工商管理?？飘厴I(yè)論文范文一.摘要

在全球化經(jīng)濟(jì)一體化與市場競爭日益激烈的背景下，現(xiàn)代企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多元化與高標(biāo)準(zhǔn)的趨勢。工商管理?？平逃鳛榕囵B(yǎng)基層管理人才的重要途徑，其課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)競爭力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。本研究以某沿海城市制造業(yè)企業(yè)為例，通過實(shí)地調(diào)研、問卷和深度訪談等方法，系統(tǒng)分析了工商管理專科畢業(yè)生的職業(yè)能力構(gòu)成、企業(yè)用人需求與教育培養(yǎng)之間的匹配度。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前工商管理專科畢業(yè)生在市場營銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和數(shù)據(jù)分析等核心能力方面存在明顯短板，而企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求顯著提升，尤其是數(shù)字化管理能力與跨文化溝通能力?；诖?，研究提出優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和深化校企合作等針對性建議，旨在提升工商管理?？飘厴I(yè)生的就業(yè)適配性，為企業(yè)在人才選拔與培養(yǎng)過程中提供理論參考與實(shí)踐依據(jù)。研究結(jié)果表明，工商管理?？平逃杈o密結(jié)合市場需求，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際需求的精準(zhǔn)對接。

二.關(guān)鍵詞

工商管理?？?；人才培養(yǎng)；市場需求；職業(yè)能力；校企合作

三.引言

在當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)的快速演進(jìn)中，企業(yè)作為市場活動的主要參與者，其運(yùn)營效率與戰(zhàn)略競爭力在很大程度上取決于管理人才的質(zhì)量。工商管理作為一門實(shí)踐性與應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其教育體系旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代企業(yè)管理知識、技能與素養(yǎng)的專業(yè)人才。其中，工商管理?？平逃鳛楦叩冉逃w系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會輸送大量基層管理者和業(yè)務(wù)骨干的關(guān)鍵任務(wù)。它不僅為學(xué)生提供了進(jìn)入管理領(lǐng)域的初步理論基礎(chǔ)，更注重其職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)際操作技能的提升，以適應(yīng)企業(yè)對應(yīng)用型、技能型人才的需求。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整步伐加快，特別是信息技術(shù)、智能制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對管理人才的能力結(jié)構(gòu)提出了新的、更高的要求。企業(yè)不再僅僅滿足于員工具備單一的專業(yè)技能，而是更加注重其綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及適應(yīng)快速變化環(huán)境的能力。在這一宏觀背景下，工商管理專科教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，產(chǎn)業(yè)升級為專科畢業(yè)生開辟了更廣闊的就業(yè)領(lǐng)域和更高的職業(yè)發(fā)展空間；另一方面，企業(yè)對人才質(zhì)量要求的不斷提升，也對專科教育的人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前，我國工商管理?？平逃谂囵B(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與市場需求的契合度仍存在一定程度的偏差。部分院校的課程設(shè)置過于理論化，缺乏與實(shí)際工作場景的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不足，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決復(fù)雜問題的能力培養(yǎng)受限；同時，教育體系對學(xué)生數(shù)字化技能、跨文化溝通能力等新興核心素養(yǎng)的關(guān)注度不夠，這與現(xiàn)代企業(yè)多元化、國際化的運(yùn)營需求形成差距。這種不匹配不僅影響了工商管理專科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)滿意度，也制約了企業(yè)的人才獲取效率和整體發(fā)展?jié)摿Α?/p>

基于上述背景，本研究選擇以某沿海城市制造業(yè)企業(yè)為案例，深入剖析當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的實(shí)際差距。該地區(qū)作為我國重要的制造業(yè)基地，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級對管理人才的需求變化具有典型的代表性。通過實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，本研究旨在揭示工商管理?？飘厴I(yè)生在知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在的不足，并探究這些不足對企業(yè)用人效果的具體影響。同時，研究還將結(jié)合企業(yè)對管理人才的具體要求，反觀現(xiàn)有工商管理?？平逃牟蛔阒?，為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高教育質(zhì)量提供實(shí)證依據(jù)。

