2025年4月教育學(xué)模擬題與參考答案一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.題目：具有強(qiáng)烈的人道主義特色,全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì),突出人的本性需要和自由發(fā)展,反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于:【A】精神本位論【B】神學(xué)本位論【C】社會(huì)本位論【D】個(gè)人本位論答案：【D】答案解析：個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，重視人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)對(duì)人的束縛，在18、19世紀(jì)達(dá)到全盛時(shí)期，具有強(qiáng)烈的人道主義特色。2.題目：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是:【A】團(tuán)委【B】政教處【C】班級(jí)【D】教務(wù)處答案：【C】答案解析：班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理和教育的重要職責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理等工作；政教處主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育等工作；團(tuán)委是學(xué)校的青年團(tuán)組織，負(fù)責(zé)組織青年活動(dòng)等，它們都不是最基層的行政組織。3.題目：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是:【A】發(fā)展型課程【B】基礎(chǔ)型課程【C】研究型課程【D】拓展型課程答案：【C】答案解析：研究型課程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力?；A(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力。拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力。發(fā)展型課程表述不準(zhǔn)確。4.題目：教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),也是教育活動(dòng)的歸宿是:【A】教學(xué)目標(biāo)【B】教育目的【C】教育目標(biāo)【D】教育計(jì)劃答案：【B】答案解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也指明了教育工作的方向。教育目的既是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的歸宿。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。教育計(jì)劃是國(guó)家或地方各級(jí)政府根據(jù)國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，對(duì)有關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模、速度，以及相應(yīng)的步驟和措施等所做的設(shè)計(jì)、部署和安排。教育目標(biāo)是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。5.題目：學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校什么文化的物質(zhì)載體？【A】觀念【B】組織【C】制度【D】精神答案：【D】答案解析：校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，它能夠直觀地反映學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值取向等精神層面的內(nèi)容。6.題目：德育具有:【A】社會(huì)性、歷史性【B】社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性【C】社會(huì)性、歷史性、階段性【D】社會(huì)性、歷史性、民族性答案：【B】答案解析：德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性。社會(huì)性是指德育是社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)聯(lián)；歷史性表明德育會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變化；階級(jí)性體現(xiàn)了在不同階級(jí)社會(huì)中德育具有不同的階級(jí)屬性；民族性則反映了德育在不同民族文化背景下的特色和差異。7.題目：一個(gè)測(cè)驗(yàn)要能實(shí)際測(cè)出其所要測(cè)量的特性或功能的程度,這是對(duì)測(cè)量工具要求中的:【A】信度要求【B】難度要求【C】區(qū)分度要求【D】效度要求答案：【D】答案解析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。信度主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。題目中強(qiáng)調(diào)能實(shí)際測(cè)出所要測(cè)量的特性或功能的程度，這符合效度的定義。8.題目：教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程是指:【A】評(píng)價(jià)【B】考試【C】測(cè)驗(yàn)【D】測(cè)量答案：【C】答案解析：測(cè)驗(yàn)是教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程。測(cè)量是對(duì)事物的某種屬性賦予數(shù)值的過(guò)程；考試通常是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的一種綜合性考查方式；評(píng)價(jià)則是對(duì)事物或人進(jìn)行價(jià)值判斷，包括對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生表現(xiàn)等多方面的評(píng)估，范圍更廣。而測(cè)驗(yàn)更側(cè)重于通過(guò)編制題目來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給出成績(jī)?cè)u(píng)定。9.題目：決定教育目的的是：【A】政治經(jīng)濟(jì)制度【B】文化傳統(tǒng)【C】家長(zhǎng)【D】學(xué)校答案：【A】答案解析：教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的起著決定作用，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。家長(zhǎng)、學(xué)校和文化傳統(tǒng)雖對(duì)教育有一定影響，但不是決定教育目的的關(guān)鍵因素。10.題目：德育在人的全面發(fā)展教育中起著:【A】基礎(chǔ)作用【B】關(guān)鍵作用【C】物質(zhì)基礎(chǔ)【D】導(dǎo)向和動(dòng)力作用答案：【D】答案解析：德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。它引導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展方向，為其他各育提供精神動(dòng)力，保證各育沿著正確的方向發(fā)展。智育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)，各育都有其獨(dú)特作用，不存在關(guān)鍵作用和物質(zhì)基礎(chǔ)的說(shuō)法，所以B、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11.題目：德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意:【A】注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性【B】注重個(gè)體的享用性【C】尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性【D】強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性答案：【C】答案解析：個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)充分尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性，否則就會(huì)抑制這一功能的正常發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性可能會(huì)引起學(xué)生的抵觸，不利于功能發(fā)揮；德育功能實(shí)現(xiàn)具有直接性而非間接性；注重個(gè)體享用性是德育的享用性功能，并非個(gè)體發(fā)展功能發(fā)揮應(yīng)注意的。12.題目：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是:【A】知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合【B】城市與農(nóng)村相結(jié)合【C】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【D】腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合答案：【C】答案解析：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。這是因?yàn)榻逃c生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合能夠使學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)體力和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而推動(dòng)人的全面發(fā)展。腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、城市與農(nóng)村相結(jié)合雖然也有其重要意義，但并非實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。