初中經(jīng)典文言文句式及譯文練習(xí)一、引言：文言文句式是古文的“結(jié)構(gòu)骨架”文言文與現(xiàn)代漢語的核心差異在于句式結(jié)構(gòu)。掌握初中經(jīng)典句式，不僅能幫你快速拆解句子、準(zhǔn)確翻譯，更是中考文言文閱讀的“必考點(diǎn)”（如翻譯題占5-8分，直接考查句式理解）。本文梳理5類高頻句式（判斷、被動(dòng)、倒裝、省略、固定結(jié)構(gòu)），結(jié)合課本例句、譯文技巧與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，幫你徹底搞定古文語法！二、常見文言文句式及譯文技巧（一）判斷句：“……是……”的肯定表達(dá)核心特征：用判斷詞或語氣詞表示主語與賓語的等同關(guān)系，是最易識(shí)別的句式。常見標(biāo)志：“……者，……也”（經(jīng)典結(jié)構(gòu)）：如“望之蔚然而深秀者，瑯琊也”（《醉翁亭記》）；“……也”（省略“者”）：如“此岳陽樓之大觀也”（《岳陽樓記》）；“……者也”（合并語氣詞）：如“蓮，花之君子者也”（《愛蓮說》）；副詞判斷（乃、則、皆、固）：如“此皆良實(shí)”（《出師表》，“皆”表“都是”）。譯文技巧：直接翻譯成“……是……”，保留判斷語氣（無需刻意調(diào)整語序）。經(jīng)典例句翻譯：原句：“陳勝者，陽城人也”（《陳涉世家》）譯文：陳勝是陽城人。易錯(cuò)提醒：“乃”“則”有時(shí)表轉(zhuǎn)折（如“乃不知有漢”），需結(jié)合語境判斷，勿誤判為判斷詞。（二）被動(dòng)句：“被……”的隱含表達(dá)核心特征：主語是動(dòng)作的承受者（而非執(zhí)行者），需通過標(biāo)志詞或上下文識(shí)別。常見標(biāo)志：“為……所……”（明確被動(dòng)）：如“吳廣素愛人，士卒多為用者”（《陳涉世家》，“為用”即“被任用”）；無標(biāo)志被動(dòng)（靠上下文推斷）：如“傅說舉于版筑之間”（《生于憂患，死于安樂》，“舉”即“被舉薦”）。譯文技巧：必須明確翻譯出“被”字，或用“受、遭、被……所”等詞體現(xiàn)被動(dòng)關(guān)系。經(jīng)典例句翻譯：原句：“賢能為之用”（《隆中對(duì)》）譯文：賢能的人被他（劉備）任用。易錯(cuò)提醒：無標(biāo)志被動(dòng)需結(jié)合語境（如“舉”“辱”“困”等詞常表被動(dòng)），如“祗辱于奴隸人之手”（《馬說》，“辱”即“被辱沒”）。（三）倒裝句：“語序顛倒”的特殊結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)+難點(diǎn)）倒裝句是初中文言文的“攔路虎”，核心是調(diào)整語序至現(xiàn)代漢語習(xí)慣。需重點(diǎn)掌握以下3類：1.賓語前置：“賓語跑到動(dòng)詞前”核心特征：代詞或疑問詞作賓語，置于動(dòng)詞/介詞前（現(xiàn)代漢語中賓語通常在動(dòng)詞后）。常見情況：否定句中代詞作賓語（否定詞+代詞+動(dòng)詞）：如“弗之怠”（《送東陽馬生序》，“之”代“學(xué)習(xí)”，正常語序“弗怠之”）；疑問句中代詞作賓語（疑問詞+動(dòng)詞）：如“吾誰與歸”（《岳陽樓記》，“誰”是賓語，正常語序“吾與誰歸”）；固定結(jié)構(gòu)（何……之有）：如“何陋之有”（《陋室銘》，正常語序“有何陋”）。譯文技巧：將賓語調(diào)回動(dòng)詞/介詞后，再翻譯。例句翻譯：原句：“何陋之有”（《陋室銘》）調(diào)整語序：有何陋（“之”是賓語前置標(biāo)志，無實(shí)義）譯文：有什么簡(jiǎn)陋的呢？2.定語后置：“定語躲在中心詞后”核心特征：定語（修飾名詞的成分）置于中心詞（名詞）后（現(xiàn)代漢語中定語在中心詞前）。常見標(biāo)志：“中心詞+之+定語+者”：如“馬之千里者”（《馬說》，“千里”修飾“馬”，正常語序“千里之馬”）；“中心詞+定語+者”：如“其兩膝相比者”（《核舟記》，“相比”修飾“兩膝”，正常語序“相比之兩膝”）；“中心詞+之+定語”：如“居廟堂之高則憂其民”（《岳陽樓記》，“高”修飾“廟堂”，正常語序“居高之廟堂”）。譯文技巧：將定語調(diào)回中心詞前，譯為“……的……”（如“千里之馬”即“日行千里的馬”）。例句翻譯：原句：“馬之千里者，一食或盡粟一石”（《馬說》）調(diào)整語序：千里之馬，一食或盡粟一石譯文：日行千里的馬，一頓飯有時(shí)能吃下一石糧食。3.狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）：“狀語放在動(dòng)詞后”核心特征：介詞結(jié)構(gòu)（如“于……”“以……”）作狀語，置于動(dòng)詞/形容詞后（現(xiàn)代漢語中狀語在動(dòng)詞前）。常見標(biāo)志：“于+賓語”（表地點(diǎn)、對(duì)象）：如“太守與客來飲于此”（《醉翁亭記》，“于此”修飾“飲”，正常語序“來于此飲”）；“以+賓語”（表工具、方式）：如“咨臣以當(dāng)世之事”（《出師表》，“以當(dāng)世之事”修飾“咨”，正常語序“以當(dāng)世之事咨臣”）。譯文技巧：將介詞結(jié)構(gòu)調(diào)回動(dòng)詞前，譯為“在……”“用……”“把……”。例句翻譯：原句：“所欲有甚于生者”（《魚我所欲也》）調(diào)整語序：所欲有于生者甚（“于生者”修飾“甚”）譯文：想要的東西有比生命更重要的。（四）省略句：“缺成分”的補(bǔ)充游戲核心特征：古文為簡(jiǎn)潔，常省略主語、謂語、賓語、介詞（需根據(jù)上下文補(bǔ)出），是中考翻譯題的“隱藏考點(diǎn)”（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求“補(bǔ)出省略成分”）。常見類型：省略主語（最常見）：如“過中不至，太丘舍去”（《陳太丘與友期行》，省略“友”“太丘”）；省略賓語：如“可以為師矣”（《論語》，省略“之”，代指“溫故而知新的能力”）；省略介詞：如“使與臺(tái)齊”（《童趣》，省略“之”，代指“身子”，完整句“使（之）與臺(tái)齊”）。譯文技巧：補(bǔ)出省略成分（用括號(hào)標(biāo)注），使句子完整通順。經(jīng)典例句翻譯：原句：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”（《桃花源記》）省略分析：省略主語“村人”、賓語“漁人”譯文：（村人）便邀請(qǐng)（漁人）回家，擺酒殺雞做飯（款待他）。（五）固定結(jié)構(gòu)：“固定搭配”的習(xí)慣表達(dá)初中常見固定結(jié)構(gòu)需死記硬背，直接翻譯為現(xiàn)代漢語短語：“何以……”（憑什么……）：如“何以戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)》）；“不亦……乎”（不是……嗎）：如“不亦說乎”（《論語》）；“得無……乎”（難道……嗎）：如“得無異乎”（《岳陽樓記》）；“所以……”（用來……的）：如“此先漢所以興隆也”（《出師表》）。三、實(shí)戰(zhàn)演練：中考級(jí)翻譯練習(xí)（含句式分析）請(qǐng)翻譯下列句子，并標(biāo)注句式類型（答案附后）：1.原句：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”（《愛蓮說》）句式：____________________譯文：____________________2.原句：“微斯人，吾誰與歸”（《岳陽樓記》）句式：____________________譯文：____________________3.原句：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)》）句式：____________________譯文：____________________4.原句：“卒獲有所聞”（《送東陽馬生序》）句式：____________________譯文：____________________四、總結(jié)：掌握句式的3個(gè)關(guān)鍵1.記標(biāo)志：如判斷句的“者也”、被動(dòng)句的“為……所”、倒裝句的“之”“于”，先找標(biāo)志再分析；2.練翻譯：將課本中的經(jīng)典句子抄下來，逐句標(biāo)注句式并翻譯（重點(diǎn)練倒裝句和省略句）；3.結(jié)合上下文：無標(biāo)志句式（如無標(biāo)志被動(dòng)、省略句）需靠語境推斷，不要死記硬背。附：實(shí)戰(zhàn)演練答案1.句式：省略句（省略主語“予”）、狀語后置（“出淤泥”即“從淤泥中長(zhǎng)出”）譯文：我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染（污穢）。2.句式：賓語前置（“誰與歸”即“與誰歸”）譯文：如果沒有這樣的人，我和誰一起歸向（朝廷）呢？3.句式：判斷句（“……也”表判斷）、省略句（省略賓語“之”）譯文：這是盡了本職的事情，可以（憑借這個(gè)