人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案及案例方法：個(gè)位乘→對(duì)齊個(gè)位；十位乘→對(duì)齊十位；相加求和。八、作業(yè)布置（分層設(shè)計(jì)）1.基礎(chǔ)層：課本第47頁練習(xí)八第1、2題（鞏固筆算方法，重點(diǎn)檢查數(shù)位對(duì)齊）；2.提升層：課本第48頁練習(xí)八第5題（解決“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”的實(shí)際問題）；3.拓展層：課本第49頁練習(xí)八第9題（探索積的變化規(guī)律，如12×6=72，12×12=144，12×18=216，觀察積隨因數(shù)的變化規(guī)律）。九、教學(xué)反思1.成功之處（1）情境導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）通過遷移類推，讓學(xué)生自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；（3）重點(diǎn)突破了“十位乘的數(shù)位對(duì)齊”問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解算理，避免了死記硬背；（4）分層練習(xí)滿足了不同學(xué)生的需求，鞏固了算法。2.改進(jìn)方向（1）部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易忽略“十位乘的數(shù)位對(duì)齊”，需增加對(duì)比練習(xí)（如123×24與123×42），強(qiáng)化數(shù)位意識(shí)；（2）學(xué)困生的計(jì)算速度較慢，需加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性；（3）可增加更多“生活中的三位數(shù)乘兩位數(shù)”問題，如計(jì)算電費(fèi)、水費(fèi)等，進(jìn)一步提高應(yīng)用意識(shí)。十、教學(xué)建議1.注重算理與算法的結(jié)合：不僅要讓學(xué)生掌握“怎么算”，還要讓學(xué)生理解“為什么這么算”，通過拆分法、豎式法的聯(lián)系，深化對(duì)算理的理解；2.加強(qiáng)遷移類推的引導(dǎo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，讓學(xué)生自然遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，降低學(xué)習(xí)難度；3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣：要求學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算（如用估算或交換因數(shù)位置再乘一遍），提高計(jì)算準(zhǔn)確性；4.聯(lián)系生活實(shí)際：用生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本教學(xué)方案及案例以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，注重算理理解與算法掌握的結(jié)合，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版教材的要求，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。通過本單元的教學(xué)，學(xué)