高考英語第二輪復(fù)習(xí)閱讀理解分類分析和解題方法技巧指導(dǎo)精美課件模塊3閱讀理解考綱解讀模塊3│考綱解讀高考閱讀理解要求考生在30—35分鐘內(nèi)完成3—5篇不同題材、體裁的短文理解。閱讀理解作為考查考生語言能力的重點(diǎn)，要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料?？忌鷳?yīng)能：理解主旨要義；理解文中的具體信息；作出簡(jiǎn)單判斷和推理；理解文章的基本邏輯結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度。同時(shí)還要達(dá)到以下能力目標(biāo)：模塊3│考綱解讀

(1)能夠讀懂生詞率不超過3%的短文；(2)把握短文的主要線索、時(shí)間和空間；(3)能夠?qū)Χ涛膬?nèi)容作出簡(jiǎn)單以及抽象的判斷；(4)理解短文的基本結(jié)構(gòu)，了解重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的含義，推測(cè)作者意圖，把握文章脈絡(luò)。(5)熟悉掌握實(shí)用性問題的文章，如：書刊、影視、產(chǎn)品等方面的廣告、說明、通知、社評(píng)、旅游等。命題分析模塊3│命題分析近幾年新課標(biāo)高考的閱讀理解題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．體裁多樣，選材新穎，話題廣泛體裁的多樣化是最顯著的特點(diǎn)，涉及記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文，分布趨勢(shì)如下：說明文一般占40%左右；記敘文占35%左右；應(yīng)用文占15%左右；議論文占10%左右。考查最多的是說明文，特別是國外新科技、新發(fā)明的說明文。從選材上看，涉及人物、故事、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科普、新聞和廣告等多種題材，特別關(guān)注當(dāng)今大家都關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如教育、環(huán)境、道德情感、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、生活經(jīng)歷等，比如：2010上海卷A篇是一篇人物故事，描述了一位為了模塊3│命題分析人與動(dòng)物的和諧而努力的“大象公主”；江西卷D篇介紹的是現(xiàn)代科技對(duì)于人們生活的影響。山東卷A篇關(guān)注的是一個(gè)特殊的群體：糖尿病人；B篇?jiǎng)t是介紹的商品的過渡包裝給環(huán)境造成的危害；四川卷B篇向我們介紹了一款環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的房子，這在節(jié)能減排、房?jī)r(jià)居高不下的今天很有現(xiàn)實(shí)意義，D篇是有關(guān)索馬里海盜的文章；陜西卷D篇?jiǎng)t選取了垃圾郵件的話題。這都顯示了選材的廣泛性、時(shí)代性和人文性。模塊3│命題分析

2．語言地道，題型合理材料都是選取原汁原味的英語文章，所選的材料均來源于實(shí)際生活，涉及的內(nèi)容也是實(shí)際生活內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語篇選材的真實(shí)性。在題型設(shè)計(jì)上，包括細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題和詞義猜測(cè)題等幾大題型，其中細(xì)節(jié)理解題保持了50%的比重，仍為考查重點(diǎn)，但是選項(xiàng)并非與文章完全對(duì)應(yīng)，而是換一種表述方法，或根據(jù)“弦外之音”猜測(cè)隱含細(xì)節(jié)的理解。推理判斷題呈上升趨勢(shì)，主旨大意題及詞義猜測(cè)題的比重基本保持穩(wěn)定。應(yīng)試點(diǎn)睛模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛一、掌握策略，戰(zhàn)無不勝閱讀理解無論從難度還是分?jǐn)?shù)所占比重都是首先應(yīng)該受到學(xué)生重視的，但很多同學(xué)在做閱讀理解時(shí)總是感覺時(shí)間不夠用，其實(shí)同學(xué)們只要靈活處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系，這個(gè)問題便可迎刃而解：模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛

1．正確處理好“快”與“準(zhǔn)”的關(guān)系新課標(biāo)高考閱讀理解一般為4—5篇短文，設(shè)置20道單選題，考試時(shí)間30—35分鐘。這就要求考生在處理閱讀理解的時(shí)候既要“快”，又要“準(zhǔn)”。也就是說，在準(zhǔn)確把握文章整體、細(xì)節(jié)以及嚴(yán)密推理的基礎(chǔ)上，盡量提高閱讀速度，而不是單純地追求閱讀速度。這樣對(duì)文章的理解就會(huì)非常清晰，哪些題目是自己有把握的，哪些是拿不準(zhǔn)的，心里也就有了底。然后對(duì)自己拿不準(zhǔn)的題目再仔細(xì)推敲，力爭(zhēng)有所突破。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛

2．正確處理好復(fù)雜句式、生詞和選擇答案的關(guān)系高考閱讀的長(zhǎng)句、難句的數(shù)量逐年增多。結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾語疊綴、信息容量大的句子在新課標(biāo)的高考試卷中頻頻出現(xiàn)，有時(shí)一個(gè)句子占幾行甚至一個(gè)自然段。這就造成了理解的困難，而且也增加了考生的心理壓力。為此，建議大家對(duì)這些攔路虎加以正確區(qū)分對(duì)待：與題目無關(guān)，不影響理解文章大意的，就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力；相反，那些和題目相關(guān)的長(zhǎng)難句，我們就要首先分析其類型(是帶有較多成分的簡(jiǎn)單句，還是含有多個(gè)簡(jiǎn)單句的并列句，還是含有多個(gè)從句的復(fù)合句，還是含有多個(gè)插入成分的句子)，然后理清句子成分，去除干擾成分，抓住句子主干，這樣就能準(zhǔn)確地把握句子的意義。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛對(duì)待生詞也應(yīng)該采取同樣的方法，首先看看生詞是否與題目、文章的大意有關(guān)，如果是題目要求所必需的，我們就要弄清楚生詞所處的語境，以及和上下文的聯(lián)系，推測(cè)生詞的含義，否則就忽略它。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛

3．正確處理好所需信息與剩余信息的關(guān)系一篇閱讀理解一般在250—400詞左右，通常設(shè)3—5題。一定會(huì)有大量的剩余信息。因此，我們?cè)谧鲱}時(shí)，沒有必要把每一句都弄得清清楚楚，只要重點(diǎn)理解與題目有關(guān)的信息就可以了。這就要求考生在答題時(shí)，最好先大體瀏覽一下文后的題目，確定主攻方向，然后帶著問題閱讀文章，特別要關(guān)注首尾段和首尾句，把握文章的主題和脈絡(luò)，摘取有用的材料，舍棄無關(guān)的信息。然后針對(duì)測(cè)試題的要求，細(xì)心閱讀與問題有關(guān)的段落、句子或詞匯。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛4．所選有據(jù)，忠實(shí)原文，避免主觀做題時(shí)，我們必須以作者的思維模式為準(zhǔn)繩，以原文提供的事實(shí)、細(xì)節(jié)和邏輯關(guān)系為自己思維活動(dòng)的基準(zhǔn)點(diǎn)，切忌把自己的觀點(diǎn)和看法當(dāng)作原文或作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，符合原文的選項(xiàng)是正確答案但不一定就是最佳答案，閱讀題要求選的是最佳答案，有的答案從某個(gè)枝節(jié)來看是對(duì)的，但從全文來看則不是最佳的，因此，必須通盤考慮，取主要，舍枝節(jié)。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛二、明確步驟，戰(zhàn)無不勝第一步，閱讀題干，明確問題。在閱讀文章之前，可以通過題干對(duì)文章進(jìn)行初步了解。這樣，在下一步閱讀時(shí)就可以針對(duì)問題直接找答案，減少了盲目性。第二步，快速掌握大意，不在細(xì)節(jié)上糾纏。在第一步的基礎(chǔ)上迅速閱讀并對(duì)文章有大致的了解。這是選出正確答案的前提。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛

第三步，閱讀問題題干及其選項(xiàng)，在文中尋找相關(guān)的材料并預(yù)選答案?？稍谖闹邢鄳?yīng)處做出標(biāo)記，以便進(jìn)一步了解并最終確定答案。第四步，帶著問題略讀原文，確定答案。答完所有題目后，再快速閱讀一遍文章，檢查各題所選答案是否正確。查看各題答案是否前后照應(yīng)，與原文有無矛盾，文中是否有疏漏的重要線索。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛三、熟悉規(guī)律，減少失誤有時(shí)候四個(gè)選項(xiàng)中總有一個(gè)極易誤選，很多同學(xué)感觸頗深，因此，了解閱讀理解題中的干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，可以大大減少我們不必要的失誤。概括起來，干擾項(xiàng)可分為以下三種類型：1．與原文矛盾。即選項(xiàng)與文章內(nèi)容相矛盾。這種選項(xiàng)的干擾性較小，只要仔細(xì)閱讀就可排除。模塊3│應(yīng)試點(diǎn)睛

2．無中生有。即選項(xiàng)與文章內(nèi)容不矛盾，但在文中沒有相關(guān)信息支持，沒有根據(jù)。這類選項(xiàng)的干擾較大。在做此類題時(shí)，切忌把自己或他人觀點(diǎn)作為選擇依據(jù)。3．答非所問。選項(xiàng)與題目關(guān)系不大，選項(xiàng)沒有針對(duì)題目來闡述。這類題目干擾性也較大。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}時(shí)，不僅要判斷選項(xiàng)內(nèi)容的正確性，還應(yīng)注意選項(xiàng)是否針對(duì)題目。題型探究模塊3│題型探究

【命題形式】1．WhichofthefollowingstatementsisTrue(NOTTrue)?2．Whichofthequestionshasnotbeenmentioned(ordiscussed)inthepassage?3．Whatisthereasonthat…？4．Whatdoweknowabout…？5．Howdidthepeopleknowthecouple’sproblem?6．Whywasthebikesoimportanttothecouple??探究點(diǎn)一細(xì)節(jié)理解型模塊3│題型探究

【解題策略】1．掌握技巧，靈活運(yùn)用(1)細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時(shí)，不必通篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取“帶著問題找答案”的方法，先從問題中抓住關(guān)鍵性詞語(題眼)，然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落、語句，仔細(xì)品味，對(duì)照比較，確定答案。模塊3│題型探究

(2)變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞語和句型轉(zhuǎn)換的形式來取代原文中的表述，命題者在出這類題時(shí)慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對(duì)原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把A的觀點(diǎn)說成B的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。模塊3│題型探究

(3)多點(diǎn)歸納，綜合事實(shí)找答案。細(xì)節(jié)理解題有時(shí)考查的并不是單一的信息，而是多處信息的整合。解答此類“綜合”信息細(xì)節(jié)題時(shí)，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、歸納，切忌根據(jù)“一面之詞”草率地作出結(jié)論。2．了解特點(diǎn)，對(duì)癥下藥(1)直接信息題直接信息題能直接從原文中找到信息，而且選項(xiàng)和原文在語言表述上也沒有大的變化或有時(shí)候僅僅在表達(dá)方式上稍作轉(zhuǎn)化。模塊3│題型探究

