小升初語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練

記事類文章的閱讀

基礎(chǔ)題

一、現(xiàn)代文閱讀

1.課外類文閱讀。

兩個(gè)電話

看完電視以后，老王一婺晚都沒(méi)睡好。第二天一上班就匆匆給武漢的兒子打電話，直到

9點(diǎn)，那端才響起了兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了

沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄……”①

兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！彼┼┎恍荨鹤硬?/p>

耐煩了：”知道了，知道了?！贝盍穗娫?。

他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突然響了，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫凝巍的：“天氣

預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)降陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛

而入，他還來(lái)不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)噴嚏（。）。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了是不是？怎么這么不聽(tīng)話？從小就不愛(ài)加衣服……”②絮絮

叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”老

人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。

在寒潮乍起的消晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了北風(fēng)已起的故鄉(xiāng)和

年過(guò)七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點(diǎn)發(fā)懵5^9）。

<1）為什么看完電視以后，老王一整晚都沒(méi)睡好？

（2）判斷文中省略號(hào)的作用。

A.話語(yǔ)被打斷B.語(yǔ)言的省略

C.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)D.列舉的省略

①表示（）②表示（）

（3）讀畫(huà)的句子，他愣住的原因是：

（4）這個(gè)故事讓你想到了一句什么諺語(yǔ)或詩(shī)句？

2.課外閱讀。

人生第一課

這是?家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，圖書(shū)館里有許

多圖書(shū)。小朋友們端端正正地坐在小板凳上，準(zhǔn)備接受人生的第一課。

一位老師走到小朋友的面前，微笑著說(shuō)：“小朋友，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？”

“好！”小朋友們齊聲答道。

老師從書(shū)架上抽出了一本書(shū)。然后，她繪聲繪色地講了一個(gè)童話故事。

“小朋友，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中。這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。

你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！?/p>

老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”

“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有……”一位小朋友立即站起來(lái)講了?個(gè)故事，

他那幼稚的童聲在圖書(shū)館里回蕩。

雖然這位小朋友講得語(yǔ)無(wú)倫次，但是老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把故

事記錄了下來(lái)。

“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”

又有一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)了一個(gè)“爸爸”，畫(huà)了一個(gè)“媽媽”，還畫(huà)了一個(gè)“我、

當(dāng)然，畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那?頁(yè)故事的后面。然后,

她又取出一張精美的封,支紙，把它們裝訂在一起，還在封面上寫(xiě)上了作者的姓名、插圖

者的姓名及“出版”的年、月、日……

老師從小朋友們寫(xiě)的一本本“書(shū)”中，隨意抽出了一本，高高地舉著，說(shuō)：“小朋友，

瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。可見(jiàn)，寫(xiě)書(shū)并不難。因?yàn)槟銈冞€小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū);

我相信，你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的作家。”

課結(jié)束了，小朋友們都很高興。他們?cè)诓恢挥X(jué)中，受到了老師的某一種“灌輸

(1)寫(xiě)出近義詞。

精美----------------幼稚----------------

(2)根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(在文中找)

①話講得很亂，沒(méi)有條理層次。

②形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。

(3)仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

—不Z—知—不T-覺(jué)

(4)結(jié)合短文內(nèi)容，談一談老師的“某一種‘濯輸指的是什么？

3.課外閱讀。

夜讀

書(shū)籍是通往心靈的小路。讀書(shū)，使我遠(yuǎn)離浮躁(zdoz6o)；讀書(shū)，使我寧?kù)o淡泊

(bdib6)。讀書(shū)讓我在沉悶的日常生活中還能呼吸到?點(diǎn)自由清新的空氣。忙完?天的

工作，伴著一室的溫攀lx溫xidng),找一個(gè)舒適的姿勢(shì),捧一本心集(yiyi)已久的書(shū),

快快進(jìn)入那個(gè)空靈美妙的讀書(shū)境界中去吧。在這萬(wàn)籟俱寂的夜里，(平靜寧?kù)o)從容地

流連于書(shū)籍之間，讓書(shū)香溢滿我的心田，讓書(shū)香釋放我的情感，讓書(shū)香提升我的境界。

今天，留存一點(diǎn)讀書(shū)的肯結(jié)，多好呀！

書(shū)籍是人生忠實(shí)的伴侶。別看它沉默不語(yǔ)，它卻能滿足我情感的一切需要。至少，它在

我(沉悶煩悶)的時(shí)候不會(huì)將背直(jijl)向著我。有書(shū)相伴，在我悲哀的時(shí)候讓我

得到安慰，在我消沉的時(shí)候會(huì)得到警示，在我興奮的時(shí)候幫助我恢復(fù)平靜，在我得意的

時(shí)候也教我不要忘形。無(wú)論多忙多累，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，隨身帶一本書(shū)，我就永遠(yuǎn)不會(huì)感

受到孤獨(dú)。

書(shū)籍是生命旅程的寫(xiě)真。不同年齡、不同時(shí)代、不同經(jīng)歷的閱讀，是不一樣的韻味。年

少時(shí)候讀《三國(guó)演義》，讀《水滸傳》能一口氣讀到天明。但現(xiàn)在，我喜歡看人生感悟、

生活哲理的書(shū)，體味著人到中年的那種況味。我也不會(huì)貪讀過(guò)久，因?yàn)槊魈爝€有許多重

要的事等著已進(jìn)入而立之年的我。在這寧?kù)o的夜里，哪怕只讀個(gè)三五頁(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，己

是一種奢侈，已足以讓我感到自豪，感到滿足。

窗外夜色漸深，我的睡意漸濃。合上書(shū)全，塞于枕下，坦然入睡。(平靜寧?kù)o)的讀書(shū)

為我每日的繁忙畫(huà)上一個(gè)(優(yōu)美優(yōu)雅)的休止符。三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕，縱然明日有再我

的繁忙等著我，在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我們會(huì)因氣息如蘭的一枕書(shū)香而露出一絲無(wú)憂的微笑。

用“\”畫(huà)去文中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。

(2)用“一一”畫(huà)出文中括號(hào)里用得更合適的詞語(yǔ)。

(3)用“???”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句。

(4)填空。

書(shū)籍是;

書(shū)籍是;

書(shū)籍是o

(5)你認(rèn)為書(shū)籍還是什么，寫(xiě)一寫(xiě)。

4.我會(huì)讀閱讀下文，回答小題。

周總理的睡衣

鄧媽媽七十多歲了。她戴著花鏡，（安穩(wěn)安詳）地坐在沙發(fā)上，給敬愛(ài)的周總理補(bǔ)睡

衣。睡衣上已經(jīng)有好幾個(gè)補(bǔ)丁了。這一回，鄧媽媽又穿上了線，右手捏著針略略抬起，

左手在（熟練熟悉）地打結(jié)。她是多么認(rèn)真??！

一位年輕的護(hù)士，雙手捧著這件睡衣，望著補(bǔ)丁上又勻又細(xì)的針腳，眼睛（濕潤(rùn)潮

濕）了。

在她們面前的小凳子上.擺著個(gè)針線窗號(hào)，窗篁里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。這