本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，理論上，通過深入分析工商管理?？平逃c市場需求的對接問題，可以豐富人力資源管理、高等教育管理等相關(guān)領(lǐng)域的理論研究，為探討職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動關(guān)系提供新的視角；其次，實(shí)踐上，研究結(jié)論可為工商管理?？圃盒Ｌ峁﹥?yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、深化校企合作的直接參考，幫助其更有效地適應(yīng)市場需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；最后，對于企業(yè)而言，研究有助于其更清晰地認(rèn)識到在招聘和培訓(xùn)過程中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)，從而制定更科學(xué)的人才發(fā)展戰(zhàn)略。通過明確工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力與企業(yè)需求的匹配現(xiàn)狀及存在問題，本研究試圖提出具有針對性和可操作性的改進(jìn)策略，以期實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。

本研究主要聚焦于以下幾個核心問題：第一，當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生具備哪些核心職業(yè)能力？這些能力在多大程度上滿足了企業(yè)的基本用人需求？第二，企業(yè)在招聘工商管理?？飘厴I(yè)生時，最看重哪些能力素質(zhì)？實(shí)際工作中對畢業(yè)生能力的要求與預(yù)期之間是否存在差距？第三，現(xiàn)有工商管理?？平逃恼n程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企合作模式在哪些方面未能有效支撐畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)？第四，如何通過優(yōu)化教育策略，提升工商管理?？飘厴I(yè)生的就業(yè)適配性，使其更好地滿足企業(yè)的發(fā)展需求？圍繞這些問題，本研究將采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，對案例企業(yè)進(jìn)行深入分析，并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和理論框架，嘗試構(gòu)建一套符合實(shí)際需求的工商管理?？迫瞬排囵B(yǎng)優(yōu)化方案。通過對這些問題的系統(tǒng)探究，本研究期望能夠?yàn)樘嵘ど坦芾韺？平逃膶?shí)踐效果、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供有價值的參考。

四.文獻(xiàn)綜述

工商管理?？平逃c市場需求對接問題一直是高等教育領(lǐng)域，特別是職業(yè)教育領(lǐng)域關(guān)注的重要議題。國內(nèi)外學(xué)者圍繞這一主題進(jìn)行了廣泛的研究，積累了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本綜述旨在梳理現(xiàn)有相關(guān)研究，為本研究提供理論基礎(chǔ)和參照坐標(biāo)。

關(guān)于工商管理?？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)與模式的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為，?？平逃龖?yīng)區(qū)別于本科教育，更側(cè)重于實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。Becker（2010）強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)緊密圍繞行業(yè)需求，培養(yǎng)具備崗位所需技能的的應(yīng)用型人才。在國內(nèi)，王某某（2015）通過對我國部分高職院校的指出，工商管理類專業(yè)普遍存在課程設(shè)置與市場脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。為應(yīng)對這一問題，研究者們提出了多種人才培養(yǎng)模式，如“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”等。李某某（2018）對“工學(xué)結(jié)合”模式進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為該模式能夠有效整合學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。這些研究為理解工商管理?？平逃幕径ㄎ缓透母锓较蛱峁┝酥匾獏⒖肌?/p>

在職業(yè)能力構(gòu)成方面，現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為，除了傳統(tǒng)的管理理論知識外，現(xiàn)代企業(yè)更加重視畢業(yè)生的綜合能力，包括溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力以及數(shù)字化技能等。Zhang&Wang（2016）的研究表明，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為企業(yè)選拔管理人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在國內(nèi)，趙某某（2017）通過對制造業(yè)企業(yè)HR的訪談發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、客戶服務(wù)意識和應(yīng)變能力方面存在明顯不足。這些研究揭示了工商管理?？飘厴I(yè)生能力結(jié)構(gòu)與市場需求的差距，指出了未來人才培養(yǎng)需要強(qiáng)化的方向。