【典例1】[2010·寧夏海南]…TheBirthplaceiswithineasywalkingdistanceofallthecarparksshownonthemap;nearestisWindsorStreet(3minutes’walk).TheHousemaypresentdifficultiesbuttheVisitors’Centre,itsexhibition,andthegardenareaccessible(可進(jìn)入的)towheelchairusers.TheShakespeareCoffeeHouse(oppositetheBirthplace).模塊3│題型探究

(

)1.Awheelchairusermayneedhelptoenter________.A．theHouse

B．thegardenC．theVisitors’CentreD．theexhibitionhall【解析】A

題干關(guān)鍵詞為：wheelchair。根據(jù)選文中的“TheHousemaypresentdifficultiesbuttheVisitors’Centre,itsexhibition,andthegardenareaccessible(可進(jìn)入的)towheelchairusers.”可知：對(duì)于輪椅使用者來說，可能進(jìn)入房子有些困難，但是游客中心，展覽廳還有花園都可以進(jìn)入。由此可以直接得出答案。模塊3│題型探究

(2)間接信息題這類題目我們能夠從文章中找到信息，但原文信息又不是解題所直接需要的，需要我們對(duì)原文信息進(jìn)行合理地加工處理，根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推理或鑒別。它是介于直接信息題和推理判斷題之間的一種題型?！镜淅?】Tous，themostimportantdecisionyou’llmakeistochoosetheschoolthatreallyfitsyoubest—nottheonethatisthemostcompetitive(有競(jìng)爭(zhēng)力的)orhasthebestequippedrooms.模塊3│題型探究

(

)2.Theauthorthinksyoushouldchoosethecollegethatis________.A．well-equipped

B．competitiveC．suitableD．famous

【解析】C

從文中可以看出，作者認(rèn)為選擇學(xué)校的時(shí)候最重要的是學(xué)校要適合(fit)你，即選項(xiàng)C，而不是“裝備最好的”或“最有競(jìng)爭(zhēng)力的”。模塊3│題型探究

(3)綜合信息題這類題目的信息不僅僅涉及文章的某一句話，還可能涉及文章的幾句話，而且有時(shí)可能散落在文章的不同地方，因此要求考生把原文所提供的信息綜合起來分析，而不能“斷章取義”，也不能張冠李戴。模塊3│題型探究

【典例3】[2010·湖北]

…Third,needingtoberight.Itdoesn’tmatterwhatthetopicis—politics,thelawsofphysics,ortheproperwaytobreakanegg—thepointoftheseargumentsistoprovethatyouarerightandtheotherpersoniswrong,forbothwishtobeconsideredanauthority—someonewhoactuallyknowssomething—andthereforetocommandrespect.Unfortunately,aslongasparentsandteenscontinuetoassumethattheyknowmorethantheother,they’llcontinuetofightthesebattlesforeverandnevermakeanyrealprogress.模塊3│題型探究

(

)1.Parentsandteenswanttoberightbecausetheywantto________.A．giveorderstotheotherB．knowmorethantheotherC．gainrespectfromtheotherD．gettheothertobehaveproperly模塊3│題型探究

【解析】C

題干的關(guān)鍵詞是wanttoberightbecause，回原文定位到該段的“Third,needingtoberight”.然后接著往下看“Itdoesn’tmatterwhatthetopicis—politics,thelawsofphysics,ortheproperwaytobreakanegg—thepointoftheseargumentsistoprovethatyouarerightandtheotherpersoniswrong,forbothwishtobe模塊3│題型探究

consideredanauthority—someonewhoactuallyknowssomething—andthereforetocommandrespect.”這句話雖然看起來很復(fù)雜，如果遇到插入語可以跳過不看，這里破折號(hào)中間的內(nèi)容均為插入語，將其省略，句子就會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。又由于題干是對(duì)原因的提問，這里我們只需重點(diǎn)看for后面的內(nèi)容，“forbothwishtobeconsideredanauthorityandthereforetocommandrespect”，故答案為C。模塊3│題型探究

(4)是非辨別型這是一類綜合事實(shí)細(xì)節(jié)題，出題形式常常是“三正一誤”(三項(xiàng)正確，只有一項(xiàng)不符合原文內(nèi)容)或“三誤一正”(三項(xiàng)錯(cuò)誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容)?！镜淅?】[2010·山東]ChristopherThomas,27，wasawriterbynightandateacherbydaywhenhenoticedhewasalwaystiredandwaslosingweightfast.Diagnosedwithdiabetes(糖尿病)，Thomaswouldneedtoinjecthimselfwithinsulin(胰島素)threetimesadayfortherestofhislifeorrisknervedamage，blindnessandevendeath.Andifthatweren’tbadenough，hehadnohealthinsurance.模塊3│題型探究

Afteramonthoffeelingupset，Thomasdecidedhe’dbetterfindawaytofightback.HeleftCanton，MichiganforNewYork，gotajobwaitingtables，nicknamedhimselftheDiabeticRockstar，andcreated，afreeonlinecommunityfordiabeticsandtheirlovedones—aplacewhereover1,100peoplesharepersonalstories，informationandresources.模塊3│題型探究

