1.2.1地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教材分析1.2.1地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修1

本章節(jié)圍繞地球運(yùn)動(dòng)的地理意義展開，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生地理知識(shí)水平，從地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的角度分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響，如晝夜更替、四季變化等，旨在提高學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、地理思維力和人地協(xié)調(diào)觀。通過地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維識(shí)別不同地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入高二地理課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本形態(tài)、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，對(duì)地球的赤道、兩極、經(jīng)緯線等有一定的了解。然而，對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的具體地理意義，如晝夜更替、時(shí)差、季節(jié)變化等，可能還停留在表面理解，缺乏深入分析和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高二學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象和地球科學(xué)通常具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和觀察力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)踐操作的，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合；二是對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)引起的地理現(xiàn)象，如時(shí)差、季節(jié)變化等，難以形成清晰的認(rèn)識(shí)；三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將地理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教師需通過實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版選擇性必修1《地理》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、季節(jié)變化圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短有何影響？”、“如何利用地球運(yùn)動(dòng)解釋時(shí)差現(xiàn)象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，引出地球運(yùn)動(dòng)的地理意義課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化、五帶劃分等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化，提高地理實(shí)踐能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化，體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，掌握地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)氣候變化的原因”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的拓展資源，如氣候變化的科普書籍、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義和地理現(xiàn)象。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義是地理學(xué)科中的重要內(nèi)容，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的原理：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球自轉(zhuǎn)的速度、方向，以及地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期等。

（2）地球運(yùn)動(dòng)的地理現(xiàn)象：介紹地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)差、季節(jié)變化、五帶劃分等。

（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理應(yīng)用：介紹地球運(yùn)動(dòng)在氣象、航海、航空、地震預(yù)報(bào)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）地球運(yùn)動(dòng)的地理影響：介紹地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活和環(huán)境的影響，如氣候變化、海平面變化等。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更全面地理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的原理

-地球自轉(zhuǎn)的速度和方向：地球自轉(zhuǎn)的速度約為每小時(shí)1670公里，方向?yàn)樽晕飨驏|。學(xué)生可以通過制作地球儀或使用動(dòng)畫演示地球自轉(zhuǎn)的過程。

-地球公轉(zhuǎn)的軌道和周期：地球公轉(zhuǎn)的軌道呈橢圓形，周期為一年。學(xué)生可以通過觀察地球公轉(zhuǎn)軌道圖，了解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（2）地球運(yùn)動(dòng)的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)光照射地球的位置不斷變化，從而產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。學(xué)生可以通過觀察太陽(yáng)的位置變化，了解晝夜更替的規(guī)律。

-時(shí)差：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間存在差異，即時(shí)差。學(xué)生可以通過比較不同地區(qū)的時(shí)間，了解時(shí)差的產(chǎn)生原因和計(jì)算方法。

-季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的位置發(fā)生變化，從而產(chǎn)生季節(jié)變化。學(xué)生可以通過觀察太陽(yáng)高度角和日照時(shí)間的變化，了解季節(jié)變化的規(guī)律。

-五帶劃分：地球表面根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，劃分為五個(gè)溫度帶。學(xué)生可以通過觀察地球表面不同緯度的溫度帶，了解五帶劃分的依據(jù)和特點(diǎn)。

（3）地球運(yùn)動(dòng)的地理應(yīng)用

-氣象：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生重要影響，如季風(fēng)、氣壓帶和風(fēng)帶等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，了解氣象預(yù)報(bào)的原理。

-航海：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)航海產(chǎn)生重要影響，如經(jīng)緯度、航線設(shè)計(jì)等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)航海的影響，了解航海技術(shù)的應(yīng)用。

-航空：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)航空產(chǎn)生重要影響，如飛行路徑、導(dǎo)航系統(tǒng)等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)航空的影響，了解航空技術(shù)的應(yīng)用。

-地震預(yù)報(bào)：地球運(yùn)動(dòng)與地震活動(dòng)密切相關(guān)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地震的影響，了解地震預(yù)報(bào)的方法和原理。

（4）地球運(yùn)動(dòng)的地理影響

-氣候變化：地球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致太陽(yáng)輻射分布不均，進(jìn)而影響全球氣候。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，了解全球氣候變化的原因和應(yīng)對(duì)措施。

-海平面變化：地球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海平面上升或下降。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)海平面變化的影響，了解海平面變化的成因和應(yīng)對(duì)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，我嘗試將抽象的地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過分析家鄉(xiāng)的氣候變化，讓學(xué)生直觀感受到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，將地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等復(fù)雜現(xiàn)象可視化，幫助學(xué)生更好地理解這些地理概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)地理知識(shí)的興趣不濃或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)背后的原理和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的地理思維。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

例如，在講解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“四季變化模擬”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察不同季節(jié)的變化，并通過小組討論，分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)季節(jié)變化的影響。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)或感興趣的地區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的地理實(shí)踐能力。

此外，為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以嘗試以下方法：

-引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)影響的報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，深入探究地理知識(shí)。

-定期舉行地理知識(shí)競(jìng)賽或講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時(shí)差、地方時(shí)

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽(yáng)高度變化、晝夜長(zhǎng)短變化、五帶劃分

②地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本原理

-地球自轉(zhuǎn)：自西向東，周期約為24小時(shí)，產(chǎn)生晝夜更替和時(shí)差

-地球公轉(zhuǎn)：繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，周期約為365.25天，產(chǎn)生季節(jié)變化和正午太陽(yáng)高度變化

③地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

-地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響：形成氣壓帶和風(fēng)帶，影響氣候類型分布

-地球公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響：太陽(yáng)輻射分布不均，形成不同的氣候帶

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物的影響：影響生物的遷徙和生長(zhǎng)周期

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響：影響航海、航空、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的活動(dòng)安排典型例題講解1.例題：地球自轉(zhuǎn)一周大約是多少小時(shí)？

解答：地球自轉(zhuǎn)一周大約是24小時(shí)，即一天的時(shí)間。

2.例題：為什么地球上有晝夜更替現(xiàn)象？

解答：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)光照射地球的位置不斷變化，使得地球上不同地區(qū)在不同時(shí)間經(jīng)歷白天和黑夜。

3.例題：在北半球，夏至日和冬至日分別是什么時(shí)候？

解答：在北半球，夏至日大約在6月21日，冬至日大約在12月21日。夏至日太陽(yáng)直射北回歸線，北半球白晝最長(zhǎng)，黑夜最短；冬至日太陽(yáng)直射南回歸線，北半球白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。

4.例題：地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？

解答：地球公轉(zhuǎn)的周期大約是365.25天，即一年。

5.例題：為什么地球上有四季變化？

解答：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的位置發(fā)生變化，使得不同地區(qū)在不同時(shí)間接受到的太陽(yáng)輻射量不同，從而產(chǎn)生四季變化。

補(bǔ)充說明：

1.例題：如果在地球的赤道上，太陽(yáng)的高度角始終是多少？

解答：在地球的赤道上，太陽(yáng)的高度角始終是90度，即太陽(yáng)直射赤道。

2.例題：在地球上的同一地點(diǎn)，春分日和秋分日的晝夜長(zhǎng)短情況如何？

解答：在地球上的同一地點(diǎn)，春分日和秋分日的晝夜長(zhǎng)短基本相等，都是12小時(shí)。