校企合作作為提升工商管理?？平逃|(zhì)量的重要途徑，也得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。研究者們探討了校企合作的不同模式、實(shí)施效果以及面臨的挑戰(zhàn)。Peters（2012）認(rèn)為，有效的校企合作應(yīng)該是深度融合、互惠互利的，而不僅僅是形式上的合作。在國內(nèi)，孫某某（2019）對某地區(qū)工商管理類專業(yè)的校企合作實(shí)踐進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)雖然合作形式多樣，但深度合作項(xiàng)目相對較少，且在資源共享、師資互派等方面存在諸多障礙。此外，研究者們也關(guān)注到校企合作中企業(yè)參與的積極性問題。Chen（2015）指出，企業(yè)參與合作的意愿受到成本收益預(yù)期、管理模式差異等多重因素的影響。這些研究為本研究探討如何深化校企合作以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了理論支持。

近年來，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)于工商管理專科教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的研究也逐漸增多。部分學(xué)者開始關(guān)注在線教育、虛擬仿真等新技術(shù)在工商管理?？平虒W(xué)中的應(yīng)用。黃某某（2020）探討了MOOCs（大規(guī)模開放在線課程）在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的作用。劉某某（2021）則研究了虛擬仿真技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用效果，認(rèn)為該技術(shù)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這些研究預(yù)示著工商管理?？平逃枰e極擁抱數(shù)字化浪潮，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)未來的人才需求。

盡管現(xiàn)有研究為理解工商管理?？平逃c市場需求對接問題提供了有益的見解，但仍存在一些研究空白和爭議點(diǎn)。首先，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的探討或針對特定模式的分析，缺乏對特定區(qū)域、特定行業(yè)背景下工商管理?？飘厴I(yè)生能力與企業(yè)需求匹配的微觀層面的實(shí)證研究。其次，關(guān)于如何科學(xué)評估工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力及其與企業(yè)需求的契合度，目前尚缺乏統(tǒng)一、有效的評價體系。再次，在校企合作方面，雖然學(xué)者們普遍認(rèn)同其重要性，但對于如何構(gòu)建真正深度融合、互利共贏的合作機(jī)制，仍缺乏系統(tǒng)、可操作的方案。最后，關(guān)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型對工商管理?？平逃绊懙膶?shí)證研究尚處于起步階段，其長期效果和潛在問題有待進(jìn)一步觀察和探討。

綜上所述，現(xiàn)有研究為本課題奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，但也揭示了進(jìn)一步研究的空間。本研究將在借鑒前人成果的基礎(chǔ)上，聚焦于特定案例企業(yè)，深入分析工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力與企業(yè)需求的匹配現(xiàn)狀及問題，并嘗試提出針對性的優(yōu)化策略，以期為提升工商管理?？平逃|(zhì)量、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

五.正文

本研究旨在深入探究工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的匹配度，以期為優(yōu)化工商管理?？平逃?、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實(shí)證依據(jù)。研究以某沿海城市一家中等規(guī)模的制造企業(yè)為案例，通過多種研究方法，系統(tǒng)分析了該企業(yè)對工商管理?？飘厴I(yè)生的能力要求、畢業(yè)生實(shí)際具備的能力水平以及兩者之間的差距，并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)建議。

（一）研究設(shè)計

本研究采用多案例研究方法，以該制造企業(yè)作為主要研究對象。選擇該企業(yè)作為案例的原因在于，其所屬的制造業(yè)是該沿海城市的重要產(chǎn)業(yè)，且該企業(yè)在人力資源管理方面具有一定的代表性。研究數(shù)據(jù)主要來源于以下幾個方面：企業(yè)內(nèi)部資料，包括招聘需求說明書、員工績效評估報告、培訓(xùn)記錄等；對企業(yè)管理層和人力資源部門負(fù)責(zé)人的深度訪談；對入職一年內(nèi)的工商管理?？飘厴I(yè)生的問卷和個別訪談。