JasonSwencki’sson，Kody，wasdiagnosedwithdiabetesatsix.Fatherandsonvisittheonlinechildren’sforums(論壇)togethermostevenings.“Kodygetssoexcited，writingtokidsfromallover，”saysSwencki，oneofthesite’svolunteers.“Theyknowwhathe’sgoingthrough，sohedoesn’tfeelalone.”Kodyisanythingbutalone：DiabetesisnowtheseventhleadingcauseofdeathintheUnitedStates，with24milliondiagnosedcases.Andmorepeoplearebeingdiagnosedatyoungerages.模塊3│題型探究

Thesedays，Thomas’smainfocusishischarity(慈善機(jī)構(gòu))，F(xiàn)ightIt，whichprovidesmedicinesandsuppliestopeople—225todate—whocan’taffordadiabetic’shugeexpenses.Fight-hasraisedabout$23,000—inproductsandincash.InMay，ThomaswillholdthefirstannualDiabeticRockstarFestivalintheCaribbean.模塊3│題型探究

Evenwithastaffof22volunteers，Thomasoftendevotesupto50hoursaweektohiscause，whilestilldoinghisfull-timejobwaitingtables.“Ofthediabetescharitiesoutthere，mostareputtingmoneyintofindingacure，”saysBentleyGubar，oneofRockstar’soriginalmembers.“ButChristopheristheonlypersonIknowsayingpeopleneedhelpnow.”模塊3│題型探究

(

)1.WhichofthefollowingistrueofChristopherThomas?A．Heneedstogotothedoctoreveryday.B．Hestudiestheleadingcauseofdiabetes.C．Hehasapositiveattitudetohisdisease.D．Heencouragesdiabeticsbywritingarticles.模塊3│題型探究

【解析】C通讀全文可知，ChristopherThomas對(duì)于自己的疾病采取了積極的態(tài)度，所以C項(xiàng)正確。A項(xiàng)與Thomaswouldneedtoinjecthimselfwithinsulin(胰島素)threetimesadayfortherestofhislife不符；B項(xiàng)文中未提到；D項(xiàng)提到的寫作是Thomas的專職工作，而他在抗擊糖尿病方面的志愿工作是運(yùn)作FightIt這個(gè)慈善機(jī)構(gòu)。模塊3│題型探究

(5)事實(shí)排序題這是一類運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排序的事實(shí)細(xì)節(jié)題，要求根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間的邏輯關(guān)系，找出時(shí)間發(fā)生、發(fā)展的正確順序?！镜淅?】

…ARussianlawyeryesterdaysaidthecountry’sborderguardsrepeatedlyfiredonandsankthefleeingChinesecargovesseloffRussia’scoastonSunday.模塊3│題型探究

AlexanderSelentsov,alawofficerinVladivostokcity,toldtheInterfaxNewsAgencytheRussianborderguardsreceivedordersfromtheFederalSecurityServicelastweekend“toopenfire”onNewStar,theChineseship,tostopitfromescapingRussia’sNakhodkaport.“Theorderwascarriedoutafterradiowarnings，”hesaid.Russianofficialshadpreciouslydeniedborderguardshadfiredontheshipafterlocalmediareportedtheincidentandsaidsevereweathercausedthesinking.模塊3│題型探究

VladivostokDailyNewsmthefirstnewspapertoreportthattheshipwasfiredupon,saidmorethan500roundswereshotattheshipsbowandstern.TheRussianborderguardswatchedtheshipsinkfornearly24hours,andmadenoresponsetothecrewmen’scriesforhelp,thereportsaid.SixteensailorsfromNewStarboardedtwolifeboats,Russiancrewmensavedonelifeboat.Whiletheother,carryingsevenChineseandanIndonesian,wasswallowedbywaves.

…模塊3│題型探究

(

)1.Whichistherightorderoftheshipsinking?a.NewStaroverturnedandstartedsinking.b.Onelifeboatwasswallowedbywaves.c.RussianwarshipfireduponNewStar.d.Sailorsboardedtwolifeboats.A．a(chǎn)cbdB．bacdC．cadbD．dcab模塊3│題型探究

【解析】C

事實(shí)排序題。由文章的介紹可以看出，這些事件中：俄羅斯軍艦開火發(fā)生在最前面，然后是“新星號(hào)”下沉，接下來是船員登上救生艇，最后是一艘救生艇被海水吞沒?！疽?guī)律技巧提煉】在具體的解答中可采用“首尾定位法”，即先找出首先發(fā)生的事和最后發(fā)生的事，迅速縮小選擇范圍，從而快速選出答案。模塊3│題型探究

(6)數(shù)據(jù)計(jì)算題要弄清數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系，選準(zhǔn)正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)弄清單位之間的換算關(guān)系?！镜淅?】[2010·寧夏海南]Shakespeare’sBirthplaceandExhibitionofShakespeare’sWorld模塊3│題型探究

(

)1.Howmuchistheadmissionforafamilyoftwogrown-upsandtwochildren?A．$9.80B．$12.00C．$14.20D．$16.40【解析】B題干關(guān)鍵詞為admission。由此可知，應(yīng)該去第二個(gè)表格中尋找相關(guān)的信息。根據(jù)第二個(gè)表格中Family￡12.0(2adults＋upto3children)，即是一家人(2個(gè)成年人＋至多3個(gè)小孩)需要￡12.0可知答案。模塊3│題型探究主旨大意題是高考閱讀理解中不可缺少的閱讀題型之一，而且難度比較大。細(xì)分起來，主要考查學(xué)生對(duì)文章的中心思想、作者的態(tài)度以及寫作意圖等的理解能力?！久}形式】1．考查文章的中心思想Themainidea/keypointofthispassageisthat________.Thepassageismainlyabout________.

