六年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料匯編一、生命科學(xué)：生物的多樣性與生態(tài)系統(tǒng)核心考點：生物分類的依據(jù)與類群、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈與食物網(wǎng)、生態(tài)平衡。（一）生物的分類：從形態(tài)到習(xí)性的有序劃分1.分類依據(jù)生物分類的核心依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（如植物的根、莖、葉；動物的骨骼、器官），輔助依據(jù)是生活習(xí)性（如食性、棲息環(huán)境）和遺傳物質(zhì)（進階內(nèi)容，六年級側(cè)重前兩者）。2.主要類群及特征（考試高頻）類群細分類型核心特征舉例**動物**脊椎動物（有脊柱）魚：用鰓呼吸、鰭游泳、卵生；

兩棲動物：幼體鰓呼吸、成體肺+皮膚呼吸、變態(tài)發(fā)育（如蛙）；

爬行動物：體表鱗片/甲、肺呼吸、卵生（如蛇、龜）；

鳥：體表羽毛、前肢成翼、卵生、恒溫（如鴿）；

哺乳動物：體表毛、胎生哺乳、恒溫（如貓、人）。鯽魚、青蛙、蜥蜴、鴿子、狗無脊椎動物（無脊柱）昆蟲：身體分頭、胸、腹，3對足、2對翅（如螞蟻、蝴蝶）；

軟體動物：身體柔軟、有外套膜（如蝸牛、河蚌）；

環(huán)節(jié)動物：身體分節(jié)（如蚯蚓）。螞蟻、蝸牛、蚯蚓**植物**種子植物（用種子繁殖）被子植物：種子有果皮包被（如蘋果、小麥）；

裸子植物：種子無果皮包被（如松樹、銀杏）。蘋果、松樹孢子植物（用孢子繁殖）蕨類：有根、莖、葉（如腎蕨）；

苔蘚：有莖、葉，無真正根（如葫蘆蘚）；

藻類：無根莖葉分化（如海帶、衣藻）。腎蕨、葫蘆蘚、海帶易錯點提醒：真菌（如蘑菇、酵母菌）不屬于植物，是獨立的“真菌界”（無葉綠體，靠分解有機物生活）；珊瑚蟲是動物（腔腸動物），珊瑚是其分泌物形成的非生物。（二）生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境的統(tǒng)一體1.生態(tài)系統(tǒng)的組成（必背）生物部分：生產(chǎn)者：能進行光合作用的植物（如草、樹），為生態(tài)系統(tǒng)提供能量；消費者：直接或間接以植物為食的動物（如兔、狐）；分解者：分解動植物遺體的微生物（如細菌、真菌），促進物質(zhì)循環(huán)。非生物部分：陽光、水、空氣、土壤等。2.食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈：表示生物之間的捕食關(guān)系，起點是生產(chǎn)者（植物），終點是最高消費者（不被其他動物捕食的動物），箭頭指向捕食者（如：草→兔→狐）。食物網(wǎng)：多條食物鏈交織形成的網(wǎng)絡(luò)，反映生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動方向（能量沿食物鏈逐級遞減，約10%-20%傳遞到下一級）。易錯點提醒：食物鏈中不能出現(xiàn)分解者（如“草→兔→細菌”是錯誤的）；箭頭方向不能顛倒（如“兔→草”是錯誤的，應(yīng)為“草→兔”）。3.生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和比例保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，稱為生態(tài)平衡。破壞生態(tài)平衡的因素包括：自然因素（如火山爆發(fā)、地震）；人為因素（如亂砍濫伐、過度放牧、污染）。復(fù)習(xí)技巧：用“生產(chǎn)者→消費者→分解者”的邏輯梳理生態(tài)系統(tǒng)組成，畫食物鏈時先找植物（起點），再找吃植物的動物，依次類推。二、物質(zhì)科學(xué)：物質(zhì)的變化與能量核心考點：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別、力的作用效果、能量轉(zhuǎn)換。（一）物質(zhì)的變化：是否有新物質(zhì)生成？