名人傳節(jié)選閱讀與社會(huì)價(jià)值觀引導(dǎo)教案一、教案取材出處《名人傳》為法國著名文學(xué)家羅曼·羅蘭所著，是一部關(guān)于貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位偉大藝術(shù)家的傳記。本教案選取了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位藝術(shù)家的生平事跡和創(chuàng)作精神作為教學(xué)內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過閱讀《名人傳》節(jié)選，讓學(xué)生了解貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位藝術(shù)家的生平事跡和創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生分析三位藝術(shù)家在面臨困境時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在面對挫折時(shí)的勇氣和毅力。深化學(xué)生對于藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的追求。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位藝術(shù)家的生平事跡和創(chuàng)作精神。分析藝術(shù)家在困境中的堅(jiān)韌品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和毅力。教學(xué)難點(diǎn)理解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景，挖掘作品中的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家的人生經(jīng)歷中提煉出有益于自身的價(jià)值觀。內(nèi)容分類教學(xué)要點(diǎn)貝多芬分析貝多芬在雙耳失聰后，如何創(chuàng)作出震撼人心的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生面對困境時(shí)的樂觀態(tài)度。米開朗基羅探討米開朗基羅在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，如何克服身體和精神上的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念。托爾斯泰解讀托爾斯泰的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，樹立正確的道德觀念。通過以上內(nèi)容，本教案旨在讓學(xué)生在閱讀《名人傳》節(jié)選的過程中，感受到藝術(shù)家們堅(jiān)韌不拔的精神，從而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，能夠保持積極向上的心態(tài)，努力追求美好人生。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《名人傳》這部作品，了解其中的三位偉大藝術(shù)家——貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰。在正式開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們是這些藝術(shù)家，在面對生活的困境時(shí)，會(huì)如何選擇？閱讀指導(dǎo)（教師）：請大家閱讀《名人傳》節(jié)選內(nèi)容，注意以下幾點(diǎn)：貝多芬的生平事跡：關(guān)注他在雙耳失聰后如何堅(jiān)持創(chuàng)作。米開朗基羅的藝術(shù)追求：了解他在創(chuàng)作過程中克服的困難。托爾斯泰的人生觀：探討他如何關(guān)注社會(huì)問題。小組討論（教師）：現(xiàn)在，請大家分小組進(jìn)行討論，分享你們對這三位藝術(shù)家的理解，以及他們的人生經(jīng)歷給你們帶來的啟示。每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言。討論問題：你認(rèn)為貝多芬在雙耳失聰后，為何還能堅(jiān)持創(chuàng)作？米開朗基羅在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？托爾斯泰關(guān)注的社會(huì)問題有哪些？你對他的觀點(diǎn)有何看法？教師總結(jié)（教師）：非常好，同學(xué)們。通過今天的討論，我們了解到，貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰在面臨困境時(shí)，都展現(xiàn)了非凡的勇氣和毅力。我們來具體分析一下。案例分析貝多芬：以他的《第九交響曲》為例，分析他在雙耳失聰后如何通過心靈感悟創(chuàng)作出這部作品。米開朗基羅：以他的雕塑作品《大衛(wèi)》為例，分析他在創(chuàng)作過程中克服的困難。托爾斯泰：以他的小說《安娜·卡列尼娜》為例，探討他如何關(guān)注社會(huì)問題。學(xué)生練習(xí)（教師）：請大家以自己的方式，選取一個(gè)你喜歡的藝術(shù)家或作家，嘗試分析他們在困境中的表現(xiàn)，以及這些品質(zhì)對我們的啟示。課堂總結(jié)（教師）：同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。通過學(xué)習(xí)《名人傳》節(jié)選內(nèi)容，我們感受到了藝術(shù)家的堅(jiān)韌與偉大。在生活中，也能像這些藝術(shù)家一樣，勇敢地面對困境，追求自己的夢想。六、教案教材分析《名人傳》是一部具有重要價(jià)值的文化遺產(chǎn)，它通過講述三位藝術(shù)家的生平事跡，展現(xiàn)了他們在面臨困境時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)。本教案選取《名人傳》作為教材，旨在：傳承文化：通過閱讀經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提升素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生價(jià)值，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)能力：通過小組討論和案例分析，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，本教案將三位藝術(shù)家的生平事跡和創(chuàng)作精神作為教學(xué)重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)家在困境中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣和毅力。在教學(xué)方法上，本教案采用小組討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：人物卡片制作任務(wù)分配：每個(gè)學(xué)生選擇貝多芬、米開朗基羅或托爾斯泰中的一位藝術(shù)家。制作要求：制作一張人物卡片，包括藝術(shù)家的基本信息、主要成就、面臨的困境及克服困境的方法。展示環(huán)節(jié)：學(xué)生將在下一節(jié)課上展示自己的卡片，并進(jìn)行簡短的介紹。作業(yè)二：寫作練習(xí)任務(wù)分配：學(xué)生以“如果我面臨藝術(shù)家的困境，我會(huì)怎么做？”為題，寫一篇短文。寫作要求：結(jié)合自己的生活實(shí)際，描述自己可能會(huì)遇到的困境，以及如何像藝術(shù)家一樣克服困難。提交時(shí)間：課后提交，教師將進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)三：小組研究項(xiàng)目任務(wù)分配：每組選擇一位藝術(shù)家，進(jìn)行深入研究。研究內(nèi)容：收集關(guān)于該藝術(shù)家的生平事跡、創(chuàng)作背景、作品分析等資料。成果展示：每組準(zhǔn)備一份報(bào)告，包括研究過程和成果，全班進(jìn)行分享。八、教案結(jié)語（教師）：同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《名人傳》節(jié)選內(nèi)容，了解了三位偉大藝術(shù)家在面對困境時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)。他們在藝術(shù)道路上所展現(xiàn)出的毅力和勇氣，不僅為我們樹立了榜樣，也我們明白了人生的價(jià)值。（教師）：下面我將進(jìn)行一些提問，請大家積極參與?；?dòng)環(huán)節(jié)提問內(nèi)容教師話術(shù)學(xué)生回應(yīng)教師總結(jié)貝多芬在雙耳失聰后是如何堅(jiān)持創(chuàng)作的？同學(xué)們，誰能分享一下貝多芬是如何在雙耳失聰后堅(jiān)持創(chuàng)作的？（學(xué)生回答）看來貝多芬通過心靈感悟，用他的音樂世界戰(zhàn)勝了困境。你認(rèn)為米開朗基羅在創(chuàng)作《大衛(wèi)》時(shí)遇到了哪些困難？（學(xué)生回答）米開朗基羅克服了身體和精神上的痛苦，完成了這部杰作。你對托爾斯泰的人生觀有什么看法？我們來談?wù)勍袪査固?。有同學(xué)對托爾斯泰的人生觀有