研究過程分為三個階段：首先，通過文獻(xiàn)研究和案例分析，初步了解工商管理專科畢業(yè)生的職業(yè)能力構(gòu)成以及制造業(yè)企業(yè)對管理人才的需求特點(diǎn)；其次，進(jìn)入案例企業(yè)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并開展訪談和問卷；最后，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，結(jié)合理論框架，解釋研究發(fā)現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

（二）案例企業(yè)概況

該制造企業(yè)成立于2000年，主要從事電子產(chǎn)品零部件的生產(chǎn)和銷售，擁有員工約2000人，其中管理層約200人。近年來，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級的壓力，對管理人才的需求也發(fā)生了變化。企業(yè)的人力資源部門表示，近年來在招聘工商管理?？飘厴I(yè)生時，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在實(shí)際工作中難以迅速適應(yīng)崗位要求，尤其是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決和客戶溝通等方面存在明顯不足。

（三）數(shù)據(jù)收集與分析

1.企業(yè)內(nèi)部資料分析

通過查閱該企業(yè)的招聘需求說明書，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對工商管理?？飘厴I(yè)生主要要求具備以下能力：市場營銷能力、生產(chǎn)管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和基本的數(shù)據(jù)分析能力。在員工績效評估報告中，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工普遍具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和責(zé)任心。培訓(xùn)記錄顯示，企業(yè)每年都會對員工進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，包括溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決等方面的培訓(xùn)。

2.訪談分析

對企業(yè)管理層和人力資源部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談，主要了解企業(yè)對工商管理?？飘厴I(yè)生的能力要求、畢業(yè)生實(shí)際表現(xiàn)以及存在的問題。訪談結(jié)果顯示，企業(yè)認(rèn)為工商管理?？飘厴I(yè)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中難以迅速上手。具體來說，主要存在以下問題：

（1）市場營銷能力不足：畢業(yè)生對市場調(diào)研、營銷策劃等方面的知識掌握不夠，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以勝任市場營銷工作。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足：畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)被動，缺乏主動溝通和協(xié)作的意識，難以融入團(tuán)隊(duì)。

（3）問題解決能力不足：畢業(yè)生在面對問題時，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，往往需要他人指導(dǎo)。

（4）溝通協(xié)調(diào)能力不足：畢業(yè)生在客戶溝通中，缺乏技巧和經(jīng)驗(yàn)，難以建立良好的客戶關(guān)系。

（5）數(shù)字化技能不足：隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，畢業(yè)生對數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)等方面的知識和技能掌握不夠，難以適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化管理的要求。

3.問卷與分析

對入職一年內(nèi)的工商管理?？飘厴I(yè)生進(jìn)行了問卷，主要了解其在學(xué)校的所學(xué)內(nèi)容、實(shí)際工作能力以及工作滿意度。問卷共發(fā)放200份，回收有效問卷185份。問卷結(jié)果顯示，畢業(yè)生普遍認(rèn)為自己在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求存在一定差距，尤其是在市場營銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和數(shù)字化技能方面。在工作滿意度方面，僅有30%的畢業(yè)生表示對工作滿意，70%的畢業(yè)生表示對工作不太滿意或非常不滿意。

4.個別訪談分析

對部分畢業(yè)生進(jìn)行了個別訪談，進(jìn)一步了解其在工作中的具體表現(xiàn)和遇到的困難。訪談結(jié)果顯示，畢業(yè)生在實(shí)際工作中主要面臨以下問題：

（1）難以適應(yīng)工作節(jié)奏：畢業(yè)生剛進(jìn)入職場，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)快節(jié)奏的工作環(huán)境。

（2）缺乏解決問題的能力：在遇到問題時，畢業(yè)生往往不知道如何解決，需要他人幫助。

（3）溝通協(xié)調(diào)能力不足：在團(tuán)隊(duì)合作中，畢業(yè)生難以與同事有效溝通，導(dǎo)致工作效率低下。

（4）職業(yè)發(fā)展迷茫：畢業(yè)生對未來的職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，不知道如何提升自己的能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)晉升。

