小拜年教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京一年級(jí)上冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“小拜年”為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂課本，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，以學(xué)生為主體，通過聽、唱、動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的審美感受和欣賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的五線譜知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)性的欲望，提升自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂節(jié)奏和歌曲，但對(duì)于五線譜的識(shí)讀和音樂符號(hào)的理解還處于初級(jí)階段。他們可能對(duì)音樂有一定的興趣，但尚未形成系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲、互動(dòng)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)讀五線譜時(shí)可能會(huì)遇到音高和節(jié)奏上的困難，尤其是在區(qū)分不同音符和節(jié)奏時(shí)。此外，由于音樂知識(shí)的局限性，他們可能難以理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。教師在教學(xué)中應(yīng)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子琴或鋼琴、五線譜紙、五線譜卡。

2.課程平臺(tái)：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂教材配套資源。

3.信息化資源：五線譜識(shí)讀軟件、音樂教學(xué)視頻、民族音樂音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（五線譜卡片）、音樂游戲、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過播放一段歡快的民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。隨后，教師簡要介紹即將學(xué)習(xí)的歌曲《小拜年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常歡快的歌曲《小拜年》，它是一首具有濃厚民族特色的歌曲，讓我們一起感受它的魅力吧?！?/p>

2.新課講授

（1）五線譜知識(shí)講解

詳細(xì)內(nèi)容：

教師利用電子琴或鋼琴現(xiàn)場演奏《小拜年》的旋律，邊彈邊講解五線譜的基本知識(shí)，如音符的形狀、音高、時(shí)值等。例如：“同學(xué)們，你們看，這就是五線譜，上面的五條線代表五個(gè)音高，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些音符?！?/p>

（2）歌曲旋律學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨錄音唱《小拜年》的旋律，同時(shí)指唱五線譜。例如：“現(xiàn)在，我們一起唱一下這首歌曲的旋律，注意看五線譜上的音符，跟隨著鋼琴的節(jié)奏唱出來?！?/p>

（3）歌詞學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，結(jié)合歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了歌曲的旋律，接下來我們來學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓我們一起感受這首歌曲所表達(dá)的祝福?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：

將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)練習(xí)歌曲的一部分。例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照老師剛才教的方法，分小組練習(xí)歌曲的旋律和歌詞，注意保持節(jié)奏和音準(zhǔn)。”

（2）互動(dòng)表演

詳細(xì)內(nèi)容：

各小組展示自己的練習(xí)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)第一小組上臺(tái)表演，其他小組要認(rèn)真觀看，等他們表演結(jié)束后，我們來一起評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)?！?/p>

（3）全體合唱

詳細(xì)內(nèi)容：

所有小組都完成表演后，全體學(xué)生一起合唱《小拜年》。例如：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，讓我們一起全體合唱，感受這首歌曲的魅力?！?/p>

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）歌曲中的民族元素

例如：學(xué)生討論歌曲中使用了哪些民族樂器，以及這些樂器是如何表現(xiàn)歌曲的情感的。

（2）歌曲背后的文化內(nèi)涵

例如：學(xué)生討論歌曲所表達(dá)的新年祝福，以及這種祝福在民族文化中的意義。

（3）五線譜在音樂中的作用

例如：學(xué)生討論五線譜在歌曲中的重要性，以及如何通過五線譜更好地理解歌曲的旋律。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜知識(shí)在音樂學(xué)習(xí)中的重要性。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小拜年》，也了解了五線譜的基本知識(shí)。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地欣賞音樂，感受音樂的魅力?！?/p>

環(huán)節(jié)用時(shí)：10分鐘

（教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五線譜的結(jié)構(gòu)：五條平行橫線，分別代表不同的音高。

-音符：包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它們的不同時(shí)值。

-譜號(hào)：包括高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，用于確定五線譜上的音高范圍。

-譜表：五線譜上用于標(biāo)記音高的符號(hào)，包括升記號(hào)、降記號(hào)、重升記號(hào)、重降記號(hào)等。

2.音樂節(jié)奏與節(jié)拍

-節(jié)奏：音樂中音符的長短、強(qiáng)弱關(guān)系。

-節(jié)拍：音樂中每小節(jié)內(nèi)音符的固定拍數(shù)。

-常見節(jié)奏型：包括二拍子、三拍子、四拍子等，以及相應(yīng)的節(jié)奏符號(hào)。

3.民族音樂特點(diǎn)

-民族樂器：介紹幾種常見的民族樂器，如二胡、笛子、琵琶等，及其音色特點(diǎn)。

-民族音樂風(fēng)格：分析民族音樂在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點(diǎn)。

