，包括線上答題、現(xiàn)場(chǎng)搶答等，吸引了眾多學(xué)生參與。在一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中，共有來(lái)自不同學(xué)院的500多名學(xué)生報(bào)名參賽，通過(guò)激烈角逐，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的氛圍。2.1.2社區(qū)環(huán)保服務(wù)在社區(qū)環(huán)境整治方面，北華大學(xué)與周邊社區(qū)緊密合作，組織學(xué)生志愿者參與社區(qū)公共區(qū)域的環(huán)境清理工作。志愿者們定期前往社區(qū)，對(duì)街道、公園、小區(qū)樓道等區(qū)域進(jìn)行清掃，清除垃圾、雜物和小廣告。在一次社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)中，來(lái)自不同專業(yè)的100多名學(xué)生志愿者分成多個(gè)小組，分別對(duì)社區(qū)內(nèi)的主要街道和小區(qū)進(jìn)行清理。他們手持掃帚、鏟子等工具，認(rèn)真清理路面上的垃圾和樓道墻壁上的小廣告，經(jīng)過(guò)一天的努力，社區(qū)環(huán)境得到了顯著改善，受到了社區(qū)居民的一致好評(píng)。環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)也是北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的重要內(nèi)容。志愿者們通過(guò)舉辦環(huán)保知識(shí)展覽、開(kāi)展環(huán)保主題文藝演出、發(fā)放環(huán)保宣傳資料等方式，向社區(qū)居民普及環(huán)保理念和知識(shí)。在環(huán)保知識(shí)展覽中，志愿者們精心制作了展板，展示了環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害以及環(huán)保的重要性，并現(xiàn)場(chǎng)為居民講解環(huán)保知識(shí)，解答居民的疑問(wèn)。在環(huán)保主題文藝演出中，志愿者們通過(guò)歌曲、舞蹈、小品等形式，宣傳環(huán)保理念，呼吁居民養(yǎng)成綠色生活方式。這些活動(dòng)吸引了大量社區(qū)居民的參與，提高了居民的環(huán)保意識(shí)。北華大學(xué)大學(xué)生還積極參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目。例如，參與社區(qū)水資源保護(hù)項(xiàng)目，志愿者們對(duì)社區(qū)內(nèi)的河流、湖泊進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)，定期采集水樣并送往專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)，同時(shí)向居民宣傳水資源保護(hù)的重要性，倡導(dǎo)居民節(jié)約用水、減少污水排放。在節(jié)能減排推廣項(xiàng)目中，志愿者們走進(jìn)居民家中，幫助居民檢查電器設(shè)備的使用情況，宣傳節(jié)能知識(shí)，推廣使用節(jié)能燈具和節(jié)水器具。通過(guò)這些項(xiàng)目的實(shí)施，有效提高了社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。2.1.3自然生態(tài)保護(hù)活動(dòng)北華大學(xué)大學(xué)生積極參與森林保護(hù)活動(dòng)。部分學(xué)生志愿者參與護(hù)林巡邏工作，與當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門合作，定期深入山林，巡查森林資源，防止亂砍濫伐、森林火災(zāi)等破壞森林生態(tài)的行為發(fā)生。在護(hù)林巡邏過(guò)程中，志愿者們不畏艱辛，翻山越嶺，對(duì)山林進(jìn)行仔細(xì)巡查，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)向林業(yè)部門報(bào)告。同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生參與樹(shù)木種植活動(dòng)，在周邊山區(qū)種植樹(shù)苗，為森林資源的恢復(fù)和增長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。在一次植樹(shù)活動(dòng)中，學(xué)校組織了300多名學(xué)生前往山區(qū)，共種植了5000多棵樹(shù)苗，包括杉樹(shù)、柏樹(shù)等，這些樹(shù)苗在志愿者們的悉心照料下，成活率達(dá)到了90%以上。在河流湖泊保護(hù)方面，志愿者們定期開(kāi)展河岸垃圾清理活動(dòng)，沿著河流、湖泊的岸邊，清理游客和居民丟棄的垃圾，保持河岸的整潔。同時(shí)，志愿者們還參與水質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，學(xué)習(xí)使用專業(yè)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備，對(duì)河流湖泊的水質(zhì)進(jìn)行定期檢測(cè)，包括酸堿度、溶解氧、化學(xué)需氧量等指標(biāo)，并將檢測(cè)數(shù)據(jù)反饋給相關(guān)部門，為水資源保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。在一次水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，志愿者們發(fā)現(xiàn)某條河流的化學(xué)需氧量超標(biāo)，及時(shí)將情況報(bào)告給了當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門，環(huán)保部門隨即對(duì)該河流進(jìn)行了調(diào)查和治理，有效改善了河流的水質(zhì)。野生動(dòng)物保護(hù)宣傳也是北華大學(xué)大學(xué)生自然生態(tài)保護(hù)活動(dòng)的重要內(nèi)容。志愿者們通過(guò)舉辦野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)講座、發(fā)放宣傳資料、制作宣傳海報(bào)等方式，向公眾普及野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。在野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)講座中，志愿者們邀請(qǐng)動(dòng)物專家為學(xué)生和社區(qū)居民講解野生動(dòng)物的種類、生活習(xí)性以及保護(hù)意義，展示了許多珍稀野生動(dòng)物的圖片和視頻，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。同時(shí)，志愿者們還組織開(kāi)展野生動(dòng)物保護(hù)主題的宣傳活動(dòng)，如在學(xué)校周邊的公園、廣場(chǎng)等地發(fā)放宣傳資料，呼吁人們拒絕食用野生動(dòng)物，不購(gòu)買野生動(dòng)物制品，共同保護(hù)野生動(dòng)物的生存環(huán)境。2.2參與主體分析2.2.1參與學(xué)生基本信息在參與北華大學(xué)環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的學(xué)生中，性別分布呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，參與環(huán)保志愿活動(dòng)的女生比例略高于男生，女生占比約為55%，男生占比約為45%。這可能與男女在性格特點(diǎn)和興趣偏好上的差異有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，女生相對(duì)更加細(xì)心、富有同情心和責(zé)任感，對(duì)環(huán)境保護(hù)這類需要耐心和愛(ài)心的活動(dòng)更感興趣。例如，在校園垃圾分類宣傳活動(dòng)中，女生往往更積極主動(dòng)地向同學(xué)們講解垃圾分類知識(shí)，并且能夠耐心地引導(dǎo)同學(xué)們正確分類垃圾。而男生在參與環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，可能更側(cè)重于一些體力勞動(dòng)較強(qiáng)的項(xiàng)目，如校園綠化中的植樹(shù)、搬運(yùn)樹(shù)苗等工作。不同年級(jí)的學(xué)生在參與環(huán)保志愿者活動(dòng)方面也存在差異。大一學(xué)生的參與度相對(duì)較高，參與人數(shù)占總參與人數(shù)的30%左右。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，渴望通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)豐富自己的大學(xué)生活，拓展社交圈子，同時(shí)也希望通過(guò)參與環(huán)保志愿活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感。大二學(xué)生的參與人數(shù)占比約為25%，大二學(xué)生在適應(yīng)了大學(xué)生活后，開(kāi)始將更多的精力放在學(xué)業(yè)和專業(yè)技能的提升上，但仍有不少學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，成為活動(dòng)的重要組織者和參與者。大三學(xué)生參與人數(shù)占比約為20%，隨著專業(yè)課程的增多和實(shí)習(xí)、考研等壓力的增大，大三學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)減少，但部分對(duì)環(huán)保有濃厚興趣的學(xué)生依然活躍在環(huán)?；顒?dòng)中，他們憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為環(huán)保活動(dòng)提供了更深入的思考和建議。大四學(xué)生參與人數(shù)占比最少，約為15%，大四學(xué)生面臨著就業(yè)、畢業(yè)論文等重要任務(wù)，大部分時(shí)間和精力都投入到這些方面，參與環(huán)保志愿活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。從專業(yè)背景來(lái)看，環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參與比例較高，約占總參與人數(shù)的40%。這些專業(yè)的學(xué)生由于在課程學(xué)習(xí)中接觸了大量的環(huán)保知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，因此更有動(dòng)力和能力參與到環(huán)保志愿者活動(dòng)中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，如在水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作監(jiān)測(cè)儀器，對(duì)水質(zhì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析。而文科類專業(yè)的學(xué)生參與人數(shù)相對(duì)較少，占總參與人數(shù)的25%左右。文科類專業(yè)學(xué)生可能在環(huán)保知識(shí)的掌握上相對(duì)薄弱，但他們?cè)诨顒?dòng)的宣傳推廣、組織策劃等方面發(fā)揮了重要作用，如在環(huán)保宣傳活動(dòng)中，文科類專業(yè)的學(xué)生能夠利用自己的文字表達(dá)和創(chuàng)意能力，制作出精美的宣傳海報(bào)和宣傳文案，吸引更多同學(xué)關(guān)注環(huán)?；顒?dòng)。工科類專業(yè)學(xué)生參與人數(shù)占比約為35%，他們?cè)诃h(huán)?；顒?dòng)中能夠發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，參與環(huán)保設(shè)施的設(shè)計(jì)、制作和維護(hù)等工作，為環(huán)?；顒?dòng)提供了技術(shù)支持。2.2.2學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)中的作用北華大學(xué)的學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)中發(fā)揮著核心作用，是活動(dòng)的主要組織者和推動(dòng)者。環(huán)保社團(tuán)具備出色的組織與策劃能力，精心籌備各類環(huán)?；顒?dòng)。在活動(dòng)策劃階段，社團(tuán)成員會(huì)進(jìn)行充分的調(diào)研，了解學(xué)生的興趣和需求，以及當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題，從而確定活動(dòng)主題和內(nèi)容。例如，在策劃校園環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，社團(tuán)成員通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、線上討論等方式，收集同學(xué)們對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握情況和感興趣的知識(shí)點(diǎn)，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目和比賽環(huán)節(jié)，確保競(jìng)賽既具有知識(shí)性又具有趣味性。在活動(dòng)組織過(guò)程中，社團(tuán)成員分工明確，有的負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳，有的負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置，有的負(fù)責(zé)人員組織和協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。在一次校園垃圾分類宣傳活動(dòng)中，社團(tuán)成員提前與學(xué)校后勤部門溝通，確定宣傳場(chǎng)地和時(shí)間，然后制作宣傳海報(bào)、宣傳手冊(cè)等宣傳資料，并組織志愿者在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳，向同學(xué)們講解垃圾分類的知識(shí)和重要性，引導(dǎo)同學(xué)們正確分類垃圾。