2025年山東省特崗教師招聘考試教育理論教育科學(xué)研究試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題B.教育過(guò)程和教育效果C.教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)D.教育目的和教育內(nèi)容2.“教育無(wú)目的論”的提出者是（）A.裴斯泰洛齊B.杜威C.康德D.赫爾巴特3.我國(guó)教育目的的基本要求是（）A.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人B.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民C.培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才4.教育的本質(zhì)是（）A.教育者引導(dǎo)受教育者進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程B.教育者對(duì)受教育者施加影響的過(guò)程C.教育者與受教育者共同活動(dòng)的過(guò)程D.教育者與受教育者之間的一種特殊關(guān)系5.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》6.教學(xué)方法的核心是（）A.教師的教學(xué)活動(dòng)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)C.教學(xué)手段的運(yùn)用D.教學(xué)內(nèi)容的組織7.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有（）A.講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、演示法、練習(xí)法B.講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法C.講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法D.講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、演示法8.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是（）A.增加課堂趣味性B.提高教學(xué)效率C.展示教師的教學(xué)能力D.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力9.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是（）A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于提高教學(xué)效率D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力10.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.教學(xué)技能的提升B.教學(xué)知識(shí)的更新C.教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變D.教學(xué)理念的更新11.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）A.獲得知識(shí)B.提高能力C.形成技能D.培養(yǎng)品質(zhì)12.學(xué)習(xí)策略的核心是（）A.學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用B.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定C.學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)D.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成13.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.加德納14.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素是（）A.教師的教學(xué)水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.家庭的教育環(huán)境D.社會(huì)的文化背景15.教育研究的根本目的是（）A.提高教育質(zhì)量B.發(fā)展教育理論C.改革教育實(shí)踐D.推動(dòng)教育發(fā)展16.教育研究的基本方法是（）A.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法B.觀察法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、案例法C.調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法D.觀察法、訪談法、案例法、文獻(xiàn)法17.教育研究的準(zhǔn)備階段主要包括（）A.確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案B.確定研究課題、設(shè)計(jì)研究方案、選擇研究方法C.查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、選擇研究方法D.確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、選擇研究方法18.教育研究的結(jié)果分析主要包括（）A.數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析B.文獻(xiàn)的整理、分類和分析C.案例的整理、歸納和分析D.訪談?dòng)涗浀恼怼⒎诸惡头治?9.教育研究的基本原則是（）A.客觀性原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、實(shí)踐性原則B.客觀性原則、科學(xué)性原則、理論性原則、實(shí)踐性原則C.客觀性原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、理論性原則D.科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、實(shí)踐性原則、理論性原則20.教育研究的基本過(guò)程是（）A.確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、收集研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果B.確定研究課題、設(shè)計(jì)研究方案、選擇研究方法、收集研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果C.查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、選擇研究方法、收集研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果D.確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、選擇研究方法、收集研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，只有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）1.教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要包括（）A.揭示教育規(guī)律B.解釋教育現(xiàn)象C.預(yù)測(cè)教育結(jié)果D.改進(jìn)教育實(shí)踐E.發(fā)展教育理論2.教育目的的層次包括（）A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)教育目的E.學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)3.教育的本質(zhì)特征包括（）A.社會(huì)性B.歷史性C.階級(jí)性D.實(shí)踐性E.科學(xué)性4.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一B.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一C.教學(xué)與生活的統(tǒng)一D.教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律E.教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性與階段性5.教學(xué)方法的分類依據(jù)主要有（）A.教學(xué)方法的性質(zhì)B.教學(xué)方法的作用C.教學(xué)方法的應(yīng)用范圍D.教學(xué)方法的應(yīng)用條件E.教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)象6.班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在（）A.不利于因材施教B.不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力D.不利于提高教學(xué)效率E.