初中生物期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)及試題一、初中生物期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)模塊梳理初中生物知識體系以“生命的共同特征”為核心，涵蓋細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝過程、人體生理、動物行為、遺傳進(jìn)化等內(nèi)容。期末復(fù)習(xí)需聚焦高頻考點(diǎn)（如光合作用、循環(huán)系統(tǒng)、遺傳變異）、實(shí)驗(yàn)探究（如綠葉制造有機(jī)物、顯微鏡使用）及概念聯(lián)系（如生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、遺傳與性狀的關(guān)系）。以下是各年級重點(diǎn)模塊的具體梳理：（一）七年級上冊：生命的基礎(chǔ)與生態(tài)核心主題：細(xì)胞是生命的基本單位，生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境的統(tǒng)一體。1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能動植物細(xì)胞的區(qū)別（植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡；動物細(xì)胞無）；細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能（細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞核：遺傳中心；線粒體：能量轉(zhuǎn)換器；葉綠體：光合作用場所）；顯微鏡的使用（取鏡、對光、調(diào)焦、觀察，低倍鏡換高倍鏡的操作）。2.光合作用與呼吸作用光合作用：公式（二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣，條件：光、葉綠體）；原料（二氧化碳、水）；產(chǎn)物（有機(jī)物、氧氣）；意義（制造有機(jī)物、儲存能量、維持碳-氧平衡）；呼吸作用：公式（有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量，場所：線粒體）；意義（為生命活動提供能量）；兩者的區(qū)別與聯(lián)系（光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量；光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳）。3.生態(tài)系統(tǒng)的組成與穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；非生物部分：陽光、水、空氣）；食物鏈與食物網(wǎng)（起點(diǎn)：生產(chǎn)者；終點(diǎn)：最高級消費(fèi)者；箭頭指向捕食者）；能量流動（單向流動、逐級遞減，傳遞效率約10%-20%）；生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力（有限，取決于生物種類和數(shù)量，如森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)于草原）。（二）七年級下冊：人體生命活動的調(diào)節(jié)與代謝核心主題：人體通過各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成生命活動。1.消化系統(tǒng)與營養(yǎng)消化系統(tǒng)的組成（消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門；消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肝臟、腸腺）；食物的消化（淀粉→葡萄糖、蛋白質(zhì)→氨基酸、脂肪→甘油+脂肪酸的消化部位及酶）；吸收的主要場所（小腸：長、有皺襞和絨毛、毛細(xì)血管豐富）。2.呼吸系統(tǒng)與氣體交換呼吸道的作用（溫暖、濕潤、清潔空氣）；肺的結(jié)構(gòu)與功能（肺泡數(shù)目多、壁薄（一層上皮細(xì)胞）、毛細(xì)血管豐富，是氣體交換的場所）；肺泡與血液的氣體交換（氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡）。3.循環(huán)系統(tǒng)與血液運(yùn)輸心臟的結(jié)構(gòu)（四個腔：左心房、左心室、右心房、右心室；瓣膜：房室瓣、動脈瓣，防止血液倒流）；血液循環(huán)路線（體循環(huán)：左心室→主動脈→全身毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房）；血液成分（紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣；白細(xì)胞：防御；血小板：止血凝血；血漿：運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物）。（三）七年級下冊：人體生命活動的調(diào)節(jié)與代謝（續(xù)）4.泌尿系統(tǒng)與廢物排出腎單位的組成（腎小球、腎小囊、腎小管）；尿液的形成過程（腎小球?yàn)V過：血液中的小分子物質(zhì)（水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素）進(jìn)入腎小囊，形成原尿；腎小管重吸收：原尿中的全部葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽被重吸收回血液，剩余物質(zhì)形成尿液）；尿液異常的原因（如蛋白尿：腎小球病變；糖尿：腎小管重吸收功能異?；蛞葝u素分泌不足）。（四）八年級上冊：動物與生物多樣性核心主題：動物的運(yùn)動與行為適應(yīng)環(huán)境，生物多樣性是人類生存的基礎(chǔ)。1.動物的運(yùn)動與行為運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（骨骼：骨+關(guān)節(jié)；肌肉：骨骼肌，附著在相鄰兩塊骨上）；關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（關(guān)節(jié)囊：分泌滑液；關(guān)節(jié)腔：含滑液，減少摩擦；關(guān)節(jié)軟骨：緩沖震動）；行為的類型（先天性行為：生來就有，如蜜蜂采蜜；學(xué)習(xí)行為：后天學(xué)習(xí)，如鸚鵡學(xué)舌；社會行為：分工合作，如螞蟻群體）。2.細(xì)菌真菌的作用與分類細(xì)菌的結(jié)構(gòu)（無成形細(xì)胞核，屬于原核生物；繁殖方式：分裂）；真菌的結(jié)構(gòu)（有成形細(xì)胞核，屬于真核生物；繁殖方式：孢子）；在自然界中的作用（分解者：分解有機(jī)物為無機(jī)物；共生：如根瘤菌與豆科植物）；發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用（酵母菌：釀酒、做面包；乳酸菌：制酸奶；霉菌：制醬）。3.生物多樣性的保護(hù)生物多樣性的層次（物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）；保護(hù)措施（就地保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)，最有效；易地保護(hù)：如動物園、植物園）。