《2022年版初中地理課標》測試題及答案（3套）測試題一一、填空題（每題2分，共20分）1.義務(wù)教育地理課程內(nèi)容分為（認識全球）和（認識區(qū)域）兩大部分，共五個主題，（地理工具）和（地理實踐）貫穿其中。2.地理課程跨學科主題學習立足于（核心素養(yǎng)）的培育，關(guān)注學生探究能力、（創(chuàng)新意識）、實踐能力、社會責任感的培養(yǎng)。3.地理學兼有（自然）科學和（社會）科學的性質(zhì)。4.義務(wù)教育地理課程要切實引導(dǎo)學生堅定（理想信念），厚植（愛國情懷），擴展（國際視野），培養(yǎng)（奮斗精神），增強（綜合素質(zhì)）。5.地理課程從空間尺度的視角對課程內(nèi)容進行組織，按照“（宇宙一地球一地表一世界一中國）”的順序。6.學業(yè)質(zhì)量標準是以（核心素養(yǎng)）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生（學業(yè)成就）具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。7.地理教學要以（立德樹人）為根本任務(wù)，以培育學生的（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，以學生（已有認知基礎(chǔ)）為起點。8.2022版課程方案，修訂原則：堅持（目標）導(dǎo)向、堅持（問題）導(dǎo)向、堅持（創(chuàng)新）導(dǎo)向。9.地理課程學業(yè)質(zhì)量標準是地理學業(yè)水平考試命題的（依據(jù)），同時對學生的學習活動、教師的教學活動、教材的編寫等具有（指導(dǎo)）作用。10.學生能夠初步（理解）地理事物和現(xiàn)象是由地理要素在不同時空條件下相互作用形成的。二、選擇題（每題3分，共30分）1.以下不屬于義務(wù)教育地理課程基本理念的是（）A.學習對生活有用的地理B.學習對終身發(fā)展有用的地理C.構(gòu)建封閉的地理課程D.構(gòu)建開放的地理課程答案：C2.地理課程目標要圍繞（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)答案：D3.鄉(xiāng)土地理教學中，至少應(yīng)安排（）野外（校外）考察或社會調(diào)查。A.一節(jié)B.兩節(jié)C.三節(jié)D.四節(jié)答案：A4.對地理知識的評價，要依據(jù)課程標準內(nèi)容的（）來確定評價的層次要求。A.評價主體B.主體動詞C.行為主體D.行為動詞答案：D5.在學習區(qū)域時，要引導(dǎo)學生用（）理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。A.科學的發(fā)展觀B.科學的觀點C.可持續(xù)發(fā)展觀D.可持續(xù)發(fā)展的觀點答案：A6.地理教科書的編寫要注重對學生（）能力的培養(yǎng)。A.終身學習B.地理學習C.成功學習D.地理試圖答案：B7.應(yīng)注意地理課程資源的（）和更新。A.積累B.補充C.收集D.開發(fā)答案：A8.評價的實施中，應(yīng)注重（）A.綜合性評價B.整體性評價C.過程性評價D.結(jié)果性評價答案：C9.以下哪項不是地理課程跨學科主題學習的設(shè)計環(huán)節(jié)（）A.制訂學習目標B.選取學習主題和內(nèi)容C.選擇學習形式D.制定考試題目答案：D10.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)（），在（）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。A.國家意志；立德樹人B.學校要求；教學活動C.教師意愿；課堂教學D.學生需求；學習過程答案：A三、簡答題（每題10分，共30分）1.義務(wù)教育地理課程的總目標是什么？答：掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。2.鄉(xiāng)土地理教學的目的和意義是什么？答：鄉(xiāng)土地理幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學生主動參與、學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生對祖國、及家鄉(xiāng)的情感。3.地理課程標準實施建議中提出的教學建議是什么？答：突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；選擇多種多樣的地理教學方式方法；重視地理信息載體的運用；關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。四、問答題（共20分）評價學生在情感態(tài)度與價值觀方面的真實表現(xiàn)和發(fā)展狀況，應(yīng)著重評價學生的哪些方面？答：應(yīng)著重評價學生是否具有濃厚的地理學習興趣，是否對地理事物、地理現(xiàn)象具有好奇心；是否積極主動地與同伴配合參與探究活動，是否在探究過程中有發(fā)現(xiàn)問題的意識并大膽質(zhì)疑；是否善于提出自己的意見，樂于聽取同伴的建議，修正、發(fā)展自己的觀點；是否關(guān)注地理學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的應(yīng)用價值；是否形成初步的人地協(xié)調(diào)、因地制宜等地理觀點；是否關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情；是否形成有關(guān)環(huán)境、資源的保護意識和法制意識以及關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。