Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c說課稿2025-2026學(xué)年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c

2.教學(xué)年級和班級：七年級（下）全體學(xué)生

3.授課時間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、總結(jié)等策略，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解中外文化差異，關(guān)注生活實際，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在具體情境下的英語運(yùn)用能力還有待提高，特別是對于過去時態(tài)的掌握和運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但興趣點可能因個體差異而異。大部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助記憶；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）混淆過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；（2）在具體語境中難以準(zhǔn)確使用過去時態(tài)；（3）缺乏足夠的實際語言運(yùn)用機(jī)會。此外，部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中可能存在害羞、不自信等問題，影響他們的語言表達(dá)和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動的圖片，以及與過去時態(tài)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解時態(tài)變化。

3.多媒體資源：選取與課程主題相關(guān)的英語視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境，并準(zhǔn)備好白板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于周末活動的英語視頻，讓學(xué)生觀看并思考他們自己過去周末做了什么。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時的用法，并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：介紹一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，包括主語+動詞過去式+其他。

-舉例說明：展示一些日常生活中的例子，如“IwatchedTV.”和“Shewenttothepark.”，幫助學(xué)生理解時態(tài)的使用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用過去時描述他們上周的活動，并相互提問。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，個別指導(dǎo)學(xué)生解決在練習(xí)中遇到的問題，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-概括本節(jié)課的重點：一般過去時的構(gòu)成和使用場景。

-回顧：通過提問學(xué)生，檢查他們對一般過去時知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于他們上周周末活動的短文。

-下節(jié)課檢查：布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入階段：

-播放視頻：選擇一段關(guān)于周末活動的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中思考并預(yù)測視頻內(nèi)容。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatdidyoudolastweekend?”

-回顧舊知：通過提問，復(fù)習(xí)一般過去時的基本用法，如“IwatchedTV”和“Shewenttothepark”。

2.新課呈現(xiàn)階段：

-講解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，強(qiáng)調(diào)主語和動詞的變化。

-通過實際例子，如“Ivisitedmygrandparents”和“ShestudiedEnglish”，展示如何使用過去時態(tài)。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用一般過去時描述上周的活動，并相互提問。

3.鞏固練習(xí)階段：

-完成練習(xí)題：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的錯誤提供反饋和糾正，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)階段：

-概括重點：總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和使用場景。

-回顧檢查：通過提問學(xué)生，檢查他們對一般過去時知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置階段：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于他們上周周末活動的短文，要求句子通順，時態(tài)正確。

-預(yù)習(xí)下節(jié)課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家的周末文化，如美國、英國和中國的周末活動，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-詞匯拓展：收集與周末活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“hiking”、“fishing”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法拓展：提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的語法練習(xí)，如完成時態(tài)的對比練習(xí)，幫助學(xué)生加深對時態(tài)的理解。

-聽力材料：收集一些關(guān)于周末活動的英語聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-文化背景學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片或參加文化交流活動，了解不同國家的周末文化。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯與圖片、例句相結(jié)合，加強(qiáng)記憶。

-語法練習(xí)：推薦學(xué)生使用在線語法練習(xí)平臺或購買相關(guān)的語法練習(xí)書籍，進(jìn)行針對性的練習(xí)。

-聽力訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，通過在線英語學(xué)習(xí)平臺或英語廣播節(jié)目進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實的對話場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“Lastweekend”為題，創(chuàng)作自己的故事，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

-小組合作：讓學(xué)生分組，每個小組選擇一個周末活動，共同收集資料，制作成PPT或海報，進(jìn)行展示和分享。

-家庭作業(yè)延伸：將家庭作業(yè)與實際生活相結(jié)合，如讓學(xué)生記錄自己周末的活動，并用英語進(jìn)行描述。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對“Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c”這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我要說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以，通過播放視頻的方式，讓學(xué)生們對周末活動有了直觀的感受，同時也激發(fā)了他們的興趣。但是，我注意到有些學(xué)生對于視頻中的英語詞匯反應(yīng)不夠迅速，這說明我們在詞匯的積累和復(fù)習(xí)上還需要加強(qiáng)。接下來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與周末活動相關(guān)的詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

然后是新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。我在講解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則時，盡量用簡單的語言和生動的例子。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過去時態(tài)的用法上還是存在困難，尤其是在具體語境中如何正確運(yùn)用。為此，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多情景模擬的練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過完成練習(xí)題來加深對知識的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時存在抄襲現(xiàn)象，這說明我們需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和誠信教育。為了改善這一點，我將在今后的教學(xué)中，增加小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生在小組中承擔(dān)不同的角色，這樣可以提高學(xué)生的責(zé)任感和參與度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，但有些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在總結(jié)和反饋時可能沒有做到位。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重總結(jié)的針對性，確保每個學(xué)生都能清楚地理解課程內(nèi)容。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于他們上周周末活動的短文。這個作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識，但是，我意識到有些學(xué)生可能沒有足夠的時間來完成這篇短文，或者他們對寫作的信心不足。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課開始時，先進(jìn)行一個簡短的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作的困難。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過游戲和活動提高學(xué)生的詞匯