**一、活動背景**《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！碑?dāng)前，受電子設(shè)備普及、生活方式變化等因素影響，部分幼兒存在運(yùn)動時間不足、動作發(fā)展滯后、對運(yùn)動興趣不高的問題。為落實“健康第一”的教育理念，促進(jìn)幼兒身體、心理和社會適應(yīng)能力全面發(fā)展，特設(shè)計“愛上運(yùn)動，快樂成長”主題健康教育活動，通過系統(tǒng)化、游戲化的運(yùn)動體驗，幫助幼兒建立對運(yùn)動的興趣，掌握基本運(yùn)動技能，培養(yǎng)堅持運(yùn)動的習(xí)慣。**二、活動主題**“愛上運(yùn)動，快樂成長”（涵蓋小、中、大班，分階段實施）**三、活動目標(biāo)**結(jié)合《指南》中“健康領(lǐng)域”目標(biāo)，分年齡段制定具體目標(biāo)：**（一）小班（3-4歲）**1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見運(yùn)動器材（如軟球、平衡車、小呼啦圈），知道其基本用途；初步理解“運(yùn)動能讓身體變強(qiáng)壯”的簡單道理。2.技能目標(biāo)：能完成走、跑、跳、爬等基本動作，嘗試用器材進(jìn)行簡單運(yùn)動（如拍軟球、騎平衡車）；能跟隨老師做簡單的熱身和放松動作。3.情感目標(biāo)：愿意參與集體運(yùn)動，感受運(yùn)動的快樂；對運(yùn)動器材產(chǎn)生好奇，愿意嘗試新的運(yùn)動方式。**（二）中班（4-5歲）**1.認(rèn)知目標(biāo)：了解更多運(yùn)動項目（如跳繩、拍籃球、障礙跑），知道不同運(yùn)動對身體的好處（如跳繩能鍛煉手腳協(xié)調(diào)，拍球能鍛煉手臂力量）。2.技能目標(biāo)：掌握跳繩（連續(xù)跳5-10個）、拍籃球（連續(xù)拍10-15次）等基本技能；能手腳并用爬攀登架、網(wǎng)等器械；能獨立完成熱身和放松動作。3.情感目標(biāo)：喜歡參與運(yùn)動，能主動選擇自己喜歡的運(yùn)動項目；在運(yùn)動中愿意與同伴合作（如一起玩“兩人三足”）。**（三）大班（5-6歲）**1.認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動與健康的關(guān)系（如運(yùn)動能增強(qiáng)免疫力、促進(jìn)睡眠）；能說出自己喜歡的運(yùn)動項目及理由。2.技能目標(biāo)：能連續(xù)跳繩15-20個，拍籃球20-30次；能完成障礙跑（如鉆山洞、跨跳）、合作跳繩（如雙人跳）等復(fù)雜動作；能根據(jù)自身情況調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度（如累了就休息）。3.情感目標(biāo)：對運(yùn)動充滿興趣，能堅持每天運(yùn)動；在運(yùn)動中能克服困難（如摔倒了自己爬起來），體驗成功的喜悅；愿意分享自己的運(yùn)動經(jīng)驗。**四、活動準(zhǔn)備****（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)**1.主題墻：布置“運(yùn)動小達(dá)人”主題墻，展示幼兒運(yùn)動的照片、繪畫作品（如“我喜歡的運(yùn)動”）、運(yùn)動器材的圖片及用途說明。2.運(yùn)動區(qū)域：在戶外場地劃分“平衡區(qū)”（投放平衡車、獨木橋）、“跳躍區(qū)”（投放跳繩、跳圈）、“球類區(qū)”（投放軟球、籃球、足球）、“攀爬區(qū)”（投放攀登架、網(wǎng)）等，標(biāo)注明顯的區(qū)域標(biāo)識。3.