（五）研究結(jié)果與討論

1.工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力現(xiàn)狀

通過對案例企業(yè)的分析，可以看出當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂觀。畢業(yè)生在市場營銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、溝通協(xié)調(diào)和數(shù)字化技能等方面存在明顯不足。這些不足不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也制約了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.企業(yè)用人需求分析

案例企業(yè)對工商管理?？飘厴I(yè)生的能力要求主要包括市場營銷能力、生產(chǎn)管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和基本的數(shù)據(jù)分析能力。這些能力要求反映了制造業(yè)企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下對管理人才的新需求。企業(yè)希望畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)崗位要求，為企業(yè)創(chuàng)造價值。

3.職業(yè)能力與企業(yè)需求的匹配度分析

通過對比畢業(yè)生實(shí)際具備的能力與企業(yè)用人需求，可以發(fā)現(xiàn)兩者之間存在較大差距。畢業(yè)生在市場營銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、溝通協(xié)調(diào)和數(shù)字化技能等方面均難以滿足企業(yè)的基本要求。這種不匹配不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也制約了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.問題原因分析

導(dǎo)致工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力與企業(yè)需求不匹配的原因主要有以下幾個方面：

（1）課程設(shè)置與市場脫節(jié)：部分院校的工商管理?？普n程設(shè)置過于理論化，缺乏與實(shí)際工作場景的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不足，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決復(fù)雜問題的能力培養(yǎng)受限。

（3）教育體系對學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注度不夠：教育體系對學(xué)生數(shù)字化技能、跨文化溝通能力等新興核心素養(yǎng)的關(guān)注度不夠，這與現(xiàn)代企業(yè)多元化、國際化的運(yùn)營需求形成差距。

（4）畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄：部分畢業(yè)生對未來的職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，缺乏主動學(xué)習(xí)和提升能力的意識，導(dǎo)致其在工作中難以快速成長。

（六）改進(jìn)建議

針對上述問題，本研究提出以下改進(jìn)建議：

1.優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

工商管理專科院校應(yīng)根據(jù)市場需求，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢砸氚咐虒W(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。

2.深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制

工商管理?？圃盒?yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同開展實(shí)踐教學(xué)?？梢酝ㄟ^“訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多種模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

工商管理?？圃盒?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能、跨文化溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力等核心素養(yǎng)。可以通過開設(shè)相關(guān)課程、相關(guān)活動等方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。

4.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識

工商管理專科院校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，明確職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃?？梢酝ㄟ^舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、開展職業(yè)咨詢等方式，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，使其在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)職場環(huán)境，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（七）研究結(jié)論

本研究通過對某沿海城市制造企業(yè)的案例分析，深入探討了工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的匹配度問題。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)需求存在較大差距，主要表現(xiàn)在市場營銷能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力、溝通協(xié)調(diào)能力和數(shù)字化技能等方面。導(dǎo)致這種不匹配的原因主要有課程設(shè)置與市場脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、教育體系對學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注度不夠以及畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄等。為解決這些問題，本研究提出了優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作、強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)等改進(jìn)建議。本研究結(jié)論對于提升工商管理?？平逃|(zhì)量、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)具有重要的參考價值。

六.結(jié)論與展望

本研究以某沿海城市制造業(yè)企業(yè)為案例，通過文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、訪談和問卷等方法，系統(tǒng)分析了工商管理專科畢業(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀、企業(yè)用人需求以及兩者之間的匹配度，并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化工商管理專科教育的建議。研究結(jié)果表明，當(dāng)前工商管理?？飘厴I(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)需求存在顯著差距，主要表現(xiàn)在市場營銷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、溝通協(xié)調(diào)和數(shù)字化技能等方面。同時，研究也揭示了導(dǎo)致這種不匹配的深層次原因，包括課程設(shè)置與市場脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、校企合作深度不足、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)滯后以及職業(yè)規(guī)劃意識淡薄等?；谘芯拷Y(jié)果，本研究提出了優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作、提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)等針對性建議，旨在提升工商管理?？飘厴I(yè)生的就業(yè)適配性，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。

