——八年級下——4《燈籠》【預(yù)習(xí)反饋】一.下列詞中加點的字每對讀音都不同的一項是【】A.鏗鏘/鏘然 爭訟/訴狀 挑戰(zhàn)/出挑B.褪色/蛻化 玲瓏/蔥蘢 掙扎/掙錢C.潦草/繚繞 迷茫/悵惘 領(lǐng)域/富裕D.靜悄悄/幽悄 翕然/神龕 輟學(xué)/點輟二.根據(jù)拼音寫漢字。。1.wò〖〗旋 2.靜mù〖〗；3.思mù〖〗 4.liáo〖〗；5.馬前zú〖〗 6.暖róngróng〖〗〖〗；7.人情shì〖〗故三.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入下列句中的橫線上。（只填序號）1.連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛________的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。2.想著祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；被野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起________的觀眾。3.好聽點說，心還像素絲樣________。4.不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種________庭院的靜穆，是一輩子思慕的。A.鬧嚷嚷； B.熙熙然； C.清潔； D.皎潔；【感知探究】四.閱讀課文，回答下列問題。1.文中主要講述了“我”與燈籠有關(guān)的哪幾件事？請簡要概括。2.結(jié)合文章，理解下列句子的含義。⑴垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。⑵雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。3.結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。4.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析這句話所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度。5.文章從小處寫起，小中見大。結(jié)合全文內(nèi)容概括文章選了哪幾方面的“小”材料?！就卣固骄俊课?仿照下面語句，自定情境，發(fā)揮想象，寫一段話。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。六.閱讀下面文章，回答問題。窗花文｜耿翔①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動心的剪紙人，并且在回城后很長的時間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時候，也有一些生動極了的窗花，會突然從一個極不顯眼的地方，亮在一條村道上。②說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?，F(xiàn)在坐下來，坐在這一目了然的雪塬上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會冒出一層很熱的汗來。那時，我就等在她的對面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動一次剪刀，我的心都會收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖刷出來的壺口瀑布，有震動整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會隨時響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對窗花叫什么，但我要說，那里面一定藏著一個很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實。因此，再不講究的人家，也不會忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌。看著她們，你一定會想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？對于這群以食為天之民，剪刀的分量會比鐮刀重么？⑤在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個大千世界，它能真實或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。誰會相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它。⑥當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動，我也應(yīng)該在開口說話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。1.第①段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思？這一句在全文中有什么作用？2.解釋下列兩句話在文中的含義。⑴窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。⑵站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。3.從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請分條簡要回答。4.文章第⑥段，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對表現(xiàn)文章的主題有什么作用？【答案】【預(yù)習(xí)反饋】一.D。二.1.斡；2.穆；3.慕；4.燎；5.卒；6.融融；7.世。三.1.D；2.A；3.C；4.B?！靖兄骄俊克?1.①“我”跟李五接回家很晚的祖父，路上“我”提著燈籠聽祖父講故事；②“我”上下燈學(xué)，母親特意為“我”準(zhǔn)備小紗燈；③“我”在山城小縣里湊元宵節(jié)的熱鬧，跟著一條龍燈跑半夜，回家后還將一掛小燈懸在床頭；④族姊遠(yuǎn)嫁，滿街燈火。2.⑴表面寫族姊家華貴的朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實際上是寫族姊家早已衰敗。⑵蒙恬、李愬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情。3.①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情。②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶。③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人。④燈籠記錄、傳承著家族歷史。⑤燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)其愛國熱情。4.①作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵、挑燈看劍、英雄殺敵的氣概；②他們激發(fā)了作者的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；③同時表達(dá)了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)自己的家園。5.①小事物；②小事件；③小場面；④小人物?！就卣固骄俊课?略。六.1.“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。