個(gè)繡著紅五星的針線包特別引人注目。它是多年來(lái)周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什

么時(shí)候起他們就帶在身力，一直帶到北京來(lái)的呢？是從延安窯洞，從重慶紅巖，還是從

兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路上？

（1）在括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞語(yǔ)，打上

（2）這位護(hù)士捧著睡衣，為什么流淚了？

（3）請(qǐng)你用下面詞寫(xiě)句子:

是……是……還是……

（4）讀了周恩來(lái)總理的故事，你一定深有感觸。把你的感觸寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

5.課內(nèi)閱讀

期待中的日子，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了。

元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，象一陣閃電，爆發(fā)了洪

亮的歌聲。人們縱情高歌，唱完一支又一支。

新年大聯(lián)歡開(kāi)始了。

唱歌是第一個(gè)節(jié)目。第二個(gè)節(jié)目是交換禮品……

第三個(gè)節(jié)目開(kāi)始了。每間牢房的人，都在門口貼春聯(lián)。所有的春聯(lián).都是用草紙接連起

來(lái)做成的。所有的春聯(lián)，都不是一個(gè)人寫(xiě)的，同一個(gè)字，有著老年人蒼勁的筆法，也有

著“孩兒體”彎彎曲曲的筆跡。女室里，江姐捏著監(jiān)費(fèi)之花的小手，也寫(xiě)了幾筆。所有

的對(duì)聯(lián)，都洋溢著革命的樂(lè)觀精神……

女牢的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是：

洞中才數(shù)月

世上已千年

大家心里明白：幾千年的封建王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)，“世上己

千年”，還形容不了翻天覆地的革命形勢(shì)的迅速發(fā)展咧！

她們還在牢門上貼了一張橫額：“扭轉(zhuǎn)乾坤”。

猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認(rèn)，居然妄加評(píng)論道□這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的

味了

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

翻天覆地：___________________________________________________

洋溢：_______________________________________________________

（2）文中介紹，聯(lián)歡會(huì)的第一個(gè)節(jié)目是（），第二個(gè)節(jié)目是（）,第三個(gè)節(jié)目

是（）。

（3）“洞中才數(shù)月”中的“洞”指的是o

（4）結(jié)合文中所寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“世上已千年”表示什么。

（5）在最后一段的口處把標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。

6.課外閱讀。

我愛(ài)語(yǔ)文課本

我不愛(ài)那小巧Hngl6ng（）的玩具，不愛(ài)那漂亮的服裝。你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將zi

hdo（）地對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！”

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候.我第一盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到，就迫不及待地一頁(yè)一

頁(yè)地看下去。

每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，qingting（）老師的講解,

生怕放過(guò)一個(gè)字。

每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……亳不

厭倦。

啊！語(yǔ)文書(shū)，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人.從拼音“a、o、e”

起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用你生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解：為讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里doyou

（），使我們認(rèn)識(shí)大自然的優(yōu)美和神奇；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們

的用法……

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了六個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我們懂得

了怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝。

（1）按短文中的拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)。

深?yuàn)W：___________________________________________________

迫不及待：___________________________________________________

（3）根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)椤浴?/p>

（4）短文中第一自然段連寫(xiě)兩個(gè)“不愛(ài)”，是為了

（5）選擇：短文中最后一自然段朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)是（

①熱愛(ài)②感謝③敬佩

（6）短文中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是o

7.自主閱讀。

一張賀卡

“快看，下雪啦！”不知是誰(shuí)喊了一聲，同學(xué)們不約而同地把目光投向了窗外，雪瀟瀟

灑灑地下著，團(tuán)團(tuán)片片.密密麻麻.轉(zhuǎn)瞬間，就封住了整個(gè)校園。

隨著一聲鈴響，同學(xué)們帶著喜悅沖出了教室，只有李小海同學(xué)孤零零地坐在椅子上，寒

風(fēng)從窗口灌進(jìn)教室，他夏緊了外衣。李小海同學(xué)這學(xué)期剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校，性格又很孤僻,

同學(xué)們和他說(shuō)話，他總不愿多說(shuō)一句；同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)候，他避開(kāi)他們，常常一個(gè)人坐

在那兒發(fā)愣。

“喂，你要小心著涼！”驀然，一個(gè)熟悉的聲音傳入李小海的耳朵。他循聲望去，看見(jiàn)

班長(zhǎng)凍得通紅的臉上掛著笑容，徑直向他走來(lái).他看見(jiàn)班長(zhǎng)，不知所措,“發(fā)愣啊！教

室里怪冷的，出去和同學(xué)們輕松輕松吧！”“我，我身體不舒服，你去吧！”班長(zhǎng)看出了

什么，笑著說(shuō)：“你看，這些飄飛的雪花，成群結(jié)伴輕輕柔柔地降臨大地，給大地穿上

了潔白的新裝，才使冬天這么可愛(ài)。如果，只有幾瓣雪花兒，你說(shuō)，會(huì)有這么美麗的冬

天嗎？”幾句話說(shuō)得他無(wú)以答對(duì)，他只覺(jué)得心里熱乎乎的，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這是同學(xué)們對(duì)你的新年祝福，希望你喜歡它！”班長(zhǎng)把一張精美的賀卡深情地放在李

小海同學(xué)的手心里。賀卡上嵌著一幅雪景圖：幾剪寒梅傲立在雪地上，雖然雪覆蓋在花

蕊上，但卻壓不住寒梅的傲氣，它們競(jìng)相爭(zhēng)艷，顯得那么富有活力。更令他驚異的是，

班長(zhǎng)所說(shuō)的那番話，竟是同學(xué)們用彩筆在賀卡背面寫(xiě)的祝詞。此時(shí)，眼淚己在李小海眼

眶里打轉(zhuǎn)，他使勁不讓它流出來(lái)。從模糊的視線中，李小海又看到了賀卡上的一首小詩(shī):

“朋友，不要把你的憂郁藏在心底，不要和我們保持距離，請(qǐng)改掉你的孤僻，哪怕就在

新年到來(lái)之際。我們等你，0K?”這些熱情的話語(yǔ)，是同學(xué)們金子般的心聲。李小海熱

淚奪眶而出，他站起來(lái)握住班長(zhǎng)的手，激動(dòng)地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我太感謝同學(xué)們了……”“別

說(shuō)了，這張小小賀卡是全班同學(xué)對(duì)你的祝福。我們真誠(chéng)地希望你走出孤僻的深巷，露出

你甜美的笑容，迎接新年的第一聲鐘響！”班長(zhǎng)深情地說(shuō)著，拉著李小海的手，一起沖

出了教室。

跑到操場(chǎng)，同學(xué)們把雪球擲在李小海身上，李小海卻不感到冷，只覺(jué)得熱流在心中激蕩。

他抓起一把雪，捏成雪球，向同學(xué)們投去……

(1)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

孤零零：_________________________________________________________

密密麻麻：_______________________________________________________

(2)結(jié)合短文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)的意思。

不知所措：______________________________________________________

憂郁：__________________________________________________________

(3)用畫(huà)出描寫(xiě)這張賀卡樣子的句子。

(4)為什么同學(xué)們把雪擲在李小海身上，李小海卻不感到冷，只覺(jué)得熱流在心中激蕩？

(5)你覺(jué)得李小海以后會(huì)怎樣生活、學(xué)習(xí)？

8.閱讀小木屋。

我看著他那流著汗水的臉，驚訝地問(wèn)：“哪兒來(lái)的蘋果？”