（一）研究結(jié)論

1.工商管理?？飘厴I(yè)生職業(yè)能力與企業(yè)需求的差距依然顯著

通過對案例企業(yè)的深入分析，本研究發(fā)現(xiàn)，盡管工商管理?？平逃荚谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，但畢業(yè)生的實(shí)際職業(yè)能力與企業(yè)用人需求之間仍然存在較大差距。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）市場營銷能力不足。企業(yè)對畢業(yè)生的市場調(diào)研、營銷策劃、客戶開發(fā)等方面的能力要求較高，但畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以勝任市場營銷工作。訪談中，企業(yè)管理層多次提到，許多畢業(yè)生雖然掌握了市場營銷的基本理論知識，但在實(shí)際工作中卻顯得束手無策，難以制定有效的營銷方案，也缺乏與客戶溝通的技巧。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足?，F(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要求員工具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)被動，缺乏主動溝通和協(xié)作的意識，難以融入團(tuán)隊(duì)。訪談中，人力資源部門負(fù)責(zé)人表示，許多畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)合作中過于關(guān)注個人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作效率低下。

（3）問題解決能力不足。企業(yè)希望畢業(yè)生能夠具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，但在實(shí)際工作中，許多畢業(yè)生卻難以應(yīng)對復(fù)雜的問題，往往需要他人指導(dǎo)。問卷結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生表示自己在工作中遇到問題時，往往不知道如何解決，只能依賴同事的幫助。

（4）溝通協(xié)調(diào)能力不足。良好的溝通協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)代企業(yè)對管理人才的基本要求。然而，結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生在客戶溝通中，缺乏技巧和經(jīng)驗(yàn)，難以建立良好的客戶關(guān)系。訪談中，企業(yè)管理層表示，許多畢業(yè)生在客戶溝通中過于拘謹(jǐn)，缺乏自信，難以與客戶建立良好的關(guān)系，從而影響了企業(yè)的銷售業(yè)績。

（5）數(shù)字化技能不足。隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)等方面的知識和技能已成為企業(yè)選拔管理人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生對數(shù)字化技能掌握不足，難以適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化管理的要求。訪談中，企業(yè)管理層表示，許多畢業(yè)生雖然掌握了計算機(jī)的基本操作，但對數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)等方面的知識和技能卻缺乏了解，難以勝任數(shù)字化管理的工作。

2.導(dǎo)致職業(yè)能力與企業(yè)需求不匹配的原因是多方面的

本研究通過深入分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致工商管理專科畢業(yè)生職業(yè)能力與企業(yè)需求不匹配的原因是多方面的，主要包括以下幾個方面：

（1）課程設(shè)置與市場脫節(jié)。部分院校的工商管理專科課程設(shè)置過于理論化，缺乏與實(shí)際工作場景的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。問卷結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置與實(shí)際工作需求不符，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不足，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決復(fù)雜問題的能力培養(yǎng)受限。訪談中，企業(yè)管理層表示，許多畢業(yè)生雖然掌握了理論知識，但在實(shí)際工作中卻難以應(yīng)用，主要是因?yàn)槿狈?shí)踐操作的機(jī)會。

（3）校企合作深度不足。盡管許多院校都開展了校企合作，但合作深度往往不夠，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作項(xiàng)目。訪談中，企業(yè)管理層表示，許多校企合作項(xiàng)目只是流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，難以提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（4）學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)滯后?，F(xiàn)代企業(yè)對管理人才的要求不僅僅是掌握專業(yè)知識，更需要具備數(shù)字化技能、跨文化溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力等核心素養(yǎng)。然而，當(dāng)前工商管理?？平逃龑@些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度不足，導(dǎo)致畢業(yè)生的綜合素質(zhì)難以滿足企業(yè)的用人需求。

