第二節(jié)生命之樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)京教版（心理健康教育）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第二節(jié)生命之樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)京教版（心理健康教育）

本節(jié)課圍繞“生命之樹(shù)”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性和珍貴性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的情感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受生命的美好，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)基本的生物學(xué)知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)周期、植物的結(jié)構(gòu)等。在心理健康教育方面，他們對(duì)自我認(rèn)知、情緒表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然和生命現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)探索生命的奧秘有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速吸收新知識(shí)，善于思考；學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)故事和討論來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生命之樹(shù)的概念理解困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例和直觀的演示來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和情感時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述。同時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，在討論敏感話(huà)題時(shí)感到不適，需要教師創(chuàng)設(shè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物植物模型、生命之樹(shù)圖片素材

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、在線(xiàn)互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列關(guān)于自然和生命的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？你們覺(jué)得生命是什么？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)如何與生命相連。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹“生命之樹(shù)”的概念，解釋它代表的是生命的起源、發(fā)展和延續(xù)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同種類(lèi)的樹(shù)木圖片，說(shuō)明生命之樹(shù)在不同文化中的象征意義。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生命之樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，以及如何保護(hù)生命之樹(shù)。

3.活動(dòng)一：生命之樹(shù)拼圖（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組得到一份生命之樹(shù)的拼圖，需要合作完成拼圖。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決拼圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.活動(dòng)二：生命故事分享（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選派代表分享一個(gè)與生命相關(guān)的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是聽(tīng)到的故事。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極分享，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

5.活動(dòng)三：生命之樹(shù)繪畫(huà)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)對(duì)生命之樹(shù)的理解，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生命的感悟。

-教師指導(dǎo)：教師提供繪畫(huà)材料和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作品。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成一份關(guān)于生命之樹(shù)的問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)試對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師收集問(wèn)卷，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命之樹(shù)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：學(xué)生回家后，觀察家中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，并思考如何保護(hù)這些植物。

9.課后延伸（約2分鐘）

-教師建議：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)生命的重要性。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.認(rèn)知效果：

-學(xué)生能夠理解生命之樹(shù)的概念，認(rèn)識(shí)到生命是自然界中最為寶貴的資源。

-學(xué)生了解到生命之樹(shù)在不同文化中的象征意義，如生命、生長(zhǎng)、延續(xù)等。

-學(xué)生掌握了植物的生長(zhǎng)周期和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生命之樹(shù)聯(lián)系起來(lái)。

2.情感效果：

-學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，尊重生命。

-學(xué)生在分享生命故事和繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，表達(dá)出對(duì)生命的感悟，情感得到升華。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.能力效果：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在完成拼圖、繪畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查和總結(jié)反思中，提升了自我評(píng)價(jià)和反思能力。

4.應(yīng)用效果：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如觀察家中的植物，記錄生長(zhǎng)變化，思考如何保護(hù)植物。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)中，積極參與，踐行保護(hù)環(huán)境的行為。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，向他人傳遞關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的理念，影響周?chē)娜?。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂“生命之樹(shù)”心理健康教育課，讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示自然和生命的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們的好奇心被激發(fā)了出來(lái)。他們的問(wèn)題和回答都讓我看到了他們對(duì)生命的好奇和探索欲?；仡櫯f知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)舉例和互動(dòng)探究的方式來(lái)講解生命之樹(shù)的概念。我看到了孩子們的專(zhuān)注和思考，他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了自己對(duì)生命的理解和感悟。這讓我覺(jué)得，這種教學(xué)方式是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和情感。

在活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了拼圖和故事分享，這些活動(dòng)不僅讓孩子們動(dòng)腦，還讓他們動(dòng)手，他們的參與度和積極性都很高。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子在分享故事時(shí)顯得有些緊張，他們的表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在拼圖活動(dòng)中遇到了困難，我沒(méi)有及時(shí)給予他們足夠的幫助。這說(shuō)明我在教學(xué)管理上還需要更加細(xì)致和耐心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如引入一些互動(dòng)游戲或者視頻，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注意控制課堂節(jié)奏，給孩子們足夠的時(shí)間去思考和討論，同時(shí)也要關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)。

3.在活動(dòng)環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于遇到困難的孩子要及時(shí)給予幫助，確保他們能夠順利完成活動(dòng)。

4.在教學(xué)管理上，要更加細(xì)致和耐心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和感受，創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，對(duì)于生命之樹(shù)的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的互動(dòng)交流能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠投入角色，用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情傳達(dá)出生命的意義。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中，能夠結(jié)合課本內(nèi)容，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)小組的討論成果，展示了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)生命之樹(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解生命之樹(shù)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠(chéng)懇地給予他人反饋，體現(xiàn)了良好的集體意識(shí)和尊重他人意見(jiàn)的態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可以更加自信和流暢。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍，并提出在未來(lái)的討論中可以更加深入地探討生命之樹(shù)的意義。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)