班級環(huán)境：在教室設(shè)置“運(yùn)動故事角”，投放與運(yùn)動相關(guān)的繪本（如《小豬變強(qiáng)壯》《我會跳繩》）；設(shè)置“運(yùn)動打卡欄”，用貼紙記錄幼兒每天的運(yùn)動情況。**（二）材料準(zhǔn)備**1.通用材料：運(yùn)動音樂（如《健康歌》《兔子舞》）、擴(kuò)音器、急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉）、運(yùn)動手環(huán)（用于記錄運(yùn)動時間）。2.分年齡段材料：小班：軟球、平衡車、小呼啦圈、毛絨玩具（用于“運(yùn)糧食”游戲）。中班：跳繩（短繩）、籃球（兒童款）、呼啦圈（中等大?。?、障礙樁（塑料）。大班：跳繩（長繩）、籃球（標(biāo)準(zhǔn)兒童款）、障礙架（可調(diào)節(jié)高度）、接力棒。**（三）人員準(zhǔn)備**1.教師：提前學(xué)習(xí)《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)，掌握幼兒運(yùn)動發(fā)展的特點；準(zhǔn)備運(yùn)動教案及游戲設(shè)計。2.家長志愿者：邀請有運(yùn)動特長的家長（如跑步、籃球、瑜伽）參與親子活動，擔(dān)任“運(yùn)動指導(dǎo)師”。3.保健醫(yī)生：負(fù)責(zé)運(yùn)動中的安全防護(hù)，如檢查場地器材、處理突發(fā)受傷情況。**五、活動實施**活動周期為1個月（4周），分啟動階段、實施階段、總結(jié)階段。**（一）啟動階段（第1周）：宣傳動員，激發(fā)興趣**1.家長會：向家長介紹活動主題、目標(biāo)及安排，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對幼兒的重要性，邀請家長配合完成“家庭運(yùn)動打卡”（每天陪幼兒運(yùn)動15-20分鐘）。2.幼兒動員會：通過繪本故事（如《小豬變強(qiáng)壯》）、視頻（幼兒運(yùn)動的精彩瞬間）激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，討論“我喜歡的運(yùn)動”，并將幼兒的想法記錄在主題墻上。3.器材熟悉活動：帶幼兒參觀運(yùn)動區(qū)域，介紹各種運(yùn)動器材的名稱及用途，讓幼兒自由嘗試（如小班幼兒摸一摸軟球、騎一騎平衡車；中班幼兒拿一拿跳繩、拍一拍籃球；大班幼兒試跳長繩、走障礙架）。**（二）實施階段（第2-3周）：分層開展，提升技能****1.日常活動：融入一日生活**晨間鍛煉（8:00-8:30）：小班：“小兔跳”（跳圈）、“小螞蟻搬豆”（用平衡車運(yùn)毛絨玩具）、“拍球游戲”（拍軟球）。中班：“跳繩練習(xí)”（連續(xù)跳5-10個）、“籃球接力”（拍球繞障礙樁）、“攀爬小勇士”（爬攀登架）。大班：“長繩跳躍”（雙人跳）、“障礙跑”（鉆山洞、跨跳）、“籃球投籃”（投兒童籃筐）。戶外游戲（10:00-10:30）：小班：“拯救小玩具”（用平衡車將散落的玩具運(yùn)到“安全區(qū)”）、“彩虹傘游戲”（鉆、爬、跳）。中班：“兩人三足”（與同伴綁腳走）、“呼啦圈接力”（用呼啦圈套住身體傳遞）。大班：“接力賽”（跑步+跳繩+拍球）、“合作搭障礙”（用障礙架搭成路線，一起完成）。運(yùn)動小結(jié)（下午離園前）：引導(dǎo)幼兒分享當(dāng)天的運(yùn)動體驗（如“我今天拍了10個球，很開心”“我和小明一起玩了兩人三足，很有趣”），教師用照片或視頻記錄。**2.主題活動：深化認(rèn)知，培養(yǎng)習(xí)慣**“運(yùn)動小課堂”（每周二下午）：小班：《認(rèn)識運(yùn)動器材》（通過實物、圖片認(rèn)識軟球、平衡車，學(xué)說“我用XX做運(yùn)動”）。