社團(tuán)在校園內(nèi)具有廣泛的影響力，能夠吸引眾多學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)。社團(tuán)通過(guò)舉辦各種形式的活動(dòng)，如環(huán)保講座、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣和意識(shí)，讓更多學(xué)生了解環(huán)保、關(guān)注環(huán)保。社團(tuán)還注重自身品牌建設(shè)，通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展高質(zhì)量的環(huán)保活動(dòng)，樹(shù)立了良好的社團(tuán)形象，贏得了學(xué)生的信任和支持。例如，某環(huán)保社團(tuán)每年都會(huì)舉辦“環(huán)保文化節(jié)”，活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括環(huán)保創(chuàng)意作品展覽、環(huán)保文藝演出、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，吸引了全校眾多學(xué)生的參與，成為校園內(nèi)的一項(xiàng)品牌活動(dòng)。同時(shí)，社團(tuán)還利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，及時(shí)發(fā)布環(huán)?；顒?dòng)信息、環(huán)保知識(shí)等內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力和覆蓋面，吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)保活動(dòng)。社團(tuán)之間的合作也為環(huán)保志愿者活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力支持。不同社團(tuán)之間通過(guò)整合資源，能夠開(kāi)展規(guī)模更大、影響力更強(qiáng)的環(huán)?；顒?dòng)。例如，環(huán)保社團(tuán)與文藝社團(tuán)合作，共同舉辦環(huán)保主題文藝演出，將環(huán)保知識(shí)融入到文藝節(jié)目中，通過(guò)歌曲、舞蹈、小品等形式向觀眾宣傳環(huán)保理念，這種創(chuàng)新的活動(dòng)形式吸引了更多觀眾，取得了良好的宣傳效果。環(huán)保社團(tuán)還與其他高校的環(huán)保社團(tuán)開(kāi)展交流與合作，共同舉辦環(huán)?；顒?dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，形成了良好的合作氛圍。在一次跨校的河流保護(hù)活動(dòng)中，北華大學(xué)的環(huán)保社團(tuán)與周邊高校的環(huán)保社團(tuán)聯(lián)合行動(dòng)，共同對(duì)河流進(jìn)行巡查和清理，同時(shí)開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高了公眾對(duì)河流保護(hù)的意識(shí)，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力。2.3活動(dòng)組織與管理2.3.1活動(dòng)策劃與籌備在活動(dòng)策劃階段，北華大學(xué)環(huán)保志愿者活動(dòng)通常會(huì)根據(jù)不同時(shí)期的環(huán)保熱點(diǎn)、學(xué)校和社會(huì)的需求以及學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)主題。例如，在世界環(huán)境日期間，會(huì)圍繞當(dāng)年世界環(huán)境日的主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，像以“生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行校園生態(tài)調(diào)研，了解校園內(nèi)動(dòng)植物的生存狀況，為改善校園生態(tài)環(huán)境提供數(shù)據(jù)支持。確定主題后，便進(jìn)入活動(dòng)方案的制定環(huán)節(jié)。策劃團(tuán)隊(duì)會(huì)詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)流程等內(nèi)容。以校園垃圾分類宣傳活動(dòng)為例，會(huì)明確活動(dòng)在某一天的上午和下午分別在不同教學(xué)樓和宿舍區(qū)進(jìn)行，參與人員包括環(huán)保社團(tuán)成員和招募的志愿者，活動(dòng)流程則包括開(kāi)場(chǎng)講解垃圾分類知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)示范分類投放、設(shè)置互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)以及發(fā)放小禮品等。資源籌備方面，人力籌備是關(guān)鍵。環(huán)保社團(tuán)會(huì)通過(guò)校內(nèi)公告、社交媒體平臺(tái)、班級(jí)群等渠道發(fā)布招募通知，吸引學(xué)生報(bào)名參與。在招募過(guò)程中，會(huì)根據(jù)活動(dòng)的需求，選拔具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生，如組織能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)，擅長(zhǎng)宣傳的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)的推廣等。在一次社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)中，共招募了50名志愿者，其中10名具有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)制作宣傳海報(bào)，15名口才較好的學(xué)生負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)講解，其余志愿者負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織和后勤保障工作。物力籌備包括活動(dòng)所需的各種物資。對(duì)于環(huán)保知識(shí)講座，需要準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、宣傳資料等；對(duì)于植樹(shù)活動(dòng)，需要準(zhǔn)備樹(shù)苗、鐵鍬、水桶等工具。學(xué)校通常會(huì)提供一定的物資支持，如活動(dòng)場(chǎng)地的使用、部分設(shè)備的借用等。同時(shí)，環(huán)保社團(tuán)也會(huì)積極尋求社會(huì)資源，與一些企業(yè)、社會(huì)組織合作，獲取活動(dòng)所需的物資。例如，在一次環(huán)保創(chuàng)意作品展覽中，得到了當(dāng)?shù)匾患椅木咂髽I(yè)的贊助，提供了展覽所需的展示架、標(biāo)簽等物資。資金籌備也是活動(dòng)籌備的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)資金主要來(lái)源于學(xué)校的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、社團(tuán)成員的自籌、社會(huì)捐贈(zèng)以及企業(yè)贊助等。學(xué)校每年會(huì)為環(huán)保社團(tuán)提供一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于支持常規(guī)的環(huán)?；顒?dòng)。社團(tuán)成員也會(huì)通過(guò)義賣環(huán)保手工藝品、組織小型募捐活動(dòng)等方式自籌部分資金。此外，環(huán)保社團(tuán)會(huì)積極與企業(yè)和社會(huì)組織溝通，爭(zhēng)取他們的贊助。在一次大型的環(huán)保公益活動(dòng)中，得到了一家環(huán)保企業(yè)的贊助，獲得了5000元的活動(dòng)資金，用于活動(dòng)的宣傳、物資采購(gòu)等方面。在活動(dòng)籌備過(guò)程中，還需要與各方進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取支持與合作。與學(xué)校相關(guān)部門，如后勤部門、學(xué)生工作處等保持密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)活動(dòng)場(chǎng)地的使用、設(shè)備的借用等事宜。在舉辦校園環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，提前與后勤部門溝通，確定比賽場(chǎng)地的使用時(shí)間，并借用了音響設(shè)備和桌椅等物資。同時(shí)，與校外的環(huán)保組織、社區(qū)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生開(kāi)展環(huán)保培訓(xùn)；與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)；與企業(yè)合作，開(kāi)展環(huán)保項(xiàng)目，如與一家新能源企業(yè)合作，在校園內(nèi)開(kāi)展新能源知識(shí)宣傳活動(dòng)。通過(guò)與各方的溝通協(xié)調(diào)，為活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。2.3.2活動(dòng)執(zhí)行與監(jiān)督在活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中，北華大學(xué)嚴(yán)格按照活動(dòng)方案有序推進(jìn)，確保各項(xiàng)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。在校園綠化活動(dòng)中，從前期的場(chǎng)地準(zhǔn)備、樹(shù)苗采購(gòu)，到植樹(shù)當(dāng)天的人員組織、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，再到后期的養(yǎng)護(hù)安排，都有明確的流程和責(zé)任分工?；顒?dòng)當(dāng)天，志愿者們按照預(yù)定的分組，分別負(fù)責(zé)挖坑、栽種、澆水等工作，現(xiàn)場(chǎng)秩序井然。同時(shí)，安排專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保植樹(shù)的質(zhì)量和成活率。在環(huán)保知識(shí)講座中，提前安排好講座的時(shí)間、地點(diǎn)和主講人，活動(dòng)開(kāi)始前，工作人員提前到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試和場(chǎng)地布置，確保講座能夠按時(shí)順利進(jìn)行。講座過(guò)程中，安排專人負(fù)責(zé)維持秩序，解答聽(tīng)眾的疑問(wèn)。為了保障活動(dòng)質(zhì)量和效果，北華大學(xué)建立了完善的監(jiān)督機(jī)制。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，安排專人進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在校園垃圾清理活動(dòng)中，監(jiān)督人員會(huì)檢查志愿者的工作是否到位，垃圾清理是否徹底，對(duì)于工作不認(rèn)真的志愿者進(jìn)行及時(shí)提醒和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置意見(jiàn)箱、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集參與者和相關(guān)方的反饋意見(jiàn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在一次社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集了社區(qū)居民的意見(jiàn)和建議，發(fā)現(xiàn)居民對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較滿意，但認(rèn)為活動(dòng)時(shí)間較短，希望能夠增加活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)。根據(jù)這些反饋意見(jiàn)，在后續(xù)的活動(dòng)中，適當(dāng)延長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間，并增加了活動(dòng)的頻率。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，北華大學(xué)制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。針對(duì)天氣變化，如在植樹(shù)活動(dòng)中遇到惡劣天氣，會(huì)提前準(zhǔn)備好雨具、遮陽(yáng)帽等防護(hù)用品，必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間或地點(diǎn)。在一次校園環(huán)?；顒?dòng)中，突然下起大雨，工作人員立即組織志愿者和參與者到附近的室內(nèi)場(chǎng)所躲避，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，將室外的宣傳活動(dòng)改為室內(nèi)的環(huán)保知識(shí)講座。對(duì)于設(shè)備故障，如在環(huán)保知識(shí)講座中投影儀出現(xiàn)故障，會(huì)提前準(zhǔn)備備用設(shè)備，確保講座能夠繼續(xù)進(jìn)行。同時(shí)，還制定了人員安全應(yīng)急預(yù)案，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置醫(yī)療急救點(diǎn)，配備必要的急救藥品和設(shè)備，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的人員受傷等情況。通過(guò)完善的應(yīng)急預(yù)案，有效降低了突發(fā)情況對(duì)活動(dòng)的影響，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。