（五）八年級下冊：遺傳進(jìn)化與健康核心主題：遺傳是進(jìn)化的基礎(chǔ)，健康生活是生命質(zhì)量的保障。1.遺傳與變異遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)（染色體→DNA→基因，基因控制性狀）；性狀的遺傳（顯性基因（A）控制顯性性狀，隱性基因（a）控制隱性性狀；如Aa表現(xiàn)顯性性狀）；性別決定（XY染色體：男性為XY，女性為XX；生男生女概率相等）；變異的類型（可遺傳變異：遺傳物質(zhì)改變，如太空椒；不可遺傳變異：環(huán)境影響，如曬黑的皮膚）。2.生命起源與進(jìn)化生命起源的過程（原始大氣→有機(jī)小分子→有機(jī)大分子→原始生命）；進(jìn)化的證據(jù)（化石：最直接證據(jù)，如始祖鳥證明鳥類由爬行動物進(jìn)化而來）；自然選擇學(xué)說（過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存；解釋長頸鹿脖子變長的原因）。3.健康生活與傳染病預(yù)防健康的生活方式（合理營養(yǎng)、體育鍛煉、拒絕毒品）；傳染病的預(yù)防（控制傳染源：隔離病人；切斷傳播途徑：消毒；保護(hù)易感人群：接種疫苗）；免疫的類型（非特異性免疫：生來就有，如皮膚；特異性免疫：后天獲得，如抗體）。二、典型試題解析（一）選擇題（高頻考點(diǎn)）1.下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）A.不需要光B.場所是線粒體C.原料是有機(jī)物和氧氣D.產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣答案：D解析：光合作用需要光（條件），場所是葉綠體（不是線粒體），原料是二氧化碳和水（不是有機(jī)物和氧氣），產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣（正確）。2.人體血液中，具有止血凝血功能的是（）A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿答案：C解析：紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣；白細(xì)胞防御病菌；血小板止血凝血；血漿運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。3.下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.蜜蜂采蜜C.鸚鵡學(xué)舌D.孔雀開屏答案：C解析：先天性行為是生來就有的（如A、B、D）；學(xué)習(xí)行為是后天學(xué)習(xí)的（如C）。（二）填空題（核心概念）1.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______，它們通過______作用制造有機(jī)物，為其他生物提供食物。答案：綠色植物；光合解析：生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。2.心臟的______壁最厚，因?yàn)樗獙⒀罕玫饺?，承受的壓力最大。答案：左心室解析：體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室，需要將血液泵到全身，因此左心室壁最厚。3.基因是______上有遺傳效應(yīng)的片段，控制生物的______。答案：DNA；性狀解析：DNA是遺傳物質(zhì)，基因是DNA上的片段，決定生物的性狀（如雙眼皮、單眼皮）。（三）簡答題（實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用）1.請簡述“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的主要步驟及目的。答案：步驟：①暗處理→②遮光→③光照→④脫色→⑤染色。目的：①暗處理：耗盡葉片原有淀粉（避免干擾實(shí)驗(yàn)）；②遮光：形成對照（遮光部分與未遮光部分）；③光照：讓葉片進(jìn)行光合作用；④脫色：用酒精去掉葉綠素（便于觀察淀粉遇碘變藍(lán)）；⑤染色：用碘液檢驗(yàn)淀粉（淀粉遇碘變藍(lán)）。結(jié)論：綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉），光是光合作用的必要條件。2.請解釋為什么“某人尿液中含有葡萄糖”（兩種可能原因）。答案：原因一：腎小管重吸收功能異常（如腎小管病變），無法重吸收原尿中的全部葡萄糖，導(dǎo)致葡萄糖進(jìn)入尿液。原因二：胰島素分泌不足（如糖尿病），無法促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致血液中葡萄糖濃度過高，超過腎小管的重吸收能力，葡萄糖進(jìn)入尿液。3.請用自然選擇學(xué)說解釋“害蟲抗藥性增強(qiáng)”的現(xiàn)象。答案：①過度繁殖：害蟲繁殖能力強(qiáng)，后代數(shù)量多；②遺傳變異：害蟲個體之間存在抗藥性差異（有的抗藥，有的不抗藥）；③生存斗爭：使用農(nóng)藥后，不抗藥的害蟲被殺死（不利變異），抗藥的害蟲存活下來（有利變異）；④適者生存：抗藥的害蟲繁殖后代，經(jīng)過長期自然選擇，抗藥性害蟲越來越多，導(dǎo)致農(nóng)藥藥效下降。三、期末復(fù)習(xí)策略建議1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：用思維導(dǎo)圖將各模塊知識點(diǎn)聯(lián)系起來（如“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體”“光合作用→呼吸作用→生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”），避免碎片化記憶。2.重點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)：聚焦光合作用與呼吸作用（公式、實(shí)驗(yàn)、意義）、循環(huán)系統(tǒng)（心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)路線）、遺傳變異（基因與性狀、自然選擇）等高頻考點(diǎn)，多做真題和模擬題，熟悉題型。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練：初中生物實(shí)驗(yàn)題占比約20%，需掌握顯微鏡的使用（對光、調(diào)焦、物像移動方向）、綠葉制造有機(jī)物（步驟、目的）、種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)（變量控制，如水分、溫度）等實(shí)驗(yàn)的操作流程和結(jié)論，注意“對照實(shí)驗(yàn)”“單一變量”等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則。4.錯題整理與反思：將平時(shí)練習(xí)中的錯題整理成冊，分析錯誤原因（如概念混淆、審題不清、實(shí)驗(yàn)步驟記憶錯誤），針對性復(fù)習(xí)（如混淆“體循環(huán)”與“肺循環(huán)”，可畫圖對比兩者的路線）。5.