中班：《運(yùn)動的好處》（通過實驗“跳動的心臟”（用氣球模擬心臟跳動），知道運(yùn)動能讓心臟變強(qiáng)壯）。大班：《我是運(yùn)動計劃師》（制定自己的運(yùn)動計劃，如“周一拍籃球，周二跳繩，周三跑步”）?！斑\(yùn)動小達(dá)人”評選（每周五下午）：小班：展示“拍球”“騎平衡車”等技能，由同伴投票選出“拍球小達(dá)人”“平衡小達(dá)人”。中班：展示“跳繩”“拍籃球”等技能，評選“跳繩小達(dá)人”“籃球小達(dá)人”。大班：展示“連續(xù)跳繩”“障礙跑”等技能，評選“運(yùn)動全能小達(dá)人”?！斑\(yùn)動故事分享會”（每周三下午）：小班：聽老師講《小豬變強(qiáng)壯》的故事，學(xué)說“運(yùn)動讓小豬變強(qiáng)壯”。中班：幼兒講述自己運(yùn)動中的趣事（如“我昨天跳繩摔了一跤，但是我沒哭，繼續(xù)跳”）。大班：創(chuàng)編“我的運(yùn)動故事”（如“我學(xué)跳繩的經(jīng)歷”），用繪畫或語言表達(dá)。**3.親子活動：家園共育，增強(qiáng)互動**家庭運(yùn)動打卡（每周1-5）：家長陪幼兒完成“每天15分鐘運(yùn)動”，用照片或視頻記錄（如“親子跳繩”“一起拍球”“戶外跑步”），上傳至班級群，教師每周評選“運(yùn)動家庭”，頒發(fā)小獎勵（如運(yùn)動手環(huán)、貼紙）。親子運(yùn)動會（第3周周末）：小班：“親子運(yùn)糧食”（家長和幼兒一起用平衡車運(yùn)毛絨玩具）、“親子跳圈”（家長扶著幼兒跳圈）。中班：“兩人三足接力”（家長和幼兒綁腳走）、“親子跳繩”（家長搖繩，幼兒跳）。大班：“親子障礙跑”（家長和幼兒一起鉆山洞、跨跳）、“親子籃球投籃”（家長舉籃筐，幼兒投籃）。**（三）總結(jié)階段（第4周）：展示成果，鞏固習(xí)慣**1.“運(yùn)動成果展”：在幼兒園大廳展示幼兒的運(yùn)動照片、繪畫作品（如“我喜歡的運(yùn)動”）、運(yùn)動計劃、親子運(yùn)動視頻，邀請家長參觀。2.“運(yùn)動表彰大會”：頒發(fā)“運(yùn)動小達(dá)人”“運(yùn)動家庭”“堅持運(yùn)動之星”等獎項，鼓勵幼兒繼續(xù)保持運(yùn)動習(xí)慣。3.幼兒反思會：引導(dǎo)幼兒討論“我在運(yùn)動中學(xué)會了什么”（如“我學(xué)會了跳繩”“我知道運(yùn)動能讓身體變強(qiáng)壯”）、“我接下來想嘗試什么運(yùn)動”（如“我想學(xué)習(xí)拍籃球”“我想玩長繩”）。**六、活動延伸****（一）家園社區(qū)聯(lián)動**1.社區(qū)運(yùn)動宣傳：組織幼兒到社區(qū)開展“小小運(yùn)動宣傳員”活動，向社區(qū)的小朋友和家長宣傳運(yùn)動的好處（如“運(yùn)動能讓我們不生病”“運(yùn)動很好玩”），發(fā)放“運(yùn)動小手冊”（簡單的運(yùn)動方法，如跳繩、拍球）。2.家庭運(yùn)動挑戰(zhàn)：鼓勵家長和幼兒一起完成“21天運(yùn)動挑戰(zhàn)”（連續(xù)21天每天運(yùn)動15分鐘），完成后可獲得幼兒園頒發(fā)的“運(yùn)動小勇士”證書。**（二）跨領(lǐng)域整合**1.語言領(lǐng)域：創(chuàng)編“運(yùn)動兒歌”（如“跳繩歌：小繩子，手中拿，輕輕跳，慢慢搖，一二三四五六七，我們都是跳繩小能手”），用兒歌幫助幼兒記憶運(yùn)動動作。2.藝術(shù)領(lǐng)域：開展“運(yùn)動主題繪畫”（如“我在跳繩”“爸爸陪我拍球”），用繪畫表現(xiàn)運(yùn)動的場景；學(xué)唱運(yùn)動歌曲（如《健康歌》《兔子舞》），用音樂伴隨運(yùn)動。3.科學(xué)領(lǐng)域：開展“運(yùn)動器材大調(diào)查”（如“軟球是用什么做的？”