2.3.3活動(dòng)總結(jié)與反饋北華大學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)采用多種方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，全面梳理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足。組織參與活動(dòng)的學(xué)生和工作人員召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，讓大家分享活動(dòng)中的感受、收獲以及遇到的問(wèn)題。在一次校園環(huán)保宣傳活動(dòng)的總結(jié)會(huì)議上，志愿者們紛紛發(fā)言，分享自己在活動(dòng)中的體會(huì)，有的志愿者表示通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，提高了自己的溝通能力；有的志愿者則指出在活動(dòng)宣傳過(guò)程中，部分同學(xué)對(duì)環(huán)保知識(shí)的接受度不高，可能是宣傳方式不夠新穎。同時(shí)，還會(huì)對(duì)活動(dòng)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如參與人數(shù)、活動(dòng)效果評(píng)估數(shù)據(jù)等，從數(shù)據(jù)層面了解活動(dòng)的開(kāi)展情況。在一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽后，通過(guò)統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)、答題正確率等數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)參賽人數(shù)比預(yù)期增加了20%，但部分題目難度較大，導(dǎo)致答題正確率較低，這為今后設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目提供了參考。為了更好地改進(jìn)活動(dòng)，北華大學(xué)注重反饋收集，廣泛征求參與者和相關(guān)方的意見(jiàn)。通過(guò)線上問(wèn)卷、線下訪談等方式，向參與活動(dòng)的學(xué)生了解他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、組織安排、宣傳推廣等方面的滿意度和建議。在一次社區(qū)環(huán)保服務(wù)活動(dòng)后，通過(guò)線上問(wèn)卷收集了參與學(xué)生的反饋，學(xué)生們提出希望能夠增加與社區(qū)居民互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如組織環(huán)保主題的小游戲等，以提高居民的參與度。同時(shí)，還會(huì)向活動(dòng)合作方，如社區(qū)、企業(yè)等征求意見(jiàn)，了解他們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和期望。在與社區(qū)合作開(kāi)展環(huán)境整治活動(dòng)后，社區(qū)工作人員表示活動(dòng)對(duì)改善社區(qū)環(huán)境起到了積極作用，但希望今后能夠提前與社區(qū)溝通，更好地了解社區(qū)的實(shí)際需求，使活動(dòng)更具針對(duì)性。根據(jù)收集到的反饋意見(jiàn)，北華大學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案。針對(duì)學(xué)生提出的增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的建議，在后續(xù)的社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)中，增加了環(huán)保知識(shí)問(wèn)答、環(huán)保小游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引了更多社區(qū)居民的參與，活動(dòng)效果明顯提升。對(duì)于社區(qū)提出的提前溝通需求，在今后與社區(qū)合作時(shí)，提前與社區(qū)工作人員進(jìn)行深入交流，了解社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和居民需求，制定更符合社區(qū)實(shí)際情況的活動(dòng)方案。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收集反饋和改進(jìn)活動(dòng)，北華大學(xué)的大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)質(zhì)量和效果得到了持續(xù)提升，為推動(dòng)校園和社會(huì)的環(huán)境保護(hù)工作發(fā)揮了更大的作用。三、北華大學(xué)大學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的影響因素3.1個(gè)人因素3.1.1環(huán)保意識(shí)與價(jià)值觀環(huán)保意識(shí)是影響大學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的重要因素之一。通過(guò)對(duì)北華大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約60%的學(xué)生表示對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，關(guān)注全球氣候變化、資源短缺等環(huán)境熱點(diǎn)話題。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握較為有限，對(duì)一些常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，如土壤污染、生物多樣性減少等認(rèn)識(shí)不足。這表明北華大學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)整體處于中等水平，有待進(jìn)一步提高。價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的意愿有著顯著影響。具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保價(jià)值觀的學(xué)生，更傾向于積極參與環(huán)?；顒?dòng)，他們將參與環(huán)保視為自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，希望通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。在訪談中，一位參與多次環(huán)保志愿者活動(dòng)的學(xué)生表示：“我覺(jué)得保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該以身作則，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為改善環(huán)境做出自己的努力?！倍恍┳⒅貍€(gè)人利益和自我發(fā)展的學(xué)生，可能對(duì)環(huán)保活動(dòng)的關(guān)注度較低，參與意愿不強(qiáng)。他們認(rèn)為參與環(huán)?；顒?dòng)對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有直接幫助，更愿意將時(shí)間和精力投入到與自身利益相關(guān)的事務(wù)中。意識(shí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系也是影響大學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的關(guān)鍵。雖然部分學(xué)生具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中，卻存在一定的差距。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在日常生活中，能夠始終踐行環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電、綠色出行等的學(xué)生比例僅為35%左右。這可能是由于缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的環(huán)保意識(shí)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，一些客觀因素，如校園環(huán)保設(shè)施不完善、環(huán)?；顒?dòng)組織不夠便利等，也在一定程度上阻礙了學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的積極性。例如，校園內(nèi)部分垃圾桶未進(jìn)行分類標(biāo)識(shí)，使得學(xué)生在進(jìn)行垃圾分類時(shí)存在困難；一些環(huán)?；顒?dòng)的時(shí)間安排與學(xué)生的課程沖突，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參與。3.1.2時(shí)間與精力課程安排是影響北華大學(xué)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)時(shí)間的重要因素。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的專業(yè)課程逐漸增多，學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重。以大三學(xué)生為例，他們每周的課程量平均達(dá)到20節(jié)以上，除了課堂學(xué)習(xí)，還需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。這使得他們可用于參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的時(shí)間大幅減少。在訪談中，許多大三學(xué)生表示，由于課程壓力大，他們只能偶爾參加一些環(huán)?；顒?dòng)，無(wú)法像大一、大二時(shí)那樣積極參與。個(gè)人興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的選擇也有著重要影響。對(duì)環(huán)保領(lǐng)域有濃厚興趣的學(xué)生，更愿意主動(dòng)參與各類環(huán)保活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠獲得樂(lè)趣和成就感，并且能夠?qū)⒆约旱呐d趣與環(huán)保事業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮出更大的積極性和創(chuàng)造力。例如，一些熱愛(ài)攝影的學(xué)生，會(huì)利用自己的攝影技能，參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，拍攝環(huán)保主題的照片，用鏡頭記錄環(huán)境問(wèn)題，呼吁更多人關(guān)注環(huán)保。而對(duì)于那些對(duì)環(huán)保興趣不大的學(xué)生，即使有時(shí)間和精力，也可能對(duì)環(huán)?；顒?dòng)缺乏熱情，更傾向于參與自己感興趣的社團(tuán)活動(dòng)或其他娛樂(lè)活動(dòng)。如何平衡學(xué)習(xí)與環(huán)保志愿者活動(dòng)，是北華大學(xué)學(xué)生面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。合理安排時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃是關(guān)鍵。學(xué)生可以根據(jù)課程表，提前規(guī)劃好每周的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，將環(huán)保活動(dòng)融入到日常生活中。例如，利用課余時(shí)間參加校園環(huán)保宣傳活動(dòng)，周末參與社區(qū)環(huán)保服務(wù)等。同時(shí)，學(xué)校和社團(tuán)也應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排活動(dòng)時(shí)間，避免與課程沖突。在活動(dòng)組織上，可以采用線上線下相結(jié)合的方式，提高活動(dòng)的靈活性和參與度。如開(kāi)展線上環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保主題討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下，也能參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái)。此外，學(xué)校還可以提供一些時(shí)間管理的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高時(shí)間利用效率，更好地平衡學(xué)習(xí)與活動(dòng)。3.1.3家庭環(huán)境與教育家庭環(huán)保氛圍對(duì)北華大學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為有著潛移默化的影響。在環(huán)保氛圍濃厚的家庭中，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保習(xí)慣，如垃圾分類、節(jié)約能源、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等。這些家庭的學(xué)生從小就受到環(huán)保教育的熏陶，更容易形成較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，并且在日常生活中自覺(jué)踐行環(huán)保行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自環(huán)保氛圍濃厚家庭的學(xué)生，參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的比例明顯高于其他學(xué)生。一位學(xué)生分享道：“我家里一直很注重環(huán)保，從小父母就教我要愛(ài)護(hù)環(huán)境，家里的垃圾分類做得很嚴(yán)格。所以我上大學(xué)后，也很關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參加學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)?！