-民族音樂與地域文化的關(guān)系：探討不同地域的民族文化對(duì)音樂風(fēng)格的影響。

4.歌曲學(xué)習(xí)與欣賞

-歌曲旋律：分析歌曲旋律的起伏、節(jié)奏變化等，感受歌曲的情感表達(dá)。

-歌詞理解：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。

-歌曲表演：學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)音、表情等。

5.音樂實(shí)踐與創(chuàng)作

-音樂游戲：通過音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和節(jié)奏感。

-小組合作：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，如編曲、填詞等。

6.音樂教育理念

-以學(xué)生為主體：關(guān)注學(xué)生的音樂興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-注重實(shí)踐：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-多元化教學(xué)：結(jié)合多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.安全教育

-使用樂器時(shí)的安全注意事項(xiàng)：如正確握琴、避免碰撞等。

-音樂活動(dòng)中的安全規(guī)則：如排隊(duì)、保持安靜等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小拜年》教學(xué)讓我感到既滿足又有些許遺憾。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物教具、互動(dòng)游戲等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了五線譜知識(shí)。尤其是分組練習(xí)和互動(dòng)表演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們的積極參與和合作精神值得肯定。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解五線譜知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音符和時(shí)值的理解還不夠到位，這可能是由于他們對(duì)音樂知識(shí)的接觸有限。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些基礎(chǔ)音樂知識(shí)的講解，幫助這些學(xué)生更好地理解和掌握。

在課堂管理方面，我也有些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有些分心，影響了整個(gè)小組的練習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問題，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在識(shí)讀五線譜時(shí)仍然存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。此外，課堂氛圍雖然活躍，但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能需要我在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)五線譜識(shí)讀困難的學(xué)生，我將采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，耐心地指導(dǎo)他們，同時(shí)也可以通過小組互助的方式來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣的音樂游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)。

最后，我相信通過不斷地反思和總結(jié)，我在今后的教學(xué)中能夠做得更好，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育。今天的《小拜年》教學(xué)雖然有些挑戰(zhàn)，但也讓我收獲頗豐，我會(huì)以此為動(dòng)力，繼續(xù)努力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，并能準(zhǔn)確演唱《小拜年》的旋律。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的參與度和合作精神，能夠積極回答問題，參與小組討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容和五線譜知識(shí)，探討民族音樂的特點(diǎn)，以及歌曲所表達(dá)的文化內(nèi)涵。各小組的展示都較為完整，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)讀和歌曲旋律的記憶情況較好，但對(duì)節(jié)奏和音高的理解還有待提高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)音符時(shí)值的掌握相對(duì)較好，但在區(qū)分不同音符的音高上存在一定難度。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

部分學(xué)生嘗試了自己創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律，教師對(duì)這些作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中展現(xiàn)了良好的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)也指出了個(gè)別學(xué)生在注意力集中和節(jié)奏感上的不足。教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多加練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

針對(duì)小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝懈又鲃?dòng)地提出問題和觀點(diǎn)。

針對(duì)隨堂測試，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了認(rèn)可，同時(shí)指出需要加強(qiáng)節(jié)奏和音高方面的訓(xùn)練。教師建議學(xué)生們通過聽、唱、動(dòng)等多種方式，提高自己的音樂感知能力。

針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作嘗試表示贊賞，同時(shí)也提醒學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中要注意音樂的基本規(guī)律和技巧。教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中，多嘗試不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《小拜年》這首歌曲的學(xué)習(xí)，以及加深對(duì)五線譜知識(shí)的理解，以下是一些課后作業(yè)題：

1.**五線譜練習(xí)題**

-題型：在五線譜上找出以下音符的位置，并標(biāo)注其音名。

-答案：C（高音譜號(hào)第二線）、G（高音譜號(hào)第三線）、D（高音譜號(hào)第四線）、A（低音譜號(hào)第二線）、E（低音譜號(hào)第三線）。

2.**歌曲旋律填空題**

-題型：根據(jù)《小拜年》的旋律，在五線譜上填寫缺失的音符。

-答案：（示例）565434565432

3.**節(jié)奏模仿題**

-題型：模仿《小拜年》中的節(jié)奏，用文字或圖形表示出來。

-答案：（示例）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|

4.**歌詞理解題**

-題型：根據(jù)《小拜年》的歌詞，回答以下問題。

-答案：

-問題：歌曲中提到的“拜年”是什么意思？

答案：拜年是指春節(jié)期間人們互相祝福的一種傳統(tǒng)習(xí)俗。

-問題：歌曲中提到的“鞭炮聲”是什么聲音？

答案：鞭炮聲是指春節(jié)期間燃放鞭炮時(shí)發(fā)出的聲音。

5.**音樂創(chuàng)作題**

-題型：根據(jù)《小拜年》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的旋律或節(jié)奏。

-答案：（示例）學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出一段與《小拜年》風(fēng)格相似的旋律或節(jié)奏。內(nèi)容邏