“半路上撿到的。連長(zhǎng)，您嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”

說(shuō)實(shí)在的，自從二十四日我連出擊開(kāi)始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水，只有前天晚上，營(yíng)長(zhǎng)

給了我一塊兩寸長(zhǎng)的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。不用說(shuō)，戰(zhàn)士們一定也渴

得受不住了。但是我想，運(yùn)輸員這些天在火線上跑來(lái)跑去，比我們更艱苦，就對(duì)他說(shuō):

“你太辛苦了，還是你吃了吧

“不，我住路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說(shuō)什么也不肯吃。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后

方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。

我望著這個(gè)擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會(huì)兒.不用說(shuō)一個(gè)，

就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。

“給誰(shuí)吃呢？"我拿著蘋果翻來(lái)覆去地想。這時(shí)候，我身旁的步話機(jī)員小李正用沙啞的

聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。這個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小伙子白天黑夜都守住步話機(jī)旁，這些天一

直沒(méi)有休息。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只

眼睛布滿了血絲。

“小李，這個(gè)節(jié)果你吃了吧，好澗澗喉嚨?！蔽野烟O果遞給他。

小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過(guò)蘋戾，

轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。

小藍(lán)是通訊員，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿。他安靜地躺著，很少聽(tīng)到他呻吟。

他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向周圍望了望,

立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只有一個(gè)蘋果。

“連長(zhǎng)，您幾天沒(méi)喝水了。您吃吧，吃了好指揮我僅打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。

(1)請(qǐng)你結(jié)合課文把“一個(gè)蘋果”在同志們手中傳遞的路線表示出來(lái)。

(2)想一想，從哪些地方可以看出戰(zhàn)士們渴極了？

(3)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？

9.燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷；

奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步

的腳有意識(shí)地踩扁；鮮花被兩個(gè)談情說(shuō)愛(ài)的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……

樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的幼鳥(niǎo)成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹(shù)嘶叫，直至心力交瘁，墜

地而死。

頑童們興儕地往返奔跑.享受踩踏蟲(chóng)尸所發(fā)出的脆響C

目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也許，與浩瀚入世相比，這些只不過(guò)是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知

幾時(shí)開(kāi)始，人類潛意識(shí)里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦,

養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。

生靈何罪之有？就因?yàn)榭床灰?jiàn)它流淚流血，就因?yàn)槁?tīng)不到它呼痛呼救，就因?yàn)槿祟惐人?/p>

強(qiáng)大，我們就可以任意踐踏、蹂蹣、摧殘？

再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。

人對(duì)世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個(gè)世界做了些什么？

(1)用“II”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。

第一段：____________________________________________

第二段：_____________________________________________

(2)文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。

(3)閱讀下面句子，按要求完成題目。

“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！?/p>

①這個(gè)句子在文中的作用是。

②“觸目驚心”的意思是O

③從“心寒”“悲哀”兩個(gè)詞語(yǔ)我們能感受到作者是一個(gè)什么樣的人？

④將這個(gè)句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

10.讀下面的文章，再完成小題。

月跡（選段）

賈平凹

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。舉著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛

一動(dòng)，它便酥酥的顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里

了。

奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野?。?/p>

我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒

上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門。

院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦

燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面J'。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上彎，就

大呼小叫：“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時(shí)在下彎喊道：“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看

著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定會(huì)

有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)：

“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”

“月亮是我所要的。”弟弟說(shuō)。

“月亮是個(gè)好妹妹說(shuō)。

我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們又仰起頭來(lái)看

那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的

天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。

（1）填空

作者描寫(xiě)了（）的月亮、（）的月亮、（）的月亮、（）的月亮，美麗的月亮無(wú)

處不在，成了（）象征。這樣描寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)流暢，層次分明，而且充滿詩(shī)情畫(huà)意。

（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

無(wú)邊無(wú)際：（）（）

（3）談?wù)勀銓?duì)“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮

不是我們按在天空.卜?的印章嗎？”的理解

11.閱讀小天地

在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，九子在一旁玩耍。

在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣

子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離?地面很高，下來(lái)容易上去難。

于是他不得不求助正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒(méi)有

得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，

父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名

字，并稱之為“八格牙路（混蛋）”。他的父親還是置之不理。

這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，乂哭乂喊，足以令

做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)

來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，

終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另?面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。

此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意恁不

到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō):

“老爸，是我自己上來(lái)的！”

（1）讀文章，給文章加個(gè)合適的題目。

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

玩耍（）回應(yīng)（）恐懼（）置之不理（）

（3）兒子在坑里，發(fā)現(xiàn)自己危險(xiǎn)后，他的第一個(gè)反應(yīng)是，第二個(gè)反應(yīng)是

_。而得到父親的回應(yīng)是___________,兒子最后的辦法是________。

（4）讀完文章，你的疑惑是？反兔讀后，你對(duì)這個(gè)疑惑的理解是。

12.真情的回報(bào)

①九歲那年，我不得不為家里掙錢。我去找鄰居米卡先生幫忙。米卡里先生鼎力相助。

他在一家報(bào)社專管分發(fā)報(bào)紙，他告訴我，如果我有一輛自行車，他就分給我一條送報(bào)線

路。早先，爸爸給我買過(guò)一輛自行車，但是他還沒(méi)有教會(huì)我騎車，就因肺病住進(jìn)了醫(yī)院。

我把自行車推到米卡里先生面前，于是，得到了一份送報(bào)紙的工作。

②開(kāi)始，我把裝滿報(bào)紙的大口袋掛在自行車車把上，推車送報(bào)。漸漸地，我熟識(shí)了每位

訂戶，他們對(duì)我都非?？蜌狻Ｋ土税藗€(gè)月的報(bào)紙，我這條送報(bào)線上的訂戶從36家增加

到59家。增加的訂戶大多是由原來(lái)的老訂戶推薦而來(lái)的。

③爸爸出院了，身體還沒(méi)完全恢復(fù)，家里的賬單積壓下來(lái)，他無(wú)力償還債務(wù)，只得賣了

我的自行車。于是，我只能肩挎著沉甸旬的大口袋送報(bào)了。

④從星期一到星期六，我每送一份報(bào)掙一分錢，星期日的報(bào)紙每送一份掙五分錢。每星

期四晚上，我去收?qǐng)?bào)費(fèi)，訂戶們總是多給我五分或者一角錢。這樣，交了報(bào)費(fèi)后，我總

能得到一筆和送報(bào)費(fèi)相當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。圣誕節(jié)前夕，正好是星期四，晚上我照常去收?qǐng)?bào)費(fèi)。

