2.4.2制作分子模型與展示說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2.4.2制作分子模型與展示說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2.4.2制作分子模型與展示

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力和動(dòng)手操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)模型的認(rèn)知和制作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)模型制作過(guò)程激發(fā)學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)的興趣。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)模型展示理解分子的空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念和分子的性質(zhì)，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠理解分子、原子等基本概念，并對(duì)簡(jiǎn)單的分子結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和模型制作等活動(dòng)。學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)模型制作較為感興趣，善于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作分子模型時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確構(gòu)建模型；二是動(dòng)手操作能力不足，導(dǎo)致模型制作不夠精細(xì)；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，溝通和協(xié)調(diào)能力不足，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)模型的應(yīng)用和展示可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-化學(xué)模型制作材料：塑料棒、橡皮筋、膠水、剪刀、彩色紙張等。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、鑷子等。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物展示臺(tái)。

-信息化資源：化學(xué)分子結(jié)構(gòu)圖片、視頻教程、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于分子模型制作的基礎(chǔ)知識(shí)，包括分子的組成和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子模型制作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇合適的材料？”“分子模型制作過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子模型制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分子模型制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)的分子模型或相關(guān)視頻，引出“分子模型制作”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子模型制作的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用橡皮筋模擬化學(xué)鍵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子模型制作技能。如，讓學(xué)生分組討論如何制作特定的分子模型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分子模型制作知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子模型制作的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子模型制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子模型制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“分子模型制作”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生課后制作一個(gè)簡(jiǎn)單的分子模型。

提供拓展資源：提供與分子模型制作相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的化學(xué)教育網(wǎng)站或視頻教程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在模型制作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，研究不同類(lèi)型分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何提高模型制作的精確度。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子模型制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)鍵類(lèi)型：介紹共價(jià)鍵、離子鍵、金屬鍵等不同類(lèi)型的化學(xué)鍵及其在分子結(jié)構(gòu)中的作用。

-分子結(jié)構(gòu)理論：介紹VSEPR理論（價(jià)層電子對(duì)互斥理論）和雜化軌道理論，幫助學(xué)生理解分子的空間構(gòu)型。

-模型制作材料：介紹不同類(lèi)型模型制作材料的特性，如塑料、橡皮筋、金屬絲等，以及它們?cè)谀Ｐ椭谱髦械倪m用性。

-分子模型應(yīng)用：介紹分子模型在化學(xué)教學(xué)、科研和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)等。

-分子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)：介紹常用的分子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，如ChemDraw、ChemSketch等，學(xué)生可以在線查詢(xún)和繪制分子結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-深入學(xué)習(xí)化學(xué)鍵類(lèi)型：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解不同類(lèi)型化學(xué)鍵的特點(diǎn)和形成條件。

-探究分子結(jié)構(gòu)理論：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬軟件，親自操作和觀察分子的空間構(gòu)型，加深對(duì)VSEPR理論和雜化軌道理論的理解。

-創(chuàng)意模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料或自制材料，設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)意的分子模型，如分子模型拼圖、分子結(jié)構(gòu)雕塑等。

-分子模型展示：組織學(xué)生進(jìn)行分子模型制作比賽或展示活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

-分子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生使用分子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，查詢(xún)特定分子的結(jié)構(gòu)信息，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究提供數(shù)據(jù)支持。

-分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)：推薦學(xué)生觀看與分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，如分子的形成、反應(yīng)過(guò)程等，以直觀地理解分子的動(dòng)態(tài)變化。

-分子性質(zhì)研究：引導(dǎo)學(xué)生探究不同分子結(jié)構(gòu)的性質(zhì)差異，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等，為學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

-分子模型與化學(xué)反應(yīng)：結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生分析反應(yīng)前后分子結(jié)構(gòu)的變化，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-分子模型與生物學(xué)：探討分子結(jié)構(gòu)與生物大分子（如蛋白質(zhì)、核酸）的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于制作分子模型的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，挺有挑戰(zhàn)性的，也是挺有意義的。咱們先來(lái)反思一下。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來(lái)，不是單純地我講他們聽(tīng)。比如，我讓他們分組討論，自己動(dòng)手制作分子模型，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些同學(xué)在討論的時(shí)候，積極性不高，可能是他們對(duì)分子的理解還不夠深入，或者是覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較難，缺乏信心。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我得更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略。我在課前準(zhǔn)備了一些預(yù)習(xí)資料，包括視頻、PPT和文檔，這樣同學(xué)們可以在家里提前預(yù)習(xí)，對(duì)分子模型有個(gè)初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)，這讓我意識(shí)到，我需要更加有效地監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)備好。也許可以通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)的提交時(shí)間，或者課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)督促他們。

管理方面，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律總體良好，同學(xué)們都很配合。但是，也有個(gè)別同學(xué)在課堂上分心，或者小動(dòng)作比較多。這讓我想到，我可能需要在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對(duì)分子結(jié)構(gòu)的理解還是不夠深入，他們的模型制作不夠精確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握必要的前置知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)