奔彝ソ逃^念也在很大程度上影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的態(tài)度。一些家長(zhǎng)認(rèn)為參與環(huán)?；顒?dòng)能夠培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有益，因此積極鼓勵(lì)孩子參與。而部分家長(zhǎng)則更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，擔(dān)心參與環(huán)保活動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子參與環(huán)?；顒?dòng)持謹(jǐn)慎態(tài)度。在訪談中，一位家長(zhǎng)表示：“我支持孩子參加環(huán)?；顒?dòng)，這能讓他了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感。但前提是不能耽誤學(xué)習(xí)，要合理安排時(shí)間。”這種不同的教育觀念，導(dǎo)致學(xué)生在參與環(huán)保志愿者活動(dòng)時(shí)，得到的家庭支持程度存在差異。家庭的支持對(duì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)起著重要的推動(dòng)作用。得到家庭支持的學(xué)生，在參與活動(dòng)時(shí)更加自信和積極，能夠全身心地投入到活動(dòng)中。家庭的支持不僅包括精神上的鼓勵(lì)，還包括物質(zhì)上的支持，如提供活動(dòng)所需的費(fèi)用、交通便利等。相反，缺乏家庭支持的學(xué)生，在參與活動(dòng)時(shí)可能會(huì)面臨一些困難和壓力，影響他們的參與積極性。例如，一些學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件限制，無(wú)法承擔(dān)參加環(huán)?；顒?dòng)的費(fèi)用，或者家長(zhǎng)不允許他們利用周末時(shí)間參加校外的環(huán)保活動(dòng)，從而不得不放棄參與。因此，營(yíng)造良好的家庭環(huán)保氛圍，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家庭對(duì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的支持力度，對(duì)于促進(jìn)北華大學(xué)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)具有重要意義。3.2學(xué)校因素3.2.1校園環(huán)保教育在課程設(shè)置方面，北華大學(xué)開(kāi)設(shè)了多門與環(huán)保相關(guān)的課程，為學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校在環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)等相關(guān)專業(yè)設(shè)置了環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境化學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)課程，這些課程從不同角度深入講解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。以環(huán)境科學(xué)概論課程為例，涵蓋了環(huán)境科學(xué)的基本概念、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)等內(nèi)容，使學(xué)生全面了解環(huán)保領(lǐng)域的知識(shí)體系。同時(shí)，學(xué)校還面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了環(huán)境教育公共選修課，如綠色生活方式、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等，旨在提高全校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和素養(yǎng)。這些公共選修課以通俗易懂的方式，向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)和理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每學(xué)期選修環(huán)保公共選修課的學(xué)生人數(shù)達(dá)到500人以上，占全校學(xué)生總數(shù)的5%左右。在營(yíng)造環(huán)保文化氛圍方面，北華大學(xué)采取了多種措施。學(xué)校通過(guò)校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，宣傳環(huán)保知識(shí)和環(huán)保理念。校園廣播定期開(kāi)設(shè)環(huán)保專題節(jié)目，介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)、環(huán)保小常識(shí)等內(nèi)容；宣傳欄中設(shè)置了環(huán)保專欄，展示環(huán)?；顒?dòng)照片、環(huán)保知識(shí)海報(bào)等；校園網(wǎng)也開(kāi)設(shè)了環(huán)保板塊，發(fā)布環(huán)保新聞、環(huán)?；顒?dòng)通知等信息。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了環(huán)保主題的文化活動(dòng)，如環(huán)保文化節(jié)、環(huán)保創(chuàng)意大賽等。在環(huán)保文化節(jié)中，舉辦了環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保文藝演出、環(huán)保成果展覽等一系列活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生參與，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保文化氛圍。在一次環(huán)保創(chuàng)意大賽中，收到了來(lái)自不同學(xué)院的200多件參賽作品，包括環(huán)保手工藝品、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，這些作品充分展示了學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。北華大學(xué)還舉辦了各類環(huán)保教育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。除了前面提到的環(huán)保知識(shí)講座和競(jìng)賽，學(xué)校還組織了環(huán)保主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S、垃圾處理廠等環(huán)保設(shè)施進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境治理的過(guò)程和重要性。在一次參觀污水處理廠的活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下，參觀了污水處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解了污水處理的原理和技術(shù)，深刻認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性。此外，學(xué)校還開(kāi)展了環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還提高了環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。3.2.2學(xué)校政策與支持北華大學(xué)制定了一系列政策鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的政策支持。學(xué)校將學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，優(yōu)先考慮參與環(huán)保志愿活動(dòng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。例如，在年度獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中，參與環(huán)保志愿活動(dòng)達(dá)到一定時(shí)長(zhǎng)且表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可獲得綜合素質(zhì)加分，最高可加5分，這在一定程度上提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在環(huán)保志愿者活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生。每年評(píng)選出10名“環(huán)保之星”，給予每人2000元的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰，激勵(lì)更多學(xué)生投身于環(huán)保事業(yè)。在資源提供方面，學(xué)校為環(huán)保志愿者活動(dòng)提供了場(chǎng)地、設(shè)備等資源支持。學(xué)校的會(huì)議室、教室、體育館等場(chǎng)所，在不影響正常教學(xué)和辦公的情況下，優(yōu)先為環(huán)保活動(dòng)提供使用。在舉辦環(huán)保知識(shí)講座時(shí)，學(xué)校會(huì)安排寬敞明亮的會(huì)議室作為講座場(chǎng)地，并提供投影儀、音響等設(shè)備，確保講座的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校還為環(huán)保社團(tuán)配備了專門的辦公室和活動(dòng)器材，如環(huán)保宣傳展板、垃圾分類模型等，方便社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校的圖書館也收藏了大量的環(huán)保相關(guān)書籍和期刊，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)提供了豐富的資料。在組織與管理支持方面，學(xué)校成立了專門的學(xué)生工作部門，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)。該部門定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展計(jì)劃，解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校還為每個(gè)環(huán)保社團(tuán)配備了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師由相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任，為社團(tuán)活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。在活動(dòng)組織過(guò)程中，指導(dǎo)老師會(huì)幫助社團(tuán)制定活動(dòng)方案、策劃活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)的科學(xué)性和有效性。在一次校園環(huán)保調(diào)研活動(dòng)中，指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷、選擇調(diào)研方法，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，使調(diào)研活動(dòng)取得了良好的效果。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了與校外環(huán)保組織、企業(yè)等的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，拓展了活動(dòng)的影響力和覆蓋面。3.2.3社團(tuán)組織能力北華大學(xué)環(huán)保社團(tuán)的組織策劃水平對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展起著關(guān)鍵作用。在活動(dòng)策劃過(guò)程中，社團(tuán)成員充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出具有吸引力和實(shí)效性的活動(dòng)方案。在策劃一次校園環(huán)保創(chuàng)意展覽時(shí)，社團(tuán)成員結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作以環(huán)保為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)等。同時(shí)，還邀請(qǐng)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，利用多媒體技術(shù)，制作環(huán)保主題的動(dòng)畫、視頻等，豐富展覽的形式和內(nèi)容。在活動(dòng)組織方面，社團(tuán)成員分工明確，協(xié)調(diào)配合，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。從展覽場(chǎng)地的布置、作品的擺放，到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)、講解服務(wù)等，每個(gè)環(huán)節(jié)都安排專人負(fù)責(zé)，使展覽活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，吸引了眾多師生參觀，取得了良好的宣傳效果。團(tuán)隊(duì)凝聚力是環(huán)保社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的重要保障。北華大學(xué)環(huán)保社團(tuán)通過(guò)多種方式增強(qiáng)成員之間的凝聚力。定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、聚餐交流等，增進(jìn)成員之間的了解和信任。在一次戶外拓展活動(dòng)中，社團(tuán)成員通過(guò)合作完成各種挑戰(zhàn)任務(wù)，如團(tuán)隊(duì)拔河、接力比賽等，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契程度。