我按響第一家的門鈴，沒(méi)人開(kāi)門，走到第二家，也沒(méi)有人……走了一家又一家，都沒(méi)人

應(yīng)門。我急得快哭了。明天是星期五，我必須交上報(bào)費(fèi)。難道他們都在圣誕節(jié)前夜逛街

去了不成?最后，我來(lái)到基爾恩先生家門口，按響了門鈴。門忽然大開(kāi)，我?guī)缀跏潜换?/p>

爾恩先生一下子拉了進(jìn)去。

⑤只見(jiàn)滿滿一屋人，我的59個(gè)訂戶無(wú)一缺席。屋子中央，是一輛嶄新的自行車，淡紅

色的噴漆程亮發(fā)光，車把上裝著一只充電車燈和一個(gè)亮閃閃的車鈴，一個(gè)鼓鼓的郵袋里

裝滿了五顏六色的信封。

⑥（）這是給你的圣誕禮物（）基爾恩先生把我拉到車前說(shuō)（）我們大家湊

錢買的（）信封里是圣誕卡（）還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)（）我目瞪口呆（）

不知道說(shuō)什么好（）一位大媽叫大伙靜一點(diǎn)，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的最好

的送報(bào)人?！?/p>

⑦騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”,

依然下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依然把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。

（1）給第⑥段方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

鼎力相助：

目瞪口呆：

（3）我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，這句話中的“沒(méi)想學(xué)會(huì)”可以換成“沒(méi)

學(xué)會(huì)”嗎？為什么？

（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第六段中“滿滿的”、“無(wú)一缺席”這兩詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

（5）文中的“絕活”是指什么？為什么要加上雙引號(hào)?

(6)我的回報(bào)是什么?

13.快樂(lè)閱讀吧。閱讀祖文，回答問(wèn)題。

貝多芬和他的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》

你們也許都聽(tīng)過(guò)貝多芬于1810年創(chuàng)作的那首流傳久遠(yuǎn)的堪稱經(jīng)典的鋼琴曲《致愛(ài)麗

絲》。他寫(xiě)這個(gè)作品的靈感，來(lái)自于他在一個(gè)冬天的經(jīng)歷。

那是一個(gè)寒冷的圣誕夜,20多歲的貝多芬徘徊在維也納的街頭，貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)

中高昂著頭，火焰般的翼發(fā)飄在風(fēng)中，空氣中隱約飄來(lái)富人們餐桌上烤鵝和蘋果的香味。

突然，貝多芬遇見(jiàn)了，?位在寒風(fēng)中哆哆嗦嗦的小女孩。小女孩叫愛(ài)麗絲，她的鄰居雷德

爾老爹正病得厲害。雙目失明的老人有一個(gè)愿望，他說(shuō)，在這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，他

是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。美麗善良的愛(ài)麗絲跑到斯提芬大教堂求

助神父，但被拒之門外。

什么愿望貝多芬問(wèn)他想再看一眼森林和大海到塔希提島到阿爾卑斯山去看一

眼愛(ài)麗絲眼含淚水說(shuō)多好的老爹啊可惜沒(méi)有人愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望

就在這個(gè)寒冷的圣誕夜.貝多芬拉起愛(ài)麗絲的手到了雷德?tīng)柪系纳磉?。他輕輕地打開(kāi)

了角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無(wú)法言說(shuō)的神秘指引，

又若內(nèi)心深處正在接受神祇的幫助，他彈奏著，那么自如，那么專注……

“啊，看到了。我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、

耀眼的陽(yáng)光……全看到了。啊，上帝！我的靈魂終于可以升入天堂了……”雷德?tīng)柪系?/p>

感動(dòng)地?fù)肀Я苏磷碓谇俾暲锏呢惗喾遥白鹁吹南壬?，感謝你在這圣誕夜，使我看到

了想看到的一切一一我終生熱愛(ài)的大自然啊?！?/p>

“不，要感謝美麗可愛(ài)、天使一般的愛(ài)麗絲，是她把我引到了這架鋼琴前……請(qǐng)?jiān)试S

我把這首曲子獻(xiàn)給你吧.可愛(ài)的愛(ài)麗絲。我會(huì)把它的樂(lè)譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世

界……”說(shuō)完，貝多芬低下身來(lái)，吻別小愛(ài)麗絲，旋艮］走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。而

一支名為《致愛(ài)麗絲》的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛(ài)。

(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在他文中的意思。

冷寂：沉酹：

旋即：塵封已久：

(2)給第4自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①貝多芬創(chuàng)作鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》的時(shí)間是,地點(diǎn)是。

②雷德?tīng)柪系詈蟮脑竿?是和________幫助他實(shí)現(xiàn)了這

個(gè)愿望。

（4）在貝多芬的琴聲中，雷德?tīng)柪系吹搅嗽鯓拥木跋螅?/p>

（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)價(jià)短文中的貝多芬

閱讀

“明天看戲咯！”下午第二節(jié)課后，大家正在做作業(yè)，不知是誰(shuí)興奮地喊著沖進(jìn)來(lái)，安

靜的教室頓時(shí)歡騰起來(lái)。同學(xué)們情不自禁地叫好，我和同桌劉鳳也高興得直拍手。接著,

大家又趕緊做作業(yè)，唯恐耽誤了歡樂(lè)的時(shí)候?！?/p>

班主任拿著一登票走進(jìn)教室。同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，眼巴巴地望著老師手中的票。“這次戲

票有限，我們班只分到三十五張，不可能人人都去。”老師不緊不慢地說(shuō)。聽(tīng)了老師的

話，每個(gè)同學(xué)的臉上都露出了失望的神情，但一閃即逝。

同學(xué)們靜靜地做著作業(yè)，老師開(kāi)始發(fā)票，依次問(wèn)同學(xué)：“去嗎？”被問(wèn)的同學(xué)看著老師

手中的票，心里默默地應(yīng)了?聲“去”，嘴里卻亳不猶豫地回答“不想去”。所有的同學(xué)

都問(wèn)遍了，競(jìng)一張票也沒(méi)有發(fā)出去?！霸趺矗疾幌肴?？”老師詫異地問(wèn)。沒(méi)有回答，

同學(xué)們?nèi)月耦^做作業(yè)。〃

靜了一會(huì)，老師臉上泛出笑容：“好吧！現(xiàn)在，每桌發(fā)一張，其余的另作安排.”發(fā)完票,

教室里氣氛活躍起來(lái)，兼讓聲從各個(gè)角落不斷傳來(lái)。我和劉鳳也發(fā)生了“爭(zhēng)執(zhí)”……

14.結(jié)合課文，理解“兼讓”的意思。

謙讓一一___________________________

15.短文已用“〃”劃分為三段，請(qǐng)寫(xiě)第二段和第三段的段意。

第一段.