?探究點(diǎn)二主旨大意型模塊3│題型探究

Fromthepassagewecanlearn/concludethat________.Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage?2．考查文章標(biāo)題的選擇Thebesttitle/headlineforthispassageis________.Whichofthefollowingisthebesttitle?Whatwouldbethebesttitleforthetext?Thetitlethatbestexpressestheideaofthispassageis________.模塊3│題型探究

【解題策略】1．抓住主題句，鎖定文章主旨找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。尋找主題句多采用瀏覽法(skimming)。主題句有可能在文章開頭，或在一段的開頭，也有可能在中間或末尾。在很多情況下，主題句如果在段首，其后可能有forexample，first，second等信息詞。主題句如果在段末，其前可能有aboveall，allinall等信息詞。利用這些信息詞，可幫助你迅速找到主題句。一般來說，文章前三句所提供的信息能夠讓讀者了解其大模塊3│題型探究大致內(nèi)容，而讀懂每段的第一句話則有助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅速地把握全段的大意，更重要的是，在時(shí)間緊迫的情況下，可以對(duì)一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀。2．抓住段落大意，概括中心思想尋找整篇文章的中心思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心的整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全，也不能在概括時(shí)過于寬泛，要恰如其分。模塊3│題型探究

3．抓住主線和關(guān)鍵，歸納文章中心分析的方法是：先弄清該文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對(duì)這種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段的大意或指代關(guān)系的題目中。模塊3│題型探究

【典例1】[2010·四川]

…(第四段)Candidates(申請(qǐng)人)willhaveexperienceofbothmanagementandresearchsupport/technicalservices.Knowledgeofresearchoperationsandexcellentcommunicationskillsarenecessary.Educationtodegreelevelisalsodesirable.

…模塊3│題型探究

(

)1.Whatdoesthefourthparagraphmainlytalkabout?A．Thetechnicalskillsofawould-beROM.B．Thepracticalexperienceofawould-beROM.C．Thepersonalinformationofawould-beROM.D．Thenecessaryrequirementsforawould-beROM.模塊3│題型探究

【解析】D

主旨大意題。依據(jù)第四段提供的信息，申請(qǐng)人要有管理和技術(shù)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、研究操作的知識(shí)及極好的交際技能等可知本段主要談及對(duì)應(yīng)聘職位者的具體能力要求。模塊3│題型探究

【典例2】[2010·遼寧]ToomuchTV-watchingcanharmchildren’sabilitytolearnandevenreducetheirchancesofgettingacollegedegree,newstudiessuggestinthelatestefforttoexaminetheeffectsoftelevisiononchildren.Oneofthestudieslookedatnearly400northernCaliforniathird-graders.ThosewithTVsintheirbedroomsscoredabouteightpointsloweronmathandlanguageartsteststhanchildrenwithoutbedroomTVs.模塊3│題型探究

Asecondstudy，lookingatnearly1,000grown-upsinNewZealand,foundlowereducationlevelsamong26-year-oldswhohadwatchedlotsofTVduringchildhood.Buttheresultsdon’tprovethatTVisthecauseanddon’truleoutthatalreadypoorlymotivatedyoungsters(年輕人)maywatchlotsofTV.

…模塊3│題型探究

(

)1.Whatwouldbethebesttitleforthistext?A．ComputersorTelevisionB．EffectsofTelevisiononChildrenC．StudiesonTVandCollegeEducationD．TelevisionandChildren’sLearningHabits【解析】B主旨大意題。該文屬于主題句在篇首。通讀全文可知，文章主要通過兩項(xiàng)研究分析了兒童看電視所造成的影響。文章第一段第一句話是主題句，所以B項(xiàng)作為標(biāo)題是最佳的。模塊3│題型探究

【規(guī)律技巧提煉】新聞報(bào)道的第一段一般首先概括全文的中心，然后再詳細(xì)敘述事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，因此其第一段一般是全文的主題段。另外有些說明性或議論性文章也會(huì)開門見山地提出文章說明的中心或闡述的觀點(diǎn)，然后再展開說明或論述。模塊3│題型探究

【典例3】[2010·重慶]

Onemorningmorethanthirtyyearsago，IenteredtheTrackKitchen，arestaurantwhereeveryonefromthehumblest(卑微的)tothemostpowerfulcameforbreakfast.Inoticedanemptychairnexttoanelderly，unshavenman，wholookedsomewhatdisheveled.Hewaswearingaworn-outhatandwasalone.IaskedifImightjoinhim.HeagreedquietlyandIsatdowntohavemybreakfast.模塊3│題型探究

Wecautiouslybeganaconversationandspokeaboutawiderangeofthings.Weneverintroducedourselves.Iwasconcernedthathemighthavenomoneyandnotbeabletoaffordsomethingtoeat.SoasIrosetogobacktothecounterandbuyasecondcupofcoffee，Iasked，“MayIgetyousomething？”“Acoffeewouldbenice.”模塊3│題型探究

ThenIboughthimacupofcoffee.Wetalkedmore，andheacceptedanothercupofcoffee.Finally，Irosetoleave，wishedhimwell，andheadedfortheexit.AtthedoorImetoneofmyfriends.Heasked，“HowdidyougettoknowMr.Galbreath？”“Who？”“Themanyouweresittingwith.HeischairmanoftheBoardofChurchillDowns.”模塊3│題型探究