13.題目：作為國(guó)家學(xué)校教育的總系統(tǒng),規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限,以及相互間的關(guān)系是:【A】教育目的【B】學(xué)制【C】課程【D】教育方針答案：【B】答案解析：學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想。課程是學(xué)校教育的核心內(nèi)容。所以規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校相關(guān)內(nèi)容的是學(xué)制。14.題目：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為:【A】德育【B】體育【C】智育【D】美育答案：【C】答案解析：智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育。德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等思想品德的教育；美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育；體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體全面發(fā)展的教育。15.題目：教育目的要回答的根本問(wèn)題是:【A】誰(shuí)掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)【B】什么人應(yīng)接受教青【C】教育是為誰(shuí)服務(wù)【D】教育要培養(yǎng)什么樣的人答案：【D】答案解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，所以教育目的要回答的根本問(wèn)題是教育要培養(yǎng)什么樣的人。選項(xiàng)A教育為誰(shuí)服務(wù)側(cè)重于教育的服務(wù)對(duì)象方面；選項(xiàng)B誰(shuí)掌握教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要涉及教育管理權(quán)限問(wèn)題；選項(xiàng)C什么人應(yīng)接受教育范圍較寬泛，沒(méi)有準(zhǔn)確概括教育目的的核心內(nèi)涵。而選項(xiàng)D準(zhǔn)確地闡述了教育目的的根本問(wèn)題。16.題目：教育心理起源論的代表人物是：【A】盧梭【B】洛克【C】利托爾諾【D】孟祿答案：【D】答案解析：教育心理起源論的代表人物是孟祿。他認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。利托爾諾是生物起源論的代表人物；盧梭和洛克是教育史上有重要影響的教育家，但不是教育心理起源論的代表人物。17.題目：對(duì)教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編看法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：【A】教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它同時(shí)也揭示了教育規(guī)律【B】教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，同時(shí)也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹【C】教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度【D】從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)答案：【A】答案解析：教育經(jīng)驗(yàn)匯編多是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，但它一般只是表面的、局部的經(jīng)驗(yàn)描述，未揭示教育規(guī)律，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。教育學(xué)應(yīng)重視教育經(jīng)驗(yàn)并將其提升到理論高度，B選項(xiàng)正確。教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)介紹，也不能僅滿足于此，C選項(xiàng)正確。從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律能豐富和發(fā)展教育學(xué)，D選項(xiàng)正確。18.題目：教師在教育過(guò)程中起的作用是:【A】主導(dǎo)【B】監(jiān)督【C】懲罰【D】輔助答案：【A】答案解析：教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，他們不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，在整個(gè)教育過(guò)程中起著關(guān)鍵的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。19.題目：廣義的教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和：【A】高等教育【B】初等教育【C】學(xué)前教育【D】家庭教育答案：【D】答案解析：廣義的教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。社會(huì)教育是指整個(gè)社會(huì)通過(guò)各種途徑和方式對(duì)全體社會(huì)成員所進(jìn)行的教育；學(xué)校教育是由專門的教育機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的、由專門的教職人員所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響學(xué)生的身心發(fā)展為首要和直接目標(biāo)的教育活動(dòng)；家庭教育通常指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)子女或其他晚輩的教育。這三種教育形態(tài)相輔相成，共同構(gòu)成了廣義的教育體系。20.題目：教育學(xué)研究的對(duì)象是：【A】教育問(wèn)題【B】教育事實(shí)【C】教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題【D】教育規(guī)律答案：【C】答案解析：教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。教育現(xiàn)象是教育活動(dòng)外在的、表面的特征，教育問(wèn)題是人們對(duì)某些具體的教育現(xiàn)象所進(jìn)行的思索，是一個(gè)“實(shí)際問(wèn)題”。教育規(guī)律是教育學(xué)研究的核心，但不是研究對(duì)象。教育事實(shí)是對(duì)教育現(xiàn)象實(shí)際情況的真實(shí)描述，范圍較窄。所以教育學(xué)研究的對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。二、判斷題（共20題，每題1分，共20分）1.題目：1951年,中央政府公布《關(guān)于創(chuàng)新學(xué)制的決定》,廢除舊學(xué)制,實(shí)行新學(xué)制?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】2.題目：科學(xué)研究是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】3.題目：在直觀教學(xué)中,教師必須保持安靜,讓學(xué)生自己認(rèn)真仔細(xì)觀察、思考?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】4.題目：德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德基礎(chǔ)之間的矛盾?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】5.題目：在階級(jí)社會(huì)里，“超階級(jí)，超政治”的教育是不存在的?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】6.題目：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】7.題目：學(xué)校工作以教學(xué)為主,全面安排?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】8.題目：形成性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行的全面評(píng)定?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】9.題目：對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。【A】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】10.題目：教育制度的設(shè)立主體是地方政府,是教育方針制度化的體現(xiàn)?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】11.題目：教育在人的發(fā)展中起著決定性作用。【A】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】12.題目：教育目的要求培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人,是堅(jiān)持政治思想、道德品質(zhì)和文化知識(shí)能力的統(tǒng)一,是我國(guó)教育目的的社會(huì)價(jià)值取向的規(guī)定?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】13.題目：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,也是全面發(fā)展、因材施教相統(tǒng)一的教育?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】14.題目：教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會(huì)生活需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)?！続】正確【B】錯(cuò)誤答案：【A】15.題目：統(tǒng)計(jì)圖的主體部分是圖目。【A】正確【B】錯(cuò)誤答案：【B】16.題目：先將總體各個(gè)觀