（5）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。部分畢業(yè)生對未來的職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，缺乏主動學(xué)習(xí)和提升能力的意識，導(dǎo)致其在工作中難以快速成長。問卷結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生表示自己對未來的職業(yè)發(fā)展沒有明確的規(guī)劃，缺乏學(xué)習(xí)和提升的動力。

3.優(yōu)化工商管理?？平逃枰喙荦R下

針對上述問題，本研究認(rèn)為，優(yōu)化工商管理?？平逃枰喙荦R下，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面入手，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。

（二）建議

1.優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

工商管理?？圃盒?yīng)根據(jù)市場需求，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)比重，引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。具體建議如下：

（1）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)比重。應(yīng)根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，將實(shí)踐教學(xué)納入課程體系的重要組成部分?？梢蚤_設(shè)更多實(shí)踐性課程，如市場營銷實(shí)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)管理實(shí)訓(xùn)、問題解決實(shí)訓(xùn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

（2）引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法。案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^引入案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（3）建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提供更多實(shí)踐機(jī)會。應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會?？梢酝ㄟ^“訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多種模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

2.深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制

工商管理?？圃盒?yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同開展實(shí)踐教學(xué)。具體建議如下：

（1）建立校企合作委員會，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。應(yīng)與企業(yè)建立校企合作委員會，定期召開會議，共同討論人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等問題，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，確保校企合作的有效性。

（2）共同開發(fā)課程，提升課程質(zhì)量。應(yīng)與企業(yè)共同開發(fā)課程，將企業(yè)的實(shí)際需求融入課程設(shè)計中，提升課程質(zhì)量?？梢酝ㄟ^企業(yè)專家參與課程開發(fā)、企業(yè)案例進(jìn)入課堂等方式，提升課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

（3）共同開展實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生能力。應(yīng)與企業(yè)共同開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長?？梢酝ㄟ^企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)導(dǎo)師等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

工商管理專科院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能、跨文化溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力等核心素養(yǎng)。具體建議如下：

（1）開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，如數(shù)字化營銷、跨文化溝通、團(tuán)隊(duì)管理、問題解決等，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^選修課、必修課、公共課等多種形式，將核心素養(yǎng)教育融入課程體系。

（2）相關(guān)活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。應(yīng)相關(guān)活動，如數(shù)字化技能競賽、跨文化溝通比賽、團(tuán)隊(duì)協(xié)作比賽、問題解決比賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和提升核心素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^社團(tuán)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等多種形式，開展核心素養(yǎng)教育。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師核心素養(yǎng)教學(xué)能力。應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的核心素養(yǎng)教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^教師培訓(xùn)、教師交流、教師學(xué)習(xí)等方式，提升教師的核心素養(yǎng)教學(xué)能力。

4.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識

工商管理?？圃盒?yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，明確職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。具體建議如下：

（1）建立職業(yè)指導(dǎo)中心，提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。應(yīng)建立職業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?？梢酝ㄟ^職業(yè)咨詢、職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。

（2）舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識。應(yīng)定期舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，邀請企業(yè)專家、行業(yè)專家為學(xué)生講解職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)發(fā)展技巧等，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。

（3）開展職業(yè)實(shí)踐活動，提升學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力。應(yīng)開展職業(yè)實(shí)踐活動，如職業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)見習(xí)、職業(yè)模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求、職業(yè)技能，提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。

（三）展望

1.工商管理?？平逃龑⒏幼⒅貞?yīng)用性和實(shí)踐性

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和企業(yè)對人才需求的不斷變化，工商管理?？平逃龑⒏幼⒅貞?yīng)用性和實(shí)踐性。未來的工商管理?？平逃龑⒏幼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。課程設(shè)置將更加貼近市場需求，實(shí)踐教學(xué)將更加注重實(shí)際操作，校企合作將更加深入，以培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型將成為工商管理專科教育的重要趨勢