Icouldhardlybelieveit.Iwasbuying，offeringafreebreakfast，andfeelingpityforoneoftheworld’srichestandmostpowerfulmen!MyfewminuteswithMr.Galbreathchangedmylife.NowItrytotreateveryonewithrespect，nomatterwhoIthinktheyare，andtomeetanotherhumanbeingwithkindnessandsincerity.模塊3│題型探究

(

)1.Whatisthemessagemainlyexpressedinthestory?A．Weshouldlearntobegenerous.B．Itishonorabletohelpthoseinneed.C．Peopleinhighpositionsarenotlikewhatweexpect.D．Weshouldavoidjudgingpeoplebytheirappearances.模塊3│題型探究

【解析】D

主旨大意題。該文屬于主題句在篇末。根據(jù)文章最后一句NowItrytotreateveryonewithrespect,nomatterwhoIthinktheyare,andtomeetanotherhumanbeingwithkindnessandsincerity.可知，作者想要表達(dá)的是不要以貌取人。由此判斷選D項(xiàng)。模塊3│題型探究

【規(guī)律技巧提煉】有些說明文或議論文先說明或議論一般的問題或現(xiàn)象，然后具體闡述正確的方式或作者自己的觀點(diǎn)，等到把一切問題都說透了，所有論據(jù)都擺全了，最后用一句話來概括全文，點(diǎn)明文章的中心，此種情況下文章的主題句出現(xiàn)在文章的最后。模塊3│題型探究

【典例4】[2010·江西]

Andyrodeslowlyonhiswaytoschool，day-dreamingaboutthefishingtripthathisfatherhadpromisedhim.Hewassobusydreamingaboutallthefishhewouldcatchthathewasunawareofeverythingelsearoundhim.模塊3│題型探究

Herodealonguntilastrangesounddrewhimtothepresent.Hecametoastopandlookedcuriouslyuptotheheavens.Whathesawshockedandterrifiedhim.Ahugeswarmofbeesfilledtheskylikeablackcloudandthebuzzingmassseemedtobeheadingangrilytowardshim.模塊3│題型探究

Withnotimetowaste，Andyspedoffintheoppositedirection，ridingfuriously—butwithoutknowinghowtoescapetheswarm.Witharapidlybeatingheartandhislegspumpingfuriously，hespeddowntheroughroad.Asthebeescamecloser，hispanicincreased.Andyknewthathewassensitivetobeestings(蜇)．Thelaststinghadlandedhiminhospital—andthatwasonlyonebeesting！Hehadbeenforcedtostayinbedfortwowholedays.Suddenly，hisfather’swordscametohim.“Whenyouareinatightsituation，don’tpanic.Useyourbrainandthinkyourwayoutofit.”模塊3│題型探究

Onanearbyhill，hecouldseesmokewavingslowlyskywardsfromthechimneyoftheNelsonfamilyhome.“Beesdon’tlikesmoke，”hethought.“Theycouldn’tgetintothehouse.”AndyracedtowardstheNelsonhouse，butthebeesweregainingground.Andyknewhecouldnotreachthehouseintime.Heestimatedthatthebeeswouldcatchupwithhimsoon.模塊3│題型探究

Suddenly，outofthecornerofhiseyes，hespottedasmalldamusedbyMr.Nelsontoirrigatehisvegetablegarden.Offhisbikeandintothecoolwaterhedived，disappearingbelowthesurfaceandawayfromthesavageinsects.Afterholdinghisbreathforaslongashecould，Andycameupforairandnoticedthebeeshadgone.Dragginghimselfoutofthedam，hestruggledupthehillyslopeandrangthedoorbell.Mr.Nelsontookhiminsideandranghismother.模塊3│題型探究

“You’llreallyneedthatfishingbreaktohelpyourecover，”laughedhismotherwithrelief.“Thankgoodnessyoudidn’tpanic！”ButAndydidnothearher.Hewasdreamingonceagainofthefishhewouldcatchtomorrow.模塊3│題型探究

(

)1.WhichofthefollowingcanbestdescribeAndy’sescapefromthebees?A．Nopains,nogains.B．Oncebitten,twiceshy.C．Wherethereisawill,thereisaway.D．Intimeofdanger,one’smindworksfast.模塊3│題型探究

【解析】D主旨大意題。本文講述了主人公Andy在上學(xué)途中遭遇蜂群攻擊，急中生智，最后順利避開蜜蜂，逃過一劫的故事。根據(jù)最后一段第二句Andy媽媽的話“Thankgoodnessyoudidn’tpanic(謝天謝地你沒有慌神)”可知，情急之下Andy仍然成功想到辦法脫險(xiǎn)，再綜合A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)的意思，可以判斷出答案為D選項(xiàng)。模塊3│題型探究

【規(guī)律技巧提煉】閱讀中最棘手的恐怕要數(shù)所選的短文出現(xiàn)無主題句的情況。如果沒有主題句，考生可以采用提綱挈領(lǐng)法，通過分析細(xì)節(jié)把文章的要點(diǎn)歸納出來。尤其是記敘文，作者有時(shí)僅僅敘述事件所發(fā)生的時(shí)間或介紹人物，并不發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因此主題往往比較含蓄和隱蔽。這時(shí)可以回顧全文來概括文章的主旨，具體方法是：模塊3│題型探究

1．判斷出文章的主題究竟是指一個(gè)人、一個(gè)地方還是一件事情或者是某一事情的過程、方法?？傊?，人、物、地點(diǎn)、思想或過程都可以成為文章的主題。2．讀完一篇短文后應(yīng)有意識(shí)地回味一下文章的大致內(nèi)容，理一理文章的脈絡(luò)，體會(huì)一下段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。一般來說文章的中心就能概括出來，涉及文章大意主旨方面的題目自然會(huì)在頭腦中由模糊變清晰。模塊3│題型探究歷年高考都把猜測(cè)詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能列入試題，詞義推斷可以是一個(gè)單詞的意義推斷，也可以是一個(gè)短語或句子的意義推斷，既可以是生詞意義，也可以是熟詞新意；還可以是對(duì)替代詞所替代內(nèi)容的判斷。?探究點(diǎn)三詞義猜測(cè)型模塊3│題型探究【命題形式】1．Theunderlinedwords“tookoff”inparagraph2mean“________”．2．Whatdoestheunderlinedword“them”inthelastparagraphreferto?3．Theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.4．Whichofthedefinitionsisclosestinmeaningtotheword“exotic”inthethirdparagraph?