同時(shí)，社團(tuán)還注重培養(yǎng)成員的歸屬感和責(zé)任感，讓成員感受到自己是社團(tuán)大家庭的一員，共同為環(huán)保事業(yè)努力奮斗。在社團(tuán)內(nèi)部，設(shè)立了不同的部門和崗位，讓成員根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。成員們?cè)趨⑴c社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅提高了自己的環(huán)保能力，還收獲了友誼和成長(zhǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同感和歸屬感。北華大學(xué)環(huán)保社團(tuán)積極拓展與學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，為活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)幦「嗟馁Y源和支持。在學(xué)校內(nèi)部，社團(tuán)與其他學(xué)生組織、學(xué)院密切合作，共同開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。與學(xué)生會(huì)合作，舉辦校園環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，借助學(xué)生會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)和影響力，擴(kuò)大活動(dòng)的參與范圍和知名度；與各學(xué)院合作，開(kāi)展環(huán)保主題的班級(jí)活動(dòng)，如環(huán)保主題班會(huì)、班級(jí)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，將環(huán)保理念深入到每個(gè)班級(jí)。在社會(huì)層面，社團(tuán)與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織、企業(yè)、社區(qū)等建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。與環(huán)保組織合作，參與他們組織的環(huán)保項(xiàng)目和活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)；與企業(yè)合作，開(kāi)展環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)為活動(dòng)提供資金、物資等支持，同時(shí)社團(tuán)也為企業(yè)樹(shù)立良好的社會(huì)形象；與社區(qū)合作，開(kāi)展環(huán)保服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供環(huán)保知識(shí)普及、環(huán)境整治等服務(wù)，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)和生活質(zhì)量。通過(guò)與學(xué)校和社會(huì)的廣泛聯(lián)系，環(huán)保社團(tuán)拓展了資源渠道，增強(qiáng)了活動(dòng)的影響力，為推動(dòng)校園和社會(huì)的環(huán)保事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。3.3社會(huì)因素3.3.1社會(huì)環(huán)保氛圍社會(huì)環(huán)保宣傳對(duì)北華大學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與行為產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)前，社會(huì)通過(guò)多種渠道廣泛傳播環(huán)保理念，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體經(jīng)常報(bào)道環(huán)境問(wèn)題和環(huán)保活動(dòng)，社交媒體平臺(tái)上也有大量關(guān)于環(huán)保的話題討論和信息分享。這些宣傳內(nèi)容讓學(xué)生們更直觀地了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保的關(guān)注和責(zé)任感。在社交媒體上，一些環(huán)保公益組織發(fā)布的關(guān)于海洋垃圾污染的視頻，觸目驚心的畫面引起了北華大學(xué)許多學(xué)生的關(guān)注和討論，不少學(xué)生表示看了這些視頻后，深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的緊迫性，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。然而，宣傳內(nèi)容的深度和廣度仍有待提高。部分宣傳過(guò)于注重形式，缺乏對(duì)環(huán)保知識(shí)的深入解讀和對(duì)實(shí)際行動(dòng)的有效引導(dǎo)。一些電視環(huán)保節(jié)目只是簡(jiǎn)單地介紹環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象，沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決方法，導(dǎo)致學(xué)生在接受宣傳后，雖然有了環(huán)保意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不知從何下手。公眾環(huán)保意識(shí)的高低對(duì)北華大學(xué)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)具有帶動(dòng)作用。當(dāng)社會(huì)公眾普遍關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極踐行環(huán)保行為時(shí)，會(huì)在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍，這種氛圍會(huì)感染和影響學(xué)生，促使他們更積極地參與環(huán)?；顒?dòng)。在一些環(huán)保意識(shí)較高的城市，公眾積極參與垃圾分類、綠色出行等環(huán)保行動(dòng)，這些城市的北華大學(xué)學(xué)生受當(dāng)?shù)丨h(huán)保氛圍的影響，參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的比例相對(duì)較高。據(jù)調(diào)查，在環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)的城市就讀的北華大學(xué)學(xué)生，參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的比例達(dá)到了40%，而在環(huán)保意識(shí)相對(duì)較弱地區(qū)的學(xué)生，參與比例僅為25%。然而，目前社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)參差不齊，部分公眾對(duì)環(huán)保問(wèn)題缺乏足夠的重視，環(huán)保行為也不夠自覺(jué)。一些居民在日常生活中仍然存在亂扔垃圾、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，降低了他們參與環(huán)保活動(dòng)的積極性。社會(huì)環(huán)保行動(dòng)為北華大學(xué)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，對(duì)他們產(chǎn)生了啟發(fā)。社會(huì)上開(kāi)展的各類環(huán)保行動(dòng)，如環(huán)保公益活動(dòng)、環(huán)保項(xiàng)目實(shí)踐等，讓學(xué)生看到了環(huán)保理念的實(shí)際應(yīng)用和成效，激發(fā)了他們參與環(huán)保的熱情。一些企業(yè)開(kāi)展的節(jié)能減排行動(dòng)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和管理優(yōu)化，降低了能源消耗和污染物排放，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。這些成功案例讓北華大學(xué)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅是一種理念，更是一種可行的實(shí)踐，激勵(lì)他們?cè)谛@和社會(huì)中積極參與環(huán)保行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在參與社會(huì)環(huán)保行動(dòng)的過(guò)程中，能夠與不同群體的人合作交流，拓展視野，提高自己的環(huán)保能力和綜合素質(zhì)。然而，學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保行動(dòng)的渠道還不夠暢通，社會(huì)為學(xué)生提供的環(huán)保實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)有限。一些環(huán)保項(xiàng)目對(duì)參與者的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)要求較高，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法參與其中，限制了學(xué)生環(huán)保實(shí)踐能力的提升。3.3.2社會(huì)認(rèn)可度與激勵(lì)機(jī)制社會(huì)對(duì)北華大學(xué)學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的認(rèn)可程度，在一定程度上影響著學(xué)生參與的積極性。目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的關(guān)注度和認(rèn)可度逐漸提高。媒體對(duì)大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的報(bào)道增多，一些學(xué)生參與的大型環(huán)保公益活動(dòng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和好評(píng)。在一次北華大學(xué)學(xué)生參與的保護(hù)母親河行動(dòng)中，多家媒體進(jìn)行了報(bào)道，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生們的環(huán)保行動(dòng)給予了高度贊揚(yáng)，這使得參與活動(dòng)的學(xué)生們感受到了自己的努力得到了認(rèn)可，極大地增強(qiáng)了他們的成就感和自信心，也激發(fā)了更多學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情。然而，仍有部分社會(huì)群體對(duì)大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)只是一種形式，對(duì)解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的作用不大。這種看法在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，使得一些學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)存在顧慮，擔(dān)心自己的努力得不到認(rèn)可。建立合理的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于鼓勵(lì)北華大學(xué)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)至關(guān)重要。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，可以設(shè)立環(huán)保獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)在環(huán)?；顒?dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品激勵(lì)。一些高校與企業(yè)合作，設(shè)立了環(huán)保專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，每年評(píng)選出在環(huán)保志愿服務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予5000元的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，這吸引了眾多學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)。精神獎(jiǎng)勵(lì)同樣不可忽視，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、授予榮譽(yù)稱號(hào)等，對(duì)學(xué)生的環(huán)保貢獻(xiàn)給予肯定和表彰。北華大學(xué)每年都會(huì)評(píng)選“環(huán)保之星”，對(duì)獲得該稱號(hào)的學(xué)生進(jìn)行全校通報(bào)表?yè)P(yáng)，并在學(xué)校官網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)展示他們的事跡，這不僅激勵(lì)了獲獎(jiǎng)學(xué)生，也為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。此外，還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦等機(jī)會(huì)，將學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐經(jīng)歷與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。例如，一些環(huán)保企業(yè)與學(xué)校合作，優(yōu)先錄用在環(huán)保志愿者活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，為學(xué)生提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。社會(huì)資源支持對(duì)北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的開(kāi)展起著重要作用。