“跳繩的繩子是什么材料？”），讓幼兒通過觀察、觸摸了解運(yùn)動器材的材質(zhì)；探索“怎樣拍球才能拍得更多？”（如“手要拍球的中間”“力氣要適中”），培養(yǎng)科學(xué)探究能力。**七、活動評價**采用多元評價方式，全面反映幼兒的運(yùn)動發(fā)展情況：**（一）幼兒自我評價**通過“運(yùn)動日記”（用繪畫或符號記錄）、“運(yùn)動分享會”（講述自己的運(yùn)動進(jìn)步），讓幼兒反思自己的運(yùn)動情況（如“我昨天跳繩跳了10個，今天跳了15個，我進(jìn)步了”）。**（二）同伴評價**用“運(yùn)動星星”貼紙，讓同伴互相表揚(yáng)（如“小明跳繩跳得很好，我給他貼一顆星星”“小紅和我一起玩兩人三足，很合作，我給他貼一顆星星”）。**（三）教師評價**1.觀察記錄：用《幼兒運(yùn)動發(fā)展觀察表》記錄幼兒的運(yùn)動參與情況（如是否主動參與）、動作發(fā)展情況（如跳繩的數(shù)量、拍球的次數(shù)）、興趣態(tài)度（如是否喜歡運(yùn)動）。2.成長檔案：將幼兒的運(yùn)動照片、繪畫作品、運(yùn)動計劃、教師評語放入成長檔案，定期向家長反饋。**（四）家長評價**通過“家長反饋表”（如“您的孩子在家是否主動運(yùn)動？”“您覺得孩子在運(yùn)動方面有哪些進(jìn)步？”），了解幼兒在家的運(yùn)動情況，收集家長的建議。**八、注意事項****（一）安全第一**1.運(yùn)動前：檢查場地（去除尖銳物品、積水）、器材（確保無損壞）；帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動（如擴(kuò)胸、壓腿、跳躍），避免運(yùn)動損傷。2.運(yùn)動中：教師全程陪伴，關(guān)注幼兒的狀態(tài)（如是否出汗過多、是否疲勞）；提醒幼兒遵守運(yùn)動規(guī)則（如不推擠、不奔跑過快）；對運(yùn)動能力弱的幼兒給予幫助（如扶著小班幼兒騎平衡車）。3.運(yùn)動后：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動（如深呼吸、拉伸）；提醒幼兒喝溫水（避免喝冷水）；及時更換汗?jié)竦囊路?*（二）尊重個別差異**1.對運(yùn)動能力弱的幼兒：降低要求（如小班幼兒拍球可以拍3-5個，而不是10個），給予鼓勵（如“你今天拍了5個球，比昨天多了2個，真棒！”）。2.對運(yùn)動能力強(qiáng)的幼兒：提供挑戰(zhàn)（如大班幼兒可以嘗試跳長繩、投籃），避免boredom（無聊）。3.對不喜歡運(yùn)動的幼兒：用游戲吸引（如“我們一起玩‘拯救小玩具’的游戲吧，需要用平衡車運(yùn)玩具”），讓幼兒在玩中運(yùn)動。**（三）保持趣味性**1.活動設(shè)計要符合幼兒的年齡特點，用游戲的方式（如“小螞蟻運(yùn)糧食”“拯救小玩具”），讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。2.定期更換運(yùn)動器材和游戲內(nèi)容（如每周更換一次晨間鍛煉的游戲），避免單調(diào)。3.加入競爭元素（如“誰拍球拍得最多？”“哪組接力賽贏了？”），激發(fā)幼兒的興趣。**九、活動反思**活動結(jié)束后，教師要及時反思：1.目標(biāo)達(dá)成情況：是否完成了分年齡段的目標(biāo)？（如小班幼兒是否認(rèn)識了常見運(yùn)動器材？中班幼兒是否掌握了跳繩技能？）2.活動設(shè)計的問題：哪些環(huán)節(jié)幼兒不感興趣？（如“運(yùn)動小課堂”是否太枯燥？）哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整？（如“親子運(yùn)動會”的時間是否合適？）3.家長反饋：家長對活動的評價如何？（如“家庭運(yùn)動打卡”是否太麻煩？）需