第三段：______________________________________________________

16.概括短文的主要內(nèi)容

17.歸納短文的中心思想。

18.閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河shullit!tuanji(),

兩岸都是gdoshanjunling(),只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅

軍要奪取的瀘定橋。

國(guó)民黨反動(dòng)派早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來(lái)又調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援,

wangxidng()把我軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的guiji()。

28日早上，紅四團(tuán)接到上級(jí)命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”

時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有120公里。敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸

向?yàn)o定橋行進(jìn),搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。

紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點(diǎn)鐘，離瀘定橋還有55公

里。戰(zhàn)士們一整天沒(méi)顧得上吃飯。天又下起雨來(lái)，把他們?nèi)矶剂芡噶恕?zhàn)勝敵人的決

心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。忽然對(duì)

岸出現(xiàn)了無(wú)數(shù)火把，像一條長(zhǎng)蛇向?yàn)o定橋方向奔去，分明是敵人的增援部隊(duì)。紅四團(tuán)的

戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來(lái).照亮了道路跟敵人賽跑。

(1)根據(jù)拼音把詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近文詞。

增援一一()擊潰——()索性一一()

⑶“天險(xiǎn)”的意思是_________,稱大渡河為天險(xiǎn)是因?yàn)?/p>

?！瓣P(guān)鍵”的意思是,“我軍戰(zhàn)勝

敵人的關(guān)鍵”是。

(4)用“”劃出最能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士智勇雙全的句子。

心中有景

①南山下有一座廟，廟里有一株古榕樹(shù)。

②?天清晨，小和尚起來(lái)灑掃庭院，見(jiàn)古榕樹(shù)下落葉滿地，不禁憂從中來(lái)，望樹(shù)興嘆。

憂至極處，便去下掃把奔至師父的堂前，叩門求見(jiàn)。師父聞聲開(kāi)門，見(jiàn)徒弟愁容滿面，

以為發(fā)生了什么事，急忙詢問(wèn)：“徒兒，大清早為何事如此憂愁？”

③小和尚滿腹疑惑地說(shuō)：“師父，你日夜勸導(dǎo)我們要勤于修身悟道，可是，即使我學(xué)得

再好，人難免有死亡的一天。到那時(shí)候，所謂的我，所謂的道，不正如秋天的落葉、冬

天的枯枝一樣，被一堆黃土所掩埋嗎？”

④老和尚聽(tīng)后，指著古榕樹(shù)對(duì)小和尚說(shuō)：“徒兒，不必為此憂慮。其實(shí).秋天落葉和冬

天的枯枝，在風(fēng)刮得最急的時(shí)候，在冬雪落得最密的時(shí)候，它們都悄悄地爬回了樹(shù)上，

開(kāi)成了春天的花，長(zhǎng)成了夏天的葉?！?/p>

⑤“我怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？”

⑥“那是因?yàn)槟阈闹袩o(wú)景，所以看不見(jiàn)花開(kāi)。”

⑦面對(duì)落葉凋零而去憧，景含苞待放，這需要?顆不朽的春心，?顆樂(lè)觀的心。

⑧人的?生難免會(huì)遇到?些不幸，在你不備的時(shí)候打擊你，但是我們沒(méi)有必要為了等待

這一天的到來(lái)而整口憂心忡忡，自己跟自己過(guò)不去。以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，不僅可以

化解煩惱與不幸，而且每天都會(huì)有一種愉快的心情讓自己的生命鮮活起來(lái)。

⑨只要心中有景，何處不是花香滿徑。

19.老和尚為什么沒(méi)有小和尚的“憂愁”？他是怎樣面對(duì)生活、對(duì)待人生的？

20.“秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時(shí)候，在冬雪落得最密的時(shí)候，它們

都悄悄地爬回了樹(shù)上，開(kāi)成了春天的花，長(zhǎng)成了夏天的葉。”老和尚這番含有哲理的話，

不由得使我們想起近代著名思想家龔自珍《己亥雜詩(shī)》中贊美“落花精神”的兩句詩(shī)：

21.結(jié)合全文，仔細(xì)體會(huì)畫(huà)線句子的意思，說(shuō)說(shuō)“鮮活”一詞的具體含義。

22.讀了此文，你認(rèn)為“心中有景”的真正含義是什么？對(duì)你有何啟迪？

特殊的點(diǎn)名

刺耳的鈴聲急驟響起。馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”

然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前,

他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。（面

對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都

獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授），他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵

然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以

相聚了。

馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了！”但嘴巴

張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。

這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái),紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我優(yōu)點(diǎn)個(gè)名吧！”

沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)！老師，您就再

給我們點(diǎn)一次名吧！”

馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐

姿，端端正正坐好、靜神凝望著老師。

“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。

“馬國(guó)政！”

同學(xué)們蒙了。

“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。

掌聲立即響起，同學(xué)們眼里嚼滿了激動(dòng)和幸福的淚水C

23.這件事情發(fā)生的背景是什么？

24.畫(huà)線句子主要用了哪兩種描寫(xiě)方法？

25.分析的表達(dá)效果。

26.馬教授為什么要點(diǎn)自己的名字？

27.為什么同學(xué)們聽(tīng)老師點(diǎn)自己名字后眼里嗡滿激動(dòng)和幸福的淚水？

被上帝咬過(guò)的蘋果

①有一個(gè)盲人，小時(shí)候?yàn)樽约旱挠诚轃谰趩?，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這一輩子

算完了。后來(lái)一位老師開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺

陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失

明看作是上帝的特殊鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的

盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)了當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。

②把人生缺陷看成“被上帝咬過(guò)一口的蘋果”，這個(gè)思路太奇特了，（）這有點(diǎn)安慰

的阿Q精神，（），人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰(shuí)不需要找點(diǎn)理由自我安慰

呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛(ài)。

③世界文化史上有著名的三大怪杰：文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂(lè)家貝多芬是聾子，天

才的小提琴演奏家帕格陀尼是啞巴.如果用“上帝咬蘋果”的理論來(lái)推理，他們也都是。

④就說(shuō)帕格尼尼吧，4歲時(shí)出麻疹，險(xiǎn)些喪命；7歲時(shí)患肺炎，又幾近夭折；46歲時(shí)牙

齒全部掉光；47歲時(shí)視力急劇下降，幾乎失明；50歲時(shí)又成了啞巴。上帝這一口咬得

太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時(shí)已

小有名氣；12歲時(shí)舉辦首次音樂(lè)會(huì)，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁

有無(wú)數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨(dú)特的指法、弓法和充滿魔力的旋律征服了

整個(gè)世界。著名音樂(lè)評(píng)論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評(píng)價(jià)他“在琴弦上

展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說(shuō)，上帝像精明的生意人，給你一分天才，就搭配幾倍于

天才的苦難，這話真不愎。

⑤上帝吝帝得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人，給了你美貌，,

給了你金錢,:給了你天才，,……當(dāng)你遇到這些不如意

時(shí)，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵(lì)自慰：

我們都是被上帝咬過(guò)的蘋果，只不過(guò)上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

28.在文中括號(hào)里填上哈當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

29.表示“死亡”意思的詞語(yǔ)有很多，例如文中“夭折”一詞。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出四個(gè)也表示“死