企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，擁有豐富的資金、技術(shù)和設(shè)備資源。部分企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)提供資金贊助和物資支持。一家環(huán)保企業(yè)向北華大學(xué)的環(huán)保社團(tuán)捐贈(zèng)了價(jià)值10萬(wàn)元的環(huán)保監(jiān)測(cè)設(shè)備，用于學(xué)生開(kāi)展水質(zhì)監(jiān)測(cè)、大氣污染監(jiān)測(cè)等活動(dòng)，提高了活動(dòng)的專業(yè)性和科學(xué)性。社會(huì)組織在環(huán)保領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和廣泛的資源網(wǎng)絡(luò)。一些環(huán)保社會(huì)組織與北華大學(xué)合作，為學(xué)生提供專業(yè)的環(huán)保培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升環(huán)保技能。同時(shí)，社會(huì)組織還會(huì)組織學(xué)生參與各類環(huán)保項(xiàng)目和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的實(shí)踐渠道。例如，某環(huán)保社會(huì)組織邀請(qǐng)北華大學(xué)的學(xué)生參與其組織的濕地保護(hù)項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目中不僅學(xué)到了濕地保護(hù)的專業(yè)知識(shí)，還參與了實(shí)地調(diào)研和保護(hù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.3.3環(huán)保組織與合作機(jī)會(huì)校外環(huán)保組織在環(huán)保領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，為北華大學(xué)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和參與環(huán)?；顒?dòng)的平臺(tái)。這些組織開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，具有廣泛的影響力。一些知名的環(huán)保組織，如自然之友、綠色和平等，經(jīng)常舉辦環(huán)保講座、研討會(huì)、實(shí)地考察等活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生參與。自然之友組織的環(huán)保講座，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保專家，分享最新的環(huán)保理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬了北華大學(xué)學(xué)生的環(huán)保視野。綠色和平組織開(kāi)展的海洋保護(hù)行動(dòng)，組織學(xué)生參與海洋垃圾清理、海洋生態(tài)調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到環(huán)保實(shí)踐中，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，還激發(fā)了他們參與環(huán)保的熱情。北華大學(xué)與校外環(huán)保組織開(kāi)展合作，為學(xué)生提供了更多參與環(huán)保活動(dòng)的機(jī)會(huì)，取得了良好的效果。合作形式包括共同開(kāi)展環(huán)保項(xiàng)目、舉辦環(huán)?；顒?dòng)、進(jìn)行環(huán)保培訓(xùn)等。在共同開(kāi)展環(huán)保項(xiàng)目方面，北華大學(xué)與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織合作，開(kāi)展了城市生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目。學(xué)生們參與到項(xiàng)目的調(diào)研、規(guī)劃和實(shí)施中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為項(xiàng)目提供技術(shù)支持。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅改善了城市的生態(tài)環(huán)境，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在舉辦環(huán)保活動(dòng)方面，雙方合作舉辦了環(huán)保公益展覽，展示了環(huán)保成果、環(huán)保創(chuàng)意作品等內(nèi)容，吸引了大量市民參觀，提高了公眾的環(huán)保意識(shí)。在環(huán)保培訓(xùn)方面，校外環(huán)保組織為北華大學(xué)的學(xué)生提供專業(yè)的培訓(xùn)課程，如環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等，提升了學(xué)生的環(huán)保專業(yè)技能。為了讓北華大學(xué)學(xué)生獲得更多的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與環(huán)保企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。與環(huán)保企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的環(huán)保工作流程和技術(shù)應(yīng)用。與科研機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。社會(huì)可以搭建更多的環(huán)保實(shí)踐平臺(tái)，如環(huán)保公益眾籌平臺(tái)、環(huán)保志愿者服務(wù)平臺(tái)等，讓學(xué)生能夠更方便地參與到環(huán)保活動(dòng)中。環(huán)保公益眾籌平臺(tái)可以為學(xué)生的環(huán)保項(xiàng)目提供資金支持，環(huán)保志愿者服務(wù)平臺(tái)可以為學(xué)生提供更多的環(huán)保志愿服務(wù)信息，促進(jìn)學(xué)生與環(huán)保組織、社會(huì)機(jī)構(gòu)的溝通與合作。通過(guò)提供更多的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，能夠讓北華大學(xué)學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐中鍛煉自己，為環(huán)保事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。四、北華大學(xué)大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的態(tài)度與意愿4.1對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)4.1.1對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)知北華大學(xué)的學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，參與環(huán)?；顒?dòng)有助于提升自身的環(huán)保知識(shí)和技能。許多學(xué)生表示，通過(guò)參與環(huán)保知識(shí)講座、培訓(xùn)以及實(shí)際的環(huán)保項(xiàng)目，他們對(duì)各類環(huán)境問(wèn)題有了更深入的了解，如大氣污染、水污染、土壤污染等的成因、危害及治理方法。在一次校園河流保護(hù)項(xiàng)目中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用專業(yè)的水質(zhì)檢測(cè)儀器對(duì)河水進(jìn)行檢測(cè)，還掌握了一些基本的水污染治理知識(shí)。同時(shí)，環(huán)保活動(dòng)還鍛煉了學(xué)生的多種能力。在組織和參與環(huán)保活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提升。在策劃校園環(huán)保宣傳活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們需要與不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)合作，共同完成活動(dòng)的策劃、宣傳、組織等工作，這使得他們學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和協(xié)調(diào)各方資源，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。從社會(huì)發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，已經(jīng)成為制約社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。大學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)和希望，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，能夠?yàn)榻鉀Q環(huán)境問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。在社區(qū)環(huán)保服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)向居民宣傳環(huán)保知識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活方式，提高了居民的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了社區(qū)環(huán)境的改善。同時(shí)，大學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)還能夠帶動(dòng)更多的人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，形成全社會(huì)共同參與環(huán)保的良好氛圍。一些學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)后，積極向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)他們也參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，起到了良好的示范帶動(dòng)作用。此外，環(huán)?；顒?dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在參與環(huán)保活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們親眼目睹了環(huán)境問(wèn)題給人類和自然帶來(lái)的危害，深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，從而增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。4.1.2對(duì)活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)北華大學(xué)學(xué)生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的組織工作給予了一定的認(rèn)可，同時(shí)也指出了存在的一些問(wèn)題。在優(yōu)點(diǎn)方面，活動(dòng)的策劃具有一定的創(chuàng)新性和吸引力。許多學(xué)生表示，學(xué)校組織的一些環(huán)?；顒?dòng)形式新穎，能夠激發(fā)他們的參與興趣。如環(huán)保創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用廢舊物品制作手工藝品，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又宣傳了環(huán)保理念?；顒?dòng)的執(zhí)行過(guò)程也較為有序，工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。在校園綠化活動(dòng)中，工作人員提前準(zhǔn)備好樹(shù)苗、工具等物資，合理安排學(xué)生的工作任務(wù)，使得植樹(shù)活動(dòng)高效有序地開(kāi)展。同時(shí)，活動(dòng)的宣傳工作也取得了一定的成效，通過(guò)多種渠道，如校園廣播、海報(bào)、社交媒體等，讓更多的學(xué)生了解活動(dòng)信息，提高了活動(dòng)的參與度。然而，活動(dòng)組織也存在一些不足之處。部分活動(dòng)的策劃不夠周全，存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。在一次社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)中，由于對(duì)社區(qū)居民的需求了解不夠深入，宣傳內(nèi)容過(guò)于理論化，導(dǎo)致居民的參與積極性不高。活動(dòng)的時(shí)間安排有時(shí)不合理，與學(xué)生的課程沖突，使得一些學(xué)生無(wú)法參與。在調(diào)查中，約有30%的學(xué)生表示曾因活動(dòng)時(shí)間與課程沖突而放棄參與環(huán)保活動(dòng)。此外，活動(dòng)的資源配置也有待優(yōu)化，存在物資不足、資金短缺等問(wèn)題。在一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，由于缺乏足夠的專業(yè)設(shè)備和物資，影響了活動(dòng)的效果。在一次水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，由于監(jiān)測(cè)設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生們無(wú)法充分進(jìn)行實(shí)踐操作，限制了活動(dòng)的開(kāi)展。4.1.3活動(dòng)收獲與體驗(yàn)北華大學(xué)學(xué)生在參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)中，在知識(shí)、技能和價(jià)值觀等方面都取得了顯著的收獲。