不利于教師的專業(yè)發(fā)展7.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)實(shí)踐D.學(xué)術(shù)研究E.同伴互助8.學(xué)習(xí)策略的類型主要包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.調(diào)節(jié)策略D.社交策略E.情感策略9.教育研究的基本原則的具體要求包括（）A.客觀性原則要求研究者要尊重客觀事實(shí)，如實(shí)反映研究對(duì)象的本來(lái)面貌B.科學(xué)性原則要求研究者要遵循科學(xué)研究的方法和程序C.創(chuàng)新性原則要求研究者要提出新的觀點(diǎn)、新的方法、新的理論D.實(shí)踐性原則要求研究者要將研究成果應(yīng)用于教育實(shí)踐，推動(dòng)教育改革E.理論性原則要求研究者要將研究成果上升到理論高度，構(gòu)建新的理論體系10.教育研究的具體方法包括（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)法E.案例法三、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)把答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上。）1.教育心理學(xué)是一門研究______的科學(xué)。2.我國(guó)教育目的的基本特征是______、______和______。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括______、______和______。4.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是______、______和______。5.教師專業(yè)發(fā)展的核心是______。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)根本目的是______。7.學(xué)習(xí)策略的核心是______。8.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是______。9.教育研究的根本目的是______。10.教育研究的基本方法是______、______、______、______。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上。）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。2.簡(jiǎn)述教育目的的層次及其關(guān)系。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律及其意義。4.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上。）1.論述教育研究的基本過(guò)程及其各階段的主要工作。2.論述學(xué)習(xí)策略的種類及其在教學(xué)中的應(yīng)用。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育過(guò)程中教師與學(xué)生相互作用的機(jī)制，包括教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)三要素。2.B解析：杜威是“教育無(wú)目的論”的提出者，他認(rèn)為教育本身就是目的，教育過(guò)程就是教育目的。3.A解析：我國(guó)教育目的的基本要求是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是我國(guó)教育方針的核心內(nèi)容。4.D解析：教育的本質(zhì)是教育者與受教育者之間的一種特殊關(guān)系，這種關(guān)系通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)得以體現(xiàn)。5.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自《學(xué)記》，是《學(xué)記》中的重要教學(xué)原則。6.B解析：教學(xué)方法的核心是學(xué)生的活動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。7.A解析：我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、演示法、練習(xí)法，這些方法涵蓋了課堂教學(xué)的各個(gè)方面。8.B解析：教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是提高教學(xué)效率，通過(guò)多媒體技術(shù)可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。9.C解析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是有利于提高教學(xué)效率，通過(guò)班級(jí)授課制可以在較短時(shí)間內(nèi)向大量學(xué)生傳授知識(shí)。10.D解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)理念的更新，因?yàn)榻虒W(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。11.B解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是提高能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。12.A解析：學(xué)習(xí)策略的核心是學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的具體體現(xiàn)。13.A解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基，這一理論對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。14.B解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)決定了他們接受新知識(shí)的能力。15.A解析：教育研究的根本目的是提高教育質(zhì)量，因?yàn)榻逃芯康淖罱K目的是為了改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。16.A解析：教育研究的基本方法是觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法，這些方法是教育研究中常用的方法。17.A解析：教育研究的準(zhǔn)備階段主要包括確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案，這三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行教育研究的基礎(chǔ)。18.A解析：教育研究的結(jié)果分析主要包括數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析，因?yàn)閿?shù)據(jù)是教育研究的結(jié)果體現(xiàn)。19.A解析：教育研究的基本原則是客觀性原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、實(shí)踐性原則，這些原則是進(jìn)行教育研究的基本遵循。20.A解析：教育研究的基本過(guò)程是確定研究課題、查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、收集研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究報(bào)告、推廣研究成果，這是教育研究的基本流程。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCD解析：教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要包括揭示教育規(guī)律、解釋教育現(xiàn)象、預(yù)測(cè)教育結(jié)果、改進(jìn)教育實(shí)踐，這些任務(wù)構(gòu)成了教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。2.ABCD解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的、教學(xué)教育目的，這些層次構(gòu)成了教育目的的完整體系。3.ABCD解析：教育的本質(zhì)特征包括社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、實(shí)踐性，這些特征體現(xiàn)了教育的本質(zhì)屬性。4.ABCD解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一、教學(xué)與生活的統(tǒng)一、教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律，這些規(guī)律是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在要求。5.ABCDE解析：教學(xué)方法的分類依據(jù)主要有教學(xué)方法的性質(zhì)、作用、應(yīng)用范圍、應(yīng)用條件、應(yīng)用對(duì)象，這些依據(jù)構(gòu)成了教學(xué)方法的分類體系。