亡”的詞語(yǔ)。(“夭折”“死亡”兩詞除外)

30.把下面的句子改成陳述句。

這個(gè)世界上誰(shuí)不需要找點(diǎn)理由自我安慰呢？

31.將下面三句話還原到第⑤段的空缺處，正確的順序是。

A.一定要搭配點(diǎn)苦難B.不肯給你智慧C.不肯給你健康

心中的歌

①我的父親雖然不會(huì)歌唱，甚至五音不全，但他教會(huì)了我聆聽(tīng)世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

②那是在我很小的時(shí)候。一個(gè)夏夜，一道道強(qiáng)烈的閃電劃破了夜空，雷聲從遙遠(yuǎn)的地方

隆隆而來(lái)，我被驚醒，嚇得放聲大哭。這時(shí)，父親來(lái)到我的床邊，輕輕地拍著我說(shuō)：“聽(tīng)！

暴風(fēng)雨里有歌聲，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？"我不哭了，凝神聽(tīng)起來(lái)。“喀啦啦一一”一聲炸雷響

起，“聽(tīng)那鼓聲！”父親說(shuō)，“少了鼓聲，就沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有音韻了！"狂風(fēng)怒號(hào)，我依偎

在父親身邊。他輕輕地說(shuō)：“我們樂(lè)隊(duì)里又多了一只口琴。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？"我側(cè)耳傾聽(tīng)，

“不，我覺(jué)得像豎琴?！备赣H拍拍我的臉頰，微微一笑，說(shuō)：“現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)想象了！閉

上眼睛，你還能從聲音中想到什么？"我閉上眼睛，虔(qidn)誠(chéng)地聽(tīng)起來(lái)。那一夜，我

睡得真香。

③我讀中學(xué)時(shí)，父親常用古琴?gòu)椬嘧约合胂蟮臉?lè)曲。他彈幾分鐘后，就會(huì)陷入沉思。我

問(wèn)他：“您在想什么？”父親把手放在胸口上說(shuō)：“我在聆聽(tīng)自己心中的歌，聽(tīng)，這'咚、

咚、咚“有節(jié)奏的心跳多么像敲擊的鼓點(diǎn)，它能使你在生活中樹(shù)立信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)

力！”當(dāng)時(shí)，我雖然弁不完全理解，但也開(kāi)始學(xué)著他的樣.子聆聽(tīng)自己心中的歌。

④長(zhǎng)大后我當(dāng)了老師，根樂(lè)意幫助我的學(xué)生。小芳是一個(gè)只有微弱聽(tīng)力的殘疾小姑娘。

她和正常孩子一起讀書(shū)時(shí)很困難，所以她不愿意努力聽(tīng)講，也不愿意和同學(xué)交往。我想

起用父親敖我的辦法開(kāi)導(dǎo)和幫助她。我們倆一起聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，我告訴她:

“不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心聽(tīng)，就會(huì)陶醉在這音樂(lè)之中，聽(tīng)到自己心中的歌?！?/p>

⑤以后，我們每天都要聽(tīng)?段音樂(lè)，然后關(guān)掉錄音機(jī)，兩人都把手放在胸口，聆聽(tīng)自己

心中的歌，她的臉上洋溢著從未有過(guò)的欣喜。堅(jiān)持一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小芳變了！

上課時(shí)，她;下課后，她。當(dāng)別人問(wèn)她“你怎么會(huì)有

這么大的變化？"她眼睛一亮，把手放在胸口，學(xué)著我的樣子聆聽(tīng)自己心中的歌。

⑥從小芳的變化中，我也聽(tīng)到了自己生命中歡樂(lè)的歌，這歌聲多么美妙啊！

32.概括第②自然段的主要內(nèi)容。

33.聯(lián)系上下文，“她的臉上洋溢著從未有過(guò)的欣喜”這句話的含義是___：（只選一

項(xiàng)）

A.小芳感到聽(tīng)心臟跳動(dòng)和感受音樂(lè)很有趣。

B.小芳第一次聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)，感到很驚奇。

C.小芳不僅從聽(tīng)心臟跳動(dòng)和感受音樂(lè)中獲得快樂(lè)，還對(duì)生活充滿信心。

34.在第⑤自然段的橫線上，描寫(xiě)出小芳變化的具體表現(xiàn)（如：她的神態(tài)、動(dòng)作等）。

35.短文第②自然段至第④自然段的表達(dá)順序是（）

A.按事情發(fā)展順序敘述

B.按時(shí)間順序敘述

C.按地點(diǎn)變化敘述

陽(yáng)光的接力

山的深處有一片林子，林子的深處有幾間簡(jiǎn)陋的小屋。旁邊一間小屋的深處，有憂郁的

她。

這幾間小屋是這個(gè)貧困山村唯?的學(xué)校，她是這個(gè)學(xué)校唯?的老師，剛從城里來(lái)不久。

她是當(dāng)?shù)厝诵哪恐械纳?。沒(méi)有人愿意到這個(gè)鬼地方來(lái)，而她來(lái)了，而且是主動(dòng)要求來(lái)的。

在師范讀書(shū)的時(shí)候，這曾是她的夢(mèng)想。

然而此刻，她卻躺在這間有些陰暗、潮濕的小屋的角落，一張簡(jiǎn)陋的木板床上。兩天了，

不上課，也不吃喝。秀麗的臉龐失去了往日的神采，一雙秀麗的大眼睛也變得黯然神傷。

現(xiàn)實(shí)，像山一樣壓著她C她感到了現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離的遙遠(yuǎn)。離開(kāi)繁華的城市和美祿的

校園，她覺(jué)得十分孤獨(dú)、失落。而這并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因

在于她于中的那封信。哈?箋上有斑斑淚痕。的確，那封信她不知看了多少遍，看一遍，

她就流一回淚。信是他寫(xiě)的，她說(shuō)。

他說(shuō)他非常愛(ài)她，希望她能馬上回到他的身邊，否則……他的口氣很堅(jiān)決，帶有點(diǎn)“最

后通牒”的味道。而她，也是深愛(ài)著他的。她實(shí)在想不出，失去了他，自己還有什么。

然而，她也漸漸發(fā)現(xiàn)，盲己已離不開(kāi)那些野花般的小臉，那?雙雙無(wú)邪的眼睛充滿渴望。

她知道，他們真的需要地。

她覺(jué)得，從未有過(guò)任何選擇像這般殘酷，令她痛苦、不安，久久難以決斷。她知道，此

刻，林子外陽(yáng)光明媚。只要走出那片林子，就能進(jìn)入陽(yáng)光里，然而她又覺(jué)得那條小路那

么的漫長(zhǎng)，那陽(yáng)光是那么的遙遠(yuǎn)。而那陽(yáng)光乂是那么的充滿誘惑。她自己也承認(rèn),有兒

次，她都動(dòng)了心。

她真的有點(diǎn)動(dòng)心了...