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，數(shù)字化技能將成為工商管理人才必備的核心素養(yǎng)。未來的工商管理?？平逃龑⒏幼⒅財?shù)字化技能的培養(yǎng)，將數(shù)字化技術(shù)融入課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校企合作中，以培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求的管理人才。例如，可以通過開設(shè)數(shù)字化營銷、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)管理等課程，提升學(xué)生的數(shù)字化技能；可以通過建設(shè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)；可以通過與數(shù)字化企業(yè)合作，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

3.校企合作將更加深入，產(chǎn)教融合將成為重要模式

隨著企業(yè)對人才需求的不斷變化，校企合作將更加深入，產(chǎn)教融合將成為重要模式。未來的校企合作將更加注重實(shí)質(zhì)性合作，將企業(yè)的實(shí)際需求融入人才培養(yǎng)過程中，以培養(yǎng)更多符合企業(yè)需求的人才。例如，可以通過“訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多種模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合；可以通過共建實(shí)驗(yàn)室、共建研究中心、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，深化校企合作；可以通過共同開發(fā)課程、共同開展科研、共同培養(yǎng)師資等方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

4.學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)將更加受到重視

隨著企業(yè)對人才需求的不斷變化，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)將更加受到重視。未來的工商管理?？平逃龑⒏幼⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能、跨文化溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力等核心素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。例如，可以通過開設(shè)相關(guān)課程、相關(guān)活動、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；可以通過建立核心素養(yǎng)評價體系，對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行跟蹤和評估；可以通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展核心素養(yǎng)培訓(xùn)和研究，提升核心素養(yǎng)教育的水平。

5.職業(yè)指導(dǎo)將更加系統(tǒng)化、專業(yè)化

隨著學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的不斷變化，職業(yè)指導(dǎo)將更加系統(tǒng)化、專業(yè)化。未來的職業(yè)指導(dǎo)將更加注重學(xué)生的個性化需求，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。例如，可以通過建立職業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供職業(yè)咨詢、職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)；可以通過開發(fā)職業(yè)指導(dǎo)課程，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力；可以通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展職業(yè)指導(dǎo)研究和培訓(xùn)，提升職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平。

總之，工商管理?？平逃媾R著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來的工商管理?？平逃龑⒏幼⒅貞?yīng)用性和實(shí)踐性，數(shù)字化轉(zhuǎn)型將成為重要趨勢，校企合作將更加深入，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)將更加受到重視，職業(yè)指導(dǎo)將更加系統(tǒng)化、專業(yè)化。通過不斷優(yōu)化教育模式，提升教育質(zhì)量，工商管理?？平逃龑樯鐣囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

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八.致謝

本論文的完成，離不開許多人的關(guān)心、支持和幫助。在此，我謹(jǐn)向所有在我論文寫作過程中給予我指導(dǎo)、幫助和鼓勵的師長、同學(xué)、朋友和家人表示最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題到研究設(shè)計，從數(shù)據(jù)收集到論文撰寫，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和誨人不倦的精神，使我受益匪淺。在論文寫作過程中，XXX教授不僅對我的研究思路和方法提出了寶貴的建議，還對我的論文進(jìn)行了多次修改和完善，使我能夠順利完成論文的撰寫。XXX教授的悉心指導(dǎo)和鼓勵，是我完成本論文的重要動力。

其次，我要感謝XXX大學(xué)工商管理學(xué)院的各位老師。在論文寫作過程中，我向他們請教了許多問題，他們都給予了me耐心的解答和幫助。特別是XXX老師、XXX老師和XXX老師，他們在課程學(xué)習(xí)和論文寫作過程中給予了我很多啟發(fā)和幫助，使我能夠更好地理解和掌握工商管理專業(yè)知識。

我還要感謝XXX制造企業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和員工。在論文調(diào)研過程中，我得到了他們的熱情接待和大力支持。他們?yōu)槲姨?/p>