《春》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)理念依據(jù)新課標(biāo)要求，圍繞“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大語文核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)本課作業(yè)。作業(yè)注重學(xué)生對文本的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生感受朱自清筆下春的意境，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。二、教材分析《春》是朱自清先生的散文名篇，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯。文章通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與美麗，表達(dá)了作者對春天和生活的熱愛。本文是七年級(jí)語文教材中的重點(diǎn)篇目，具有極高的文學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)到初中過渡階段，閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力正在逐步提升。學(xué)生對散文這種文體已有初步認(rèn)識(shí)，但對語言的細(xì)膩感受和文章結(jié)構(gòu)的把握仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。四、作業(yè)目標(biāo)1.理清文章結(jié)構(gòu)，掌握作者描繪春天的層次和角度。2.品味優(yōu)美語言，賞析精彩語句，積累優(yōu)美詞語。3.感受作者對春天的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。4.學(xué)習(xí)本文寫景的方法，嘗試進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作。五、作業(yè)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握作者描繪春天的五個(gè)畫面。賞析文中比喻、擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果。感悟作者熱愛春天、熱愛生活的情感。2.難點(diǎn)：理解文章情景交融的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何通過景物描寫表達(dá)情感。六、作業(yè)內(nèi)容與要求（一）基礎(chǔ)鞏固（必做）1.字詞積累抄寫并注音：醞釀、宛轉(zhuǎn)、嘹亮、烘托、舒活、欣欣然、呼朋引伴、繁花嫩葉、花枝招展等詞語。醞釀（yùnniàng）、宛轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）、嘹亮（liáoliàng）、烘托（hōngtuō）、舒活（shūhuó）、欣欣然（xīnxīnrán）、呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）、繁花嫩葉（fánhuānènyè）、花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）選擇5個(gè)詞語造句，要求語句通順，語境恰當(dāng)。欣欣然：我欣欣然地接受了這次演講任務(wù)。呼朋引伴：春天來了，鳥兒們呼朋引伴地在枝頭歌唱。烘托：節(jié)日的燈光烘托出喜慶的氣氛。花枝招展：公園里花枝招展，美不勝收。宛轉(zhuǎn)：山間的小路蜿蜒宛轉(zhuǎn)，令人流連忘返。2.整體感知通讀全文，概括作者描繪了春天的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進(jìn)行描述。參考答案：①春草圖：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。②春花圖：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。③春風(fēng)圖：春風(fēng)像母親的手撫摸你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息。④春雨圖：雨是最尋常的，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。⑤迎春圖：孩子們在草地上放風(fēng)箏，老人們在曬太陽，一切都充滿活力。說說你最喜歡哪一幅畫面？為什么？參考答案示例：我最喜歡“春花圖”，因?yàn)樽髡哂脭M人和排比的修辭手法，生動(dòng)地描繪了百花爭艷的景象，畫面色彩鮮明，富有生機(jī)。（二）文本探究（必做）1.語言賞析找出文中你認(rèn)為最生動(dòng)、最富有表現(xiàn)力的三個(gè)句子，分別從修辭手法、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)情感等方面進(jìn)行賞析。參考示例：（1）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！薄鷶M人手法，“偷偷地”賦予小草以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春草悄然生長的情景，表達(dá)了作者對春天到來的驚喜之情。（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄扔骱团疟仁址ǎ蜗蟮貙懗隽舜夯ㄉ实慕k麗多彩，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和畫面感。（3）“像母親的手撫摸你?！