模塊3│題型探究

5．Theunderlinedphrase“turnhisbackon”(paragraph6)mostprobablymeans________.6．Bysaying“Weneedthemyesterday”(paragraph7)，Stovermeansthatsnakelikerobots________.模塊3│題型探究

【解題策略】1．根據(jù)定義、解釋或同位關(guān)系來猜測(cè)詞義。句子中有些詞其前或其后的文字中就有該詞的定義或解釋，我們可通過對(duì)其定義或解釋的理解推測(cè)出它的詞義。定義、解釋多樣，常用“tobedefinedas,tobecalled,thatistobe,tomean,toreferto,thatis(tosay),inotherwords,namely”等詞語預(yù)示著下文對(duì)前文的信息加以重復(fù)或解釋。還有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如：冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)等都表示后文要繼續(xù)解釋說明前文。模塊3│題型探究

2．依據(jù)反義詞和對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義。運(yùn)用對(duì)比手法描述事物或現(xiàn)象是文章寫作的一種常用的修辭手法。在這種修辭手段下，作者常借用一些信號(hào)詞來提供相反信息，從而表明一個(gè)詞與前面的另一個(gè)詞互為反義。常用的信號(hào)詞有：but/yet/however/nevertheless;while/whereas;otherwise/orelse;unlike/instead/ratherthan;bycontrast/comparedto;onthecontrary/ontheotherhand等。模塊3│題型探究

3．依據(jù)邏輯推理猜測(cè)詞義。運(yùn)用邏輯推理猜測(cè)詞義是使用最廣、考查最多，也最易失分的猜詞方式。要求考生具備整合分散復(fù)雜信息的能力，充分利用上下文中相關(guān)的詞匯并結(jié)合具體的語境，從形式和內(nèi)容上把握語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順語言之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到猜詞的目的。常見的邏輯關(guān)系有：因果關(guān)系、同位關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。此外，考生還可以依據(jù)詞性變化和詞義變化(詞義引申)來猜測(cè)詞義。模塊3│題型探究

(

)【典例】[2010·陜西]WhenIfirstgotane-mailaccounttenyearsago,Ireceivedcommunicationsonlyfromfamily,friends,andcolleagues.NowitseemsthateverytimeIcheckmye-mail,Ihaveanendlessseriesofadvertisementsandothercorrespondencethatdonotinterestmeatall.Ifwewante-mailtocontinuetobeuseful,weneedspecificlawsthatmakespamming(發(fā)送垃圾郵件)acrime.模塊3│題型探究

(

)1.Whatdoestheunderlinedword“correspondence”intheParagraph1probablymean?A．Messages.B．Ideas.C．Connections.D．Programs.【解析】A

詞義猜測(cè)題。本題是根據(jù)前后邏輯推理猜測(cè)詞義。根據(jù)本文中的e-mail一詞以及endlessseriesofadvertisements可以推斷出correspondence在此處意思是：信件，垃圾郵件，由此可知本題選A。模塊3│題型探究推理判斷試題屬于高層次閱讀理解題。這種題型包括判斷題和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了得出正確的判斷，正確的判斷又依賴于合乎邏輯的推理。做好該題型要從整體上把握語篇內(nèi)容，在語篇的表面意義與隱含意義、已知信息與未知信息間架起橋梁，透過字里行間，去體會(huì)作者的“弦外之音”。推理判斷題常?？梢苑譃槿缦聨最悾?探究點(diǎn)四推理判斷型模塊3│題型探究

(1)細(xì)節(jié)推斷。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等；(2)邏輯推斷。根據(jù)已知的結(jié)果推斷導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的可能原因；(3)目的、意圖、態(tài)度推斷。根據(jù)文章的論述，推斷作者的寫作目的以及作者的情感態(tài)度；(4)預(yù)測(cè)想象推斷。文章沒有明確說明，要求根據(jù)語篇對(duì)文章可能涉及的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)判斷。模塊3│題型探究

【命題形式】1．Itcanbeinferredfromthepassage(orthelastparagraph)that…2．Itcanbelearnedfromthepassage(orthelastparagraph)that…3．Itcanbeconcludedfromthepassage(orthelastparagraph)that…4．Itimpliesthat…

模塊3│題型探究

5．Wherewouldyoumostprobablyfindthispassage?6．Whatwouldtheauthormostlikelycontinuetotalkaboutinthenextparagraph(s)?7．Whatistheauthor’smainpurposeinthispassage?8．Thewriter’spurposeinwritingthisstoryis________.模塊3│題型探究