忽然，一片陽(yáng)光從窗外飛了進(jìn)來(lái)，劃過(guò)她的眼睛，輕輕地落在她的胸前，瑩瑩地晃動(dòng)，像

一朵風(fēng)中盛開(kāi)的雪蓮花。?股暖流通遍她的全身，心也仿佛被照得異常的明亮。她驚訝

地朝窗外望去。窗口，那個(gè)叫娟的聰明可愛(ài)的小女孩兒，她的學(xué)生、班長(zhǎng)，手里拿著一

面小鏡子，陽(yáng)光正從鏡子里源源不斷地走近她。

娟紅著臉說(shuō)：“老師，我們給您送陽(yáng)光來(lái)了?！?/p>

她頓時(shí)明白了什么。陽(yáng)光要到達(dá)這間小屋，有很長(zhǎng)的路要走。她走下床來(lái)，打開(kāi)了門。

她看見(jiàn)，門外的那條林間小路上，每隔幾步便站著她的一個(gè)學(xué)生，他們手里都拿著一面

鏡子，圓的、方的或破的，形狀各異，正進(jìn)行著一場(chǎng)陽(yáng)光的接力。陽(yáng)光在鏡子與鏡子間

傳遞，最后來(lái)到她的面前。

她突然感到一種深深的感動(dòng)，如初戀一般。她隱隱約約覺(jué)得，那陽(yáng)光已進(jìn)入她的血液、

她的全身乃至她的靈魂,并將改變她的一生。

凝望著孩子們，孩子們也凝望著她。他們發(fā)現(xiàn)，老師美麗的大眼睛里嗡滿了淚水。驀地,

她笑了，比陽(yáng)光還明亮，還燦爛。孩子們也笑了，歡呼聲在林子的上空回蕩。

“同學(xué)們，上課啦！”

36.本文的主要內(nèi)容是:o

37.“只要走出那片林子，就能進(jìn)入陽(yáng)光里”暗示著什么？

38.品味畫(huà)線句中“陽(yáng)光”的不同含義。

而那陽(yáng)光又是那么的充滿誘惑。

老師，我們給您送陽(yáng)光來(lái)了。

她隱隱約約覺(jué)得，那陽(yáng)光已進(jìn)入她的血液、她的全身乃至她的靈魂。

39.她放棄了他選擇孩子們，說(shuō)明了

40.文章以“陽(yáng)光的接力”為題，有什么含義？

提升篇

外婆家的端午節(jié)（改編）

①如今不是看到滿街的粽子，商場(chǎng)中的打折，電視中的活動(dòng)，我己經(jīng)感覺(jué)不到它一一端

午的存在。每次念到“端午”這兩個(gè)字時(shí)，不由地讓我想起小時(shí)候在外婆家過(guò)的端午節(jié)。

②一盞昏黃的豆油燈，一張脫了朱漆的梳（裝妝）臺(tái)，一方古舊的鏡子。背影中一個(gè)

老人在鏡前動(dòng)作遲緩但一絲不茍地梳頭，不一會(huì)兒她就梳好了，紈了一個(gè)盤髻。這時(shí)她

不知從哪里拿出的一朵（絹娟）花，粉紅的，端詳了很久，她輕輕地插在頭上。我睡

眼蒙眺地看著她，我的太姥姥。

③一切收拾好了，她走到床前做了個(gè)動(dòng)作示意我睡覺(jué)。我閉上了眼睛，但能感覺(jué)到燈火

了，咯吱的一聲關(guān)門。之后就是一陣靜（密謐），我知道在艾草還沒(méi)有插上門楣時(shí)家

里誰(shuí)都不可以說(shuō)話，要天然不吉利，我也絕對(duì)不可以出聲，這是大人們交代過(guò)很多次的。

靜，真靜！

④“小乖乖，起床了，太陽(yáng)都曬屁股了！"我在姥姥那熟悉的叫喊聲中坐起來(lái)。穿上姥

姥給我做的那雙繡著仙桃的紅布鞋，我出了臥室。這時(shí)候太姥姥正坐在堂屋里?！疤?/p>

姥好。”說(shuō)完，我便跪了下去磕了三個(gè)響頭?！肮?，拿著納?；@一邊玩去?！彼σ饕鞯?/p>

拿起身邊那只漂亮的八:力形布籃給我。

⑤姥姥拉我到門外，洗臉盆里已注滿了清水。洗了手和臉，我拿了幾根艾草學(xué)著姥姥的

樣子在房屋里的每個(gè)角落里都掃一掃，一邊掃還一邊說(shuō)：“端午節(jié)掃一掃，蚊蟲(chóng)螞蟻都

往外面跑。”

⑥早飯，一個(gè)粽子，一個(gè)鴨蛋，一碗粥，匆匆吃過(guò)。吃完后姥爺便用雄黃在我頭上畫(huà)了

一個(gè)“王”字，據(jù)說(shuō)這樣那些鬼蚊蛇蟲(chóng)都不會(huì)傷害我c

⑦“張奶奶好?！薄袄钅棠毯?！"吃完飯不能閑著，拿著太姥姥送給我的小籃便挨家挨戶

地（串竄）門，老人們都紛紛拿些零食往我小籃里放。不知何時(shí)小籃滿了，我便回到姥

姥家，也中午了。

⑧“快洗手吃飯！”不知什么時(shí)候，爸爸媽媽和姐姐已經(jīng)站在門口了。滿桌子的飯菜都

上齊了，雄黃酒也端上了。父親和太姥姥都坐在上席一一在老家姑爺是客，應(yīng)該坐上

席。姥爺坐在父親身邊，別人都可以亂坐。'‘吃吧。"太姥姥動(dòng)了第一筷子之后我們才開(kāi)

始動(dòng)筷，“來(lái)吃雞腿，踉得快快的?！碧牙训谝豢曜邮墙o我和姐姐。“姥姥你也吃?！弊?/p>

在太姥姥身邊的父親也挑了一塊肉給太姥姥。然后呢，姥爺給父親夾菜，姥姥給媽媽夾

菜，媽媽再給姥姥夾菜；姥爺給父親倒酒，父親給姥爺敬酒。一家人其樂(lè)融融，客堂內(nèi)

充滿了歡聲笑語(yǔ)……

⑨因?yàn)榻憬忝魈爝€要上學(xué)，媽媽他們今天得回家。到「分別的時(shí)候，我實(shí)在不舍就拉

著媽媽的衣服。姥姥見(jiàn)狀就說(shuō)李奶奶家的小牛剛才掏了好大一窩鳥(niǎo)，現(xiàn)在正在分小鳥(niǎo)，

再不去就沒(méi)有了。"我一聽(tīng)松開(kāi)手就往李奶奶家跑，當(dāng)然沒(méi)什么小鳥(niǎo)，倒是有很多的小

孩在玩過(guò)家家，我便加入其中，一直到吃晚飯。

⑩月，輕輕地爬上了那棵老槐樹(shù)上。姥姥搬了涼床到院子里，我躺在床上，姥姥搖著蒲

扇給我扇風(fēng)趕蚊，講著那古老的牛郎織女。太姥姥在屋中紡線，吱吱呀呀。我迷迷糊糊

地睡著了，依稀中還聽(tīng)到吱吱呀呀的聲音。

41.劃去文中四個(gè)括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

42.“父親和太姥姥卷坐在上席一一在老家姑爺是客，應(yīng)該坐?卜?席”?句中破折號(hào)的

用法是（）。

A.表示注釋、說(shuō)明B.表示意思的遞進(jìn)

