6.100以內(nèi)的數(shù)（一）——21～40教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“6.100以內(nèi)的數(shù)（一）——21～40”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識21～40的數(shù)字，掌握數(shù)的順序和組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課程設(shè)計(jì)以浙教版一年級下冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用情景教學(xué)、游戲互動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。學(xué)生通過觀察、操作和交流，提升對數(shù)的感知能力，理解數(shù)的順序和組成，發(fā)展符號意識，同時(shí)通過圖形和實(shí)物操作，增強(qiáng)空間觀念的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和掌握21～40的數(shù)的順序。

-正確讀出21～40的數(shù)字。

-認(rèn)識并寫出21～40的數(shù)字。

例如，通過數(shù)軸幫助學(xué)生理解數(shù)字的順序，通過實(shí)物或圖片展示數(shù)字的寫法，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和區(qū)分十位和個(gè)位上的數(shù)字變化。

-正確寫出和讀出21～40的數(shù)字。

-在數(shù)的順序中找出特定的數(shù)。

例如，在教學(xué)中，可以通過比較相鄰數(shù)字的十位和個(gè)位，讓學(xué)生觀察并理解個(gè)位數(shù)字從0到9的變化規(guī)律，同時(shí)通過書寫練習(xí)和讀數(shù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服書寫和讀數(shù)的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、數(shù)軸圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字棒等教具，以輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)的操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示和討論，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語氣問候?qū)W生：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧。你們知道，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，那么今天我們就來認(rèn)識一下10以上的數(shù)，也就是21～40的數(shù)?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“21～40”的字樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看出這些數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這些數(shù)字都是10以上的數(shù)，而且它們的十位數(shù)字都是2，個(gè)位數(shù)字從1到0依次遞減?！?/p>

3.老師拿出數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能告訴我這些數(shù)字的讀法嗎？”

4.學(xué)生嘗試讀出數(shù)字，老師糾正并示范：“好的，21讀作二十一，22讀作二十二，以此類推?！?/p>

5.老師拿出數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)數(shù)軸上有0到40的數(shù)字，我們可以用數(shù)軸來幫助我們理解這些數(shù)字的順序。”

6.老師示范在數(shù)軸上找到21的位置，并提問：“同學(xué)們，你們能找到22的位置嗎？”

7.學(xué)生嘗試在數(shù)軸上找到22的位置，老師給予肯定：“很好，你們已經(jīng)掌握了21～40的數(shù)的順序。”

8.老師拿出數(shù)字棒，讓學(xué)生進(jìn)行操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們拿出數(shù)字棒，我們來練習(xí)寫一寫這些數(shù)字?！?/p>

9.學(xué)生動(dòng)手寫數(shù)字，老師巡視指導(dǎo)：“同學(xué)們，寫數(shù)字要注意筆順，從上到下，從左到右?！?/p>

10.老師收集學(xué)生的作品，展示并點(diǎn)評：“同學(xué)們，大家寫得都很認(rèn)真，但是要注意數(shù)字的書寫規(guī)范。”

11.老師提問：“同學(xué)們，你們知道21～40的數(shù)有什么用途嗎？”

12.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這些數(shù)字在生活中很常見，比如我們的年齡、門牌號等?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師拿出練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們完成這些練習(xí)題，看看你們能不能熟練地寫出21～40的數(shù)?！?/p>

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了21～40的數(shù)，你們掌握了這些數(shù)字的順序、讀法和寫法，希望你們在日常生活中能夠運(yùn)用這些知識。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步?！?/p>

3.學(xué)生齊聲回答：“老師，我們一定會(huì)努力的！”

五、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是，請你們回家后，用數(shù)字卡片或數(shù)字棒練習(xí)寫一寫21～40的數(shù)，并且嘗試用這些數(shù)字編一個(gè)故事?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白，老師再次強(qiáng)調(diào)：“注意書寫規(guī)范，加油哦！”

3.老師結(jié)束課堂：“好了，今天的課就到這里，下課！”

4.學(xué)生齊聲說：“老師，再見！”

5.老師微笑著向?qū)W生揮手告別。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，如古埃及的象形文字、羅馬數(shù)字等，以及數(shù)字在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要作用。

-數(shù)字在生活中的應(yīng)用：搜集一些生活中的例子，如購物、烹飪、時(shí)間計(jì)算等，展示數(shù)字在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、連連看等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)字的奧秘》等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)字的趣味知識。

-觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片：推薦一些數(shù)學(xué)紀(jì)錄片，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的力量》等，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受數(shù)學(xué)的魅力。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)、數(shù)學(xué)建模等，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與數(shù)字相關(guān)的家庭作業(yè)，如用數(shù)字創(chuàng)作詩歌、設(shè)計(jì)數(shù)字故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展數(shù)學(xué)角活動(dòng)，邀請數(shù)學(xué)老師或志愿者為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)課程、教育網(wǎng)站等，拓展他們的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量長度、面積、體積等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-數(shù)學(xué)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，如哥德巴赫猜想、費(fèi)馬大定理等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會(huì)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《從1到100的數(shù)字故事》這本書中的章節(jié)，講述數(shù)字21～40背后的有趣故事和數(shù)學(xué)知識。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)啟蒙》系列視頻中的“認(rèn)識數(shù)字21～40”，通過動(dòng)畫形式講解這些數(shù)字的讀法和寫法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，了解數(shù)字的歷史和趣味知識。

-學(xué)生可以選擇記錄下自己感興趣的數(shù)字故事，或者在家庭作業(yè)中分享自己的閱讀心得。

-觀看視頻資源時(shí)，注意觀察數(shù)字的書寫順序和讀法，并在家中嘗試用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加法、減法。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起討論視頻中的內(nèi)容，提問并解答彼此的疑問。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的困難，學(xué)生可以尋求老師的幫助，老師可以提供進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以21～40數(shù)字為主題的小故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓數(shù)字故事更加生動(dòng)有趣。

-安排一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，加深對數(shù)字的理解和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字接力賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固21～40的數(shù)字知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的21～40的例子，如鐘表上的時(shí)間、商店里的商品價(jià)格等，將這些實(shí)例與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解21～40的數(shù)時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，如購物、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和應(yīng)用數(shù)字。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如數(shù)字卡片、數(shù)軸圖等，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解數(shù)字的順序和組成，這種方法使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解數(shù)字順序和組成方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但在實(shí)際操作中，學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分，有時(shí)候課堂氣氛略顯沉悶。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對個(gè)體差異：在課后，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)和活動(dòng)，幫助他們在理解數(shù)字方面取得進(jìn)步。

2.提高課堂互動(dòng)：我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題，從而提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.