【解題策略】1．解答推理判斷題時(shí)，應(yīng)清楚所要解答的問題是針對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行推斷，還是針對(duì)主題思想。針對(duì)細(xì)節(jié)的推斷，可首先通過辨認(rèn)細(xì)節(jié)、事實(shí)的追憶技巧，了解并理解有關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，然后運(yùn)用查讀法，迅速在閱讀材料中確定推理依據(jù)的位置或范圍，并對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，然后再進(jìn)行推理判斷。針對(duì)主題思想做推斷時(shí)，先根據(jù)主題思想，再分模塊3│題型探究析句子之間的邏輯關(guān)系，區(qū)分觀點(diǎn)與例證、原因與結(jié)果、主觀點(diǎn)與次觀點(diǎn)，要注意抓住關(guān)鍵詞、短語、句子或段落，透徹理解文章內(nèi)容，注意文章結(jié)構(gòu)層次和邏輯關(guān)系，并結(jié)合閱讀材料外的有關(guān)生活、社會(huì)的常識(shí)，仔細(xì)斟酌，作出準(zhǔn)確的推斷和引申。甚至要借助常識(shí)作出合理的推斷和判斷。模塊3│題型探究

2．推測(cè)上下文的的內(nèi)容(1)推測(cè)下文的內(nèi)容：關(guān)注最后一段的內(nèi)容，尤其是最后的兩三句話，根據(jù)作者的思路進(jìn)行推理。(2)推測(cè)上文的內(nèi)容：關(guān)注第一段，特別是文段開始的幾句話。模塊3│題型探究

3．根據(jù)事實(shí)細(xì)節(jié)，推斷合理信息。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。推理題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話，也可能是某幾句話，但做題的指導(dǎo)思想都是以文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，也不能根據(jù)表面文字信息做多步推理。也就是說，要做到判斷有據(jù)，推論有理，忠實(shí)原文。切忌用自己的觀點(diǎn)代替作者的本意，切忌片面思考，得出片面結(jié)論。模塊3│題型探究

4．推斷作者的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)全面理解文章的內(nèi)容及文章的中心思想，注意能夠表露作者思想傾向和感情色彩的形容詞、副詞、動(dòng)詞及所舉的例子。5．推測(cè)寫作目的不同的文章可能有不同的寫作目的，但寫作目的通常有以下三種：模塊3│題型探究

(1)toentertainreaders(娛樂讀者，讓人發(fā)笑)常見于故事類的文章。tomakepeoplelaugh;totellaninterestingexperience。(2)topersuadereaders(說服讀者接受某種觀點(diǎn))常見于廣告類的文章。tosellaproductoraservice;toattractmorevisitors/readers/audience。(3)toinformreaders(告知讀者某些信息)多見于科普類﹑新聞報(bào)道類﹑文化類或社會(huì)類的文章。模塊3│題型探究

【典例1】[2010·浙江]MyfamilyandIlivedacrossthestreetfromSouthwayParksinceIwasfouryearsold.Thenjustlastyearthecityputachainlinkfencearoundtheparkandstartedbulldozing(用推土機(jī)推平)thetreesandgrasstomakewayforanewapartmentcomplex.WhenIsawthefenceandbulldozers，Iaskedmyself，“Whydon’ttheyjustleaveitalone？”模塊3│題型探究

Lookingback，Ithinkwhatsentencedtheparktooblivion(被遺忘)wasthedrought(旱災(zāi))wehadaboutfouryearsago.Upuntilthen，SouthwayParkwasanicegreenparkwithplentyoftreesandapublicswimmingpool.MyfriendsandIrollerskatedonthesidewalks，climbedthetrees，andswaminthepoolalltheyearsIwasgrowingup.Theparkwasalmostlikemyownyard.ThenthesummerIwasfifteenthedroughtcameandthingschanged.模塊3│題型探究

Therehadbeenalmostnorainatallthatyear.Thecitystoppedwateringtheparkgrass.WithinafewweeksIfoundmyselflivingacrossthestreetfromahugebrowndesert.Leavesfellofftheparktrees，andprettysoonthetreesstarteddying，too.Next，theparkswimmingpoolwasclosed.Thecitycutdownontheworkforcethatkeptthepark，andprettysoonitjustgottoouglyanddirtytoenjoyanymore.模塊3│題型探究

Asthedroughtlastedintothefall，theparkgotworseeverymonth.Therubbishpileduporblewacrossthebrowngrass.Soontheonlypeopleintheparkwerebeggarsandotherpeopledownontheirluck.Peoplesaiddrugswerebeingsoldortradedtherenow.Theparkhadgottenscary，andmymothertolduskidsnottogothereanymore.模塊3│題型探究

Thedroughtfinallyendedandthingsseemedtogetbacktonormal，thatis，everythingbutthepark.Ithadgottenintosuchbadshapethatthecityjustletitstaythatway.ThenaboutsixmonthsagoIheardthatthecitywasgoingto“redevelop”certainworn-outareasofthecity.Itturnedoutthatthecityhadplannedtogetridofthepark，sellthelandandletsomeonebuildrowsofapartmentbuildingsonit.模塊3│題型探究模塊3│題型探究

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)1.Howdidthewriterfeelwhenhesawthefenceandbulldozers?A．Scared.B．Confused.C．Upset.D．Curious.【解析】C推理判斷題。根據(jù)第一段敘述了解到作者從四歲開始住在SouthwayPark對(duì)面。從第二段了解到作者小時(shí)候和朋友在公園里玩耍。而現(xiàn)在公園被圍了起來，事實(shí)上，作者是很失望、沮喪，因?yàn)樽约翰荒苋ネ媪恕ＤK3│題型探究

(

)2.