類型本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象例子物理變化無新物質(zhì)生成狀態(tài)、形狀改變水結(jié)冰、折紙、切割玻璃化學(xué)變化有新物質(zhì)生成發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、生成沉淀鐵生銹、蠟燭燃燒、食物變質(zhì)關(guān)鍵判斷技巧：化學(xué)變化一定伴隨物理變化（如蠟燭燃燒時，蠟燭融化是物理變化，燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化）；物理變化不一定伴隨化學(xué)變化（如折紙只改變形狀）。易錯點提醒：“水蒸發(fā)”是物理變化（無新物質(zhì)），“水電解”是化學(xué)變化（生成氫氣和氧氣）；“鐵生銹”的條件是水和氧氣共同作用（缺一不可，如鐵釘完全浸沒在油中不會生銹）。（二）力與運動：改變物體狀態(tài)的原因1.力的基本概念力是物體對物體的作用（如推、拉、提）；力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)（如靜止的球被踢飛）、改變物體的形狀（如捏扁橡皮泥）；力的三要素：大小、方向、作用點（如用不同大小的力推同一物體，運動狀態(tài)改變不同）。2.常見的力重力：地球吸引物體產(chǎn)生的力，方向豎直向下（如蘋果落地），大小與物體質(zhì)量成正比（質(zhì)量越大，重力越大）；摩擦力：阻礙物體相對運動的力，影響因素：接觸面粗糙程度（越粗糙，摩擦力越大）、壓力大?。▔毫υ酱?，摩擦力越大）（如穿運動鞋比穿拖鞋更防滑）；彈力：物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力（如彈簧被拉長后會恢復(fù)原狀，產(chǎn)生彈力）。3.慣性（牛頓第一定律的簡單應(yīng)用）物體保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)（如汽車剎車時，人會向前傾，因為人要保持原來的運動狀態(tài)）。復(fù)習(xí)技巧：用“實例對應(yīng)力的類型”記憶，如“蘋果落地→重力”“擦黑板→摩擦力”“彈簧測力計→彈力”。（三）能量的轉(zhuǎn)換與利用能量有多種形式：電能、熱能、光能、化學(xué)能、機械能等，能量可以相互轉(zhuǎn)換（如：電燈：電能→光能+熱能；太陽能熱水器：光能→熱能；電池：化學(xué)能→電能；電動機：電能→機械能。易錯點提醒：能量轉(zhuǎn)換時，總能量保持不變（能量守恒定律，六年級側(cè)重理解“轉(zhuǎn)換”而非“守恒”）；“燃料燃燒”是化學(xué)能→熱能（如煤燃燒）。三、地球與宇宙科學(xué)：地球結(jié)構(gòu)與宇宙探索核心考點：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊運動、天氣與氣候、太陽系與星座。（一）地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與板塊運動1.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（從外到內(nèi)）地殼：最外層，由巖石組成，厚度不均（大陸地殼厚，約30-70千米；海洋地殼薄，約5-10千米）；地幔：中間層，占地球體積的大部分，有巖漿（火山噴發(fā)的物質(zhì)來自地幔）；地核：最內(nèi)層，分為外核（液態(tài)）和內(nèi)核（固態(tài)），溫度極高。2.板塊運動（大陸漂移假說的延伸）地球表面的巖石圈分為六大板塊（亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、南極洲板塊）；板塊運動的結(jié)果：擠壓：形成山脈（如喜馬拉雅山是亞歐板塊與印度洋板塊擠壓形成的）；張裂：形成海洋或裂谷（如東非大裂谷、大西洋）。易錯點提醒：板塊運動是緩慢的（如喜馬拉雅山每年上升約1厘米）；太平洋板塊是海洋板塊（幾乎全部由海洋組成）。