在知識(shí)層面，學(xué)生們通過(guò)參與各類環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)到了豐富的環(huán)保知識(shí)。他們了解了環(huán)境科學(xué)的基本概念、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和危害，以及環(huán)境保護(hù)的方法和措施。在環(huán)保知識(shí)講座中，學(xué)生們聆聽(tīng)了專家學(xué)者關(guān)于氣候變化、生物多樣性保護(hù)等方面的講解，拓寬了自己的知識(shí)視野。在參與森林保護(hù)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、森林資源的保護(hù)和管理等知識(shí)，對(duì)森林在維護(hù)生態(tài)平衡中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們的實(shí)踐能力得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會(huì)了如何使用環(huán)保監(jiān)測(cè)設(shè)備，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀、水質(zhì)檢測(cè)試劑等，能夠?qū)Νh(huán)境質(zhì)量進(jìn)行初步的監(jiān)測(cè)和分析。在校園垃圾分類宣傳活動(dòng)中，學(xué)生們不僅掌握了垃圾分類的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何有效地向他人宣傳垃圾分類的重要性和方法，提高了自己的溝通和表達(dá)能力。同時(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在環(huán)保創(chuàng)意作品制作活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用廢舊物品制作出了各種精美的手工藝品，既實(shí)現(xiàn)了資源的再利用，又展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維。在面對(duì)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠積極思考，提出解決方案，鍛煉了自己解決問(wèn)題的能力。在價(jià)值觀方面，環(huán)保活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，在日常生活中也更加注重踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、用電，減少使用一次性用品等。同時(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)還培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在與其他志愿者共同參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們相互協(xié)作、相互支持，共同為實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)而努力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作意識(shí)。許多學(xué)生表示，通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，愿意為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)也有著深刻的感受。他們認(rèn)為環(huán)?；顒?dòng)不僅是為了保護(hù)環(huán)境，更是一次自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。一位參與多次環(huán)?；顒?dòng)的學(xué)生說(shuō)道：“每次參與環(huán)保活動(dòng)，我都能學(xué)到新的知識(shí)和技能，更重要的是，我感受到了自己的價(jià)值，為能為保護(hù)環(huán)境出一份力而感到自豪。”另一位學(xué)生分享道：“在環(huán)?；顒?dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起努力，一起為環(huán)保事業(yè)奮斗，這種團(tuán)隊(duì)合作的感覺(jué)讓我非常難忘?！边@些感受充分體現(xiàn)了環(huán)保活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極影響，也表明學(xué)生們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)的高度認(rèn)可和喜愛(ài)。四、北華大學(xué)大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的態(tài)度與意愿4.2未來(lái)參與意愿與行為傾向4.2.1參與意愿調(diào)查為了深入了解北華大學(xué)學(xué)生未來(lái)參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的意愿程度，本次研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行了全面調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。在問(wèn)卷中，設(shè)置了“您是否愿意在未來(lái)繼續(xù)參與環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)？”這一問(wèn)題，選項(xiàng)包括“非常愿意”“愿意”“不確定”“不愿意”“非常不愿意”。調(diào)查結(jié)果顯示，約45%的學(xué)生表示“非常愿意”繼續(xù)參與，30%的學(xué)生選擇“愿意”，兩者相加，表明有75%的學(xué)生對(duì)未來(lái)參與環(huán)保志愿者活動(dòng)持積極態(tài)度。這充分體現(xiàn)出大部分學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱情和責(zé)任感，他們?cè)谝酝幕顒?dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并愿意持續(xù)為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在訪談中，一位經(jīng)常參與環(huán)?；顒?dòng)的學(xué)生表示：“參與環(huán)保志愿者活動(dòng)讓我收獲了很多，不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還結(jié)交了很多志同道合的朋友，更重要的是，我覺(jué)得自己在為保護(hù)地球家園做貢獻(xiàn)，這種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，所以我非常愿意繼續(xù)參與下去?！绷硪晃粚W(xué)生也提到：“現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，作為大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)去為改善環(huán)境做些什么，參與環(huán)?；顒?dòng)是我們能直接為環(huán)保事業(yè)出力的方式，我肯定會(huì)一直參與?！比欢?，仍有部分學(xué)生對(duì)未來(lái)參與環(huán)保志愿者活動(dòng)持不確定或消極態(tài)度。約15%的學(xué)生選擇“不確定”，這部分學(xué)生表示，他們對(duì)環(huán)?；顒?dòng)有一定興趣，但未來(lái)可能會(huì)受到各種因素的影響，如學(xué)業(yè)壓力、時(shí)間安排等，所以無(wú)法確定是否能夠繼續(xù)參與。還有10%的學(xué)生表示“不愿意”或“非常不愿意”參與，通過(guò)進(jìn)一步訪談了解到，這部分學(xué)生認(rèn)為環(huán)?；顒?dòng)占用時(shí)間較多，且對(duì)自身發(fā)展沒(méi)有直接幫助，所以參與積極性不高。其中一位學(xué)生說(shuō)道：“我覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的，參與環(huán)保活動(dòng)會(huì)花費(fèi)我很多時(shí)間，影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我不想再參加了?！?.2.2影響參與意愿的因素影響北華大學(xué)學(xué)生繼續(xù)參與環(huán)保志愿者活動(dòng)的因素是多方面的，涉及個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)等層面。從個(gè)人層面來(lái)看，時(shí)間和精力的限制是一個(gè)重要因素。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)逐漸加重，專業(yè)課程增多，考試、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等任務(wù)使得他們可用于參與環(huán)?；顒?dòng)的時(shí)間大幅減少。許多大三、大四的學(xué)生表示，由于面臨考研、就業(yè)等壓力，他們不得不將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和求職準(zhǔn)備中，難以再像大一、大二時(shí)那樣積極參與環(huán)?；顒?dòng)。一位大四學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在每天都要忙著找工作、準(zhǔn)備面試，根本沒(méi)有時(shí)間參加環(huán)?；顒?dòng)，等以后工作穩(wěn)定了，可能會(huì)考慮參與?！贝送猓瑐€(gè)人興趣的變化也會(huì)影響參與意愿。部分學(xué)生在大學(xué)期間興趣愛(ài)好發(fā)生轉(zhuǎn)移，對(duì)環(huán)?；顒?dòng)的熱情降低，更傾向于參與其他類型的社團(tuán)活動(dòng)或個(gè)人興趣項(xiàng)目。在學(xué)校層面，校園環(huán)保教育的持續(xù)性和深度不足對(duì)學(xué)生參與意愿產(chǎn)生了一定影響。雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了環(huán)保相關(guān)課程和活動(dòng)，但部分課程內(nèi)容較為理論化，缺乏與實(shí)際環(huán)保行動(dòng)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有限。一些學(xué)生表示，在環(huán)保課程中，只是學(xué)習(xí)了一些書本上的知識(shí)，沒(méi)有真正參與到實(shí)際的環(huán)保項(xiàng)目中，感覺(jué)收獲不大，從而降低了參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校對(duì)環(huán)保志愿者活動(dòng)的宣傳和推廣力度不夠，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的了解和認(rèn)知不足，不知道如何參與以及參與活動(dòng)能獲得哪些收獲，這也在一定程度上影響了他們的參與意愿。社會(huì)層面的因素同樣不可忽視。社會(huì)對(duì)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度有待提高。部分社會(huì)群體對(duì)大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)只是一種形式，對(duì)解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的作用不大，這種看法在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。此外，社會(huì)為大學(xué)生提供的環(huán)保實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)有限，學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保項(xiàng)目的渠道不夠暢通，這也限制了學(xué)生的參與意愿。一些學(xué)生表示，他們希望能夠參與更具影響力和實(shí)際效果的社會(huì)環(huán)保項(xiàng)目，但由于缺乏相關(guān)信息和渠道，難以找到合適的參與機(jī)會(huì)。4.2.3參與行為傾向在參與行為傾向方面，北華大學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出了多樣化的需求和偏好。在活動(dòng)類型上，學(xué)生們更傾向于參與具有創(chuàng)新性和互動(dòng)性的活動(dòng)。例如，環(huán)保創(chuàng)意大賽、環(huán)保主題的戶外拓展活動(dòng)等受到了廣泛歡迎。學(xué)生們認(rèn)為，這些活動(dòng)不僅能夠讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，還能在互動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。一位學(xué)生表示：“我很喜歡環(huán)保創(chuàng)意大賽，通過(guò)用廢舊物品制作手工藝品，我不僅學(xué)會(huì)了資源再利用，還能將環(huán)保理念以一種有趣的方式展示出來(lái)，感覺(jué)很有成就感?！蓖瑫r(shí)，與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的活動(dòng)也備受青睞。對(duì)于環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與專業(yè)實(shí)踐類的環(huán)?；顒?dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、生態(tài)調(diào)研等，既能提升自己的專業(yè)技能，又能為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。一位環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生說(shuō)：“參與環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，讓我將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還能為保護(hù)環(huán)境提供數(shù)據(jù)支持，很有意義?！