薄扔魇址ǎ瑢⒋猴L(fēng)比作母親的手，溫柔親切，表達(dá)了春風(fēng)的柔和與作者對春天的喜愛。舉例說明文中比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。參考答案：比喻：如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！毙蜗笊鷦?dòng)地描繪了春花的艷麗，增強(qiáng)語言感染力。擬人：如“小草偷偷地從土里鉆出來?！笔咕拔锶烁窕?，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。排比：如“有的是工夫，有的是希望。”增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢，表達(dá)作者對未來的信心。2.結(jié)構(gòu)分析理清文章結(jié)構(gòu)，說明作者是按照怎樣的順序描寫春天的？參考答案：全文結(jié)構(gòu)清晰，可分為三部分：①開篇點(diǎn)題，總寫春天的到來；②中間五段分別描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫面；③結(jié)尾用三個(gè)比喻句總結(jié)春天的特點(diǎn)。整體采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，描寫順序由遠(yuǎn)及近、由物及人，層層遞進(jìn)。文章結(jié)尾部分三個(gè)比喻句分別突出了春天的哪些特點(diǎn)？這樣安排有什么作用？參考答案：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！薄怀龃禾斓男迈r、充滿活力?！按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著?！薄憩F(xiàn)春天的美麗、活潑?！按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！薄磉_(dá)春天的堅(jiān)強(qiáng)、有力、催人奮進(jìn)。三個(gè)比喻句層層遞進(jìn)，從“娃娃”到“青年”，展現(xiàn)了春天從初生到成長的過程，增強(qiáng)了文章的感染力，升華主題。3.情感體悟從文中找出體現(xiàn)作者情感的語句，說說作者表達(dá)了怎樣的思想感情？參考答案示例：“欣欣然張開了眼?！薄案吲d起來了。”“一年之計(jì)在于春?！薄磉_(dá)了作者對春天的喜愛、贊美以及對生活充滿希望和熱愛的情感。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Υ禾斓母惺堋⒖即鸢甘纠捍禾焓侨f物復(fù)蘇的季節(jié)，陽光溫暖，空氣清新，人們的心情也變得輕松愉快。我喜歡春天，因?yàn)樗鼛砹诵碌南Ｍ蜔o限可能。（三）拓展提升（選做）1.比較閱讀閱讀老舍《春風(fēng)》或林斤瀾《春風(fēng)》，與《春》進(jìn)行比較，說說兩位作家筆下的春天有何不同。參考答案要點(diǎn)：朱自清《春》：語言優(yōu)美，充滿詩意，重在表現(xiàn)春天的美麗與活力，情感熱烈。老舍《春風(fēng)》：語言樸實(shí)，重在寫實(shí)，表現(xiàn)春天的溫暖與舒適。林斤瀾《春風(fēng)》：語言冷峻，帶有北方春風(fēng)的粗獷，與朱自清筆下的溫柔江南春風(fēng)形成對比。2.寫作實(shí)踐仿照《春》的寫法，寫一篇題為《秋》的短文，要求結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，不少于300字。參考寫作提示：可模仿《春》的結(jié)構(gòu)，先總寫秋天的到來，再分寫秋葉、秋風(fēng)、秋雨、秋收、秋景等畫面，最后用比喻句總結(jié)秋天的特點(diǎn)。注意運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語言要富有畫面感和情感?；蛞浴拔倚闹械拇禾臁睘轭}，寫一篇短文，表達(dá)你對春天的理解和感受。參考寫作提示：結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，可以從自然景象、學(xué)習(xí)生活、家庭溫暖、社會(huì)進(jìn)步等方面入手，表達(dá)春天帶來的希望與力量。七、作業(yè)評(píng)價(jià)建議1.基礎(chǔ)鞏固部分以教師批改為主，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對詞語的掌握情況。2.文本探究部分可采用小組互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的見解。3.拓展提升部分可作為班級(jí)展示內(nèi)容，選取優(yōu)秀作品在班級(jí)分享交流。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語言表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯清晰、見解獨(dú)特、情感真摯。八、教學(xué)反饋與調(diào)整1.作業(yè)完成后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)分析學(xué)生在語言賞析和情感理解方面的掌握情況。2.針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充講解。3.對于寫作類作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提升寫作能力。九、教學(xué)資源建議1.推薦學(xué)生閱讀朱自清其他散文作品，如《荷塘月色》《背影》等，加深對作者語言風(fēng)格的理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生收集描寫春天的古詩詞，進(jìn)行拓展