（二）天氣與氣候：短時間與長時間的區(qū)別類型定義舉例天氣短時間內(nèi)的大氣狀況（如溫度、濕度、降水）今天下雨、明天晴氣候長時間（多年）的平均大氣狀況昆明四季如春、北京冬季寒冷干燥1.常見天氣符號（必認(rèn)）晴：?；陰：?；雨：?；雪：?；風(fēng)：→（箭頭指向風(fēng)的去向，如東風(fēng)是←）。2.氣候類型（重點）熱帶雨林氣候：終年高溫多雨（如亞馬孫平原）；溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥（如北京）；地中海氣候：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨（如地中海沿岸）。復(fù)習(xí)技巧：用“關(guān)鍵詞”記憶氣候類型，如“熱帶雨林→終年多雨”“溫帶季風(fēng)→四季分明”。（三）宇宙中的天體與星座1.太陽系的組成（中心是太陽）太陽：恒星（發(fā)光發(fā)熱，占太陽系質(zhì)量的99.86%）；八大行星（按距離太陽由近到遠）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（木星是最大的行星，土星有光環(huán)）；衛(wèi)星：圍繞行星運行的天體（如地球的衛(wèi)星是月球）。2.月球的月相變化月相：月球被太陽照亮的部分的形狀變化，周期約30天（農(nóng)歷一個月）；月相順序：新月（初一，看不見）→上弦月（初七初八，上半夜西邊天空，半圓形）→滿月（十五十六，整夜可見，圓形）→下弦月（二十二二十三，下半夜東邊天空，半圓形）。3.星座的認(rèn)識星座：天空中恒星的組合（如北斗七星屬于大熊座，北極星屬于小熊座）；北極星的作用：辨別方向（北極星位于北方，位置幾乎不變）。易錯點提醒：光年是距離單位（光一年走的距離，約9.46萬億千米），不是時間單位；月球本身不發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽光。四、實驗探究：核心技能與常見實驗核心考點：實驗設(shè)計的基本步驟、變量控制、實驗現(xiàn)象與結(jié)論。（一）實驗設(shè)計的基本步驟（必背）1.提出問題（如“種子萌發(fā)需要水嗎？”）；2.作出假設(shè)（如“種子萌發(fā)需要水”）；3.制定計劃（確定變量、控制無關(guān)變量）；4.實施計劃（做實驗，記錄數(shù)據(jù)）；5.得出結(jié)論（驗證假設(shè)是否正確）；6.表達交流（分享結(jié)果）。（二）常見實驗示例（考試高頻）1.探究種子萌發(fā)的條件變量：水（一組加水，一組不加水）、溫度（一組放在溫暖處，一組放在寒冷處）、空氣（一組有空氣，一組沒有空氣）；結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。2.探究摩擦力的影響因素變量：接觸面粗糙程度（光滑桌面vs粗糙毛巾）、壓力大?。ú患禹来avs加砝碼）；實驗方法：用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動（此時拉力等于摩擦力）；結(jié)論：接觸面越粗糙、壓力越大，摩擦力越大。3.探究化學(xué)變化的現(xiàn)象（如鐵釘生銹）變量：水（一組有水分，一組沒有水分）、氧氣（一組有氧氣，一組沒有氧氣）；實驗設(shè)計：第一組：鐵釘完全浸沒在油中（無水分、無氧氣）；第二組：鐵釘一半浸沒在水中（有水分、有氧氣）；第三組：鐵釘放在干燥的空氣中（有氧氣、無水分）；結(jié)論：鐵生銹需要水和氧氣共同作用。復(fù)習(xí)技巧：實驗題重點關(guān)注“變量控制”（只有一個變量不同，其他變量相同）和“結(jié)論表述”（要對應(yīng)實驗問題）。五、復(fù)習(xí)策略：高效提分的關(guān)鍵1.思維導(dǎo)圖法：將知識點連成網(wǎng)絡(luò)（如“生命科學(xué)→生物分類→脊椎動物→魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物”），幫助記憶；2.錯題本整理：收集平時練習(xí)中的錯題（如把物理變化當(dāng)成化學(xué)變化），分析錯誤原因，重點復(fù)習(xí)；3.實驗回顧：回憶實驗