測試題二一、填空題（每題2分，共20分）1.義務(wù)教育地理課程內(nèi)容分為（認識全球）和（認識區(qū)域）兩大部分，共五個主題，（地理工具）和（地理實踐）貫穿其中。2.地理課程跨學科主題學習立足于（核心素養(yǎng)）的培育，關(guān)注學生探究能力、（創(chuàng)新意識）、實踐能力、社會責任感的培養(yǎng)。3.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。4.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔當）的時代新人。5.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)（國家意志），在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。6.2022版課程方案，修訂原則：堅持（目標）導(dǎo)向、堅持（問題）導(dǎo)向、堅持（創(chuàng)新）導(dǎo)向。7.地理課程跨學科主題學習的設(shè)計包括制訂（學習目標）、選?。▽W習主題和內(nèi)容）、選擇學習形式、選定學習場所、開展學習評價等環(huán)節(jié)。8.地理課程學業(yè)質(zhì)量標準是地理學業(yè)水平考試命題的（依據(jù)），同時對學生的學習活動、教師的教學活動、教材的編寫等具有（指導(dǎo)）作用。9.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的（學業(yè)成就）表現(xiàn)，反映（核心素養(yǎng)）要求。10.地理教學要以（立德樹人）為根本任務(wù)，以培育學生的（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，以學生已有認知基礎(chǔ)為起點。二、選擇題（每題3分，共30分）1.以下不屬于義務(wù)教育地理課程基本理念的是（）A.學習對生活有用的地理B.學習對終身發(fā)展有用的地理C.構(gòu)建封閉的地理課程D.構(gòu)建開放的地理課程答案：C2.地理課程目標要圍繞（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)答案：D3.地理教學要突出地理事物的（），強調(diào)地理因素之間的相互作用。A.空間差異和空間聯(lián)系B.時間差異和時間聯(lián)系C.自然差異和人文聯(lián)系D.綜合差異和綜合聯(lián)系答案：A4.對地理知識的評價，要依據(jù)課程標準內(nèi)容的（）來確定評價的層次要求。A.評價主體B.主體動詞C.行為主體D.行為動詞答案：D5.在學習區(qū)域時，要引導(dǎo)學生用（）理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。A.科學的發(fā)展觀B.科學的觀點C.可持續(xù)發(fā)展觀D.可持續(xù)發(fā)展的觀點答案：A6.評價的實施中，應(yīng)注重（）A.綜合性評價B.整體性評價C.過程性評價D.結(jié)果性評價答案：C7.地理教科書的編寫要注重對學生（）能力的培養(yǎng)。A.終身學習B.地理學習C.成功學習D.地理識圖答案：B8.應(yīng)注意地理課程資源的（）和更新。A.積累B.補充C.收集D.開發(fā)答案：A9.以下哪項不是地理課程跨學科主題學習的設(shè)計環(huán)節(jié)（）A.制訂學習目標B.制定考試題目C.選取學習主題和內(nèi)容D.選擇學習形式答案：B10.義務(wù)教育地理課程是一門兼有（）性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。A.自然科學和社會科學B.自然科學和人文科學C.社會科學和人文科學D.地球科學和環(huán)境科學答案：A三、簡答題（每題10分，共30分）1.義務(wù)教育地理課程的總目標是什么？答：掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。2.地理課程標準實施建議中提出的教學建議是什么？答：突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；選擇多種多樣的地理教學方式方法；重視地理信息載體的運用；關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。3.我們應(yīng)如何進行地理課程的開發(fā)與利用？答：（1）建設(shè)學校地理課程基本資源庫，分門別類建立地理課程資源檔案，不斷擴大地理課程資源庫的容量，提高質(zhì)量；（2）利用學生學習經(jīng)驗資源，鼓勵和指導(dǎo)學生開展地理興趣小組活動等；（3）開發(fā)社會地理課程資源，加強與社會各界的溝通與聯(lián)系，合理開發(fā)利用校外地理課程資源；（4）利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，獲取各種適用于地理教學的信息。四、問答題（共20分）評價學生在情感態(tài)度與價值觀方面的真實表現(xiàn)和發(fā)展狀況，應(yīng)著重評價學生的哪些方面？答：應(yīng)著重評價學生是否具有濃厚的地理學習興趣，是否對地理事物、地理現(xiàn)象具有好奇心；是否積極主動地與同伴配合參與探究活動，是否在探究過程中有發(fā)現(xiàn)問題的意識并大膽質(zhì)疑；是否善于提出自己的意見，樂于聽取同伴的建議，修正、發(fā)展自己的觀點；是否關(guān)注地理學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的應(yīng)用價值；是否形成初步的人地協(xié)調(diào)、因地制宜等地理觀點；是否關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情；是否形成有關(guān)環(huán)境、資源的保護意識和法制意識以及關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。