C.表示意思的轉(zhuǎn)折D.表示聲音或感情的延續(xù)

43.作者眄I憶姥姥家過(guò)瑞午節(jié)的情景，是按照（）順序來(lái)寫(xiě)的。

A.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

B.人物出場(chǎng)的先后

C.早上、中午、晚上

44.用畫(huà)出第?段中具體描寫(xiě)“其樂(lè)融融”的句子。

45.文中多處寫(xiě)到端午節(jié)的民間習(xí)俗，讓人感受到溫馨和美好，如艾草插上門楣后才能

說(shuō)話、（）、（）、（）、（）等。

46.第⑨段中，姥姥說(shuō)的那段話表面意思是（）,其實(shí)她是想（）。

47.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章第①段，選擇一個(gè)最合適的說(shuō)法,（）

A.通過(guò)對(duì)比突出小時(shí)候的端午節(jié)給“我”留下了深刻印象，同時(shí)引出下文。

B.“端午”二字對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有著十分特殊的意義。

C.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的端午節(jié)已經(jīng)沒(méi)有了傳統(tǒng)節(jié)口的喜慶氣氛°

48.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了此文后的感受。(不少于40字)

49.閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。

我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，biji

ng()有人夸我了，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來(lái)。以后，每

天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾一一一位耳聾的老人。她一直很平靜

地望著我。我停下來(lái)時(shí).她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)c我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，

小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。

很快，我就發(fā)覺(jué)我變了.家里人也流露出一種難以置信的表情。我又在家里練琴了，

從我緊閉門窗的房間里.常常傳出基本練習(xí)曲。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝出一副

可憐的樣子，說(shuō)：“求求你，饒了我吧！”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺(jué)到這一

點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅子上，而是站著練習(xí)。我站得很直,

兩臂累得乂酸乂痛，汗水早就濕透了襯衣。同時(shí)每天清晨，我還要面對(duì)一位耳聾的老人

盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說(shuō)我

的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子。

我?直珍藏著這個(gè)秘密.終于有一天，我拉的?曲《月光奏鳴曲》讓專修音樂(lè)的妹妹感

到大吃一驚。妹妹逼問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)，我告訴她：“是一位老太太，就住在

12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)一一她是一個(gè)聾子?！?/p>

“聾子！”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來(lái)，仿佛我在講述tianfangyetdn

()，“聾子？多么荒唐!她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂(lè)團(tuán)的首席

小提琴手!你竟說(shuō)她是聾子！”

我一直珍藏著這個(gè)秘密.珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來(lái)到林

子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后

靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從qin

xian()上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什

么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，

微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她clxidng()的眼睛平靜地望著我，像深深的

潭水...

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)內(nèi)。

(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

難以置信一一__________________________________________

潛滋暗長(zhǎng)一—一

(3)把下面的句子改為間接敘述。

她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>

(4)下列句子中的破折號(hào)各表示什么，從下面選項(xiàng)中選出正確答案。

A.表示解釋說(shuō)明。

B.表示意思的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)換。

C.表示聲音的延長(zhǎng)、中斷或停頓。

①我告訴她：”是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)一一她是一

個(gè)聾子。”()

②以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾-----位耳聾的老人。

()

③“嘎一一”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的嗚叫。()

(5)讀短文，完成練習(xí)。

“很快，我就發(fā)覺(jué)我變了……”，“我”的變化是：

①__________________________________________________;

②。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨，就像一個(gè)人想打噴嚏，

可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣

衫楹褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著?位貴婦人。那個(gè)婦女牽著?條毛色純正、

閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆:也趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦

女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失里。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)?/p>

呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在

附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要接處(f

a)o不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……

這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手，說(shuō)：“先生，可憐可憐吧，我三

天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心

中一：陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到小孩手里C

“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和

眼球是白的，估計(jì)他自都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（16ng）。多爾先生不愿意過(guò)早去候車

室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，

忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買什么”，以免強(qiáng)加于

人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐

個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小蛆這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫(xiě)上4獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！”

“一共是二十美元。"小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣口袋里嘩啦啦地掏出?大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每?枚硬幣都磨得亮晶晶

的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有

紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的,

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式

車輛。突然；他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前

行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他

手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊著鐵軌.越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼

前模糊了。

50.為加橫線字注音或?qū)憹h字。

弄（）臟單?。ǎ┱?6ng（）處fd（）

51.在文中用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用。

52.小乞丐用來(lái)買花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”，這表明了什么？

53.對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？

54.小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，

步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

55.文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了”。

是什么強(qiáng)烈地沖擊著多爾先生？“模糊”說(shuō)明了什么？

試

①再過(guò)三天，小保姆一個(gè)月的試用期就到了。小保姆長(zhǎng)得濃眉大眼，樣子（）士氣

點(diǎn)，手腳（）很勤快。煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都干得挺利索。畢竟是鄉(xiāng)

下來(lái)的姑娘，很實(shí)在，女主人對(duì)她的總體印象頗佳。不過(guò)，在最后三天中，女主人還想

對(duì)她進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試。

②清早，小保姆起床要去做飯，在房門口撿到一元錢。她想準(zhǔn)是女主人掉的，就隨手把

它放在廳中的茶幾上，像收拾一件雜物，隨收隨放，瑣瑣碎碎，她根本沒(méi)有意識(shí)到這當(dāng)

中的特殊意味：這錢藏著?個(gè)心計(jì)，對(duì)錢的漠視竟是一種抗?fàn)帯?/p>

③第二天清早，小保姆又在房門口見(jiàn)到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何

連續(xù)兩天丟錢？她是個(gè)精細(xì)的主婦，怎么會(huì)丟三落CudId）四的？咦，會(huì)不會(huì)是在

試探，在懷疑我的誠(chéng)實(shí)？小保姆想到這兒，翹起了嘴巴，很生氣：怎么能這樣小看人？

怎么能這樣侮辱人？她越想越氣,準(zhǔn)備找女主人論理。然而，她仔細(xì)一想，乂否定了自

己的猜想。女主人剛從科長(zhǎng)位上退休，富態(tài)中透著幾分威嚴(yán)，待人接物很有風(fēng)度。這樣

體面的人，怎么會(huì)玩“釣金龜”的小兒游戲呢？不會(huì)的?？墒?，再想回來(lái)，不是女主人，

還會(huì)有誰(shuí)把錢放在這兒？她迫切想知道究竟，于是眉頭微微地整起，旋即用腳把錢撥進(jìn)

了茶幾腳下……

④晚上睡前，小保姆趴在臥