2025秋大象版(2024)科學(xué)二年級(jí)反思單元《李時(shí)珍與<本草綱目>》教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍與<本草綱目>》是大象版(2024)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)反思單元的重要內(nèi)容。本單元以歷史人物李時(shí)珍及其巨著《本草綱目》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代偉大的科學(xué)成就，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。教材通過(guò)圖文并茂的二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)一些常見的植物、動(dòng)物可能有一定的觀察和認(rèn)知，但對(duì)于古代科學(xué)家以及他們的偉大成就了解甚少。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察能力，但分析、歸納和總結(jié)的能力還比較薄弱。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不明確的問題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用學(xué)生的好奇心，通過(guò)生1.科學(xué)觀念：了解李時(shí)珍的生平事跡以及《本草綱目》的編寫過(guò)程和重要意義，認(rèn)識(shí)2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能3.探究實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，在交流與合作中提高實(shí)踐能力4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代科學(xué)成就的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解在當(dāng)時(shí)的條件下，李時(shí)珍編寫《本草綱目》所面臨的巨大困難以及他克服困難的決心和毅力。引導(dǎo)學(xué)生將李時(shí)珍的科學(xué)精神與自己的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度。五、教學(xué)方法1.講授法：講解李時(shí)珍的生平、《本草綱目》的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建基本的知識(shí)框2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬李時(shí)珍采藥的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受李時(shí)珍的工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和體驗(yàn)感。4.問題引導(dǎo)法：通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，促使學(xué)生主動(dòng)六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動(dòng)：展示一些常見中藥材的圖片，如人參、枸杞、菊花等，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些藥材，它們有什么作用。然后引出我國(guó)古代有一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，他編寫了一部非常著名的藥物學(xué)著作《本草綱目》。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，積極回答自己認(rèn)識(shí)的藥材及其用途，對(duì)李時(shí)珍和《本草綱目》產(chǎn)生好奇。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活事物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的2.認(rèn)識(shí)李時(shí)珍(10分鐘)教師活動(dòng)：利用多媒體展示李時(shí)珍的畫像，介紹李時(shí)珍的生平，包括他出生在醫(yī)學(xué)世家，從小對(duì)醫(yī)藥學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，長(zhǎng)大后跟隨父親行醫(yī)，在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)藥物書籍存在很多問題，于是決心編寫一部新的藥物書。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，觀看圖片，了解李時(shí)珍的基本信息，對(duì)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷感到好奇。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)李時(shí)珍有初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)了解他編寫《本草綱目》的過(guò)程做教師活動(dòng)：提出問題“李時(shí)珍為什么要編寫《本草綱目》呢?”,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后組織小組討論。之后請(qǐng)小組代表發(fā)言，最后總結(jié)當(dāng)時(shí)藥物書籍存在的問題，如許多有用藥物沒有記載、藥物信息不準(zhǔn)確等，這些問題給醫(yī)生治病帶來(lái)困難，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主閱讀、小組討論和教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能區(qū)的圖片，描述李時(shí)珍采藥過(guò)程中遇到的困難，如翻山越嶺、遭遇惡劣天氣、面臨危險(xiǎn)等。同時(shí)講解他為了準(zhǔn)確了解藥物的特性，親自品嘗草藥，不顧個(gè)人安危。然后引學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的描述想象李時(shí)珍采藥的場(chǎng)景，積極思考并回答問題，體會(huì)李時(shí)設(shè)計(jì)意圖：利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生更直觀地感受李時(shí)珍編寫《本草綱目》的艱辛過(guò)教師活動(dòng)：介紹《本草綱目》的內(nèi)容豐富，記載了一千八九百種藥物，還配有大量精美的插圖，對(duì)藥物的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境、藥用價(jià)值等都有詳細(xì)描述。強(qiáng)調(diào)它不僅對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，還流傳到世界各地，在世界醫(yī)學(xué)史上占有重要地位。提問學(xué)生“《本草綱目》對(duì)我們現(xiàn)在的生活有什么幫助呢?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，了解《本草綱目》的重要內(nèi)容和地位，思考并回答問題，如現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《本草綱目》的巨大價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生6.課堂總結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括李時(shí)珍的生平、《本草綱目》的編寫原因、過(guò)程和意義，以及從中學(xué)到的科學(xué)精神。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)李時(shí)珍的精神，勇于面對(duì)困難，積極探索。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的引導(dǎo)回顧知識(shí)，分享自己本節(jié)課的收獲和感受。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化情感教育。7.作業(yè)布置(5分鐘)回家給家人講一講李時(shí)珍和《本草綱目》的故事。查閱資料，了解一種中藥材的功效和使用方法，下節(jié)課與同學(xué)們分享。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)向家人傳播知識(shí)；查閱資料培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集信息的能力。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)李時(shí)珍和《本草綱目》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動(dòng)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法效果顯著,學(xué)生能夠深入體會(huì)李時(shí)珍采藥的艱辛。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小