測試題三一、填空題（每題2分，共20分）1.地理學是研究（地理環(huán)境）以及（地理環(huán)境與人類相互關(guān)系）的科學。2.義務(wù)教育地理課程以（區(qū)域地理）學習為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點。3.地理課程內(nèi)容的組織要按照“（宇宙—地球—地表—世界—中國）”的順序。4.地理課程的（實踐活動）是培養(yǎng)學生地理實踐能力的重要途徑。5.（學業(yè)質(zhì)量標準）是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。6.地理教學要引導(dǎo)學生從（不同角度）看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征的認識。7.鄉(xiāng)土地理是培養(yǎng)學生（家國情懷）和實踐能力的重要載體。8.地理課程評價要注重（評價主體）的多元化和評價方式的多樣化。9.地理學科具有很強的（綜合性）和（地域性）。10.地理課程要引導(dǎo)學生樹立（正確的人口觀）、（資源觀）、（環(huán)境觀）和（發(fā)展觀）。二、選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于地理課程資源的是（）A.地理教科書B.地理模型C.地理景觀圖片D.以上都是答案：D2.地理課程標準中提出的“學習對生活有用的地理”，其內(nèi)涵不包括（）A.地理知識與日常生活密切相關(guān)B.地理知識可以解決生活中的所有問題C.地理技能可以服務(wù)于生活D.培養(yǎng)學生對生活的觀察和思考能力答案：B3.在地理教學中，培養(yǎng)學生的地理思維能力主要包括（）A.空間思維能力B.綜合思維能力C.邏輯思維能力D.以上都是答案：D4.地理課程跨學科主題學習的主題選擇應(yīng)（）A.貼近學生生活B.具有探究性C.體現(xiàn)學科融合D.以上都是答案：D5.學習中國地理時，認識我國的地理差異主要從（）方面入手。A.自然地理差異B.人文地理差異C.經(jīng)濟地理差異D.以上都是答案：D6.地理課程中培養(yǎng)學生的全球意識，主要是讓學生（）A.了解全球的地理環(huán)境B.關(guān)注全球的發(fā)展問題C.樹立全球合作的觀念D.以上都是答案：D7.地理教學中使用多媒體資源的主要目的是（）A.增強教學的趣味性B.提高教學效率C.幫助學生更好地理解地理知識D.以上都是答案：D8.鄉(xiāng)土地理教學的主要目的是（）A.讓學生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境B.培養(yǎng)學生的實踐能力C.增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛D.以上都是答案：D9.地理課程評價的功能主要包括（）A.診斷功能B.激勵功能C.反饋功能D.以上都是答案：D10.地理課程標準中對學生學習地理的方法指導(dǎo)包括（）A.學會閱讀地理圖表B.學會分析地理問題C.學會進行地理實踐D.以上都是答案：D三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述地理課程標準中對地理實踐活動的要求。答：地理實踐活動是地理課程的重要組成部分，要引導(dǎo)學生在真實的情境中觀察、體驗、探究地理現(xiàn)象和地理問題，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和創(chuàng)新精神。地理實踐活動的設(shè)計要貼近學生的生活實際，具有可操作性和探究性，同時要注重安全保障。2.如何在地理教學中落實人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)？答：（1）在地理教學內(nèi)容中滲透人地協(xié)調(diào)觀，通過具體的地理案例分析，讓學生認識到人類活動與地理環(huán)境的相互影響；（2）引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的人地關(guān)系問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；（3）開展地理實踐活動，讓學生親身體驗人地關(guān)系的協(xié)調(diào)與矛盾，增強學生的人地協(xié)調(diào)意識；（4）在教學評價中，注重對學生人地協(xié)調(diào)觀的評價，引導(dǎo)學生樹立正確的人地觀念。3.地理課程資源開發(fā)與利用的原則有哪些？答：（1）針對性原則，根據(jù)教學目標和學生的實際需求，選擇合適的課程資源；（2）開放性原則，充分利用各種校內(nèi)外資源，拓寬課程資源的來源；（3）經(jīng)濟性原則，在開發(fā)和利用課程資源時，要考慮成本和效益，選擇經(jīng)濟實用的資源；（4）共享性原則，鼓勵教師之間、學校之間共享課程資源，提高資源的利用效率。四、問答題（共20分）結(jié)合實際教學，談?wù)勅绾卧诔踔械乩斫虒W中提高學生的地理核心素養(yǎng)？答：（1）在課堂教學中，注重知識的整合與遷移，引導(dǎo)學生構(gòu)建地理知識體系，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。例如，在講解氣候的形成因素時，將地形、海陸位置、洋流等因素綜合起來分析，讓學生理解各因素之間的相互關(guān)系。（2）運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。如通過地理實驗、實地考察、地理