6.ABCD解析：班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在不利于因材施教、發(fā)揮學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、提高教學(xué)效率，這些局限性是班級(jí)授課制自身難以克服的。7.ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有自我反思、參加培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、同伴互助，這些途徑是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。8.ABCD解析：學(xué)習(xí)策略的類型主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、調(diào)節(jié)策略、社交策略，這些策略是學(xué)習(xí)策略的主要類型。9.ABCD解析：教育研究的基本原則的具體要求包括客觀性原則要求研究者要尊重客觀事實(shí)、科學(xué)性原則要求研究者要遵循科學(xué)研究的方法和程序、創(chuàng)新性原則要求研究者要提出新的觀點(diǎn)和方法、實(shí)踐性原則要求研究者要將研究成果應(yīng)用于教育實(shí)踐，這些要求是教育研究的基本遵循。10.ABCDE解析：教育研究的具體方法包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、案例法，這些方法是教育研究中常用的方法。三、填空題答案及解析1.教育過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)及其規(guī)律解析：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)及其規(guī)律，這是教育心理學(xué)的核心內(nèi)容。2.社會(huì)性歷史性階級(jí)性解析：我國(guó)教育目的的基本特征是社會(huì)性、歷史性和階級(jí)性，這些特征體現(xiàn)了我國(guó)教育的本質(zhì)屬性。3.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一教學(xué)與生活的統(tǒng)一解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一、教學(xué)與生活的統(tǒng)一，這些規(guī)律是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在要求。4.有利于提高教學(xué)效率有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是有利于提高教學(xué)效率、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，這些優(yōu)點(diǎn)是班級(jí)授課制的重要特征。5.教學(xué)理念的更新解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是教學(xué)理念的更新，因?yàn)榻虒W(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。6.提高能力解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)的根本目的是提高能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。7.學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用解析：學(xué)習(xí)策略的核心是學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的具體體現(xiàn)。8.維果茨基解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果茨基，這一理論對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。9.提高教育質(zhì)量解析：教育研究的根本目的是提高教育質(zhì)量，因?yàn)榻逃芯康淖罱K目的是為了改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。10.觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法文獻(xiàn)法解析：教育研究的基本方法是觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法，這些方法是教育研究中常用的方法。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)及其規(guī)律，研究任務(wù)主要包括揭示教育規(guī)律、解釋教育現(xiàn)象、預(yù)測(cè)教育結(jié)果、改進(jìn)教育實(shí)踐。教育心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)決定了教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方向。2.教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的、教學(xué)教育目的，這些層次構(gòu)成了教育目的的完整體系。國(guó)家教育目的是最高層次的教育目的，它規(guī)定了國(guó)家教育發(fā)展的方向和目標(biāo)；學(xué)校教育目的是國(guó)家教育目的的具體化，它規(guī)定了學(xué)校教育的發(fā)展方向和目標(biāo)；課程教育目的是學(xué)校教育目的的具體化，它規(guī)定了課程設(shè)置的方向和目標(biāo)；教學(xué)教育目的是課程教育目的的具體化，它規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)的方向和目標(biāo)。這些層次之間相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教育目的的完整體系。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一、教學(xué)與生活的統(tǒng)一、教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一要求教學(xué)內(nèi)容既要科學(xué)準(zhǔn)確，又要具有思想性，即要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一要求教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)與生活的統(tǒng)一要求教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律要求教師和學(xué)生都要在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。這些規(guī)律是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在要求，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本遵循。4.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是有利于提高教學(xué)效率、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，它可以在較短時(shí)間內(nèi)向大量學(xué)生傳授知識(shí)，提高教學(xué)效率；教師可以在班級(jí)授課制中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；班級(jí)授課制有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因?yàn)閷W(xué)生在班級(jí)中要相互合作、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在不利于因材施教、發(fā)揮學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、提高教學(xué)效率，這些局限性是班級(jí)授課制自身難以克服的。5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有自我反思、參加培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、同伴互助。自我反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)；參加培訓(xùn)是指教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)能力；教學(xué)實(shí)踐是指教師在實(shí)際教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平；學(xué)術(shù)研究是指教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提高自己的理論水平；同伴互助是指教師之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同提高。這些途徑是教師專業(yè)發(fā)展的重要