2025年幼兒園教研討論活動(dòng)記錄范文活動(dòng)主題：如何在幼兒園課程中有效融入傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)間]活動(dòng)地點(diǎn)：[幼兒園具體會(huì)議室]參與人員：幼兒園全體教師活動(dòng)內(nèi)容記錄開(kāi)場(chǎng)主持人開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)明本次教研活動(dòng)的主題——在幼兒園課程中有效融入傳統(tǒng)文化教育。主持人提到，傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，在幼兒階段開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和文化認(rèn)同感具有重要意義。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，希望通過(guò)本次討論，大家能集思廣益，找到更適合幼兒的傳統(tǒng)文化教育方法。問(wèn)題提出與分享教師A率先發(fā)言：“我覺(jué)得在課程中融入傳統(tǒng)文化是非常必要的，但實(shí)際操作起來(lái)有一定難度。比如我們園之前開(kāi)展過(guò)端午節(jié)主題活動(dòng)，只是讓孩子們簡(jiǎn)單地包了粽子，活動(dòng)形式比較單一，孩子們可能只是覺(jué)得好玩，并沒(méi)有真正理解端午節(jié)背后的文化內(nèi)涵?！苯處烞接著說(shuō)：“我也有同感。我在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多孩子只是機(jī)械地背誦，根本不理解詩(shī)句的意思。而且我們現(xiàn)在的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)，就是老師念一句，孩子跟著念一句，缺乏創(chuàng)新。”教師C分享了自己的經(jīng)驗(yàn)：“我在班級(jí)里開(kāi)展了傳統(tǒng)節(jié)日的系列活動(dòng)。除了讓孩子們了解節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，我還引導(dǎo)他們進(jìn)行手工制作。比如在中秋節(jié)，我們一起做了玉兔燈籠，孩子們特別感興趣，在制作過(guò)程中也更深刻地感受到了節(jié)日氛圍。但我也遇到一個(gè)問(wèn)題，就是如何將這些活動(dòng)與日常課程更好地結(jié)合起來(lái)。”深入討論針對(duì)教師們提出的問(wèn)題，大家開(kāi)始深入討論。關(guān)于傳統(tǒng)文化教育形式單一的問(wèn)題，教師D提出：“我們可以利用多媒體資源，比如播放一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的動(dòng)畫視頻、紀(jì)錄片等。現(xiàn)在的孩子對(duì)動(dòng)畫很感興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，他們能更容易理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如在講春節(jié)的習(xí)俗時(shí)，可以播放一段春節(jié)民俗的動(dòng)畫短片，讓孩子們直觀地看到貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等場(chǎng)景。”教師E補(bǔ)充道：“還可以組織角色扮演活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)十二生肖的故事時(shí)，讓孩子們分別扮演不同的生肖動(dòng)物，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事的理解。這樣不僅能提高孩子們的參與度，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力?！睂?duì)于古詩(shī)教學(xué)中孩子不理解詩(shī)句意思的問(wèn)題，教師F建議：“我們可以采用情景教學(xué)法。比如在教李白的《靜夜思》時(shí)，可以在教室里布置一個(gè)類似古代夜晚的場(chǎng)景，有明月、床鋪等道具。讓孩子們身臨其境，然后再講解詩(shī)句，他們可能會(huì)更容易理解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！苯處烥則提出：“還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行古詩(shī)繪畫。讓他們根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，畫出相應(yīng)的畫面。這樣既加深了對(duì)詩(shī)句的理解，又發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力?！痹谌绾螌鹘y(tǒng)節(jié)日活動(dòng)與日常課程結(jié)合的問(wèn)題上，教師H說(shuō)：“我們可以制定一個(gè)學(xué)期的傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃，將不同的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)文化內(nèi)容合理分配到各個(gè)月的課程中。比如在春節(jié)所在的月份，可以將春節(jié)文化融入到語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域的課程中。在語(yǔ)言課上，可以讓孩子們講述春節(jié)的故事；在美術(shù)課上，畫春節(jié)的場(chǎng)景；在音樂(lè)課上，學(xué)唱關(guān)于春節(jié)的歌曲?！苯處烮表示贊同，并進(jìn)一步提出：“我們還可以設(shè)立傳統(tǒng)文化主題月。每個(gè)月確定一個(gè)傳統(tǒng)文化主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。比如‘戲曲文化月’，在這個(gè)月里，我們可以讓孩子們了解不同的戲曲劇種，欣賞戲曲表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作等。”案例分析主持人分享了一個(gè)其他幼兒園在傳統(tǒng)文化教育方面的成功案例。該幼兒園通過(guò)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)手工藝坊，讓孩子們學(xué)習(xí)剪紙、刺繡、陶藝等傳統(tǒng)手工藝。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅傳授技藝，還講解每一種手工藝背后的歷史和文化意義。孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，該幼兒園還將傳統(tǒng)文化教育與戶外活動(dòng)相結(jié)合，組織孩子們參觀古建筑、博物館等，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。大家對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行了分析和討論。教師J說(shuō)：“這個(gè)案例給我們很大的啟發(fā)。我們也可以在幼兒園里開(kāi)設(shè)類似的手工藝坊，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝。而且組織參觀活動(dòng)也很好，能讓孩子們走出幼兒園，親身感受傳統(tǒng)文化的氛圍。”教師K提出：“但是我們?cè)诮梃b這個(gè)案例時(shí)，也要考慮到我們幼兒園的實(shí)際情況。比如場(chǎng)地、師資等方面的限制。我們可以先選擇一些簡(jiǎn)單易行的手工藝項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。”總結(jié)與規(guī)劃主持人對(duì)本次討論進(jìn)行了總結(jié)：“通過(guò)大家的討論，我們明確了在幼兒園課程中融入傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題，也找到了很多解決方法。在接下來(lái)的工作中，我們要將這些方法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。首先，我們要制定詳細(xì)的傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)地融入到各個(gè)領(lǐng)域的課程中。其次，要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，利用多媒體、角色扮演、情景教學(xué)等多種方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我們要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。”教師們根據(jù)討論結(jié)果，初步規(guī)劃了下學(xué)期的傳統(tǒng)文化教育課程。在語(yǔ)言領(lǐng)域，增加古詩(shī)詞、傳統(tǒng)故事的教學(xué)；在美術(shù)領(lǐng)域，開(kāi)展傳統(tǒng)手工藝制作活動(dòng)；在音樂(lè)領(lǐng)域，教唱傳統(tǒng)民歌、戲曲選段等。同時(shí)，還計(jì)劃組織幾次傳統(tǒng)文化主題的戶外活動(dòng)，如參觀博物館、古建筑等。通過(guò)這次