痹趨⑴c時(shí)間上，大部分學(xué)生希望活動(dòng)能夠安排在周末或節(jié)假日，這樣既不會(huì)與正常的學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，又能有充足的時(shí)間參與活動(dòng)。約70%的學(xué)生表示，周末是他們最愿意參與環(huán)?；顒?dòng)的時(shí)間。一些學(xué)生還建議，活動(dòng)時(shí)間可以更加靈活，如設(shè)置短期的環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇參與。在參與方式上，線上線下相結(jié)合的方式受到了學(xué)生的普遍歡迎。線上可以開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保主題的討論和交流等活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與；線下則進(jìn)行實(shí)地的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾清理、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。一位學(xué)生說(shuō)：“線上線下相結(jié)合的方式很好，線上活動(dòng)可以讓我在課余時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，線下活動(dòng)又能讓我真正參與到環(huán)保行動(dòng)中，兩者相輔相成?！贝送?，學(xué)生們還希望能夠與其他高校的學(xué)生或社會(huì)環(huán)保組織共同參與活動(dòng)，這樣可以拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)活動(dòng)的影響力。五、北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)5.1活動(dòng)組織與管理問(wèn)題5.1.1活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性與規(guī)劃性北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，存在活動(dòng)安排隨意、缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃的現(xiàn)象。部分活動(dòng)的開(kāi)展較為零散，沒(méi)有形成連貫的體系，往往是根據(jù)一時(shí)的熱點(diǎn)或突發(fā)的環(huán)境問(wèn)題來(lái)組織活動(dòng)，缺乏對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和形式的深入思考和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。例如，在一些重要的環(huán)保節(jié)日，如世界環(huán)境日、地球日等，學(xué)校會(huì)集中組織一系列環(huán)保活動(dòng)，但這些活動(dòng)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，未能形成持續(xù)的影響力。在世界環(huán)境日期間，學(xué)?？赡軙?huì)舉辦環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保主題展覽等活動(dòng)，但這些活動(dòng)結(jié)束后，短期內(nèi)沒(méi)有后續(xù)的跟進(jìn)活動(dòng)，無(wú)法讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)持續(xù)應(yīng)用到日常生活中，導(dǎo)致活動(dòng)效果大打折扣。缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃還體現(xiàn)在對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估和反饋機(jī)制不完善。許多活動(dòng)在結(jié)束后，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況、活動(dòng)的影響力、學(xué)生的參與體驗(yàn)等方面進(jìn)行全面的評(píng)估和分析。這使得活動(dòng)組織者無(wú)法及時(shí)了解活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也難以根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，從而影響了活動(dòng)質(zhì)量的提升和活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。在一次校園環(huán)保宣傳活動(dòng)后，雖然活動(dòng)吸引了不少學(xué)生參與，但由于沒(méi)有對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，組織者不知道學(xué)生對(duì)宣傳內(nèi)容的接受程度如何，哪些宣傳方式效果較好，哪些還需要改進(jìn)，導(dǎo)致在后續(xù)的宣傳活動(dòng)中，仍然沿用相同的方式，效果不佳。這種缺乏系統(tǒng)性與規(guī)劃性的活動(dòng)安排，不僅浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力資源，還難以形成品牌效應(yīng)，降低了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)感到活動(dòng)缺乏深度和連貫性，無(wú)法真正滿足他們對(duì)環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐的需求，從而對(duì)活動(dòng)失去興趣。此外，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃也不利于學(xué)校與社會(huì)各界建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，限制了活動(dòng)的拓展和影響力的擴(kuò)大。5.1.2資源整合不足北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)在資源整合方面存在明顯不足，人力、物力、財(cái)力等資源分散，未得到有效整合利用。在人力資源方面，學(xué)校內(nèi)多個(gè)部門和社團(tuán)都參與到環(huán)保志愿者活動(dòng)中，但各部門之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，導(dǎo)致人力資源分散。不同部門和社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)，往往各自為政，重復(fù)招募志愿者，造成人力資源的浪費(fèi)。學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)和學(xué)生會(huì)都組織了校園垃圾分類宣傳活動(dòng)，由于沒(méi)有提前溝通協(xié)調(diào)，導(dǎo)致招募的志愿者有很大一部分重疊，而其他學(xué)生卻沒(méi)有得到參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一的志愿者管理機(jī)制，志愿者的培訓(xùn)、調(diào)配和使用不夠合理，無(wú)法充分發(fā)揮志愿者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。一些具有環(huán)保專業(yè)知識(shí)的志愿者，可能被安排在與專業(yè)無(wú)關(guān)的崗位上，無(wú)法為活動(dòng)提供專業(yè)的支持。物力資源的整合也存在問(wèn)題。學(xué)校擁有一定的環(huán)保設(shè)備和物資，如環(huán)保監(jiān)測(cè)儀器、宣傳展板、環(huán)保教材等，但這些資源分散在不同的部門和社團(tuán)，沒(méi)有得到有效的整合和共享。在開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一些社團(tuán)可能由于缺乏相關(guān)的設(shè)備和物資，導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。而另一些部門或社團(tuán)的設(shè)備和物資卻閑置不用，造成資源的浪費(fèi)。在一次水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，由于負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的社團(tuán)沒(méi)有提前了解到學(xué)校其他部門擁有水質(zhì)監(jiān)測(cè)儀器，而是自行購(gòu)買了一些簡(jiǎn)單的檢測(cè)試劑，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)結(jié)果不夠準(zhǔn)確，活動(dòng)效果受到影響。在財(cái)力資源方面，北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)保志愿者活動(dòng)的資金來(lái)源主要包括學(xué)校撥款、社會(huì)捐贈(zèng)和社團(tuán)自籌等。然而，這些資金的籌集和使用缺乏有效的統(tǒng)籌規(guī)劃，存在資金分散、使用效率不高的問(wèn)題。不同的活動(dòng)項(xiàng)目可能分別向?qū)W校申請(qǐng)資金，導(dǎo)致學(xué)校資金分配分散，難以集中力量支持重點(diǎn)項(xiàng)目。同時(shí)，由于缺乏對(duì)資金使用的有效監(jiān)督和評(píng)估，部分資金可能被用于不必要的開(kāi)支，影響了活動(dòng)的開(kāi)展和效果。一些社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)，為了追求活動(dòng)的規(guī)模和形式，購(gòu)買了大量昂貴的宣傳物資，但實(shí)際宣傳效果卻不理想，造成了資金的浪費(fèi)。5.1.3組織協(xié)調(diào)困難在北華大學(xué)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)中，各部門、社團(tuán)之間溝通不暢、協(xié)調(diào)困難的情況較為突出，這嚴(yán)重影響了活動(dòng)的順利開(kāi)展。不同部門之間的職責(zé)劃分不夠明確，導(dǎo)致在活動(dòng)組織過(guò)程中出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。學(xué)校的學(xué)生工作處、團(tuán)委、后勤部門等都與環(huán)保志愿者活動(dòng)相關(guān)，但在實(shí)際工作中，對(duì)于活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等環(huán)節(jié)，各部門的職責(zé)界定不夠清晰。在組織一次校園環(huán)保公益活動(dòng)時(shí)，學(xué)生工作處認(rèn)為活動(dòng)的宣傳工作應(yīng)由團(tuán)委負(fù)責(zé)，而團(tuán)委則認(rèn)為宣傳工作應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容由相關(guān)社團(tuán)承擔(dān)，這種職責(zé)不清的情況導(dǎo)致活動(dòng)宣傳工作延誤，影響了活動(dòng)的參與度。各部門、社團(tuán)之間的溝通渠道不夠暢通，信息傳遞不及時(shí)、不準(zhǔn)確。在活動(dòng)籌備階段，需要各部門之間密切配合，及時(shí)溝通活動(dòng)的進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題以及需要協(xié)調(diào)解決的事項(xiàng)。然而，實(shí)際情況是，部門之間往往通過(guò)口頭傳達(dá)或簡(jiǎn)單的郵件溝通，缺乏有效的溝通平臺(tái)和機(jī)制。這導(dǎo)致信息在傳遞過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差，影響活動(dòng)的組織效率。在一次社區(qū)環(huán)保服務(wù)活動(dòng)中，環(huán)保社團(tuán)與社區(qū)溝通后確定了活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容，但由于沒(méi)有及時(shí)將相關(guān)信息準(zhǔn)確傳達(dá)給參與活動(dòng)的志愿者，導(dǎo)致部分志愿者在活動(dòng)當(dāng)天遲到或?qū)顒?dòng)內(nèi)容不了解，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。此外，各部門、社團(tuán)之間的合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏協(xié)同合作的精神。一些部門和社團(tuán)過(guò)于關(guān)注自身的利益和工作任務(wù)，忽視了與其他部門和社團(tuán)的合作，導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法形成合力。在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)競(jìng)賽的策劃和組織，而宣傳部負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳推廣。由于兩個(gè)部門之間缺乏合作意識(shí)，在宣傳過(guò)程中沒(méi)有充分體現(xiàn)競(jìng)賽的特色和亮點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)的吸引力不足，參與人數(shù)較少。這種組織協(xié)調(diào)困難的情況，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還降低了活動(dòng)的質(zhì)量和效果，限制了大學(xué)生環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)的發(fā)展。5.2學(xué)生參與積極性問(wèn)題5.2.1參與度不均衡北華大學(xué)不同學(xué)院、年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生在環(huán)境保護(hù)志愿者